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文檔簡(jiǎn)介

—月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案作為一明星民老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是由給大家?guī)?lái)的月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,讓我們一起來(lái)看看!月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目標(biāo):1、了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬憐憫、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。2、辨別課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想,并體會(huì)二者結(jié)合的作用。3、給課文分段,說(shuō)出各段段意和全文的主要內(nèi)容。4、能有感情地朗讀課文。5、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。辨別事物和聯(lián)想。難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。三課時(shí)第一課時(shí)①學(xué)會(huì)本課書(shū)的生字新詞。②讀課文,初步了解課文的梗概。第二課時(shí):①了解《月光曲》的譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。②按事情進(jìn)展,體會(huì)貝多芬感情的改變。③辨別課文中哪些是事物,哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。第三課時(shí):①檢查指導(dǎo)“片斷訓(xùn)練”。②給課文分段,概括段意,歸納中心。③完成課后作業(yè)。第二課時(shí)(一)提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——辨別事物和聯(lián)系(板書(shū):事物和聯(lián)想)。(二)簡(jiǎn)介貝多芬,導(dǎo)入新課板書(shū):9、月光曲(三)講授新課1、弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。①一天夜晚,貝多芬在幽靜的小路上漫步聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書(shū):聽(tīng)、琴聲)解釋:斷斷續(xù)續(xù)。②這琴聲為什么引起他的特別留意?(由于彈的正是他的曲子)③貝多芬靠近茅屋,又聽(tīng)到了什么?(兄弟倆的談話聲)(板書(shū):談話)(請(qǐng)一同學(xué)讀這段話)弄清這段話中的重點(diǎn)詞、體會(huì)這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。④貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋?⑤貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么?(彈琴)⑥他為什么彈琴?(他看到:茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴,坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽(tīng)到皮鞋匠問(wèn):先生您找誰(shuí)?走錯(cuò)門(mén)了吧?)聽(tīng)到這話,看到這情形,這一切使貝多芬想到什么?(這家人貧困,但愛(ài)好音樂(lè))激起貝多芬怎樣的感情?(激起貝多芬劇烈的憐憫心。板書(shū):憐憫)讓同學(xué)在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的。懷著這種感情,貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)(板書(shū):彈第一首)。⑦貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)?(聽(tīng)得入了神。一曲彈完了,她沖動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟??!感情多深??!您,您就是貝多芬先生吧?”解釋:純熟、感情多深。)⑧為什么盲姑娘猜測(cè)出生疏人是貝多芬呢?這位先生確實(shí)彈得很好。這樣純熟的技藝,這樣深沉的感情,只有貝多芬才能做到。當(dāng)時(shí)貝多芬正在鎮(zhèn)演出出。貝多芬沒(méi)有直接答復(fù),他想到了什么?(板書(shū):沖動(dòng))⑨這時(shí)貝多芬用什么來(lái)答復(fù)盲姑娘的問(wèn)話?(琴聲)(板書(shū):第二首即《月光曲》。)2、理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。①讓同學(xué)默讀,找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的?為了描寫(xiě)這環(huán)境,文中用了個(gè)什么詞?“幽靜”。解釋:“幽靜”。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。讓同學(xué)說(shuō)出,在這茅屋里,此時(shí)能看到什么,聽(tīng)到什么?(板書(shū):月光、琴聲)明白這是實(shí)實(shí)在在的事物。(板書(shū):事物)②在這幽靜的月光下,聽(tīng)著奇妙的`琴聲,皮鞋匠好象看到什么?月光正從水天相接的地方升起來(lái),這時(shí)的海面是安靜的。微波粼粼,灑遍銀光。(板書(shū):月亮初升的海面出示圖①)(月亮越來(lái)越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。)突然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,安靜被破壞了。③盲姑娘仿佛看到了什么?月光照耀下的波濤洶涌的大海。(板書(shū):波濤洶涌的大海,出示圖②)看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。(板書(shū):聯(lián)想)此時(shí)樂(lè)曲的彈奏是怎樣的呢?(放錄音,老師范讀,同學(xué)體會(huì))④聽(tīng)到這首樂(lè)曲,盲姑娘的神態(tài)怎樣?(“睜得大大的眼睛”?!疤耢o”——神色清靜。本文指心中舒適)⑤樂(lè)曲彈奏完了,貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆覺(jué)察沒(méi)有?為什么?(他們被奇妙的琴聲陶醉了)看到兄妹完全陶醉在他的樂(lè)曲中,尤其是給盲姑娘帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福,貝多芬也沖動(dòng)萬(wàn)分,哪個(gè)詞可以看出?(飛奔)⑥貝多芬飛奔回旅店干什么?(花一夜功夫記錄下這首曲子。板書(shū):記)⑦記的是什么曲子?(板書(shū):《月光曲》)⑧為什么要連夜把它記錄下來(lái)?引導(dǎo)同學(xué)想一想,貝多芬在漫步時(shí),有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》?(沒(méi)有)是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。(板書(shū):激情)(四)歸納小結(jié)歸納本課三個(gè)要點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。①把握文章的主要內(nèi)容(聽(tīng)——彈——記),是《月光曲》的譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。(板書(shū):譜寫(xiě)經(jīng)過(guò))②按事情的進(jìn)展,了解貝多芬感情的改變。(憐憫——沖動(dòng)——激情)③辨別哪些是事物,哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種學(xué)問(wèn),到底有什么好處呢?寫(xiě)文章時(shí),我們辨別哪些是事物,哪些是聯(lián)想,從而幫忙我們很好地了解文章的思想感情。寫(xiě)文章時(shí),在記事中,加上自己合理的聯(lián)想,能使文章深入、感人。(板書(shū):深入,感人。這就是二者結(jié)合的作用。)辨別事物和聯(lián)想,是這課的重點(diǎn),也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天,我們初步學(xué)習(xí)了這種學(xué)問(wèn),在這個(gè)單元的《小音樂(lè)家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫(xiě)例話》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫(xiě)作中去,使這種語(yǔ)文學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為閱讀力量和作文力量。(五)訓(xùn)練1、同學(xué)朗讀《月光曲》8、9自然段。2、布置片斷訓(xùn)練:《貝多芬回到客店》提示:貝多芬回到客店記錄《月光曲》,當(dāng)時(shí)他可能怎么寫(xiě),怎樣想。請(qǐng)寫(xiě)一段話。要求:1、交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。2、貝多芬在追記時(shí),眼前可能顯現(xiàn)了什么景象。在寫(xiě)事中參加恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)目的】1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)音樂(lè)的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。2、辨別課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會(huì)兩者結(jié)合的作用。3、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的改變?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】貝多芬的感情改變的原因?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入兩百多年前,德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬,他譜寫(xiě)了很多聞名的樂(lè)曲,其中有一首聞名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳奇是這樣譜成的。下面就讓我們聽(tīng)一聽(tīng)那漂亮的傳奇吧!我找九名同學(xué)分自然段配樂(lè)讀課文。二、聽(tīng)完這個(gè)傳奇你有什么感覺(jué)三、可能同學(xué)們都有許多感受,下面把你感受最深的一段寫(xiě)寫(xiě)批注吧四、匯報(bào)第九自然段1、默讀第九自然段,畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想。2、請(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思索這幾句話描寫(xiě)了幾個(gè)畫(huà)面?(三個(gè)。)3、哪幾句話是寫(xiě)第一個(gè)畫(huà)面?出示課件,指名讀,誰(shuí)能說(shuō)他讀得怎么樣?(應(yīng)當(dāng)柔軟些、語(yǔ)氣舒緩些)皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)能再讀一讀這句?4、哪幾句是寫(xiě)第二個(gè)畫(huà)面?指名讀,皮鞋匠想到了這樣的畫(huà)面,那貝多芬彈的旋律又是怎樣的?讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)。5、哪幾句是寫(xiě)第三個(gè)畫(huà)面?一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來(lái),誰(shuí)能用聲響描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂(lè)曲的旋律會(huì)是什么樣?(昂揚(yáng)激蕩)所以讀這句比第二句還要強(qiáng)??磥?lái),這三個(gè)畫(huà)面的句子,一個(gè)比一個(gè)強(qiáng),女生讀第一個(gè)畫(huà)面的句子,男生讀第二個(gè)畫(huà)面的句子,全體讀第三個(gè)畫(huà)面的句子。6、你們想不想看看這個(gè)畫(huà)面?想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)?出示課件。之后溝通看后的感受。7、音樂(lè)不僅給人以美的享受,還可以陶冶人的性情。讓我們美美地讀這一段吧!齊讀之后再背。8、請(qǐng)同學(xué)們看字幕,上面一段和下面一段比擬哪一個(gè)好?即刪掉聯(lián)想部分和沒(méi)有刪掉的區(qū)分?(加上聯(lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí),更深入。)五、誰(shuí)還能接著匯報(bào)1、妹妹真的是隨便說(shuō)一說(shuō)嗎?為什么要?jiǎng)裎扛绺缒兀吭鯓幼x?2、哥哥愛(ài)妹妹,妹妹體諒哥哥,兄妹倆互相關(guān)愛(ài)、互相關(guān)懷、相依為命,手足之情另人感動(dòng)。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧!六、總結(jié)看來(lái)美妙樂(lè)曲不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們,《月光曲》這篇課文我們研讀完了,我喜愛(ài)這篇文章,由于這篇文章具有人性美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美、景象美。讓我們把這種美帶給人人間吧!好,下課。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)要求:1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)他所具有的卓越的才華和對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫。2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn):1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程中思想感情的改變。2、辨別課文中哪些是實(shí)在事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。教具準(zhǔn)備:投影、錄音教學(xué)過(guò)程:一、引入新課。1.我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文,大家想不想親耳傾聽(tīng)這首聞名的樂(lè)曲呢?就讓我們一起進(jìn)入奇妙的音樂(lè)中。(播放鋼琴曲《月光曲》)2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受。二、直奔中心,感受《月光曲》。1.同學(xué)嘗試找出描寫(xiě)《月光曲》內(nèi)容的段落。2.出示文段,全班齊讀。3.出示嘗試題一:這段文字向我們展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面?4.四人小組商量。5.師生溝通找出如下三個(gè)畫(huà)面(投影):畫(huà)面一:月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。畫(huà)面二:月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。畫(huà)面三:突然,海面上刮起大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……6.同學(xué)任選一幅畫(huà)下來(lái)展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。7.依次出示三個(gè)畫(huà)面,配樂(lè)賞識(shí)。8.商量音樂(lè)旋律改變。(由溫柔到劇烈,由緩慢到快速)9.指導(dǎo)感情朗讀文段。10.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,哪些是由事物產(chǎn)生的聯(lián)想。三、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程。㈠出示嘗試題二:貝多芬為什么會(huì)彈出這么奇妙的琴聲?回讀課文第二到第八自然段,找出原因。㈡四人小組商量。㈢師生溝通商量情況。1.對(duì)窮兄妹的憐憫。集體思索商量:聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話,貝多芬會(huì)怎么想?(太可憐了,太感人了,我要為他們彈一首曲子。)2.遇到了知音。思索:聽(tīng)了姑娘的話,貝多芬沒(méi)有答復(fù),其實(shí)他心里會(huì)怎么想?(這窮苦的盲姑娘,不但喜愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè),能從琴聲中分辯出彈琴的人是我,我遇到知音了。)3.觸景生情。思索:看到茅屋里的一切和幽靜的月光貝多芬又會(huì)怎么想?(美妙的音樂(lè)是賜予窮苦人們和愛(ài)好音樂(lè)的人的,我要為他們彈一首悅耳的樂(lè)曲。)4、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、賞識(shí)曲子,回憶全文:貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的談話,走進(jìn)茅屋,為盲姑娘彈了一首曲子??吹矫す媚锫?tīng)得入神,聽(tīng)到盲姑娘沖動(dòng)的贊美聲,貝多芬心想,音樂(lè)是賜予窮苦人們和懂音樂(lè)的人們的,于是就借著幽靜的月光即興彈奏了一首曲子,這就是《月光曲》。五、質(zhì)疑問(wèn)難。六、出示作業(yè):再次聽(tīng)聽(tīng)《月光曲》,把你想到的寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)月光曲憐憫窮人事物聯(lián)想遇到知音月亮月光觸景生情彈琴大海月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字“券”,理解部分詞語(yǔ)及課文第二段第一部分,答復(fù)課后第1題D小題。2、初步感受《月光曲》美的意境,感受音樂(lè)家貝多芬憐憫勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、答復(fù)課后1題的第1小題。2、感受《朋光曲》美的意境,感受貝多芬憐憫勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音,《月光曲》音樂(lè)帶、投影、小黑板。教學(xué)過(guò)程:一、引題聽(tīng)說(shuō)咱們五(1)班的同學(xué)都很喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè),今天,老師給大家?guī)?lái)了一首聞名的鋼琴曲《月光曲》,誰(shuí)來(lái)告知大家它是誰(shuí)創(chuàng)作的?介紹一下貝多芬。二、新授:1、不過(guò),今天老師不是上音樂(lè)課,而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題:17、月光曲。先請(qǐng)大家閉上眼睛,一起來(lái)感受一下音樂(lè)的意境。聽(tīng)《月光曲》后:在音樂(lè)聲中,你仿佛看到了什么?2、剛剛,同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩(shī)如畫(huà),那么,課文又是怎么來(lái)描寫(xiě)的呢?請(qǐng)找出來(lái)自己讀讀,認(rèn)真體會(huì)一下。(他仿佛看到了大海?)(1)你讀懂了什么?“霎時(shí)”:極短的一點(diǎn)時(shí)間。這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來(lái)意境,表如今音樂(lè)的旋律上該怎么去體會(huì)?(曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激揚(yáng)的?這中間是不是有個(gè)過(guò)程?樂(lè)曲開(kāi)頭是輕而舒緩,后來(lái)是澎湃激揚(yáng)。)(2)師小結(jié):邊出圖(3)指名讀(評(píng)議),師范讀(伴音),自由讀(你認(rèn)為讀得好的可站起來(lái)讀),齊讀。(4)試說(shuō),結(jié)合出圖。3、這么美麗悅耳的曲子,貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢?這其中還有著一個(gè)漂亮動(dòng)人的傳奇呢?4、聽(tīng)錄音、看課文(2——9節(jié))要求:(1)留意生字、多音字、注音,劃出不理解的詞語(yǔ)。(2)思索:傳奇主要講了什么?貝多芬共彈了幾首曲子?反應(yīng):(1)正音、提出不理解的詞。(2)答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):聽(tīng)到琴聲,看到兄妹,遇到敵意)5、傳奇中,貝多芬并不認(rèn)識(shí)盲姑娘,那他為什么要給盲姑娘彈曲子?你是怎么看的?(生答)再看看課文有關(guān)段落,劃上說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(或你明白了什么?你還找到了什么?)(1)讀議:“一天夜晚,、、、、、、彈的正是他的曲子?!崩斫狻坝撵o”:幽雅安靜“斷斷續(xù)續(xù)”:說(shuō)明姑娘很喜愛(ài)貝多芬的曲子,但彈得不嫻熟?!笆撬那印币拷┪?。(2)讀議兄妹對(duì)語(yǔ)。(聽(tīng)了幾遍,雖然家窮,買(mǎi)不起入場(chǎng)券,但譜子可以抄或習(xí)得起,假設(shè)有譜子,就會(huì)彈)“要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”充滿對(duì)貝多芬的崇拜,聽(tīng)曲的愿望。重點(diǎn):不過(guò)“隨便說(shuō)說(shuō)”:與姑娘內(nèi)心是沖突的,但她怕哥哥由于家里窮買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難受,所以這樣說(shuō),這是勸慰的話。(窮還表如今哪兒?)窮:茅屋、舊鋼琴、歌的話。其實(shí)她是非??释苈?tīng)到貝多芬的演奏,說(shuō)明她很懂了,體諒哥哥,同時(shí)也說(shuō)明她非常喜愛(ài)音樂(lè),特別是貝多芬的曲子。這些對(duì)話該怎么讀?(姑娘渴望而又裝作毫不介意,哥哥:絕望、難受)指名讀后:師引讀(分角色)(3)聽(tīng)了盲姑娘的話,貝多芬心里會(huì)怎么想?怎么做?引讀4、5節(jié)。你讀懂了什么?讀議:“不,我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”(哪句話最能表達(dá)他當(dāng)時(shí)的心情,產(chǎn)生這種心情除了由于聽(tīng)到說(shuō)話外,還表如今貝多芬心理活動(dòng)的直接表達(dá))表達(dá)他憐憫窮人(勞動(dòng)億)的思想品質(zhì),讀出熱忱懇切、充滿激情的語(yǔ)調(diào)。6、學(xué)到如今,你們可明白為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲子?(出問(wèn)題)7、再讀2——5節(jié),讀出語(yǔ)氣。(先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀)板書(shū)設(shè)計(jì):(好奇)聽(tīng)到琴聲走近茅屋海上升明月溫柔、伸展(感動(dòng))兄妹對(duì)話進(jìn)屋演奏月下海嘯圖急促、猛烈(沖動(dòng))巧遇知音再?gòu)椧磺鹿馇虒W(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)第9、10自然段,有感情地朗讀課文第9自然段(重點(diǎn))。2、感受貝多芬彈奏《月光曲》的意境、內(nèi)容,體會(huì)貝多芬憐憫窮苦人民的思想。3、在情境中綻開(kāi)想象、訓(xùn)練說(shuō)話?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,以貝多芬的一句名言引入。二、創(chuàng)設(shè)情境,整件感知1、初步感知:看畫(huà)面,感受情境,談體會(huì)。2、合作學(xué)習(xí):用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段,組內(nèi)溝通商量:哪些畫(huà)面給你留下了深入的印象?或說(shuō)你明白了什么?老師指名反應(yīng)。板書(shū):月亮升起微波粼粼月亮上升風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌3、品讀體會(huì):依據(jù)月亮、海水的改變,把三種層次的感覺(jué)讀出來(lái)。4、深化研讀:個(gè)體朗讀,選擇自己喜愛(ài)的一層來(lái)讀一讀。⑴第一層:自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”→自由讀→指名讀→齊讀。⑵第二層:自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“突然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來(lái)讀。⑶第三層:引讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。三、回憶小結(jié)過(guò)度:好一幅奇妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎?1、看板書(shū)、理思路。2、朗讀:⑴指名讀。⑵接讀:女→男→全班。⑶齊讀:配樂(lè)朗誦。四、學(xué)習(xí)第10自然段,拓展想象1、想象說(shuō)話:貝多芬奇妙的樂(lè)曲深深感染了兄妹來(lái),貝多芬離去后,盲姑娘兄妹可能會(huì)說(shuō)些什么?這時(shí)貝多芬,心潮澎湃,飛奔回客店,他一邊寫(xiě),一邊想,他想了些什么呢?2、情感升華:穿插再讀貝多芬的話,體會(huì)情感。【板書(shū)】樂(lè)曲聯(lián)想柔軟月亮升起微波粼粼有力月亮上升月光曲風(fēng)卷巨浪昂揚(yáng)月光照耀波濤洶涌六班級(jí)月光曲訓(xùn)練題一、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。幽靜()恬靜()照耀()陶醉()清醒()二、閱讀下面的段落,完成訓(xùn)練。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外幽靜。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著(幽靜)的月光,按起了琴鍵。皮鞋匠悄悄地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海,月亮正從()的地方升起來(lái)。()的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)()輕紗似的微云。突然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,在月光照耀下的()的大海。1.按原文填空。2.下面不是比喻句的一句是()。①月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高,穿過(guò)輕紗似的微云。③她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,3.用“XXX”在文中畫(huà)出實(shí)際事物,用“~~”畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。4.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面,它們是:(1)XXXXX(2)XXXXX(3)XXXXX5.為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象?三、你還了解到貝多芬的什么故事?和大家說(shuō)一說(shuō)吧。參考答案一、幽靜清靜照耀陶醉醒悟二、1.水天相接微波粼粼一縷一縷恬靜波濤洶涌2.③3.略4.(1)月亮升起,海面微波粼粼(2)月亮上升,穿過(guò)輕紗似的微云(3)海面波濤洶涌5.由于盲姑娘是看不見(jiàn)的,但是她懂音樂(lè),能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容,再一次聽(tīng)入神了,也襯托貝多芬創(chuàng)作的勝利。六班級(jí)月光曲學(xué)問(wèn)點(diǎn)生字組詞:譜:譜曲譜寫(xiě)歌譜棋譜樂(lè)譜年譜萊:萊卡萊塞萊茵河茵:茵褥綠茵茵綠草如茵盲:盲人盲目盲道盲從文盲色盲純:純熟純凈純藍(lán)純凈純潔純真鍵:按鍵琴鍵鍵盤(pán)關(guān)鍵鍵入霎:霎時(shí)一霎霎時(shí)間縷:縷述一縷炊煙條分縷析一絲一縷陶:陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字:樂(lè):yuè音樂(lè)lè歡樂(lè)彈:tán彈力dàn彈弓形近字:鍵(鍵盤(pán))?。ń】担畷r(shí))霧(云霧)陶(陶瓷)淘(調(diào)皮)詞語(yǔ)解釋:幽靜:安靜。斷斷續(xù)續(xù):時(shí)而中斷,時(shí)而連續(xù)。文中指琴聲不連貫。清秀:漂亮而不俗氣。純熟:很嫻熟。幽靜:(風(fēng)景)秀麗而幽靜。微波粼粼:微小的波浪閃閃發(fā)光。恬靜:清靜;安靜。陶醉:很滿意地沉醉在某種境界或思想活動(dòng)中。記錄:把聽(tīng)到的話或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。反義詞:幽靜——熱鬧微弱——?jiǎng)×疑琛熳R(shí)純熟——陌生斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷近義詞:——聞名清秀——秀麗沖動(dòng)——興奮純熟——嫻熟恬靜——清靜照耀——照耀陶醉——陶醉詞語(yǔ)搭配:(幽靜)的小路(幽靜)的月光(奇妙)的琴聲(波濤洶涌)的大海課內(nèi)問(wèn)題:1、說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。答:這篇課文講解并描述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。2、體會(huì)貝多芬和兄妹倆的品行。答:貝多芬:憐憫勞苦群眾,具有音樂(lè)天賦和卓越才華。兄妹倆:雖然生活艱苦,但熱愛(ài)音樂(lè),對(duì)生活充滿樂(lè)觀看法;互相關(guān)懷、關(guān)愛(ài).感情深沉。3、貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)?答:由于貝多芬聽(tīng)到茅屋里傳出自己的鋼琴曲,又聽(tīng)到兄妹倆的談話,他為他們生活在窮苦中卻仍熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng),所以要彈琴給盲姑娘聽(tīng)。4、貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲?答:一個(gè)雙目失明的姑娘,這么愛(ài)音樂(lè),又這樣懂音樂(lè),這是知音啊!正由于遇到了知音,貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法一一創(chuàng)作的激情油然而生。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6一、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與力量】把握本課8個(gè)生字,能把握“譜寫(xiě)、蠟燭、幽靜”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文,了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò);背誦第九自然段?!具^(guò)程與方法】同學(xué)通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方法,學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)中融入想象的手法,品嘗文章關(guān)鍵的字、詞、句?!厩楦锌捶ㄅc價(jià)值觀】體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂(lè)的魅力,感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷,進(jìn)而培育愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】品嘗文章的美麗語(yǔ)言,理解文中關(guān)鍵詞句的含義。【難點(diǎn)】體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷,感受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法任務(wù)導(dǎo)向法小搭配作探究法四、教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)名曲《月光曲》、ppt課件五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課在導(dǎo)入部分,通過(guò)多媒體裝備播放貝多芬的名曲《月光曲》,讓同學(xué)沉醉在鋼琴曲美妙的氣氛之中。(二)初讀課文,整體感知1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名同學(xué)讀,老師范讀,為同學(xué)正音)2.同學(xué)朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容,思索:《月光曲》是如何譜成的?明確:貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子,第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下,即興創(chuàng)作的,遂成《月光曲》。3.播放《月光曲》,讓同學(xué)結(jié)合課文談自己的感受。明確:激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言,自由談感受。(三)以句帶篇,深化研讀1.賞析重點(diǎn)句子(1)一個(gè)姑娘說(shuō):“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的,那

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