熱搜課件小班五月健康教學(xué)設(shè)計(jì)

Word———熱搜課件:小班五月健康教學(xué)設(shè)計(jì)

小班五月五過(guò)端午教案。

在校內(nèi)里，我們閱讀過(guò)很多范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，通過(guò)閱讀范文我們可以提高語(yǔ)言組織力量。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，您知道關(guān)于優(yōu)秀范文的書(shū)寫(xiě)需要留意哪些方面？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《熱搜課件:小班五月健康教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

2.培育幼兒早晚刷牙的好習(xí)慣

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一只牙膏、牙刷，及杯子并放在一個(gè)盒子里，老師牙刷一只，牙齒模型一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示模型，激發(fā)愛(ài)好。

小班幼兒處于直覺(jué)形象思維階段，對(duì)于生動(dòng)形象的物品很是能夠吸引她們的留意力，因此我在活動(dòng)的一開(kāi)頭，直接以牙齒的模型導(dǎo)入活動(dòng)，并且讓幼兒熟悉牙齒，知道牙齒的作用。

二、師幼爭(zhēng)論,講解和示范正確的刷牙方法。

師：你們知道牙齒有什么用嗎?(用來(lái)吃東西)你們知道怎樣才能愛(ài)護(hù)我們的牙齒呢?(刷牙)

(1)表?yè)P(yáng)每天堅(jiān)持刷牙的寶寶

師：小伴侶們，你們每天都刷牙嗎?

每天刷牙的寶寶舉手讓老師看一看，我要表?yè)P(yáng)這些小伴侶，他們能夠堅(jiān)持每天都刷牙，很棒哦!

(2)介紹刷牙工具，重點(diǎn)介紹牙膏

師：今日，老師要教你們?nèi)绾握_的刷牙，刷牙我們先要預(yù)備些什么工具呢?(牙刷、牙膏、杯子)

老師小結(jié)：原來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒需要用到牙刷和牙膏寶寶。

師：看看我手里的2只牙膏的蓋子一樣嗎?怎么打開(kāi)呢?這個(gè)是擰開(kāi)的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看怎么擰開(kāi)的。這個(gè)是掰開(kāi)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)提示幼兒正確握好牙刷的動(dòng)作。

師：刷牙是怎么拿牙刷的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

(4)指導(dǎo)幼兒正確的刷牙動(dòng)作：

師：你是怎么刷牙的呢?(上下刷，里外刷)(老師做示范動(dòng)作)

師：老師這里還有首好聽(tīng)的兒歌，我們一起學(xué)著兒歌來(lái)刷牙吧。

老師邊念兒歌《刷牙歌》邊做動(dòng)作。小小牙刷手中拿，擠點(diǎn)牙膏把牙刷，上面刷刷下面刷，上面刷刷下面刷刷，牙齒刷得白又亮。

師：我是怎么刷牙的呀?(上面刷刷下面刷，里面刷刷外面刷)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶伸出你的小手指來(lái)做牙刷，和老師一起刷牙。老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

刷好牙之后要怎么樣呀?(漱口)漱口以后這些牙細(xì)菌被水怎么了呀?(沖走了)

師：刷好之后我們要怎么樣呢?(漱口、擦嘴)

老師這里呀還有一首關(guān)于漱口的兒歌?！澳闷鹦〔璞p輕喝口水，咕嚕咕嚕吐出來(lái)”。請(qǐng)小伴侶們跟我一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、練習(xí)刷牙(實(shí)物練習(xí))

(1)集體刷牙。

師：寶寶們，現(xiàn)在我們真的要刷牙咯。

(2)老師檢查，活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在讓我來(lái)檢查一下寶寶們的牙齒刷的干不潔凈呀?寶寶們真棒!都把牙齒刷的又白又亮。你們要堅(jiān)持每天早晚都刷牙，才能愛(ài)護(hù)牙齒寶寶。能做到嗎?

我推舉

熱搜課件:小班春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物；

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；

3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對(duì)象：小班小伴侶

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來(lái)啦》

教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛(ài)春天嗎？

小伴侶：喜愛(ài)/不喜愛(ài)。

老師：有的小伴侶喜愛(ài)春天，也有小伴侶不喜愛(ài)春天。那么老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會(huì)發(fā)生的變化排列出來(lái)）

老師：很好，小伴侶觀看得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。

2、開(kāi)頭上課：

首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣??？

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶來(lái)做個(gè)“眨”的動(dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小伴侶進(jìn)行表演）。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小伴侶依據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了。”然后在用動(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伴侶細(xì)心觀看生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺(jué)者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——顏色學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫(huà)出自己喜愛(ài)的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀看春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀看它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

[熱搜課件]小班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

我們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)去看一些范文的，在平常多閱讀優(yōu)秀的范文是一種積累，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。常常閱讀范文能提升我們的寫(xiě)作力量，那么，一份好的優(yōu)秀范文要怎么寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是我為大家特整理的[熱搜課件]小班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)意圖

流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)唱詞似懂非懂，依舊樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)潔、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒寵愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒歡樂(lè)情感的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3．借助簡(jiǎn)潔的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟識(shí)歌曲后半段。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

師：小伴侶，你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)

小結(jié)：由于爸爸媽媽很愛(ài)我們，很關(guān)懷我們，所以小伴侶愛(ài)爸爸媽媽。

師：假如爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫(xiě)信)

師：我們除了可以用打電話、寫(xiě)信、畫(huà)圖畫(huà)的方法，還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)，今日我們就把這首《老鼠愛(ài)大米》送給他們好嗎?

(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)

2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段

(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)潔、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)唱曲已經(jīng)耳熱能詳，能嫻熟地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)

3．爭(zhēng)論溝通

師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，由于老鼠愛(ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)

師：假如沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，假如沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)懷你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、很可憐、很難受、不快樂(lè)。)

小結(jié)：假如我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不歡樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很快樂(lè)、歡樂(lè)的。

(通過(guò)換位思索，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)

4．教幼兒創(chuàng)編歌曲

師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比如劉老師愛(ài)小伴侶，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。

(老師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

師：老師還為小伴侶預(yù)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜愛(ài)的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。

(突出重點(diǎn)，關(guān)心幼兒把握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

(賜予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜愛(ài)的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、爭(zhēng)論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

鼓舞幼兒與同伴共同共享自己創(chuàng)編的歌曲。

(幼兒能依據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚(yú)愛(ài)大?！保蝗薀樉幊隽恕拔覑?ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)嬉戲”……老師能充分利用同伴資源，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)

5．為幼兒供應(yīng)響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，

XXXXXX

我愛(ài)你，愛(ài)著你，

XXXXXXX

就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛行

(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)

6．開(kāi)展嬉戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，協(xié)作肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像XX愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)

(此嬉戲源于幼兒日常喜愛(ài)的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)

小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸福歡樂(lè)的人自己也很幸福歡樂(lè)。小伴侶可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、歡樂(lè)帶給他們好嗎?”

(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒歡樂(lè)情感的進(jìn)展。)

8．鼓舞幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。

(充分利用老師資源，與在場(chǎng)的老師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

活動(dòng)建議

此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)．讓幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。

[熱搜課件]小班社會(huì)抱抱教學(xué)設(shè)計(jì)范文

工作和學(xué)習(xí)中，我們看過(guò)很多范文，不少優(yōu)秀范文是同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，多看一些范文能增進(jìn)學(xué)問(wèn)，那么，你知道優(yōu)秀范文要怎么寫(xiě)呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[熱搜課件]小班社會(huì)抱抱教學(xué)設(shè)計(jì)范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

2、懂得親切感的意思，逐步養(yǎng)成愿意和老師、同伴擁抱。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事《想要抱抱的小豬》

2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)3、曲調(diào)溫馨的歌曲伴奏。如：《兒歌》梁靜茹《愛(ài)我你就抱抱我》

活動(dòng)過(guò)程

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感師：我手抱玩具娃娃小熊說(shuō)：“小熊喜愛(ài)于老師，于老師也喜愛(ài)小熊，所以我們相互抱抱，很快樂(lè)”。提問(wèn)：有誰(shuí)情愿和于老師抱一抱？

幼：（舉手回答）

2觀賞故事《想要抱抱的小豬》

師：伴隨輕音樂(lè)和圖片展現(xiàn)，我有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

師（故事講完后）提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床磺樵负托∝i抱一抱啊？

幼（舉手回答）

3、爭(zhēng)論：抱抱的感覺(jué)師：故事中，最終小豬變潔凈了，小動(dòng)物們就情愿和小豬抱一抱啦。那于老師想請(qǐng)問(wèn)小伴侶們，你喜愛(ài)跟什么人抱抱？不喜愛(ài)跟什么人抱抱？

幼：（舉手回答）師：說(shuō)了這么多，于老師要考考我們小伴侶了，你們知道抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位嗎？

幼：（請(qǐng)坐的好的小伴侶回答）師：（總結(jié)）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。。

4嬉戲：大家來(lái)抱抱師：下面要和小伴侶們玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲規(guī)玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶?！蹦钔曜罱K一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。

師：我請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，和老師一起做個(gè)示范。（強(qiáng)調(diào)，嘴里要念兒歌，最終一句說(shuō)完后，找好伴侶擁抱。）師：小伴侶你們看懂會(huì)了嗎？下面讓我們跟著背景音樂(lè)，自由地與自己喜愛(ài)的同伴親親、抱抱吧。

[熱搜課件]小班嬉戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

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活動(dòng)目標(biāo)

1、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

嬉戲內(nèi)容

一、貼鼻子在紙上畫(huà)一個(gè)人頭，嬉戲者蒙上雙眼，原地轉(zhuǎn)五圈，而后讓嬉戲者走向指定的位置，把“鼻子”貼到人頭上，貼中者得獎(jiǎng)。

二、夾珠在一個(gè)大桶內(nèi)裝滿水，再往桶中放入較多得玻璃珠。嬉戲者手拿一雙筷子向桶中夾珠。在指定時(shí)間內(nèi)(一分鐘)，夾起指定個(gè)數(shù)(十五個(gè))得獎(jiǎng)。

三、妙接對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)主持人要預(yù)備好較多的對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)。主持人說(shuō)出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來(lái)接，對(duì)的就得獎(jiǎng)。參賽者在接對(duì)聯(lián)或接歇后語(yǔ)的過(guò)程中，其他同學(xué)不得提示。

四、聯(lián)想ABC主持人事先把一些單詞或字母做成簽，由參賽者抽簽選擇，并對(duì)所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，假如能正確并連續(xù)地做出三個(gè)就得獎(jiǎng)。如：主持人在說(shuō)出run這個(gè)單詞后，參賽者就要做跑的動(dòng)作來(lái)與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)。

五、看誰(shuí)是投籃高手主持人事先預(yù)備好一個(gè)籃球和一個(gè)比籃球稍大一點(diǎn)的紙箱(或其它的，能讓投進(jìn)即可)。參賽者每?jī)扇藶橐唤M，分別投籃。一分鐘內(nèi)，投中最多者為勝。

六、“水手”大比拼競(jìng)賽分三組。每組四人。主持人要預(yù)備好一個(gè)塑料杯，杯里要裝滿水。第一人杯中裝滿水后，主持人喊開(kāi)頭并計(jì)時(shí)。參賽者不準(zhǔn)用手(或其它部位)，把杯中的水按挨次一個(gè)地一個(gè)傳替，到最終一個(gè)時(shí)，計(jì)時(shí)結(jié)束。時(shí)間最短的就得獎(jiǎng)。

七、猜成語(yǔ)在黑板上寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，讓一個(gè)人背著黑板，另一個(gè)人在前面比劃并讓他(她)猜。比劃者不能說(shuō)出任何一個(gè)字。誰(shuí)猜中就得獎(jiǎng)。

八、終級(jí)密碼(猜數(shù)字)先預(yù)備好幾個(gè)一百以?xún)?nèi)得數(shù)字，寫(xiě)在幾張紙上。一張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。然后，把紙折起來(lái)，像“擊鼓傳花”那樣傳紙條。誰(shuí)拿到這張紙就是幸運(yùn)的“終極巨匠”讓別人猜她(他)手中是什么數(shù)。在猜數(shù)時(shí)，“終級(jí)巨匠”要給一個(gè)范圍。猜中者得獎(jiǎng)。

九、比比誰(shuí)的視力好主持人預(yù)備好若干支筷子，若干個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。假如筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者。每人有三次機(jī)會(huì)。十、搶椅子主持人預(yù)備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數(shù)是八。參賽者圍著椅子跑。主持人以鼓聲(或音樂(lè))為信號(hào)。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局競(jìng)賽后，沒(méi)搶到椅子的一個(gè)人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來(lái)，人數(shù)椅子數(shù)遞減。堅(jiān)持到最終的人為優(yōu)勝者。

十一、滾球在桌子邊上貼一個(gè)長(zhǎng)方體的紙箱。紙箱的寬度是桌寬的四分之一。參賽者應(yīng)站在桌子的另一端作為起點(diǎn)，向紙箱內(nèi)滾球(可以是乒乓球)，滾進(jìn)四個(gè)為贏。

十二、歡樂(lè)呼拉圈在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每扔中一次即得獎(jiǎng)。每人有三次機(jī)會(huì)。十三、比比誰(shuí)的運(yùn)氣好主持人要預(yù)備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的至少要有三顆。主持人把珠子放在一個(gè)不透亮的袋子里，讓嬉戲者伸進(jìn)袋子里抓一次，每次只抓五個(gè)珠子(多抓不算)，若其中由三顆紅色珠子，則中獎(jiǎng);反之，沒(méi)有中獎(jiǎng)。

十四、運(yùn)用爆破音吹蠟燭主持人預(yù)備好六支蠟燭并點(diǎn)燃，若干道問(wèn)題。主持人提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭。如：主持人問(wèn)：“有兔子在草地上你會(huì)怎么做?”回答者用“撲過(guò)去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來(lái)吹滅蠟燭。

十五：吹乒乓球主持人要預(yù)備好八個(gè)等高的杯子。每個(gè)杯子都要裝滿水，豎排。每四個(gè)杯子排成一排。每排的第一個(gè)杯子都要放一個(gè)乒乓球。參賽者要將乒乓球從第一個(gè)杯子吹向另一個(gè)杯子，一個(gè)一個(gè)地吹，不能跳杯子。若乒乓球吹落了，則不能得獎(jiǎng)。若一次性吹完則得獎(jiǎng)。每次參賽兩人。

十六、齊心協(xié)力主持人要預(yù)備好一個(gè)籃球，兩根一米長(zhǎng)的木棍。每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間，兩人必需始終面對(duì)前方，夾著球通過(guò)障礙。障礙設(shè)三道。障礙可由主持人自己設(shè)置。如：兩人同時(shí)跨過(guò);從障礙中通過(guò);兩人分別從障礙兩側(cè)通過(guò)。

十七、易拉罐積木疊易拉罐，在不倒的狀況下并在指定時(shí)間內(nèi)(三十秒)，誰(shuí)最高者就得獎(jiǎng)。

十八、兩人綁腳跑每次十人，分五組。每?jī)扇藶橐唤M并相互綁腳。五組排成一排。由主持人計(jì)時(shí)。參賽者應(yīng)從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，時(shí)間最短者就得獎(jiǎng)。

十九、掌上明珠主持人要預(yù)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎(jiǎng)。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

二十、搶說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主持人預(yù)備好一個(gè)籃球。參賽者兩人一組。兩人相互傳球。一人在傳球時(shí)必需先說(shuō)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)(如滑冰)，另一個(gè)人在接球時(shí)必需立刻說(shuō)出另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)。在一分鐘內(nèi)，誰(shuí)說(shuō)出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。

二十一、比比劃劃主持人可事先或任意預(yù)備好幾個(gè)字。參賽者背著站在主持人的前面。主持人在參賽者的背上寫(xiě)字(用手)的同時(shí)，參賽者要將主持人寫(xiě)的字用手比劃出來(lái)。若全部對(duì)則得獎(jiǎng)。每次一個(gè)字。每人由兩次機(jī)會(huì)。

二十二、海獅頂球競(jìng)賽分兩組，每組六人。每組分兩邊站好，距離為兩米。參賽者將籃球頂在頭上，走到對(duì)面，由另一個(gè)人頂回。時(shí)間用得少的組就得獎(jiǎng)。

二十三、彈球主持人預(yù)備好三個(gè)乒乓球和三個(gè)小紙箱。三個(gè)小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個(gè)乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中得球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi)，參賽者即得獎(jiǎng)。

[熱搜課件]識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)之五

學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)許多范文，閑暇時(shí)看一些范文是對(duì)自己有好處的，閱讀范文可以提高人們的觀看力，聯(lián)想力和想象力。多閱讀范文還能關(guān)心我們加深閱讀寫(xiě)作的熟悉，那么，一份好的優(yōu)秀范文要怎么寫(xiě)呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《[熱搜課件]識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)之五》，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)名稱(chēng)：找找字的小伙伴

活動(dòng)目的：

1、在歡樂(lè)的嬉戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生愛(ài)好，并懂得偏旁的名稱(chēng)。

2、教幼兒熟悉動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子

豐富詞匯：偏旁。

活動(dòng)預(yù)備：嘴巴卡片一張，預(yù)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？假如用現(xiàn)在的

漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今日它是和

它的小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)熟悉它們吧。

二、熟悉“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、熟悉偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

三、嬉戲：好玩的嘴巴，關(guān)心幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一

樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、熟悉“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

1、今日我們熟悉了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)ナ煜に麄兡兀?/p>

2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的熟悉。

3、查找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并相互檢查。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

與爸爸媽媽一起熟悉更多的偏旁。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際狀況和水平，合理的支配、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的樂(lè)觀性特別的高，每個(gè)幼兒都能參加到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

[熱搜課件]小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(經(jīng)典版)

從小到大，我們看過(guò)不少的范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，閱讀范文可以讓我們更簡(jiǎn)單渡過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。閱讀范文需要我們不斷地積累閱讀，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[熱搜課件]小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(經(jīng)典版)”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒小伴侶親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必定的聯(lián)系。

3．提高小組合作的力量，培育幼兒的探究精神。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物若干。圖片、天平秤

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，能夠辨別什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：星期天，動(dòng)物樂(lè)園可喧鬧了，小伴侶們，我們一起來(lái)看一看吧。（課件出示情境圖。）

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？

師：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知

1、看一看，比一比

（1）在動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，你還知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？課件出示幾種動(dòng)物比輕重？

（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？

2、掂一掂，比一比

（1）數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒你們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么方法比較它們的輕重呢？

（2）幼兒操作，掂一掂。（現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒的輕重，以及其它你感愛(ài)好的物體的輕重）

（4）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用

天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

3、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比

（1）老師示范稱(chēng)一稱(chēng)，課件出示稱(chēng)蘋(píng)果和梨的圖畫(huà)。問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（許多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕。而且，有的同學(xué)還發(fā)覺(jué)，天平秤的指針會(huì)偏向重的那邊呢，可見(jiàn)同學(xué)們觀看的真認(rèn)真?。。?/p>

（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現(xiàn)在你們可以自己來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，比一比輕重。

三、總結(jié)：

師：小伴侶們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種狀況下用哪種方法？（比較物體的輕重有許多的方法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.

[熱搜課件]幼兒園中班健康教學(xué)設(shè)計(jì)(標(biāo)準(zhǔn)示范)

我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)也會(huì)去讀一些范文，同學(xué)多看一些范文對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)心很大，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。常常閱讀范文能提升我們的寫(xiě)作力量，你是否在查找有關(guān)優(yōu)秀范文的模板呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[熱搜課件]幼兒園中班健康教學(xué)設(shè)計(jì)(標(biāo)準(zhǔn)示范)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)玩皮球感愛(ài)好，體驗(yàn)玩皮球的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的力量。

（二）重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法。

難點(diǎn)：做到手眼協(xié)調(diào)。

（三）活動(dòng)預(yù)備：

皮球人手1個(gè)。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1.老師和幼兒一起玩皮球，體驗(yàn)玩皮球的歡樂(lè)。

（1）請(qǐng)會(huì)拍皮球的幼兒為大家展現(xiàn)，激發(fā)幼兒玩皮球的愛(ài)好。

（2）嬉戲“大皮球”

老師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高?！蹦畹健疤睍r(shí)，幼兒就變成“皮球”隨便蹦跳。

（3）幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場(chǎng)地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。

2.教幼兒學(xué)習(xí)拍球。

（1）請(qǐng)會(huì)拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，老師依據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

（2）指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

（3）幼兒自由練習(xí)拍球，老師留意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。

3.老師表演花樣玩球，如：自拋?zhàn)越印⑴那蜣D(zhuǎn)身等，吸引幼兒，使幼兒對(duì)玩皮球產(chǎn)生更深厚的愛(ài)好。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒在拍球嬉戲中逐步把握了拍球方法，提高了手眼協(xié)調(diào)力量。

課件推舉:小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)有養(yǎng)分的早餐教學(xué)設(shè)計(jì)反思

我們肯定都有看過(guò)一些范文，這些范文里面有許多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，閱讀范文可以體會(huì)當(dāng)時(shí)的思想經(jīng)受并且有所感悟。優(yōu)秀的范文能夠給大家供應(yīng)好的參考，你知道怎么寫(xiě)優(yōu)秀范文嗎？下面是我為大家特整理的“課件推舉:小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)有養(yǎng)分的早餐教學(xué)設(shè)計(jì)反思”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好習(xí)慣。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見(jiàn)早餐食物。

2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《養(yǎng)分早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類(lèi)干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

丁?。喊パ?，我今日好難過(guò)呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁?。何医袢赵缟铣粤艘粔K大面包!呃……呃……(打嗝)

拉拉：真是驚奇，今日我也很難過(guò)，早上由于快遲到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么緣由呀?為什么會(huì)這樣?(設(shè)疑)

2、提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)難過(guò)呀?(不會(huì))那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨?

3、幼兒回答，老師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。

4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類(lèi)。

通過(guò)觀看、比較、分類(lèi)，發(fā)覺(jué)食物這些可以分成“干”“稀”兩類(lèi)。

5、爭(zhēng)論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難過(guò)呢?結(jié)合生活閱歷理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、觀賞活動(dòng)：養(yǎng)分早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富，可以有很多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡養(yǎng)分。

(2)師生爭(zhēng)論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。

7、品嘗、溝通：自助餐。在嚴(yán)厲的音樂(lè)聲中，幼兒依據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐”。

8、活動(dòng)延長(zhǎng)：家園協(xié)作，在日常生活中，關(guān)心幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配養(yǎng)分早餐。

活動(dòng)反思：

最近，我們發(fā)覺(jué)有一部分幼兒早上起床晚了，任憑吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)峻地影響了幼兒的身體健康。為了關(guān)心幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開(kāi)展了這一活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動(dòng)重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行“干稀”分類(lèi)，幼兒對(duì)“干”與“稀”這兩個(gè)類(lèi)別的概念有了較好的熟悉，基本上能正確辨別、推斷“干”與“稀”，并把握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時(shí)通過(guò)觀賞各種養(yǎng)分早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺(jué)感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培育健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最終，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、共享與溝通自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

[熱搜課件]小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)船教學(xué)設(shè)計(jì)精選一則

我們多多少少都是讀過(guò)一些范文的，一篇優(yōu)秀的范文是能讓人學(xué)到許多東西的，閱讀范文可以熬煉文筆，提高寫(xiě)作力量。閱讀范文能夠更好地領(lǐng)悟作文書(shū)寫(xiě)的精髓，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[熱搜課件]小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)船教學(xué)設(shè)計(jì)精選一則”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞小魚(yú)的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚(yú)身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中小魚(yú)的多樣性及特征。

5.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備

一次性紙杯、紙盤(pán)、廢舊彩紙大的池塘背景活動(dòng)重點(diǎn)為魚(yú)身設(shè)計(jì)出各種花紋活動(dòng)難點(diǎn)魚(yú)身有獨(dú)特的顏色效果

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示一次性紙杯和紙盤(pán)，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么?有什么用呢?這些用過(guò)的紙杯和紙盤(pán)怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過(guò)的紙盤(pán)和紙杯還可以再次利用，今日請(qǐng)小伴侶和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤(pán)制作好玩、好看的小魚(yú)。

(二)出示各種魚(yú)的圖片，幼兒觀看探討說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有哪些花紋?

師：每條小魚(yú)的花紋都不一樣，我們一起來(lái)觀賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚(yú)身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚(yú)鱗，有的小魚(yú)穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚(yú)的花紋都不一樣。

(三)出示各種材料，老師示范做法

1.用一次性杯子制作小魚(yú)

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書(shū)機(jī)訂好。

(2)示范添畫(huà)：在小魚(yú)的身體上添上眼睛，在杯身上畫(huà)上花紋，鼓舞幼兒大膽想像，畫(huà)出不一樣的花紋。

2.用紙盤(pán)制作小魚(yú)

(1)用剪下的小扇形做魚(yú)尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫(huà)眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚(yú)制作花紋。

老師示范了兩種魚(yú)的做法，請(qǐng)小伴侶選擇你喜愛(ài)的魚(yú)來(lái)制作吧。

(四)幼兒制作提示：小伴侶大膽畫(huà)不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小伴侶可以再次選擇不同的小魚(yú)制作。

(五)作品展現(xiàn)將制作好的小魚(yú)貼在池塘背景上，幼兒共同觀賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方

1.在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接觀賞各式的小魚(yú)，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的`廢舊紙杯和紙盤(pán)，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)愛(ài)好，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。

2.制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今日進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤(pán)兩種示范，做出這個(gè)打算是有緣由的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚(yú)上進(jìn)行添畫(huà)裝飾對(duì)不是很便利，對(duì)力量強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我覺(jué)得用改用紙盤(pán)會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤(pán)，但是發(fā)覺(jué)紙盤(pán)一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)潔，因此我在這次的教案中打算用兩種不同的材料來(lái)制作小魚(yú)，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同力量的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓舞力量較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充分的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚(yú)。

3.最終的展現(xiàn)部分的改動(dòng)是，將小魚(yú)布置在事先預(yù)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫(huà)面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親自制作的樂(lè)趣

【課件保藏】小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)小貓輕輕走教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）

在不同的時(shí)期，我們看過(guò)不同的范文，閑暇時(shí)看一些范文是對(duì)自己有好處的，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。閱讀范文能夠更好地領(lǐng)悟作文書(shū)寫(xiě)的精髓，你覺(jué)得哪些優(yōu)秀范文是值得借鑒的呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《【課件保藏】小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)小貓輕輕走教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）》，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛(ài)惜草地的意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

二、看圖敘述

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，想不想看?

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述，如：我看到了XX?

三、觀看多媒體,情景猜想

師提：“你們喜愛(ài)到草地上玩嗎?(喜愛(ài))

今日有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，留意看看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請(qǐng)幼兒仿照。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰(shuí)也來(lái)了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是漸漸的跑?師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗漸漸跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要漸漸跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。

留意聽(tīng)聽(tīng)，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么?

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)決的語(yǔ)氣念第三、四句。(提示幼兒語(yǔ)氣的變化)

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

五、啟發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛(ài)惜小草的情感

1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜我們的花草呢?

我們要愛(ài)惜四周的花草樹(shù)木，不能任憑踩踏草地。

4、我們平常做哪些事情還要輕輕地呢?

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結(jié)束

音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

今日課件:小班健康切西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)反思之二

學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)許多范文，多閱讀一些優(yōu)秀的范文是有很大好處的，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。能在肯定程度提升我們的語(yǔ)文水平，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“今日課件:小班健康切西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)反思之二”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

設(shè)計(jì)意圖

西瓜是幼兒特別熟識(shí)的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及老師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)奔跑、追趕的樂(lè)趣，因此，依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供應(yīng)思索、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，進(jìn)展他們的智力水平。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、喜愛(ài)關(guān)心別