四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案作為一位優(yōu)良的老師，時(shí)常會(huì)需要打定好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是我為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。

2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神秘的自然景觀，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神秘而美觀”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神秘而美觀”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神秘的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用

教具打定：

生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

預(yù)習(xí)題綱：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文說(shuō)說(shuō)麗江給你留下的印象。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯有名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去會(huì)意一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，留神讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。

3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀處境。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生邊讀邊斟酌：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、師生交流。

四、再讀課文，重點(diǎn)探究。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

2、用文中的一句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)讀這段的感受。

3、請(qǐng)帶著贊美的語(yǔ)氣讀一讀本段

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

好一個(gè)麗江城！真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍圍著神秘而美觀，重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？

下面我們就隨行的腳步一起走進(jìn)古城！賞識(shí)那千年古城的神韻！

（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段

（1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神秘而美觀，邊讀邊把它畫(huà)下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說(shuō)麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景到底是一幅怎樣的畫(huà)面，結(jié)合你的想象，還有搜集的`圖片，談一談。

（3）配樂(lè)朗讀本段，感受麗江的美觀與神秘。

（二）學(xué)習(xí)課文5自然段

走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！

（1）自由讀第5自然段，把你熱愛(ài)的句子畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)熱愛(ài)的理由。

（2）匯報(bào)交流，深入體會(huì)。

（3）練習(xí)有感情地朗讀本段

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

（1）齊讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)麗江還有哪些迷人的景觀？

（2）除了書(shū)上所說(shuō)的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？

（四）學(xué)習(xí)結(jié)果一段

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文結(jié)果一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺(jué)？

（2）指名說(shuō)并有感情的朗讀，體會(huì)的情感。

2、出示過(guò)渡句，體會(huì)其作用

（1）為了把這么多美觀的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過(guò)渡的地方，用了一個(gè)對(duì)比特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）理解句子上半片面與下半片面各歸納或啟示了什么？體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。

三、總結(jié)全文，深化體會(huì)

同學(xué)們，今天帶我們游覽美觀的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)贊美一下麗江？

四、布置作業(yè)

假設(shè)讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫(xiě)廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

[四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案]

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《走進(jìn)麗江》教案2

教學(xué)內(nèi)容

《走進(jìn)麗江》是語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。

教材分析

〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜?jiǎng)偨軐?xiě)的，課文采用了總分的寫(xiě)法，層領(lǐng)會(huì)過(guò)渡自然；

通過(guò)對(duì)麗江神秘美觀景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)麗江的愛(ài)好，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜歡的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體會(huì)麗江的神秘美觀，從而產(chǎn)生喜歡祖國(guó)大好河山的情感。

學(xué)識(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；

默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江神秘美觀的自然景觀。

2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

3、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌管“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然屹立”等詞語(yǔ)。

才能目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神秘而美觀”。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)方法與手段：

以多媒體為輔佐手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神秘美觀。

設(shè)計(jì)理念

力圖表達(dá)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，以悟?yàn)槭侄巍男抡n標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以概括的文本語(yǔ)言為載體，既提高學(xué)生閱讀才能，又感悟課文所蘊(yùn)含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時(shí),要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品評(píng)語(yǔ)言中感悟麗江的神秘美觀,體會(huì)情感。

教學(xué)步驟

情景導(dǎo)入，透露課題：

師:同學(xué)們,前面我們賞識(shí)了桂林美景,今天老師將率領(lǐng)大家走進(jìn)軋?jiān)颇系柠惤?去會(huì)意那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神秘美觀的麗江）

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

生：1、我看到了一座更加的古老的城市。2、每家每戶(hù)門(mén)口有小河、小橋、柳樹(shù)。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美觀極了像一條龍。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)麗江給了你怎樣的印象？（生：美觀、特殊）

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)展現(xiàn)的問(wèn)題：1、我想知道麗江有哪些美觀的景觀？2、我想知道麗江的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？）

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。）

二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會(huì)自己讀”）

1、用自己熱愛(ài)的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然屹立”等詞語(yǔ)

3、斟酌：課文寫(xiě)了麗江的哪些景點(diǎn)？文中麗江風(fēng)景給了你什么印象？

4、有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文）

二、交流自讀處境

1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音）

2、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？感受到什么？

生：（1）、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國(guó)古代的重要通道。（2）那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌特殊。（指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段）（3）我讀懂了玉龍雪山很美。師：說(shuō)說(shuō)你熱愛(ài)哪一句？為什么？引導(dǎo)讀第五自然段?！?/p>

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)整個(gè)麗江給了你什么印象？（生：神秘、美觀。

師板書(shū)）能把文中概括寫(xiě)麗江神秘美觀的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神秘而美觀的土地。）多形式指導(dǎo)讀出愛(ài)好、驚喜之情。

（設(shè)計(jì)理念：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動(dòng)求知。通過(guò)初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神秘美觀。）

三、合作探究、小組交流

（多媒體出示“我會(huì)合作”內(nèi)容）

默讀課文，用“～”畫(huà)出自己最熱愛(ài)的最能表達(dá)麗江“神秘美觀”的句段。在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)你的理解和體會(huì)，有不懂的可以標(biāo)廠出來(lái)在小組中議論。

四、精讀課文，感悟神秘美觀

師：邊匯報(bào)邊交流也是讀書(shū)的好方法，把你最熱愛(ài)的句段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你熱愛(ài)的理由。

（一）匯報(bào)古城

多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按依次查看。師：說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？給了你什么印象？

生1：古城很美、歷史悠久。

師：說(shuō)說(shuō)它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。

生2：布局奇巧。（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）

師：怎么說(shuō)它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)把古城的布局畫(huà)出來(lái)嗎？古城還給了你什么印象？

生3：古城街道多，小橋多，柳樹(shù)多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。

師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。這樣的風(fēng)景用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括可以怎么說(shuō)？生風(fēng)貌特殊。請(qǐng)把這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。熱愛(ài)這樣的風(fēng)景嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

師：熱愛(ài)嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶(hù)轉(zhuǎn)，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出愛(ài)好、贊美之情）

師：過(guò)渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨(dú)特的古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì)說(shuō)什么，怎樣贊美？呢？出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀

出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。

師：也難怪這樣贊美觀江。回讀：麗江是一片神秘而美觀的土地。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)古城風(fēng)貌特殊、布局奇巧，學(xué)生熟悉較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上熟悉了什么“八卦型放射狀”，再畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，感悟到古城的神秘美觀，并通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。）

（二）匯報(bào)玉龍雪山

師：麗江古城多美，的描寫(xiě)多精彩啊﹗還有讓你熱愛(ài)的景點(diǎn)嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片?？戳藞D片，玉龍雪山給了你什么印象？

生：山峰多，奇、美、高，像一條長(zhǎng)龍。

師：哇，多美呀，是怎樣把玉龍雪山寫(xiě)概括形象的？哪些句子寫(xiě)法很更加？

生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰?！睂?xiě)的好，把雪山寫(xiě)活了，把雪山的美寫(xiě)出來(lái)了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉概括數(shù)字的方法把雪山之多、高寫(xiě)出來(lái)了?！?/p>

師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，熱愛(ài)嗎？呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句

過(guò)渡：玉龍雪山真美，難怪會(huì)這樣稱(chēng)贊，回讀：麗江是一片神秘而美觀的土地。

（三）其它景觀

還介紹了哪些迷人的景觀？熱愛(ài)嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以高聲稱(chēng)贊，回讀：麗江是一片神秘而美觀的土地。

（運(yùn)用多媒體聲像結(jié)合，抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品評(píng)用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，鞏固了感悟。）

五、回想全文升華情感

師：時(shí)間已是入夜時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現(xiàn)會(huì)怎樣？你的心情會(huì)怎樣？呢？

生：我想多看一兒。我真不想走。……

師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會(huì)對(duì)麗江、對(duì)全中國(guó)、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神秘而美觀的土地。體會(huì)前后響應(yīng)寫(xiě)法的作用。

（設(shè)計(jì)理念：課文首尾響應(yīng)，表達(dá)了猛烈的感情，朗讀開(kāi)頭，結(jié)尾使學(xué)生的熟悉進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升）。

六、讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)以致用