統(tǒng)編部編版一年級(jí)上冊(cè)《8 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)【名師版】

課題：zhchshr教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ｚｈｃｓｈｒ四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.會(huì)讀ｚｈｃｓｒ和單韻母組成的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)ｚｈｉｃｉｓｉｒ四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)能區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ讀音形體和用法上的不同。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ讀音形體和用法上的不同。課時(shí)安排：兩課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：第課課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ｚｈｃｓｒ四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.會(huì)讀ｚｈｃｓｒ和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)環(huán)一復(fù)習(xí)查

教師活1.抽讀聲母卡片c及整體認(rèn)音節(jié)zicisi2.師今天，老師邀請(qǐng)了一位朋來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示h你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

學(xué)生活動(dòng)①讀聲母卡片及整體認(rèn)讀音節(jié)②讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀

技術(shù)運(yùn)用【PPT】

設(shè)計(jì)意（學(xué)科技術(shù)方）溫故而知新，從已學(xué)知識(shí)遷移到新知識(shí)助生加強(qiáng)記憶。二、學(xué)習(xí)過(guò)：看，h跑到們課本里去了，打開課本①

學(xué)

學(xué)生回憶之chshr第34頁(yè)我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第課板書課題：chshr）1.回憶學(xué)習(xí)方法：師：還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)cs和

生流習(xí)法

交學(xué)方

【PPT】

前習(xí)得的方法一學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片煉zicisi的？教師小結(jié)：觀察圖畫，說(shuō)圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)正音。3.匯學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥（隨機(jī)板書：zhchshr）②四

生表達(dá)能力，將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚或者語(yǔ)序錯(cuò)誤時(shí)師zh小妹妹坐在椅子上織毛衣毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh小凳子和椅子組成的形狀就像zh。

人小組學(xué)習(xí)

及時(shí)糾正。1

ch小鼠坐在椅子上吃紅蘋果蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh一小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh獅子和椅子

③生報(bào)習(xí)況

學(xué)匯學(xué)情組成的形狀就像sh。r:小苗在太陽(yáng)的照耀下長(zhǎng)出了嫩葉太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日rr，小苗芽r。4.比較學(xué)習(xí)。（）憶zcs的音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。講解zhchsh的音方法：zc和一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)們叫它們翹舌音。（）生對(duì)比讀z——ch,s體會(huì)“平舌音”與“翹舌音”的區(qū)別。（）解r的音。三學(xué)習(xí)1.zcsh在起組成聲母zhchsh后它們

①學(xué)

用圖片幫助學(xué)生記憶師也可以從學(xué)生的回答中導(dǎo)生自己創(chuàng)編順口溜深生記憶。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)ｈiｃｈiｒ

并沒把小i給了，它們跟小i同樣了分不開的好朋友（板書：shi）認(rèn)識(shí)它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）

生自由練讀

識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)知道整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)，2.小i看到r沒陪主和交上了好朋友，組成了（板書ri）會(huì)？3.比較：zh－ch－chish－shirri它們?cè)诎l(fā)音上有什么區(qū)別？4.出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。5.學(xué)習(xí)zhichishiri四音。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？

②個(gè)別讀，齊讀③自由讀，齊讀

【PPT】

發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)是不需要拼讀的。此處學(xué)習(xí)時(shí)可以將以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容一起復(fù)習(xí)一下。第課課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)ｚｈｉｃｉｓｈｉｒｉ個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。2.能自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字。教環(huán)教師動(dòng)學(xué)生動(dòng)技運(yùn)一復(fù)ｚ1.zcs和h一起組成聲母zhch①學(xué)生自

設(shè)意（科技方面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)ｃｈｓish后，它們并沒把小給了，

由練讀

識(shí)了整體認(rèn)ｒ

它們跟小i同樣成了分不開的

讀音節(jié)，并知朋友（板書zhichi）認(rèn)②個(gè)別讀，識(shí)它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為齊讀什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w

【】

道整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）2.小i看r沒陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友成板

③自由讀，齊讀

讀音節(jié)是不需要拼讀的。此處學(xué)習(xí)時(shí)2

書：ri）誰(shuí)會(huì)讀？3.比較zh－zhich－chish－shir－它在發(fā)音上有么區(qū)別？4.出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。5.學(xué)習(xí)zhichishiri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？二指書，1.讓學(xué)生自己觀zhchshr

①?gòu)?fù)習(xí)書【】

可以將以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容一起復(fù)習(xí)一下。書寫前可以掌筆

的占格位置。2.引導(dǎo)生觀察“chsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開）3.教師范寫chsh，學(xué)生觀察。4.學(xué)生練習(xí)書寫zhchsh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。5.教師指導(dǎo)書寫r請(qǐng)生觀

寫姿勢(shì)兒歌②觀察zhchsh,說(shuō)寫的時(shí)候要注意的地方③知道zhchr分別占四線格的哪個(gè)格子

背一背寫字姿勢(shì)兒歌幫助學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)在字時(shí)一定要讓學(xué)生先觀察，明