教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測35

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測最新版(二)1、簡答題簡述傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究的弊端和危害。參考答案:參考解析：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是直接接受書本知識（死記硬背書本知識），學(xué)生學(xué)習(xí)成了被動地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智慧，摧殘人自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。它不僅不能促進學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，導(dǎo)致了人的主動性、能動性、獨立性不斷被銷蝕，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響到了新生一代的健康成長，已到了非改不可的地步?；诖耍痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程實施過于強調(diào)接受、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力”，就是要轉(zhuǎn)變這種他主的、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革的首要目標(biāo)。2、單選題 確定教育目的前提是 A:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律B:人們的教育理想C:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D:特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A、B、C、D3、簡答題 感覺參考答案:參考解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。4、判斷題 長期處于應(yīng)激狀態(tài)，對健康是不利的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護機制，能使機體具有特殊防御、排險機能，使人更加機智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，擺脫困境。應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)時間不可過長，否則會有害健康。5、簡答題 無意注參考答案:參考解析：無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。6、單選題 “穩(wěn)定是福，動亂是禍?！狈彩敲褡鍒F結(jié)搞得好的時期，各少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展就快，各族人民得到的實惠就多；反之就會導(dǎo)致社會動蕩，各族人民遭殃?！懊褡迥绖t社稷固”這句話主要強調(diào) A:民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件B:民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)的政治基礎(chǔ)C:民族團結(jié)是國家統(tǒng)一、繁榮富強的基礎(chǔ)D:各民族共同繁榮是民族團結(jié)的物質(zhì)保證參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：材料強調(diào)的是民族團結(jié)對國家統(tǒng)一、繁榮富強的重要性，C7、簡答題 行動研究參考答案:參考解析：行動研究法是指實際工作者（如教師）基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法。8、多選題 水是生命之源，我國有半數(shù)以上城市缺水。下列屬于節(jié)約用水措施的有 A:跨流域調(diào)水B:修建水庫C:工業(yè)用水循環(huán)使用D:生活用水一水多用參考答案:CD本題解釋:參考答案：CD。參考解析：節(jié)約用水是指通過行政、技術(shù)、經(jīng)濟等管理手段加強用水管理，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，改進用水方式，科學(xué)、合理、有計劃、有重點地用水，提高水的利用率，避免水資源的浪費。A、B兩項分別是解決水資源地域分配不均和水資源季節(jié)分配不均問題的措CD。9、單選題兒童注意開始受到表象影響的年齡是A:1歲以前B:1.5～2C:3～4.5D:4.5～6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1.5～210、多選題 美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，把教育目標(biāo)分為 幾個部分。ABCD:動作技能領(lǐng)域參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。11、單選題 為幼兒選擇的發(fā)響玩具的音響最大限度不能超過 分貝。A:50B:60C:70D:80參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：。12、多選題 楚辭是公元前四世紀(jì)，我國戰(zhàn)國后期的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。它 ，靈活多變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。A:句子參差不齊B:形式活潑自由C:多用“兮”字D:語句漫長流利參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：“楚辭”是戰(zhàn)國時代偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。它構(gòu)思奇特，想象豐富，善于運用比喻、夸張等手法和神話故事表現(xiàn)思想感情，具有濃郁的浪漫主義色彩。句子參差不齊，形式活潑自由，多用“兮”字，語句漫長流利，靈活多變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。13、判斷題 老子英雄兒好漢。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這是一種遺傳決定論的觀點。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提，為人的身，D發(fā)展提供最初的可能性，但不能決定人的發(fā)展。14、判斷題 人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動具有生產(chǎn)性 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在人類教育活動具有社會性。15、單選題 活動課程的特點包括鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗性、伸縮性和 A:實踐性B:專業(yè)化CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：活動課程的特點主要有五點，即鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗性、伸縮性和心理學(xué)化。16、判斷題 教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。17、判斷題 只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。來源:91考試網(wǎng)91ExaM.org18、判斷題 我國學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個等級。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》第二條規(guī)定，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級。19、簡答題省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。參考答案:參考解析：性別角色是被社會認(rèn)可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。兒童的性別角色發(fā)展階段如下：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3）；自我中心的認(rèn)識性別角色（3～4）；刻板的認(rèn)識性別角色（5～7）。3420、單選題 在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說 A:學(xué)生在教育活動中是被動的客體BC:要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D:教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：這句話充分說明了教師在教學(xué)活動過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。21、單選題 下列關(guān)于動機水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，正確的是 。A:學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好B:學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好C:動機水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好D:不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機水平時學(xué)習(xí)效率最好參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：耶基斯一多德森定律是描述學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果之問的關(guān)系的理論。動機強度與學(xué)習(xí)效果并不是線性關(guān)系，而是呈倒U成。22、單選題 某省人民政府的規(guī)章與國務(wù)院某一部門的規(guī)章不一致，按照法律規(guī)定，下列做法正確的是 A:由國務(wù)院裁決B:由最高人民法院裁決C:由國務(wù)院法制辦公室裁決D:由全國人民代表大會常務(wù)委員會對違法的規(guī)章予以撤銷參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《立法法》第八十六條規(guī)定：部門規(guī)章之間、部門規(guī)章與地方政府規(guī)章之間同一事項的規(guī)定不一致時，由國務(wù)院裁決。23、單選題 下列關(guān)于教育本質(zhì)屬性的特點的描述中，錯誤的是 。A:教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑B:教育并非是人類社會獨有的社會現(xiàn)象C:教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程D:在教育活動中，存在著教育者、受教育者、教育影響三要素之間的相互關(guān)系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。這句話揭示了教育的本質(zhì)是“培養(yǎng)人”，屬性是“社會活動”，內(nèi)容是“傳承文化”與“傳遞經(jīng)驗”。教育的本質(zhì)包括三方面的含義：①教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。②教育培養(yǎng)人是有意識、有目的、自覺的進行的。③在教育這種培養(yǎng)人的活動中，存在著教育者、受教育者以及教育內(nèi)容三要素之間的矛盾運動。教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要有人類社會存在，就存在著教育。24、單選題“溫故而知新”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是。A:遷移論BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：“溫故而知新”的思想內(nèi)涵就是學(xué)生通過對以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、概括和理解而得出新的知識，其體現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)的遷移理論。25、單選題 記憶過程包括 A:識記、保持和遺忘BCD:識記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶。26、單選題 兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為 A:正遷移B:負(fù)遷移CDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。27、單選題人們對某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為。A:從眾B:服從C:模仿D:感染參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：社會規(guī)范的遵從指行為主體對別人或者團體提出的某種行為要求的依據(jù)或者必要性缺乏認(rèn)識，甚至有抵觸的認(rèn)識和情緒時，既不違背，也不反抗，仍然遵照執(zhí)行的一種現(xiàn)象。遵從可以分為從眾和服從兩種類型：從眾是指主體對某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象；服從是指主體對某種行為本身的必要性缺乏認(rèn)識甚至有抵觸時，由予某種權(quán)威的命令或現(xiàn)實的壓力，仍然遵從這種行為需求的現(xiàn)象。28、判斷題 閱讀材料回答題：有些教師說，他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點正確嗎?（）參考答案:錯誤本題解釋:[content]參考解析：×。[/content]29、簡答題學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系的維系下進行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。但是，有的教師認(rèn)為，教師在知識上比學(xué)生多，在能力上比學(xué)生強，在經(jīng)驗上比學(xué)生豐富，在人格上是“師道尊嚴(yán)”。因此，在教學(xué)過程中，教師可利用權(quán)威，對學(xué)生進行灌輸、強壓，不顧學(xué)生的感受，要求學(xué)生無條件服從。請運用所學(xué)的教育學(xué)知識分析你對師生關(guān)系的認(rèn)識。參考答案:參考解析：材料中老師的認(rèn)識是不正確的。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。我國新型師生關(guān)系的特點表現(xiàn)在尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者；學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。②師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。③師生關(guān)系在社會道德上是互相促進的關(guān)系。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對教師的知識水平、教學(xué)水平做出反應(yīng)，而且也會對教師的道德水平、精神風(fēng)貌做出反應(yīng)，并用各種形式表達他們的態(tài)度，做出他們的評價。所以說，在社會道德上，教師和學(xué)生是相互影響，相互促進的。教師在良好師生關(guān)系建立方面起著至關(guān)重要的作用。材料中“教師可利用權(quán)威，對學(xué)生進行灌輸、強壓，不顧學(xué)生的感受，要求學(xué)生無條件服從”，在這樣的情況下，良好師生關(guān)系的建立就無從談起了。針對這樣的情況，要建立良好的師生關(guān)系，就需要教師做到以下幾點：教師首先應(yīng)既把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，又看作學(xué)習(xí)的主人；既要做好各項指導(dǎo)工作，又要充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性。其次，也要注意提高自身的素質(zhì)來提高其教育影響力、贏得學(xué)生的尊重和愛戴。最后，教師還應(yīng)注意發(fā)揚教育民主，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，不以“權(quán)威”自居。30、簡答題 任何勞動都有其自身的特點，認(rèn)識教師勞動的特點是認(rèn)識教師的起點。試述你對教師勞動特點的認(rèn)識。參考答案:參考解析：教師勞動的特點主要表現(xiàn)在以下幾點：教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在：①教師勞動性質(zhì)的復(fù)雜性；②教師勞動對象的復(fù)雜性；③教師勞動任務(wù)的復(fù)雜性；④教師勞動過程的復(fù)雜性；⑤教師勞動手段的復(fù)雜性。教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：①因材施教；②教學(xué)方法上的不斷更新；③教師需要“教育機智”。教師勞動的連續(xù)性和廣延性。教師勞動的連續(xù)性表現(xiàn)為教師的勞動沒有嚴(yán)格的交接班時間界限，這個特點是由教師勞動對象的相對穩(wěn)定性決定的。教師勞動的廣延性表現(xiàn)為教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間，這個特點是由影響學(xué)生發(fā)展因素的多樣性決定的。教師勞動的長期性和間接性。教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。教師勞動的主體性和示范性。教師勞動的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師勞動的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。從勞動手段角度來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。同時，教師的個體勞動最終都要融匯于教師的集體勞動之中，教育工作需要教師的群體勞動。此外，教師勞動還具有系統(tǒng)性特點。31、簡答題 蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)參考答案:參考解析：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)也稱助產(chǎn)術(shù)，是蘇格拉底的一種教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索、自己得出結(jié)論。32、判斷題 智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：智力年齡亦稱心理年齡，是由比納首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。33、單選題 根據(jù)教學(xué)評價過程中獲取資料的方式不同，可將其分為 。A:標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗與教師自編測驗B:量化的教學(xué)評價與質(zhì)化的教學(xué)評價C:準(zhǔn)備性評價與終結(jié)性評價D:常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)評價過程中獲取資料的方式不同，可以將教學(xué)評價分為量化的教學(xué)評價和質(zhì)化的教學(xué)評價。34、單選題 99%存在于骨骼和牙齒中，其余的1%存在于血液和細胞外液中的無機鹽是 ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。35、簡答題 美參考答案:參考解析：美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。36、單選題 幼兒道德發(fā)展的核心問題是 A:親子關(guān)系的發(fā)展B:同伴關(guān)系的發(fā)展C:性別角色的發(fā)展D:親社會行為的發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。37、填空題 現(xiàn)代班級管理強調(diào)以 為核心，建立一套能夠持地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。參考答案:學(xué)生本題解釋:參考解析：學(xué)生38、多選題 群眾觀點包括 A:一切向群眾負(fù)責(zé)的觀點BC:堅信群眾自己解放自己的觀點D:全心全意為人民服務(wù)的觀點參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：群眾觀點包括四個基本觀點：一是相信人民群眾能夠自己解放自己的觀點；二是全心全意為人民服務(wù)的觀點；三是一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點；四是虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的觀ABCD。39、單選題 盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是 A:自然后果法B:說服教育法C:榜樣法D:陶冶法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。40、判斷題 體育的中心在于通過身體鍛煉增強體質(zhì)，提高健康水平。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：體育是以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運動來實現(xiàn)，在活動的過程中以鍛煉人的身體為目的。41、簡答題 簡述教育法律救濟的作用。參考答案:參考解析：（1）保護教育法律關(guān)系主體；（2）維護教育法律的權(quán)威；（3）促進教育行政部門依法行政；（4）有利于推進教育法制建設(shè)。42、單選題 有一類兒童在陌生情境中難以主動地去探究周圍環(huán)境，表現(xiàn)出明顯的陌生和焦慮。當(dāng)母親離開時相當(dāng)憂傷，但重逢時又難以安慰，這類兒童與母親的依戀關(guān)系是 ABCD:無依戀本題解釋:參考答案：C。參考解析：這類兒童屬于反抗型依戀。他們的行為表現(xiàn)出一種憤怒的矛盾心理，并且對母親缺乏信心，不能把母親當(dāng)作探究的“安全基地”。43、單選題下列遺囑中效力最大的是A:口頭遺囑BCD參考答案:D本題解釋:參考解析：《繼承法》第二十條規(guī)定，遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑。立有數(shù)份遺囑，內(nèi)容相抵觸的，以最后的遺囑為準(zhǔn)。自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。故選D。44、單選題 血液里的鈣質(zhì)主要用于 A:運送氣體BC:影響激素的效能D:促進血液凝固參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：血液里的鈣質(zhì)