小班文學(xué)示范課教案秋媽媽和果娃娃反思

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1、小班文學(xué)示范課教案秋媽媽和果娃娃反思

【活動目標(biāo)】

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;

2.熟悉蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;

3.通過替換水果名稱作簡潔地仿編;

4.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦;

5.體驗兒歌嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(由于正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特殊，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，很多的果樹媽媽都結(jié)出了美麗的水果寶寶，所以小伴侶每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許很多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌

(預(yù)備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的全部水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小伴侶們要認真聽、認真看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

生下很多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出很多的感覺)

蘋果，梨子和香蕉(按念到的挨次將水果依次拿出來展現(xiàn))

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

提問：兒歌聽完了，我要問問小伴侶，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(假如答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。假如記不住水果，可以重復(fù)兒歌)

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念其次遍兒歌，邊做動作)

師：現(xiàn)在我要請小伴侶來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

(假如學(xué)得快，可以請個別小伴侶單獨念)

三、仿編

提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小伴侶動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?

(事先預(yù)備一些水果圖片，假如孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)

四、嬉戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的嬉戲，

嬉戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接敘述更清晰一些)

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今日我們熟悉了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們肯定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下很多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的熟悉。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

2、小班語言公開課秋媽媽與果娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2、運用聽說嬉戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

活動過程：

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒愛好。

老師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么?幼兒猜想。

二、老師邊表演邊朗誦兒歌，初步觀賞、感受兒歌內(nèi)容。

念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。

念到"生下很多果娃娃"時，做表示很多的形體動作。

念到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、老師提問，關(guān)心幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

秋媽媽肚皮大，她要干什么?(訂正發(fā)音：生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(訂正發(fā)音：裝)四、老師幼兒邊玩嬉戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

老師安排角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。

老師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做嬉戲。

五、幼兒交換角色表演。

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的熟悉。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

3、小班語言活動秋媽媽和果娃娃教案反思

活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2.熟悉蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過替換水果名稱作簡潔地仿編。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動過程

一、導(dǎo)入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(由于正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特殊，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，很多的果樹媽媽都結(jié)出了美麗的水果寶寶，所以小伴侶每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許很多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌

(預(yù)備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的全部水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小伴侶們要認真聽、認真看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

生下很多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出很多的感覺)

蘋果，梨子和香蕉(按念到的挨次將水果依次拿出來展現(xiàn))

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

提問：兒歌聽完了，我要問問小伴侶，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(假如答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。假如記不住水果，可以重復(fù)兒歌)

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念其次遍兒歌，邊做動作)

師：現(xiàn)在我要請小伴侶來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

(假如學(xué)得快，可以請個別小伴侶單獨念)

三、仿編

提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小伴侶動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?

(事先預(yù)備一些水果圖片，假如孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)

四、嬉戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的嬉戲，嬉戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接敘述更清晰一些)

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今日我們熟悉了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們肯定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下很多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的熟悉。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

4、小班語言秋媽媽與果娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

2.通過傾聽和參加表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3.能相互合作，樂觀有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動預(yù)備：

1.金黃色的大披風(fēng)一件。

2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的閱歷。

活動過程：

(一)老師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。

1.老師提問，鼓舞幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

老師：秋天到了，很多水果豐收了，有哪些水果呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀看“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1.老師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

老師：我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?

(三)老師邊做形體動作邊念兒歌，關(guān)心幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2.“生下很多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3.“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

4.“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

(四)老師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓舞幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習(xí)。

(五)老師指導(dǎo)幼兒邊玩嬉戲邊朗讀兒歌。

1.老師以點兵點將的方式關(guān)心幼兒安排好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。老師留意觀看幼兒相互交換角色的交往狀況，特殊是水果頭飾的傳遞，關(guān)心個別力量弱的幼兒。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色嬉戲。

活動反思：

讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的熟悉。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

5、小班語言教案：秋媽媽與果娃娃（兒歌）

幼兒園小班語言教案：秋媽媽與果娃娃(兒歌)

活動目標(biāo)

1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2、運用聽說嬉戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅。

活動預(yù)備

1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

活動過程

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒愛好。

老師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，

提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么?幼兒猜想。

二、老師邊表演邊朗誦兒歌，初步觀賞、感受兒歌內(nèi)容。

念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。

念到"生下很多果娃娃"時，做表示很多的形體動作。

念到"蘋果、梨子和.香蕉"時，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、老師提問，關(guān)心幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

秋媽媽肚皮大，她要干什么?(訂正發(fā)音：生)

秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(訂正發(fā)音：裝)

四、老師幼兒邊玩嬉戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

老師安排角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;

扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。

老師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做嬉戲。

五、幼兒交換角色表演。

6、小班語言活動果娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、樂觀參與集體嬉戲，體驗大家一起玩的歡樂。

2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)熟悉并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個

2、兩棵大蘋果樹。

活動過程：

(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、老師：珍寶們，我們家今日來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維，隨便猜)

畢竟是什么呢?想不想來熟悉他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇異的咒語吧!

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

老師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!

(二)嬉戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

老師：哇，珍寶們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(***)好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請珍寶們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行嬉戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)

黃蘋果娃娃同上

(三)歌舞《歡樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請全部的蘋果娃娃都來跳舞吧!

(四)結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來?！?/p>

2、老師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰慧!

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓舞勝利把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)

活動反思：

讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的熟悉。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

7、小班音樂公開課泥娃娃教案反思

活動目的：

仔細傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的心情變化。

學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，萌發(fā)憐憫心。

感受音樂的歡快熱鬧的心情。

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

各種泥娃娃，錄音磁帶。

活動過程：

1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒寧靜地傾聽歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?

3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

4、老師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。

5、老師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，老師提示幼兒可以使用幫助材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒相互觀賞，表揚泥塑做的好的幼兒。老師同時提示幼兒整理材料、整理桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

7、教育幼兒愛惜自己與同伴的作品，觀賞時輕拿輕放，觀賞完物歸原處。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而關(guān)心孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片關(guān)心幼兒理解，并運用了"1""X""真""假"等一些明顯的符號加以幫助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動目標(biāo)有效達成。但是在活動中我也發(fā)覺了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，假如我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡快一些。這是我下次要留意的地方。

8、小班美術(shù)公開課太陽娃娃教案反思

【活動背景】小班創(chuàng)意美術(shù)《太陽娃娃》是我們在開展建構(gòu)式課程《石頭大玩家》主題活動中產(chǎn)生的。在《石頭大玩家》主題活動中，我們根據(jù)主題目標(biāo)，和孩子、家長一起收集各種各樣的石頭，我們發(fā)覺，石頭很好玩，有的大，有的小，有的像小山，有的像餅干，有的像巖石，不僅外形不同，還有不同的顏色。我們和石頭玩起了鋪路、造房子、斯諾克、石頭造型、畫石頭、夾石頭等嬉戲，石頭給我們帶來了很多驚喜和歡樂。其中孩子最喜愛的就是鵝卵石了，它們圓圓的，光滑的形狀，使孩子不時地擺玩著，有的說它像花心、像大餅、像臉蛋、像太陽……在幼兒充分想象的基礎(chǔ)上，我們開展小班創(chuàng)意美術(shù)《太陽娃娃》，關(guān)心幼兒提升對于石頭的閱歷，獲得想象和創(chuàng)作的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、依據(jù)鵝卵石形狀特點，大膽使用橡皮泥，用團、搓、壓、扭等方法制作太陽娃娃。

2、大膽想象，表現(xiàn)太陽娃娃的可愛，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

鵝卵石、蛋糕盆人手一個;各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。

【活動過程】

一、觀看材料，引出課題。

1、組織幼兒觀看桌上材料。

師：今日，我們桌子上有些什么呢?

老師小結(jié)：對，我們桌子上有五顏六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有老師和小伴侶一起收集的鵝卵石。

2、引發(fā)思索：不用小手碰，認真看看，你覺得鵝卵石像什么?

依據(jù)幼兒回答小結(jié)：鵝卵石像……，它還像太陽。

展現(xiàn)課件太陽娃娃，鵝卵石像太陽娃娃的什么?

3、提出要求：今日，我們就用鵝卵石和橡皮泥來做一個可愛的太陽娃娃。

(評析：這個環(huán)節(jié)，由觀看桌面材料引出，充分考慮了小班幼兒留意力進展的特點，引導(dǎo)孩子發(fā)覺今日活動的詳細活動材料，引出主要材料——石頭，然后通過簡潔的提問、觀看，鼓舞幼兒大膽想象，關(guān)心幼兒梳理鵝卵石的特點，為后面用鵝卵石制作太陽娃娃做鋪墊。)二、師幼互動，探究制作太陽娃娃的步驟、方法。

1、怎么做太陽娃娃呢。出示并演示課件。

①步驟1：選擇一塊鵝卵石，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，怎么放才適合做太陽娃娃的臉，然后用一點點橡皮泥捏在鵝卵石后面，壓在蛋糕盆上，將鵝卵石固定在盆子里。

②步驟2：接下來就來做太陽娃娃。太陽娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

涂手練習(xí)：團一團，團成一個小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛。團一團，壓一壓、捏一捏，變成彎彎小嘴巴。

③步驟3：太陽娃娃的五官做好后，接下來做什么。太陽娃娃的辮子可以怎么做呢?

涂手練習(xí)：搓一搓，搓得細瘦長長的，變成根根小辮子。

師：太陽娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發(fā)出很多光線，照得我們滿頭大汗的。

(評析：這個師幼互動、溝通共享的環(huán)節(jié)中，老師恰到好處地運用了電子白板課件演示，使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽娃娃的臉，運用課件演示同時配上朗朗上口的兒歌，關(guān)心孩子了解太陽娃娃了解制作太陽娃娃五官的方法。在活動中，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，通過說說、看看、學(xué)學(xué)，關(guān)心孩子把握了搓、團、壓、卷等技巧，孩子愛好深厚。)2、拓展想象，表現(xiàn)太陽娃娃的可愛。

①出示太陽娃娃范例2，組織幼兒說說：這個太陽娃娃和剛才我們做的太陽娃娃有什么地方不一樣。

老師依據(jù)幼兒回答小結(jié)：他們的眼睛、嘴巴的外形不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們做的太陽娃娃的辮子是搓一搓做成的，這個娃娃的辮子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且顏色也不一樣，剛才用了一種顏色，其次個太陽娃娃用了兩種顏色，看上去更美麗了。

②出示范例3、4，組織幼兒說說，喜愛哪個娃娃嗎?為什么?他們是怎么做的?

老師小結(jié)：這個娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個小蝸牛，而且用了五顏六色的，像彩虹。

第四個娃娃也是用團一團，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真美麗。

(評析：環(huán)節(jié)中，老師依次出示了幾個不同的太陽娃娃的范例，引導(dǎo)孩子比較觀看，說說這些太陽娃娃有什么不同，你最喜愛哪個?想想它是怎么做出來的，關(guān)心幼兒知道，嘴巴、眼睛外形不同，制作出來的太陽娃娃也各不相同，太陽娃娃的辮子可以用搓、團、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按肯定的規(guī)律排列等。通過一系列的觀看和觀賞活動，不僅豐富了孩子對太陽娃娃的熟悉，提高了孩子制作的技能技巧，還進一步提高了孩子比較、觀看和觀賞美的力量。)3、你想做一個什么樣的太陽娃娃?

依據(jù)幼兒的敘述，老師在電子白板上進行操作，關(guān)心幼兒梳理自己的閱歷，加深對自己想象的印象。

(評析：這個環(huán)節(jié)給了孩子思索的時間和機會，老師運用電子白板的功能，將孩子思索的準(zhǔn)時進行在課件上展現(xiàn)出來，對于小班孩子來說，這是將想法落實在行動上的一個最好的說明，使孩子清楚地看到自己的設(shè)想，并準(zhǔn)時梳理、調(diào)整，使孩子獲得了更多的閱歷，這個環(huán)節(jié)，將孩子的想象、表述上了一個新臺階。)三、幼兒創(chuàng)作。

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻?，假如利用嬉戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識的“太陽”為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，奇妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒喜愛撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿意了他們的需要。

活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會撕紙。最終，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)當(dāng)是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光線是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應(yīng)當(dāng)要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們好像沒有聽進去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。

經(jīng)過這次的活動，我發(fā)覺我的不足遠遠賽過優(yōu)點，我將連續(xù)努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。

9、小班語言公開課小娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心

活動難點：

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。

活動過程：

1、老師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

2、讓幼兒自選娃娃。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!

將幼兒家中帶來的和老師預(yù)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地選擇自己喜愛的娃娃。

3、聽音樂、邊觀賞音樂、邊觀賞手中的玩具娃娃。

提問：

(1)小娃娃長得怎么樣?

(2)你喜愛小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。

5、鼓舞幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去漫步。老師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去漫步。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照老師抱著娃娃做動作，寶寶的樂觀性不會很高，因此在一開頭老師富有童趣的敘述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒愛好拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的歡樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手力量弱的原因吧，信任以后會轉(zhuǎn)變的。

10、小班音樂公開課小娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律，初步把握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。

2、借助情境表演、嬉戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3、在結(jié)伴嬉戲時，情愿與同伴交換進行抱娃娃表演。

4、復(fù)習(xí)漢字：小娃娃活動預(yù)備：布娃娃若干

5、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

6、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示布娃娃：小伴侶看看這時誰呀?小寶寶要睡覺了，我們小伴侶來當(dāng)她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺好嗎?

2、師生隨著音樂用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》

二、學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃》

1、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什么樣子?身上穿著什么衣服?你喜愛它嗎?你想抱抱它嗎?我們一起和小娃娃來做嬉戲吧，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還要送給大家玩。

2、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。

3、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什么?看到了什么?

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

三、幼兒學(xué)玩表演嬉戲1、老師示范講解嬉戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范嬉戲的玩法，唱到最終一句將娃娃送給另一個幼兒，并與該幼兒交換位置。

2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰來和我一起玩嬉戲?

3、師：找一個好伴侶做嬉戲，商議一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。

四、幼兒完整地表演做嬉戲1、請一組幼兒做這個嬉戲，每人抱一個娃娃，唱最終一句時把娃娃送給好伴侶，間奏后拿到娃娃的幼兒連續(xù)表演做嬉戲。

2、師：娃娃要睡覺了，小伴侶把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照老師抱著娃娃做動作，寶寶的樂觀性不會很高，因此在一開頭老師富有童趣的敘述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒愛好拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的歡樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手力量弱的原因吧，信任以后會轉(zhuǎn)變的。

11、小班主題公開課樹葉媽媽和孩子教案反思

活動目標(biāo)：

1、體驗媽媽和孩子的親情。

2、區(qū)分綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

紙板胸飾、樹葉(黃、綠)

活動過程：

一、樹葉寶寶找伴侶

1、請幼兒閉上眼睛，從老師的筐里抽取一片樹葉。

2、你是什么顏色的樹葉寶寶?

3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

二、樹葉媽媽找孩子

1、老師扮演大樹，難過地說：我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能關(guān)心我找到我的樹葉寶寶呢?

2、引發(fā)爭論：怎么關(guān)心樹葉媽媽找回孩子?

3、請幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里?

4、老師掛上黃(綠)樹葉胸飾，說：我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。

三、嬉戲：大風(fēng)來了

1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ヂ?，邊走邊念：綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。

2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們連續(xù)玩耍。

活動反思

在活動中，老師觀看孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的樂觀性。

12、小班社會公開課和媽媽在一起教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理：

2、具備初步的自我愛護意識。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2、依據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容預(yù)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒猜想故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

老師敘述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

老師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

老師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

老師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里歡樂地做嬉戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

老師講完故事。

老師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，老師完整地敘述故事。

2、老師引導(dǎo)幼兒深化理解故事內(nèi)容。

老師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?假如不跟著媽媽會怎樣?

老師小結(jié)：小伴侶在外面肯定要跟好爸爸媽媽，假如不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危急。

3、表演嬉戲：和媽媽在一起。

角色安排。幼兒依據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位力量強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位老師扮演雞媽媽.另一位老師扮演小寶寶的媽媽。

老師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。

師幼共同表演。老師在表演的過程中一邊敘述故事，一邊鼓舞幼兒跟著敘述并表演。

老師：今日大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危急了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上漫步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里歡樂地做嬉戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真好玩，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

反思：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，老師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后老師操作玩偶，通過故事敘述讓幼兒懂得不任憑跟生疏人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，老師在一邊敘述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的留意當(dāng)叔叔扮演的生疏人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟生疏叔叔走嗎?”“誰情愿跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小伴侶紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的掌握力量真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關(guān)的平安教育，存在很大的平安隱患。于是，我問了一句：“你們都熟悉這位生疏人嗎?”這時候，有些小伴侶似乎有點意識到了，許多小伴侶都說不熟悉。還是有幾個小伴侶說這是假的，情愿跟生疏人走。跟著生疏人走了。我又著重對幼兒敘述“跟生疏人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小伴侶一個個把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“假如在公路上，要不要跟生疏人走?和誰在一起呀?”小伴侶一個勁得說：“和媽媽在一起”。

因此，我覺得從小對孩子進行這樣的平安教育是很必要的，特殊是對小班的幼兒單憑說教是遠遠不夠的,需要多對他們進行情景性的

13、小班數(shù)學(xué)公開課雞媽媽和雞寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1、情愿參與嬉戲，感受關(guān)心別人的歡樂。

2、感知"1"和"很多"。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

預(yù)備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

活動過程：

一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動反思：

整個過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賜予鼓舞。

14、小班科學(xué)公開課水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

4、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

5、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《水娃娃的魔術(shù)》

預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、觀看活動，引入課題。

——老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——猜想活動：水怎么會是甜的?

二、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

——觀看桌上的材料，說說都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，老師觀看。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(關(guān)心幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動。

——說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，老師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

——老師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延長活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

15、小班語言公開課樹婆婆與鳥娃娃教案反思

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)懷、體諒的真擎情感。

2、初步培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。

3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的愛好。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【活動預(yù)備】

1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)

2、配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

【活動過程】

一、開頭部分：

懸念式提問，激發(fā)幼兒愛好。

出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思索：(快思.)大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。

二、基本部分：

1、老師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。

2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。

3、老師是大樹，小伴侶是小鳥，加深師幼之間的情感。

4、一起觀賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，老師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達對自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨——歡樂——難過——歡樂)

5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，老師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。

6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起觀賞。

兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，住著小鳥。

小鳥叫叫，大樹笑笑。

大樹搖搖，小鳥跳跳。

大樹小鳥，歡樂陶陶。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

16、小班區(qū)域嬉戲活動示范課我愛我家教案反思

幼兒園小班區(qū)域嬉戲：我愛我家嬉戲目標(biāo)：

1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡潔禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

4、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

嬉戲預(yù)備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學(xué)問閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。

三、活動過程：

(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當(dāng)誰?都做些什么事情?

(老師依據(jù)幼兒的回答，展現(xiàn)相應(yīng)的照片)2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(老師展現(xiàn)幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦?

2、爭論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?