《傳播學(xué)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

《傳播學(xué)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：0110033課程名稱：傳播學(xué)概論英文名稱：Communication課程類型：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)；學(xué)時(shí)；學(xué)時(shí)；學(xué)分：4學(xué)分適用對(duì)象：新聞采編與制作專業(yè)一、課程概述（一）課程性質(zhì)媒競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)，有效地使用各種大眾傳播媒介促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。（二）課程基本理念才能加深學(xué)生對(duì)本課程的理解，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，論。充分結(jié)合我國(guó)的傳播實(shí)踐，最終達(dá)到用傳播原理指導(dǎo)所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)的程度。（三）課程講授的設(shè)計(jì)思路1、在保證完成教學(xué)大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容的前提下，對(duì)講授次序、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式、方法可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、高職教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論基本夠用，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主，本課程作為新聞專業(yè)必學(xué)，綜合運(yùn)用講授法、案例法、討論法、練習(xí)實(shí)訓(xùn)法等靈活多樣的教學(xué)方法。在課程教學(xué)上，明確上課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出課程的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)。并在課后布置相關(guān)的課后思考題和課后實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)反饋教學(xué)效果。3、課程成績(jī)的考核采用平時(shí)成績(jī)、期末綜合測(cè)試相結(jié)合的方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查和對(duì)新聞技能的掌握程度的考核。4、以多媒體教學(xué)手段為主，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、調(diào)查，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用VCD、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)教自學(xué)、獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。5、學(xué)時(shí)分配244444424444444101011201111002466866866688648合計(jì)二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本課程以理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，傳播學(xué)概論是一門重要的人文工具學(xué)科，合我國(guó)的傳播實(shí)踐,最終達(dá)到用傳播原理指導(dǎo)所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)的程度.（二）具體目標(biāo)1、使學(xué)生能夠了解人類傳播的發(fā)展歷程以及推動(dòng)傳播歷史發(fā)展的動(dòng)力;2、掌握傳播的微觀過(guò)程以及傳播要素對(duì)傳播實(shí)踐的重要影響;3、形成傳播的系統(tǒng)觀念，能夠把具體的傳播問(wèn)題放到復(fù)雜的傳播環(huán)境中去理解.三、課程內(nèi)容與要求導(dǎo)論1、教學(xué)目標(biāo)與要求在本章中，引導(dǎo)學(xué)生了解人類社會(huì)傳播現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展善，傳播的定義，掌握傳播學(xué)的研究范圍與研究對(duì)象，傳播學(xué)與大眾傳播學(xué)及新聞學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，以及傳播學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。2、教學(xué)內(nèi)容（1）植根于人類社會(huì)生活的傳播現(xiàn)象（2）傳播學(xué)的研究范圍和研究對(duì)象（3）傳播學(xué)和大眾傳播學(xué)（4）學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義傳播學(xué)的興起與學(xué)術(shù)源流1、教學(xué)目標(biāo)與要求和奠基人的貢獻(xiàn)。2、教學(xué)內(nèi)容（1）傳播學(xué)在西方的產(chǎn)生和發(fā)展（2）多科性邊緣學(xué)科的特色（3）奠基人對(duì)創(chuàng)立傳播學(xué)的貢獻(xiàn)（4）傳播學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)第三章有關(guān)傳播過(guò)程的理論和傳播模式1、教學(xué)目標(biāo)與要求2、教學(xué)內(nèi)容（1）從傳播過(guò)程考察傳播現(xiàn)象（2）傳播理論與模式、方法的關(guān)系（3）傳播過(guò)程基本模式述略傳播學(xué)研究方法1、教學(xué)目標(biāo)與要求領(lǐng)。2、教學(xué)內(nèi)容（1）傳播學(xué)研究的一般方法論（2）抽樣調(diào)查法（3）問(wèn)卷調(diào)查法（4）內(nèi)容分析法（5）控制實(shí)驗(yàn)法傳播的社會(huì)功能1、教學(xué)目標(biāo)與要求本章中主要了解傳播功能研究的概況，掌握傳播的一般性功能，重點(diǎn)掌握大眾傳播的社會(huì)功能，傳播功能及功能失調(diào)的關(guān)系。2、教學(xué)內(nèi)容（1）傳播功能研究的緣起和概況（2）人際傳播和大眾傳播的一般性功能（3）大眾傳播的社會(huì)功能（4）傳播的功能和功能失調(diào)（5）傳播功能研究的發(fā)展及其式微傳播的控制研究1、教學(xué)目標(biāo)與要求掌握深層控制及各種控制形態(tài)。2、教學(xué)內(nèi)容（1）控制研究的含義及內(nèi)容（2）把關(guān)與把關(guān)人（3）深層的控制（4）控制形態(tài)內(nèi)容分析和信息交流1、教學(xué)目標(biāo)與要求本章重點(diǎn)講解內(nèi)容分析的基本內(nèi)涵，信息滲入傳播學(xué)的狀況，符號(hào)的相關(guān)知識(shí)。2、教學(xué)內(nèi)容（1）內(nèi)容分析和被分析的內(nèi)容（2）信息的含義和信息科學(xué)的滲入（3）信息的分類及新聞與信息（4）控制信息流量的辯證關(guān)系（5）符號(hào)制作與符號(hào)交流第八章傳播媒介與有關(guān)理論1、教學(xué)目標(biāo)與要求在本章中，引導(dǎo)學(xué)生了解人類傳播媒介的發(fā)展情況，掌握各類大眾傳播媒介的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)麥克盧漢與梅羅維茨的媒介理論。2、教學(xué)內(nèi)容（1）人類傳播活動(dòng)及傳播媒介的發(fā)展（2）各類大眾傳播媒介的主要特點(diǎn)和現(xiàn)狀（3）麥克盧漢與英尼斯的媒介理論（4）梅羅維茨的媒介理論第九章受傳者研究1、教學(xué)目標(biāo)與要求在本章中，重點(diǎn)講解受眾概念及受眾會(huì)用大眾傳播媒介的動(dòng)機(jī)，介紹相關(guān)受眾研究理論及選擇性心理機(jī)制。2、教學(xué)內(nèi)容（1）受傳者與受眾（2）關(guān)于受眾的理論（3）受眾的選擇因素及理論解釋（4）反饋與受眾調(diào)查（5）我國(guó)的受眾調(diào)查第十章傳播效果研究（上）1、教學(xué)目標(biāo)與要求在本章中，重點(diǎn)介紹傳播效果研究的基本情況及20世紀(jì)60年代以前的主要效果理論。2、教學(xué)內(nèi)容（1）傳播效果研究的基本課題（2）傳播效果研究的歷史與發(fā)展（3）傳播效果的產(chǎn)生過(guò)程和制約因素傳播效果研究（下）1、教學(xué)目標(biāo)與要求在本章中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳播的幾種宏觀效果研究。2、教學(xué)內(nèi)容（1）大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知——“議程設(shè)置功能”理論（2）大眾傳播、社會(huì)心理——“沉默的螺旋”理論（3）大眾傳播的潛移默化效果——“培養(yǎng)”理論（4）大眾傳播與信息社會(huì)中的階層分化——“知溝”理論（5）傳播效果研究的發(fā)展趨勢(shì)和新課題第十二章傳播學(xué)的批判學(xué)派1、教學(xué)目標(biāo)與要求本章主要介紹傳播學(xué)批判黨派的由來(lái)及現(xiàn)狀，理解批判性傳播研究的具體內(nèi)容，比較批判學(xué)派和傳統(tǒng)學(xué)派的差異。2、教學(xué)內(nèi)容（1）歷史描述（2）內(nèi)涵透視（3）差異比較第十三章高新科技對(duì)傳播的影響1、教學(xué)目標(biāo)與要求本章主要介紹高新科技與數(shù)字化時(shí)代的特征，信息高科技對(duì)大眾傳播的沖擊與對(duì)傳播理論的影響。2、教學(xué)內(nèi)容（1）高新科技與數(shù)字化時(shí)代（2）信息高新科技對(duì)大眾傳播的沖擊（3）信息高新科技對(duì)傳播理論的影響四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，應(yīng)有針對(duì)性地采取講授式、問(wèn)答式、討論式、聯(lián)系的實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容。（二）考核方式建議1、平時(shí)成績(jī)占考核的30%.（1）根據(jù)教學(xué)大綱的要求及課程的特點(diǎn)每周2課時(shí),每次課后布置作業(yè)。習(xí),為將來(lái)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ).（3）從教學(xué)效果考慮,需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生先復(fù)習(xí)功課后寫作業(yè);從開(kāi)發(fā)智力考慮,需要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地答題.（4）寫一篇論文,3000字以上.通過(guò)研究一個(gè)具體的傳播理論對(duì)自己專業(yè)的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和實(shí)際解決問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)手段,包括圖書(shū),雜志,網(wǎng)絡(luò)等豐富自己的資料,并通過(guò)同學(xué)互相交流,討論提高自己的傳播能力.2、考核命題的若干要求:各章,并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)。（2）本課程在試題中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例,一般為:有關(guān)名詞,概念,知識(shí)的含義,并能正確認(rèn)識(shí)和表述的內(nèi)容占20%,在識(shí)記的基礎(chǔ)上,全面把握基本概念,基本原理,基本方法,掌握有關(guān)概念,原理,方法的區(qū)別與聯(lián)系的內(nèi)容占60%,在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用基本概念,基本原理,基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容占20%。（3）試題安排難度結(jié)構(gòu):試題分為易,較易,較難,難四個(gè)等級(jí).每份試卷中,不同難易試題的分?jǐn)?shù)比例為:易占20%,較易占30%,較難占30%,難占20%。主要考試題型:單項(xiàng)選擇、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、分析題、論述題。3、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法平時(shí)作業(yè)占30%,期末成績(jī)70%。（三）教材與參考書(shū)選用建議1、教材的選用年第一版。2、主要參考資料（1）傳播學(xué)十大經(jīng)典（2）中國(guó)歷史傳播類:《華夏傳播論》,孫旭培主編,人民出版社1997年版.（3）西方傳播學(xué)類:《大眾傳播模式論》,[英]麥奎爾,溫德?tīng)栔?上海譯文出版社1997年中文版.1990年中文版.《人的延伸媒介通論》,[加]麥克盧漢著,四川人民出版社1992年中文版.《未來(lái)之路》,[美]蓋茨著,北京大學(xué)出版社1996年中文版.《數(shù)字化生存》,[美]尼葛洛龐帝著,海南出版社1996中文版.（4）國(guó)內(nèi)傳播學(xué)代表作《傳播學(xué)簡(jiǎn)介》,社科院新聞所世界室編,人民日?qǐng)?bào)出版社1983年版.1988年版.1990年版.（5）重要網(wǎng)址/中國(guó)新聞傳播學(xué)評(píng)論/中國(guó)媒體資訊網(wǎng)（6）核心期刊《電視研究》《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》（四）課程資源開(kāi)發(fā)與