美術與學前兒童美術

幼兒園美術教育與活動設計主講人：湯霞敏第一頁，共四十七頁。第一章美術與學前兒童美術第一節(jié)美術第二節(jié)學前兒童美術第二頁，共四十七頁。學習目標學習關于美術起源的主要學說和關于美術的主要理論，了解其對兒童美術教育的啟示；了解藝術和美術的關系，把握美術的主要類型及其特點；認識學前兒童美術的本質(zhì)，把握學前兒童美術活動過程的特點，了解學前兒童的美術作品。第三頁，共四十七頁。第一節(jié)美術一、藝術與美術二、關于美術起源的學說三、關于美術的理論四、美術的主要類型第四頁，共四十七頁。一、藝術與美術“美術”是藝術的一個重要分支。藝術的分類：根據(jù)藝術形象的存在方式：時間藝術、空間藝術和時空藝術。美術是一種空間藝術。第五頁，共四十七頁。一、藝術與美術藝術的分類：根據(jù)藝術形象的感知方式：視覺藝術、聽覺藝術、視聽藝術和想象藝術。美術是一種視覺藝術。根據(jù)藝術形態(tài)的創(chuàng)造方式：造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。美術是一種造型藝術。第六頁，共四十七頁。一、藝術與美術藝術的分類：根據(jù)藝術的物化形式：動態(tài)藝術和靜態(tài)藝術。美術是一種靜態(tài)藝術。根據(jù)藝術形象的表現(xiàn)方式：表現(xiàn)藝術和再現(xiàn)藝術。美術是一種既有表現(xiàn)性，也有再現(xiàn)性的藝術。第七頁，共四十七頁。一、藝術與美術藝術的分類：根據(jù)藝術作品的功能：美的藝術（純藝術）和實用藝術。美術是一種兩者兼有的藝術?？傊佬g又被稱為空間藝術、視覺藝術、造型藝術和靜態(tài)藝術；既是表現(xiàn)藝術，又是再現(xiàn)性藝術；既有純藝術，也有實用藝術。第八頁，共四十七頁。二、關于美術起源的學說（美術產(chǎn)生及原因）

（一）模仿說這是一種關于美術起源問題的最古老的理論，始于古希臘哲學家。該理論認為美術起源于人類對自然的模仿。達·芬奇、狄德羅等人都不同程度地繼承和發(fā)展了這一學說。模仿是大部分原始藝術創(chuàng)作和制作的主要方法和手段，如史前造型藝術。第九頁，共四十七頁。（二）游戲說（席勒—斯賓塞理論）這是一種包括美術在內(nèi)的藝術發(fā)生理論中較有影響的理論。該理論認為美術起源于游戲。代表人物有席勒和斯賓塞。游戲說強調(diào)游戲沖動、審美自由和人性完善之間的重要聯(lián)系，對于我們理解原始美術的審美發(fā)生具有重要的價值。二、關于美術起源的學說（美術產(chǎn)生及原因）第十頁，共四十七頁。（三）巫術說這是20世紀以來西方關于美術起源的學說中最有影響的一種理論。該理論是在研究原始藝術作品與原始宗教巫術活動之間關系的基礎上建立的，最早有英國人類學家泰勒在他的《原始文化》一書中提出的。巫術說用實用性來解釋藝術的起源，認為在原始人心目中，最初的藝術有著極大的功利實用價值。二、關于美術起源的學說（美術產(chǎn)生及原因）第十一頁，共四十七頁。

美術理論的發(fā)展大致經(jīng)歷了從再現(xiàn)主義到表現(xiàn)主義、形式主義，再到當代強調(diào)各種理論和觀念融合的一系列發(fā)展階段。三、關于美術的理論第十二頁，共四十七頁。

（一）再現(xiàn)主義關于美術的理論最初是再現(xiàn)主義的；這種理論認為美術就是逼真地再現(xiàn)世界，即模仿世界，“像不像”成為判斷美術的標準；但是照相術的發(fā)明，美術的再現(xiàn)主義理論受到挑戰(zhàn)。三、關于美術的理論第十三頁，共四十七頁。

（二）表現(xiàn)主義基本觀點是美術從根本上是表現(xiàn)藝術家的情感和思想觀點的；表現(xiàn)主義發(fā)端于人類對藝術情感力的普遍體驗，強調(diào)藝術家內(nèi)在、主觀、獨特的精神世界。三、關于美術的理論第十四頁，共四十七頁。（三）形式主義形式主義理論把美術看做一個獨立的對象，認為真正重要的是作品本身；形式主義強調(diào)媒介本身以及它們在一件特定作品中所組成的方式，是一種典型的“自治性”藝術理論；形式主義是20世紀抽象繪畫和雕刻的理論基礎。三、關于美術的理論第十五頁，共四十七頁。

（四）后現(xiàn)代主義后現(xiàn)代主義強調(diào)從對美術作品的接受的角度來闡明理論；接受美學認為一件作品的意義是由與觀賞者及其文化背景的聯(lián)系所決定的。三、關于美術的理論第十六頁，共四十七頁。總結(jié)再現(xiàn)主義主要是就美術作品和它所描繪的現(xiàn)實世界的關系而言的；表現(xiàn)主義則強調(diào)藝術家與他們所表現(xiàn)的世界之間的關系；形式主義理論突出的是藝術作品本身所包含的各種因素和形式之間的相互關系；各種后現(xiàn)代主義理論或強調(diào)美術作品與其文化背景的關系，或強調(diào)與觀眾之間的關系。三、關于美術的理論第十七頁，共四十七頁。四、美術的主要類型美術是指藝術家運用一定的物質(zhì)材料，通過一定的造型手段，在實在的三維空間或平面上塑造可視的平面或立體的靜態(tài)視覺形象，以此來反映自然或社會生活，表達創(chuàng)造者的思想觀念、審美追求和內(nèi)在情感的一種藝術。第十八頁，共四十七頁。四、美術的主要類型（一）繪畫繪畫是美術門類中最主要的一種藝術形式，應用最為廣泛，居于基礎地位。繪畫是以線條、色彩、塊面等藝術語言，通過造型、構(gòu)圖、設色等藝術手段，塑造具有一定內(nèi)涵和意味的平面視覺形象的藝術形式第十九頁，共四十七頁。（一）繪畫繪畫的種類從工具材料的使用和技法的不同來分類，繪畫可分為水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等；從題材內(nèi)容的不同來分類，可以分為人物畫、風景畫、風俗畫、靜物畫、動物畫等；從作品的形式不同來分類，可分為架上畫、壁畫、年畫、漫畫、宣傳畫、連環(huán)畫、插畫等。第二十頁，共四十七頁。（一）繪畫油畫它是西方傳統(tǒng)繪畫的代表，是世界繪畫藝術中最有影響的畫種。傳統(tǒng)的油畫家采用“焦點透視”的方法作畫，強調(diào)對景（人）寫生、逼真寫實，客觀摹寫，重視明暗造型，主要以色彩塑造形象?！佻F(xiàn)主義理論現(xiàn)代派繪畫越來越重視和追求主觀情感和觀念的表現(xiàn)?！憩F(xiàn)主義理論第二十一頁，共四十七頁。油畫第二十二頁，共四十七頁。（一）繪畫水墨畫它是東方繪畫的主流，以中國畫為代表。中國畫注重筆墨技法，主要以線勾畫形象，以墨線造型作為主要手法，不講究明暗的變化。在表現(xiàn)手法上，采用“散點透視”的方法，形象創(chuàng)造和畫面構(gòu)成有更大的自由度。在構(gòu)圖上，重視空白的運用，造成一種“虛實相生”的效果。第二十三頁，共四十七頁。水墨畫第二十四頁，共四十七頁。四、美術的主要類型（二）雕塑雕塑是最具有實體感的造型藝術類型。雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料，通過雕、刻、削、鑿、塑、捏等造型手段，制作出實體形象的藝術形式?；炯夹g包括雕和塑。從表現(xiàn)形式來看，可分為圓雕和浮雕。第二十五頁，共四十七頁。水墨畫第二十六頁，共四十七頁。四、美術的主要類型（三）工藝美術工藝美術是美術門類中所屬的一個品類繁多的系統(tǒng)。工藝美術是在生活領域中以實用為前提，對日常生活用品進行藝術化的加工和處理，使之成為具有一定的審美價值的產(chǎn)品，是美化生活用品的生活環(huán)境的美術。一般可分為實用的工藝美術品和陳設欣賞的工藝美術品。第二十七頁，共四十七頁。水墨畫第二十八頁，共四十七頁。四、美術的主要類型（四）建筑建筑藝術則是通過空間實體的造型和結(jié)構(gòu)安排，運用獨特的建筑藝術語言，使建筑形象具有文化和審美價值，具有象征性和形式感的一種造型藝術。適用、堅固、美觀，是古羅馬建筑師維特魯威提出的建筑經(jīng)典公式，也是對建筑藝術基本規(guī)律的準確概括。第二十九頁，共四十七頁。水墨畫第三十頁，共四十七頁。第二節(jié)學前兒童美術一、學前兒童美術的本質(zhì)二、學前兒童美術活動過程的特點三、學前兒童的美術作品第三十一頁，共四十七頁。一、學前兒童美術的本質(zhì)1、學前兒童美術是兒童生命需要的直接顯現(xiàn)絕大多數(shù)孩子在一歲半左右，就開始喜歡上了到處涂抹。兒童天生就喜歡美術，兒童身上具有從事美術活動的天生傾向和能力。第三十二頁，共四十七頁。一、學前兒童美術的本質(zhì)2、學前兒童美術是兒童認識和把握世界的一種方式科學的方式VS藝術的方式（P11）學前兒童在美術活動中所顯示的正是一種他們對世界的整體的認識和把握，表現(xiàn)出他們思維的直覺性、具體符號性和情感性的特點。第三十三頁，共四十七頁。第三十四頁，共四十七頁。一、學前兒童美術的本質(zhì)3、學前兒童美術是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段第三十五頁，共四十七頁。一、學前兒童美術的本質(zhì)4、學前兒童美術兼具工作和游戲雙重特性第三十六頁，共四十七頁。二、學前兒童美術活動過程的特點1、是多感官共同參與的整體性過程2、是一個不斷構(gòu)建和生成的過程3、是一個通過模仿不斷學習的過程4、是一個不斷對話、不斷解決問題的過程第三十七頁，共四十七頁。三、學前兒童的美術作品1、是具有藝術性的作品2、有其獨特的視覺樣式和審美效果啟示：我們的教育是在珍惜和保護兒童的藝術天性的基礎上，進一步幫助、推進和促進兒童美術能力的發(fā)展。第三十八頁，共四十七頁。第三十九頁，共四十七頁。第四十頁，共四十七頁。第四十一頁，共四十七頁。第四十二頁，共四十七頁。第四十三頁，共四十七頁。第四十四頁，共四十七頁。第四十五頁，共四十七頁。謝謝觀賞第四十六頁，共四十七頁。內(nèi)容梗概幼兒園美術教育與活動設計。根據(jù)藝術形象的存在方式：時間藝術、空間藝術和時空藝術。根據(jù)藝術形象的感知方式：視覺藝術、聽覺藝術、視聽藝術和想象藝術。根據(jù)藝術形態(tài)的創(chuàng)造方式：造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。根據(jù)藝術的物化形式：動態(tài)藝術和靜態(tài)藝術。根據(jù)藝術形象的表現(xiàn)方式：表現(xiàn)藝術和再現(xiàn)藝術。根據(jù)藝術作品的功能：美的藝術（純藝術）和實用藝術?？傊?，美術又被稱為空間藝術、視覺藝術、造型藝術和靜態(tài)藝術。既是表現(xiàn)藝術，又是再現(xiàn)性藝術。既有純藝術，也有實用藝術。模仿是大部分原始藝術創(chuàng)作和制作的主要方法和手段，如史前造型藝術。這種理論認為美術就是逼真地再現(xiàn)世界，即模仿世界，“像不像”成為判斷美術的標準。各種后現(xiàn)代主義理論或強調(diào)美術作品與其文化背景的關系，或強調(diào)與觀眾之間的關系。繪畫是美術門類中最主要的一種藝術形式，