大班消防安全教案12篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班消防安全教案12篇教案在制訂的時候，你們需要留神創(chuàng)新教學(xué)方法，寫每一篇教案我們都需要考慮到學(xué)生的采納才能。在這里我今天就為您帶來了大班消防安好教案12篇，相信確定會對你有所扶助。

大班消防安好教案1

活動打定

收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。

活動目標(biāo)

了解有關(guān)火的根本學(xué)識，懂得不隨意玩火，知道火警電話及簡樸的防火學(xué)識。

活動過程

1、教師組織幼兒以火為主題開展議論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。

2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，議論火災(zāi)對人的危害："火災(zāi)會燒毀我們的房屋、財產(chǎn)，會危害我們的身體和生命。

3、引導(dǎo)幼兒議論，假設(shè)遇到火災(zāi)怎么辦？

（1）火情發(fā)生時，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。

（2）火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。

（3）火情嚴(yán)重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

4、放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒喜歡和敬愛消防員的情感。

5、引導(dǎo)幼兒議論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安好防火意識。

（1）啟發(fā)幼兒議論形成火災(zāi)的理由。

（2）啟發(fā)幼兒議論如何防火

背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，由于老師的忽略、成人熟悉上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受養(yǎng)護(hù)的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的要挾。再者孩子那么小會懂什么！熟悉上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新熟悉孩子，重新掃視我們的教導(dǎo)觀——"消防"活動也正由于這樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動記錄：

案例一

消防活動全園性——周一國旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎？"馬老師問了三四個孩子都回復(fù)不上。

"著火了該怎么辦呢？"馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對"火"；對"消防"意識的匱乏。

案例二

消防意識日常化：

漫步中——"墻上有什么呀？"乘著帶孩子們漫步的機(jī)遇我指著墻上的"滅火栓"問道。

"兩只小狗。"起起不假思量的回復(fù)。

"它的腳怎么這么長呀！""哈哈哈……""好大的腳呀！"我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的留神力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周邊的裝飾畫上，可見對于"滅火栓"孩子由于目生而遺忘，無人正視。

"這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？"我又概括的問。

一片啞然。

"那是滅火器。"我自問自答到。

然后又追問："滅火器要來干什么的？你們知道嗎？"迎來的仍是孩子們的茫然眼神。

"當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。"持續(xù)自問自答。

猛然運杰串出了一句話"發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。"運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，貌似是一種沉靜的認(rèn)可。

"發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？"我的話剛說完，運杰又插了話"可以的，我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會為運杰解釋。

大班消防安好教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解幾種常見引發(fā)火災(zāi)的理由，教導(dǎo)幼兒不玩火。

2、初步掌管幾種火場逃命的方法和技能，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。

3、面對火災(zāi)不慌亂，培養(yǎng)幼兒初步的自我養(yǎng)護(hù)意識。

活動打定：

物質(zhì)打定：課件《面對火災(zāi)我不怕》，實物濕毛巾、毛巾被及防火安好標(biāo)志等。

區(qū)域角打定：娃娃家打定電話、操作角打定操作材料、表演角打定火場道具、語言角供給火場圖片等等。

學(xué)識打定：活動前請家長和孩子一起查找資料，了解火災(zāi)對我們生活的危害性，并能了解幾種簡樸的逃命技能。幼兒初步熟悉“安好門”、“火警”、“遏止煙火”等安好標(biāo)志。

活動過程：

情景導(dǎo)入——播放火警鳴笛模擬聲

教師：小摯友這是什么聲音？對，這是火警鳴笛聲。在我們的生活中假設(shè)聽到了這種聲音，就說明發(fā)生了火災(zāi)。

二、觀看課件：火災(zāi)現(xiàn)場。引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。

1、讓幼兒自由表述。

2、老師小結(jié)：

火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣……

三、幼兒議論：怎么樣會導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)呢？

1、幼兒根據(jù)已有的生活閱歷自由交流誘發(fā)火災(zāi)的理由。

2、老師根據(jù)幼兒已有閱歷，出示課件，師幼一起小結(jié)預(yù)防火災(zāi)的方法：

①不要在干燥的草地上或樹林里隨意玩火。

②火種不能靠近輕易著火的物品。（如煤氣、棉絮、加油站及任何有防火標(biāo)志的地方）

③不能隨意燃放煙花爆竹。

④小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實時踩滅。

3、出示課件，教師小結(jié)：在我們平日的生活中，小摯友們都要留神安好，不能隨意玩火，望見沒有熄滅的火種要實時的熄滅！

火場自救：

1、幼兒議論：假設(shè)發(fā)生火災(zāi)，你該怎么養(yǎng)護(hù)自己？

——幼兒根據(jù)閱歷自由陳述

2、教師邊小結(jié)邊逐一出示課件：

①打濕毛巾掩住口鼻，彎腰摸墻一個一個跟著走，不要擁擠往安好出口撤離。

②關(guān)掉煤氣或切斷電源，防止發(fā)生爆炸。

③開啟窗戶，可以用嬌艷的顏色布條呼叫，尋求扶助。

④假設(shè)火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)快速地就地打滾或跳到水中，還可以用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

3、報警：火災(zāi)發(fā)生后不要恐慌，火警電話119；報告失火的細(xì)致地址，在得到消防隊的明確回復(fù)后，才可以掛電話。

角色嬉戲：教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員，要求幼兒說領(lǐng)會自己的所處位置。

小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小摯友面對火災(zāi)先要養(yǎng)護(hù)好自己不要慌亂，然后急速找到安好出口逃離現(xiàn)場。

活動延遲：

操作角：制作安好出口、防火等標(biāo)志，也可制作“我是消防宣傳員”圖片并舉行表演；

表演角：幼兒可在表演角舉行角色嬉戲“火場逃命”；

娃娃家：幼兒可在娃娃家舉行練習(xí)撥打“119”火警電話；

語言角：幼兒可在語言角議論還有哪些輕易引發(fā)火災(zāi)（如電器著火、油鍋著火、打雷閃電等等）；

家園共育：家長可和孩子一起查找更多引發(fā)火災(zāi)的理由。

大班消防安好教案3

【教學(xué)方法】

1、直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實物概括形象的表示給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。

2、談話議論法根據(jù)已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入斟酌和總結(jié)安好消防學(xué)識。

3、練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練穩(wěn)定安好消防學(xué)識和掌管消防技巧。

【課件內(nèi)容】《火災(zāi)案例》火災(zāi)的處理方法消防安好兒歌

【教學(xué)設(shè)計】

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒感受火災(zāi)的要挾以及火災(zāi)帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。

3、讓幼兒熟悉消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、容許交流，領(lǐng)會明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動打定

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、"安好出口"指示牌，滅火器。

三、活動過程

1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題教師:"小摯友，你們見過火嗎?火有什么作用?"幼兒:"火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來好多便當(dāng)，但假設(shè)我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們確定要提防用火。

2、教師："下面請小摯友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻，看看片里面都說了些什么"。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒舉行觀看。

3、教師："方才我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對我們有什么危害?"幼兒："大火會把人燒傷;會把樓房燒掉……"

4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：

(1)出示幻燈片3師："假設(shè)發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?"幼："趕快撥打119"教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時要急速撥打火警電話119，并講領(lǐng)會你的細(xì)致地址、姓名及電話號碼(報告幼兒切記不能隨意撥打火警電話)。

(2)出示幻燈片4、5師："假設(shè)家里起火了該怎么辦?"幼："用水把火撲滅"幼："用滅火器把火撲滅"教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要恐慌失措，假設(shè)火勢不大，應(yīng)急速利用家中的滅火器，采取有效措施操縱和撲救。

(教師出示滅火器，向幼兒介紹其布局，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒模仿練習(xí))

(3)出示幻燈片6師："假設(shè)火勢很猛，濃煙好多，我們有什么手段逃到安好的地方?"幼："披上濕被子沖出去。"幼："還可以披上濕衣服沖出去。

教師小結(jié)圖3：受到火勢要挾時，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安好出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身關(guān)懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師："濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强祝缓笥脻衩砦孀】诒遣⒇堉摺?(讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。

(4)出示幻燈片7師："發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?"幼："不能乘坐電梯。"師："為什么?"幼："火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危害。"教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時不成乘坐電梯，要向安好出口方向逃命。

(5)出示幻燈片8、9師："假設(shè)全體的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦?"幼："跑回房間里，等消防員叔叔來救。"幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"教師小結(jié)圖5：若全體逃命線路被大火封鎖，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教師："好了，方才小摯友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們理應(yīng)怎么做才能脫離危害，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安好兒歌的兒歌"。

小摯友，不玩火，消防安好第一條，不玩火，不碰電，自我養(yǎng)護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

5、模擬逃命演習(xí)(布置好場地)教師："我們現(xiàn)在來舉行消防逃命演習(xí)"。

當(dāng)助教點燃鐵桶中的助燃物時，現(xiàn)場響起警報聲，教師立刻拿起"手機(jī)"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"安好出口"方向沖出去。在撤離的同時，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。

6、教師小結(jié)，活動終止。

個人反思：

對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法畢竟有什么好處。這樣，幼兒們的思維分外明顯，他們運用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的處境采取不同的方法。

在這次活動中，幼兒們分外投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的議論是幼兒們熟諳的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的.嬉戲體驗方式幼兒們更加熱愛;結(jié)果就是對幼兒們說的方法教師沒有簡樸地賦予斷定與否決，而是不斷激勵他們自己來體驗感受適合和不適合。

還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"扶助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。

假設(shè)在過程中能運用錄像的形式扶助幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對幼兒的教導(dǎo)引導(dǎo)作用會更大。

小組合作反思：

加入人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內(nèi)容：

1.教師能抓住孩子們在活動中展現(xiàn)的問題延遲出新的內(nèi)容來開展活動，這一點分外好，而且分外適合。在活動中教師能通過體驗、嬉戲、議論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。

2.在教導(dǎo)過程中，教師對幼兒的想法不是簡樸地賦予斷定和否決，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培養(yǎng)幼兒們形成愛斟酌的習(xí)慣分外有扶助。

3.對于幼兒自我養(yǎng)護(hù)意識和才能的培養(yǎng)的活動，在以前教師采取的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上留神到孩子的親身體驗和參與，但在思維上還是輕易以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上提防了孩子的體驗、參與，真正地把進(jìn)展的主動權(quán)交給了孩子自己。

4.本次活動教師采用的記錄方式分外好，能有效地扶助幼兒把散在的觀點與閱歷舉行整理，并支持他們的議論，使幼兒能很好地形成新的閱歷。

綜合評析：

隨著年齡的增長和心理的各個方面的進(jìn)展，大班幼兒不再得志于追隨、按照老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀帧⒎艡?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賦予他們自由斟酌的空間和機(jī)遇。本次活動很好地表達(dá)了這一點，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用嬉戲，更加提防幼兒的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我養(yǎng)護(hù)意識，而且提高了自我養(yǎng)護(hù)的才能。

大班消防安好教案4

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓孩子了解火的用途和危害;并掌管火災(zāi)自救學(xué)識

2、通過測驗的方法讓孩子深入的了解滅火的方法

3、培養(yǎng)幼兒的安好意識

4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣

5、激勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答

活動打定：小蠟燭;毛巾;水;沙土

一、情景導(dǎo)入

1、魔法森林

兒童律動入場

2、哭聲激發(fā)幼兒興趣，通過學(xué)習(xí)救火學(xué)識來救公主

播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災(zāi)的學(xué)識自救的方法，闖過三關(guān)來拯救被火災(zāi)包圍的公主

二、闖關(guān)拯救公主

1、火的用途和危害

通過圖片的方式導(dǎo)入，讓幼兒了解火的用途和危害

并利用闖關(guān)的方式扶助幼兒記憶

2、滅火方法

幼兒測驗測試如何滅火

水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火

3、火災(zāi)自救方法

通過視頻和課件，讓孩子了解火災(zāi)中自救的方法

三、情景表演

活動反思：

安好是幼兒園的頭等大事，消防安好更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安好教導(dǎo)也應(yīng)把握時機(jī)。活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探索、探索日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的理由。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)才能，豐富幼兒安好防火學(xué)識，從小培養(yǎng)安好意識。要提高幼兒的安好質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長合作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進(jìn)展和健康成長起到最大的作用。

大班消防安好教案5

設(shè)計背景

孩子有著猛烈的求知欲和奇怪心，對熠熠生輝的火光總感到奇怪，總熱愛睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活閱歷的缺乏，他們不了解防火學(xué)識，不懂得安好用火，往往由于奇怪和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們務(wù)必根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的學(xué)識，鞏固幼兒防火意識，提高幼兒防火才能，對養(yǎng)護(hù)幼兒生命安好。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解防火學(xué)識，懂得火不能玩，有根本的安好學(xué)識。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡樸理由，懂得如何防范。

3、初步掌管幾種自救逃命的方法及技能，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。

4、考驗小摯友們的回響才能，磨練他們的個人才能。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

重點難點

重點：了解防火學(xué)識，懂得火不能玩，有根本的安好學(xué)識。

難點：初步掌管幾種自救逃命的方法及技能，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。

活動打定

消防標(biāo)志，火災(zāi)圖片

活動過程

一、出示消防標(biāo)記，介紹11.9是消防日。

1.看圖片提問議論

(1)議論“房子著火了，我們該怎么辦?”

(2)知道119是火警電話。

二、議論發(fā)生火災(zāi)的理由有哪些?在我們生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能制止火災(zāi)的發(fā)生呢?引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，熟悉“防火”標(biāo)志。

1.預(yù)防火災(zāi)，小摯友們不能隨意玩火。

2.不玩插座、插頭和電線。

3.不能隨意燃放煙花爆竹。

4.指點爸爸不亂扔煙頭。

5.熟悉“嚴(yán)禁煙火”，安好出口，滅火器等標(biāo)記。

三、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃命

1、議論逃命的初步方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?

2、實際演練逃命的方法。

首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。

活動延遲：熟悉標(biāo)志.設(shè)計標(biāo)志，并為不同場所設(shè)計張貼相應(yīng)的“遏止煙火”“留心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動反思：

對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法畢竟有什么好處。這樣，幼兒們的思維分外明顯，他們運用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的處境采取不同的方法。

在這次活動中，幼兒們分外投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的議論是幼兒們熟諳的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們更加熱愛;結(jié)果就是對幼兒們說的方法教師沒有簡樸地賦予斷定與否決，而是不斷激勵他們自己來體驗感受適合和不適合。

還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"扶助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。

假設(shè)在過程中能運用錄像的形式扶助幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對幼兒的教導(dǎo)引導(dǎo)作用會更大。

大班消防安好教案6

活動目標(biāo)

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危害。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教導(dǎo)幼兒不玩火。

3、學(xué)會如何應(yīng)對火災(zāi)，知道如何在火場逃命。

4、遵守社會行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安好意識。

活動打定

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等測驗用品。

2、濕毛巾、滅火器活動過程一、謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

一、身上穿紅袍，脾氣真煩躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）請幼兒議論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢？請幼兒議論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、查看小測驗“紙的燃燒”，扶助幼兒了解有些物品很輕易被引燃，熟悉火源和易燃物品。

老師用打火機(jī)將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒查看紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來好多便當(dāng)，但是假設(shè)不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小摯友不能玩火。

3、議論假設(shè)發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦？如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場？小結(jié)：假設(shè)展現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……假設(shè)展現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并急速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

三、消防逃命演練在教室里點燃廢紙，讓幼兒急速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子急速按逃命路線逃離現(xiàn)場。

大班消防安好教案7

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練跑的才能，發(fā)揚(yáng)合作精神;

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的喜悅

3、鞏固安好意識，克制自己的奇怪心，不去危害的地方玩耍。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安好隱患。

活動打定：小筐、布娃娃、籃子

嬉戲玩法：把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中;完成后，與下一位組員擊掌，持續(xù)嬉戲，直到全部布娃娃輸送到籃內(nèi)，看那一組快。

嬉戲提示：每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分，可請幼兒在輸送時模仿消防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與慌張氣氛。

教學(xué)思：

設(shè)計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上理應(yīng)遵守的一些交通規(guī)矩，培養(yǎng)初步的安好意識與自我養(yǎng)護(hù)意識。由于小班幼兒留神力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡樸明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，教導(dǎo)幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，讓幼兒了解交通學(xué)識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平日生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好模范，實現(xiàn)家園共育，以鞏固幼兒的安好意識、自我養(yǎng)護(hù)意識和才能。

大班消防安好教案8

活動目標(biāo)：

1、膽發(fā)揮想象力，用筆表現(xiàn)出自己的想法。

2、了解火的危害

3、助幼兒初步建立自我防范和自我養(yǎng)護(hù)的意識。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安好隱患。

活動打定：圖片(著火情景、消防車、滅火器、)圖畫紙、黑色水彩筆、蠟筆

活動過程：

1、出示著火情景圖片議論發(fā)生了什么事情。

2、我們理應(yīng)怎樣辦?用筆畫出來

3、引導(dǎo)幼兒膽想象。

4、指導(dǎo)幼兒繪畫，及繪畫工具的使用。

5、陳述自己的作品。

教學(xué)思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有多數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們察覺的“小機(jī)要”。而教師要做的就是跟孩子一起去察覺、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的仆人。

大班消防安好教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高安好意識，學(xué)習(xí)溺水安好的有關(guān)學(xué)識，在學(xué)習(xí)中鞏固與同學(xué)的合作交流意識。

2.初步了解溺水安好的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安好意識。

3.自己能變更生活中不遵守溺水安好的不良習(xí)慣，提高對生活中違安好原那么的行為的分辯才能。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)溺水安好的根本學(xué)識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

4.知道哪些地方存在危害，不能去玩耍。

5.鞏固安好意識，克制自己的奇怪心，不去危害的地方玩耍。

教學(xué)過程:

一、談話引入小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，現(xiàn)在是夏季,天氣逐漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小摯友由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?報告你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師悲傷，他們的爸爸媽媽也很悲傷。

二、防溺水教導(dǎo)小摯友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

(一)、老師先向幼兒講幾點防溺水的學(xué)識要點

(1)教導(dǎo)幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教導(dǎo)幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小摯友，好多同學(xué)都不會游泳，假設(shè)察覺有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)聲呼叫成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談?wù)勈吕⒂捎變喊缪菪∑繁緦W(xué)期××學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個凄涼的事實報告我們了什么?這幾個同學(xué)違了哪些安好規(guī)矩?我們應(yīng)如何遵守安好規(guī)矩。

(1)議一議：

這幾個小摯友違了哪些安好規(guī)矩?

我們應(yīng)如何遵守安好規(guī)矩?

(2)把小摯友的錯誤校正過來。

(3)由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

(三)、說一說說說日常生活中理應(yīng)怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

教學(xué)思：

活動前，我打定了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危害以及如何制止溺水。導(dǎo)入活動時，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么養(yǎng)護(hù)自己才不會發(fā)生溺水事情;然后通過出示不可憐況下有可能展現(xiàn)的溺水危害，逐圖出示，讓孩子先議論后回復(fù)，問孩子圖中的小摯友做得對不對，理應(yīng)留神什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加便當(dāng)理解，加深印象。

(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福喜悅掌管在你的手里，夢想你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安好原那么的好習(xí)慣。

大班消防安好教案10

一、預(yù)防溺水的措施：

1、應(yīng)在率領(lǐng)下游泳，學(xué)會游泳;

2、不要自由河邊、山塘邊玩耍;

3、不去非游泳區(qū)游泳;

4、不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也擔(dān)心全;

5、游泳前要做適當(dāng)?shù)拇蚨ɑ顒?，以防抽筋?/p>

二、溺水時的自救方法：

1、不要恐慌，察覺周邊有人時立刻呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力流失，等待救援;

3、身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓;

4、假設(shè)在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立刻求救。如周邊無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、察覺有人溺水時的救治方法：

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救治器材，可入水直接救治。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己然后拖運。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。更加強(qiáng)調(diào)：未成年人察覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立刻聲呼救，或利用救生器材呼救。救人也要在自己才能范圍之內(nèi)!

四、同伴溺水后如何急救?

萬一同伴發(fā)生溺水的處境后，切莫貿(mào)然下水救人，應(yīng)連忙呼喊人搭救。將溺水者搭救上岸后，馬上撬開牙齒，除掉口腔和鼻內(nèi)的雜物，使呼吸道通暢;搶救者屈膝，將病人俯臥于腿上，頭朝下，按壓腹部迫使呼吸道及胃內(nèi)的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已中斷，應(yīng)頭向上做胸外心臟按摩和人工呼吸，同時急速送醫(yī)院搶救。

五、岸上急救溺水者方法：

1、急速除掉溺水者口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以制止堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救治者肩上，腹部緊貼救治者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要由于嗆水而耽延了舉行心肺復(fù)蘇的時間;3、舉行口對口人工呼吸及心臟按摩;并盡快聯(lián)系急救中心或送去醫(yī)院

(三)終止請小摯友助幼兒園設(shè)計一些標(biāo)志師：今天我們熟悉了大量標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說明什么，見到它們時應(yīng)怎么辦。但幼兒園里還有好多小摯友不懂得要留神安好，下面請你們當(dāng)一回"小小設(shè)計師"幼兒園設(shè)計一些標(biāo)志，貼上去指點家留神安好。

(活動時教師可先讓幼兒分組議論：幼兒園那些地方需要標(biāo)志?需要設(shè)計怎樣的標(biāo)志等問題，通過彼此交流議論，為后面的設(shè)計作好鋪墊)(四)活動延遲1、通過美術(shù)活動讓幼兒畫出熟悉的標(biāo)志;為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。

2、組織幼兒將畫的好的安好標(biāo)志貼在幼兒園適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3、活動室內(nèi)布置"安好標(biāo)志記心中"專欄，日常生活中舉行隨機(jī)教導(dǎo)。

4、家園互動，持續(xù)收集有關(guān)標(biāo)志的圖示或圖片，幼兒豐富安好學(xué)識。

5、家長帶幼兒外出時，持續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉交通安好標(biāo)志，并教導(dǎo)幼兒平日應(yīng)按標(biāo)志要求去做。

活動思

這一活動熟悉標(biāo)記，講安好，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過嬉戲形式來組織活動，提高自我養(yǎng)護(hù)的才能，通過設(shè)計標(biāo)記，在操作過程中專心積極地思量，通過議論能積極用語言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的處境在每個孩子身上表現(xiàn)不成能一樣，因此，教師要關(guān)于查看，了解每個孩子，根據(jù)每個幼兒的不同特點，能上能下導(dǎo)他們主動參與活動。

大班消防安好教案11

活動目標(biāo)：

1、了解火的用途，知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難。

2、使幼兒熟悉“嚴(yán)禁煙火”、“安好出口”、“火警119”等標(biāo)志，知道它們的含義，學(xué)會簡樸的自我養(yǎng)護(hù)方法。

3、教導(dǎo)幼兒懂得最根本的安好防火學(xué)識，做到在日常生活中不玩火。

4、鞏固安好意識，克制自己的奇怪心，不去危害的地方玩耍。

5、助幼兒初步建立自我防范和自我養(yǎng)護(hù)的意識。

活動打定：

1、“嚴(yán)禁煙火”、“安好出口”標(biāo)志各一張。

2、有關(guān)火燃燒的圖片(燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電)。

活動過程：

1、談?wù)劵鸬挠锰帯?/p>

(1)教師出示圖片，查看片刻后提問：“你們知道什么在燃燒?”“小摯友想一想，火可以助我們?nèi)祟愖瞿男┖檬?”(火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等)。

(2)老師總結(jié)并補(bǔ)充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和進(jìn)展離不開火。

2、談?wù)劵鸬暮μ帲?/p>

方才，家說了大量火對人類的好處。你們知道嗎?假設(shè)用火不當(dāng)，火也是很危害的，它一旦發(fā)起脾氣來，就會形成火災(zāi)，誰也管不住。

誰知道火災(zāi)怎么發(fā)生的呢?(讓幼兒知道用火不當(dāng)會造成火災(zāi)，會給國家和人民的生命財產(chǎn)造成危害。)引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法：

①火柴、打火機(jī)等能產(chǎn)生火的東西都不能玩;小孩玩火是分外危害的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要實時阻攔。

②蚊香等帶火的東西不能靠近輕易著火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、輕易燃燒?(木材、煤炭、棉花、紙、煤油等)

③不能隨意燃放煙花爆竹。

④小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實時踩滅。

3、出示并熟悉“嚴(yán)禁煙火”、“安好出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

4、議論：萬一展現(xiàn)了火情，該怎么辦?

讓幼兒初步掌管幾種自救逃命的方法與技能。

著小火了怎么辦?著火了呢?(不能坐電梯，不能往上逃)困在房間里?公共場所著火怎么辦?

小結(jié)：方才小摯友想出的手段都不錯，假設(shè)展現(xiàn)了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小摯友要記住，假設(shè)展現(xiàn)火的時候，我們確定要先撥打119電話。

5、小摯友說的都很好，但殊我們知道還不行，還要讓家都知道。下次假設(shè)和好摯友或者弟弟妹妹一起玩的時候，報告他們，讓他們也知道一些預(yù)防火災(zāi)的學(xué)識，好嗎?

教學(xué)思

本次活動以幼兒實際生活中有過屢屢體驗的事情著火為主題，對幼兒舉行滅火、防火教導(dǎo)，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教導(dǎo)活動過程來看，教師的目標(biāo)意識強(qiáng)，在整個教導(dǎo)過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開頭，教師在做完“滅蠟燭”嬉戲后，連忙轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒議論“展現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的手段。當(dāng)幼兒看完錄像后，察覺自己想出的手段還有缺乏后，從而為“怎樣制止火災(zāi)”問題的深入舉行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人