老師幼兒園心得體會4篇

Word-17-老師幼兒園心得體會4篇

我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？這次為您整理了4篇老師幼兒園心得體會，假如能關心到您，將不勝榮幸。

幼兒園老師培訓的心得體會篇一

20__年8月我考入了__縣幼兒園，開頭了一個從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新穎而富有挑戰(zhàn)，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡潔，以前的學問斷層、閱歷匱乏，有時甚至束手無策。不甘心亦不認輸，我想通過學習，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”。恰逢“國培方案(20__)”—農(nóng)村幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓學習機會，我倍加珍惜。置身于漂亮而又文化氛圍深厚的普洱學院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒老師們相聚一堂，一起學習一起探討，我深感榮幸。在學習過程中，我始終以一個學習者的身份要求自己，嚴格遵守學院的規(guī)章制度，敬重專家及團隊老師，仔細傾聽和觀看各級專家、名師的教學講座和課堂演示，虛心學習和請教，按時上課，仔細做好筆記，按時完成作業(yè)，同時與其他班委協(xié)調(diào)合作，樂觀協(xié)作班主任老師管理班級事務，關懷集體，關懷學員，盡自己所能為國培轉(zhuǎn)崗班級的學員們服務。

此次轉(zhuǎn)崗培訓分為兩個學習階段，第一階段是集中研修、開展專業(yè)理論與技能階段，其次階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒老師及學校老師參與，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學中的不足，也找到了今后努力的方向。通過這次學習，自身感覺受益匪淺，增長了學問，開闊了眼界。現(xiàn)就對此次培訓學習作如下詳細總結。

一、得到扎實的專業(yè)學問培訓

在第一階段的集中研修學習中，傾聽了各級教育專家及一線幼兒老師的專題講座，例如：一線老師的《幼兒簡筆畫》、《教玩具的選擇與制作》、《幼兒園的平安工作》、《班級常規(guī)管理中的問題與對策》等講座，他們精彩的講演一次次觸動了我的心弦，作為一個剛從學校轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒老師，在這次理論與實踐的對話培訓中，我欣喜地吸取著一線老師的教育思想。更使我感受頗深，受益匪淺的還是各級各類專家、教授及各個幼兒園園長的精彩講座，例如：李俊杰專家的《老師與家長的關系及其溝通》、陶云專家的《幼兒園老師的心里健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學習與進展指南》解讀等，內(nèi)容豐富，涉及廣泛，專家急躁講解，理論聯(lián)系實際，從他們身上看到了豐富的教學閱歷和新奇的教學方法，使我對幼兒園工作有了一個全新的熟悉，更讓我短缺膚淺的幼教學問得到準時的補充和提升。同時，對幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的理解，幼兒老師要有獨特的人格魅力，有儒雅的學術氣質(zhì)，有真誠的情意關懷，有教育的才智。幼兒教學活動更應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進幼兒的全面進展。

二、領會老師風采

專家們認為課程是學問，課程是活動，課程是閱歷。教學中應注意三種的整合。幼兒的學習活動取決于他自己做了些什么，而不是老師教了些什么。老師應當有大愛，一切為了每一位幼兒的成長：敬重幼兒的獨自人格，敬重幼兒的權利，敬重幼兒的差異，敬重幼兒的心理自由。老師要想方設法服務好每一個幼兒，我們在教學中要多給孩子一些權利、機會、問題、困難和空間。敬重幼兒的差異，學會實施有差異的教育。在學習中，專家與學員互動，學員與學員互動，提出教學活動中中遇到的困惑并爭論溝通，各抒已見，查找解決策略，讓學員們相互學習，取長補短，共同進步。

三、走進課堂感受教學的魅力

20__年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓學習進入了其次階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學習是在普洱區(qū)幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首悅耳的音樂聲，讓人立刻精神百倍，整個操場上散發(fā)著樂觀向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學習，我無時不被這里濃濃的文化氛圍、劇烈的人文精神感染著，無時不被這里的科學教育理念，群活的辦學特色熏陶著。我仔細反思了以往工作中的不足，教育教學觀念也進一步得到更新。

（一）戶外活動開展得熱火朝天。

除了早操之外，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場上、大型設施上由上課老師帶領幼兒從事各種各樣的體育活動，區(qū)幼兒園讓我艷羨，由于他們有寬敞的運動場地，幼兒園的孩子們讓我艷羨，由于他們有很多熬煉的機會，《綱要》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時間不得少于兩個小時，可是，許多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動的開展值得我們學習。

（二）做一個專業(yè)素養(yǎng)強且有愛心的幼兒老師。

我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜美的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容好像變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒老師都正視和反思的問題。

首先，老師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛幼教事業(yè)，對幼兒布滿愛心，對教育布滿熱忱，是老師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒老師應當有愛心、急躁、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不狡猾更是他們的天性。作為幼兒老師應親近他們，愛惜他們，急躁引導他們，培育他們良好的行為習慣。具有嫻熟的業(yè)務力量，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒老師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園嬉戲等，音樂、美術、舞蹈也是幼兒老師的基本功，也應當加強培訓學習。

其次，老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。放棄任何框框和本本，敬重幼兒，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀看分析，再進行順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪头桨?，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、關心，少一點指責、批判；多一份寬容、急躁，少一點責難、懲處！這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

最終，老師要學做會反思。應當說，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師樂觀的自我思索與實踐，使其以主體身份投入其中，使老師的教育教學觀念、教育教學行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、磨練自我，不斷反思和提高

跟崗學習過程中，我們每個小組選出一個老師在19日進行了課堂教學競賽，老師們都能把學到的新學問、新理念以及從專家和一線老師身上學到的勝利閱歷運用到教學實踐中，經(jīng)過選手們的細心預備和精彩講演，均取得了優(yōu)異的成果。22日下午，又在普洱學院進行了“幼兒老師師德師風演講競賽”活動，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參與了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場老師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒老師該有的學識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確的確實給我們每個前來學習的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。

五、回顧過去，加強學習

此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和抱負追求。培訓結束了，但我的學習并未結束，俗話說“學到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒老師，要不斷學，每天學，為了抱負中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒老師這個角色，我有信念走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：

（一）連續(xù)學習系統(tǒng)的專業(yè)學問，教育科學學問，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友，以報刊為師，和電腦為伴，仔細鉆研學科學問，不斷拓寬自身的學問量。加強電腦操作訓練，為現(xiàn)代化教育做好預備。在平常的教學中，做好工作筆記，寫教學日志、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。

（二）加強老師間的溝通，在反思中不斷提高。

在學校，虛心的與同伴溝通討論，共享勝利的閱歷，共同解決遇到的困惑。多聽其他老師的課，并做好反思，請其他老師聽課，找到自己的不足，讓各個老師在互助溝通中不斷提高。

（三）依據(jù)幼兒的特點，做好因材施教。

“學校不存在差生，只存在有差異的同學”，在教學中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿意其合理需要，做到因材施教，帶領幼兒從“學中玩、玩中學”。

（四）利用節(jié)假日，樂觀參與各項培訓。

樂觀參與各種各樣的培訓學習，自研自修，不斷完善自我。

（五）轉(zhuǎn)變眼光看待幼兒，我們經(jīng)常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽視了他們只是孩子，造成他們的心理負擔，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。

（六）和幼兒一體，成為幼兒學習的榜樣，在搞好幼兒教學工作的同時，我們自己也是學習者，我們要和幼兒一起活動，一起學習，一起進步，一起成長。

總之，通過此次學習，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠的影響。我將以樂觀進取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平！在以后的工作中，我會嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進取，做一名合格的幼兒老師，為__的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！

幼兒老師研修心得體會篇二

這次通識培訓，我感到受益不少，我想肯定要通過這次的學習而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在歡樂中度過童年。在歡樂中成長，在嬉戲中去學習，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開發(fā)他們的智力。我們要專心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)分對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最便利的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要全都，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關懷的問題。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量。幼兒教育是一種很簡單的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的態(tài)度，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采納訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

總之，從今以后，我想我以后肯定會是一個特殊歡樂的幼教工，做他們生活中的照料者，學習中的啟迪者，嬉戲中的合，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康歡樂地成長，培育他們良好的學習行為習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。

幼兒園老師心得篇三

隨著社會的進步，教育的進展，幼兒教育受到空前的重視，被視為基礎教育的有機組成部分。社會對幼兒老師的素養(yǎng)要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學科的教改思路和教學實踐，從課程設置到教材內(nèi)容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿意幼兒教育對老師的要求，以及幼師同學自身進展的需要，這是我們當前急待解決的問題。

學習后，使我受益匪淺，在幼兒園老師們普遍是談教研活動色變，很多人認為那是專家學者的事。事實上，老師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。老師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷、外出學習外，扎實有效的園本教研具有不行替代的重要作用，它能夠有效促進老師共性化、特色化的進展，有效地打造綜合型、討論型、創(chuàng)新型的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平，制造高質(zhì)量的幼兒教育。

同時，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規(guī)范化，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度，包括組織老師的業(yè)務學習，組織溝通活動，適當?shù)募w備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題爭論以及共同制造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享，積集體才智于一身，最終實現(xiàn)集體共贏，整體教學質(zhì)量的提升。

通過學習，讓我了解到老師在設計活動時，思路要清楚，要依據(jù)孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過公平對話，奇妙引導并結合書本的特點進行講解分析，關心幼兒理解故事和重點文字，通過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂，直到把書本的核心學問傳遞給孩子們。

幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，共性和社會性等方面獲得全面進展，因此，所選活動內(nèi)容至關重要。

在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：

第一，能反映時代進展特征，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠進展；

其次，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活閱歷和認知水平；

第三，活動應掩蓋教育活動的目標要求；

第四，能立足于幼兒的愛好和需要；

第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化，對老師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。

在教育活動內(nèi)容設置方面，應以促進兒童全面，健康進展為目的，逐步進展兒童學問，技能，力量，情感等。

一、合理支配教育內(nèi)容和教育進程

老師在設計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧進展，要以幼兒的生活閱歷為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活閱歷為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活閱歷的范圍，最終落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非全部的生活內(nèi)容都需要由老師來教給幼兒，也不能把全部的學問都放在幼兒階段來學習，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了肯定的、直接的感性閱歷，才能在老師指導下，協(xié)調(diào)這些信息，進行規(guī)律思維和制造思維。

《幼兒園教育指導綱要》提出根據(jù)幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內(nèi)容設置應基于這五方面，可以從愛好入手；愛好既是活動的驅(qū)動力也是動身點，從幼兒的愛好入手設計活動已經(jīng)成為老師熟記于心的一條原則。也可以從閱歷入手；幼兒的學習是在于四周環(huán)境相互作用的過程中獲得閱歷的，幼兒的學習也離不開他們的閱歷基礎，因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必需考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為老師設計和選定教育活動的指南和服務功能。

二、以幼兒為主體

處理好教育進展，過程與結果的關系。在教學活動中，老師要為幼兒供應適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探究性的學習偌任務，以引起幼兒的學習愛好和動機，并供應自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在嬉戲中，老師在鼓舞幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中進展幼兒的自信、英勇、獨自力量和聰慧才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的仆人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、仿照與探究的關系。

有的任務應以傳授、仿照為主，有些任務則以幼兒自己的探究、習得為宜，在這些活動中從而培育孩子的主動性、樂觀性和制造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，老師是組織者、引導者、支持者、合。我們在設計教學中要依據(jù)幼兒生活閱歷和身心進展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的進展！

作為幼教工，假如想使自己不落伍，就必需不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)進展，我們在教學活動要結合幼兒生活閱歷和身心進展的年齡特點，應采納開放式的主題網(wǎng)絡為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面力量也得到了更好的進展。

老師幼兒園心得體會篇四

在趙石瓊老師的帶領下，我們在市婦聯(lián)幼兒園開頭了為期五周的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀看的習慣。五周的實習一晃而過，在實習期間，我們還以幼兒老師的身份講課，讓我們更好的將理論和實踐相結合，在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導和關心。讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛上了幼兒老師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。我認為實習不止是傳統(tǒng)意義上的教學環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培育各種實踐力量，提高專業(yè)素養(yǎng)，以達到夯實專業(yè)基礎，提高實踐力量之功效。此次實習感受頗深，現(xiàn)總結如下：

一、給同學制造一個歡樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關懷敬重，一視同仁。托三班共有21個小伴侶，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小伴侶共享著幾位老師給她們的愛，歡樂的嬉戲，歡樂的探究，歡樂的學習，歡樂的度過在幼兒園的每一天。她們仔細負責、科學教育，讓托三班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累閱歷

1、在教學中，滲透專業(yè)的教育理論學問

在這五周的實習期間，我留意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平常學到的各年齡班身心進展特點和規(guī)律、教育教學的原則與方法、嬉戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深化課堂時，我就遇到了很多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小伴侶學到學問，還要提高他們的學習愛好，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、學問的拓展等讓我深知細節(jié)打算成敗的真理。因此，平常我留意跟同學一起溝通教學心得，總結教學的閱歷和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家常常一起學習探討。與同學們一起仔細討論教材，深化了解每個幼兒的實際狀況，仔細備課，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組仔細試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛特別活躍，讓教育教學活動順當?shù)倪M行。觀摩課后，我們都留意跟指導老師溝通和總結閱歷，正猶如學們說的：每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的力量也有所提高。

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學習愛好

托班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜愛上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小伴侶能寧靜的聽老師講，跟同伴友好的說話