2018年秋(河南)部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元檢測(cè)卷含答案

第五單元檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分題序-一一-二二三四總分得分一、積累與運(yùn)用（共28分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）行旅/銀行肖像/惟妙惟肖踏青游玩/心里踏實(shí)扌擅長(zhǎng)/沉檀田疇/躊躇滿志重巒疊嶂/一葉障目手卷/卷尺對(duì)稱/俯首稱臣筆力遒勁/勁頭十足嶙峋/魚鱗暴曬/一曝十寒長(zhǎng)途跋涉/拔苗助長(zhǎng)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）曼延圖案畫因地制宜陣耳欲聾車轍道旁樹(shù)氣勢(shì)磅礴春寒料峭暄囂踢踢腿摩肩接踵巧妙絕綸D?瀚林盧溝橋俯仰生姿自出心栽3/下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）我們只能迎難而上，努力向前挺進(jìn)。因?yàn)橥丝s解決不了問(wèn)題。人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子?？v使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③4．古詩(shī)文默寫。（8分）（1）微動(dòng)漣漪，。（歐陽(yáng)修《采桑子》）（2），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（3）李清照的《如夢(mèng)令》中寫景色迷人，樂(lè)不思“宿”的句子是：（4）花中寄寓著作者無(wú)盡的情感?！?”（《春望》），杜甫觸景生情，移情于花鳥(niǎo)，表達(dá)了感時(shí)傷懷的感情；“,”（《浣溪沙》）,晏殊以花的逝去、燕的歸來(lái)，表達(dá)出對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）斯諾第一次由周恩來(lái)引見(jiàn)毛澤東之后，對(duì)毛澤東的第一印象是什么？⑵《朝花夕拾》中“我”仇貓的原因是什么？6.給下面新聞擬寫一則標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（3分）2017年4月1日訊這兩天，貫穿許昌市區(qū)的清潩河畔櫻花盛開(kāi)，大批市民趁著好天氣來(lái)踏青賞花。可就在三年前，這條臭水河讓人很鬧心，每年枯水期，市民們吃水都成問(wèn)題。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2014年，南水北調(diào)中線工程通水后完全滿足了市民吃水問(wèn)題。于是許昌市把北汝河水和城市中水作為生態(tài)水源建立起一套完整的城市生態(tài)水系。同時(shí)關(guān)閉了河道的排污口，污水集中凈化。通過(guò)建生態(tài)水系，許昌地下水平均回升了2.6米，河水達(dá)到了四類水以上，綠化覆蓋率達(dá)到了目前的40.62%，人均公園綠地面積12.34平方米。7．綜合性學(xué)習(xí)。（共7分）橋”意蘊(yùn)多重，請(qǐng)細(xì)心品味。（1）【探義】“商橋”“文化橋”“連心橋”的含義是什么？請(qǐng)任選一個(gè)作答。（2分）（2）【釋美】閱讀材料，使用連詞“又”“還”或“而且”，歸結(jié)州橋“美”之所在。（3分）州橋是一座鐫刻精美的純石結(jié)構(gòu)的橋。每當(dāng)月明之夜，“兩岸夾閣樓，明月光相射”。晴空月正,登橋觀月的人群，紛至沓來(lái)，熙熙攘攘。人們俯瞰河面，碧波泛泛，皓月沉底。故被譽(yù)為“州橋明月”，成為“汴梁八景”之一。（3）【尋韻】橋上有“文”則韻味深長(zhǎng)，請(qǐng)你為趙州橋選出一副對(duì)聯(lián)。（橫線上填字母）（2分）上聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去下聯(lián)：人在蒼龍背上行月照趙州橋上明橋顯河水面上景二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成8—11題。（共13分）中國(guó)古代建筑的抗震智慧以柔克剛的思想，是中華民族的傳統(tǒng)智慧。中國(guó)傳統(tǒng)的木結(jié)構(gòu)建筑在抵抗地震沖擊力時(shí)，采用的就是“以柔克剛”的思維，通過(guò)種種巧妙的措施，其目標(biāo)是以最小的代價(jià)，將強(qiáng)大的自然破壞力消減到最低程度。中國(guó)古代建筑一般由臺(tái)基、梁架、屋頂構(gòu)成，高等級(jí)的建筑在屋頂和梁柱之間還有一個(gè)斗拱層。中國(guó)古代建筑的臺(tái)基用現(xiàn)代結(jié)構(gòu)語(yǔ)言描述，堪稱“整體浮筏式基礎(chǔ)”，好比是一艘大船載著建筑物漂浮在地震形成的“驚濤駭浪”中，能夠有效地避免建筑的基礎(chǔ)被剪切破壞，減少地震波對(duì)上部建筑的沖擊。中國(guó)傳統(tǒng)建筑的梁架一般采用抬梁式構(gòu)造，在構(gòu)架的垂直方向上，形成下大上小的結(jié)構(gòu)形狀，實(shí)踐證明這種構(gòu)造方式具有較好的抗震性能。優(yōu)雅的大屋頂是中國(guó)古代傳統(tǒng)建筑最突出的形象特征之一，而且對(duì)提高建筑的抗震能力也做出過(guò)相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。斗拱是中國(guó)古代建筑抗震的又一位重要戰(zhàn)士，在地震時(shí)它像汽車的減震器一樣起著變形消能的作用。同時(shí)被各種水平構(gòu)件連接起來(lái)的斗拱群能夠形成一個(gè)整體性很強(qiáng)的“剛盤”，按照“能者多勞”的原則把地震力傳遞給有抗震能力的柱子，這也大大提高了整個(gè)結(jié)構(gòu)的安全性。除了這些較顯著的手法外，中國(guó)古代傳統(tǒng)建筑中還使用了大量其他的技術(shù)措施，這些措施都為古建筑抗震起到了關(guān)鍵作用。比如榫卯的使用。榫卯是極為精巧的發(fā)明，這種不用釘子的構(gòu)件連接方式，不但可以承受較大的荷載，而且允許產(chǎn)生一．定．的變形，在地震荷載下通過(guò)變形吸收一．定．的地震能量，減小結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng)。諸如此類，舉不勝舉，處處都展示出古代工匠們?cè)诳拐鹪O(shè)計(jì)方面的知識(shí)和匠心。結(jié)合全文，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)第①段的作用是什么。（4分）第②段畫線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞“一定”為什么不能刪去？（3分）第②一④段與下面材料相比，在寫作目的上有什么異同？（3分）材料：進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。（節(jié)選自《故宮博物院》）（二）閱讀下文，完成12—15題。（共15分）風(fēng)箏王安憶我們每個(gè)人都是父母手中的風(fēng)箏。天下的母親都愛(ài)操心，我媽媽是天下母親中最愛(ài)操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學(xué)里便是算術(shù)了。有一次，臨近大考，她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問(wèn)我：“一丈等于多少米？”我說(shuō)：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了?！笨墒?，媽媽說(shuō)：“萬(wàn)一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對(duì)的，我想不出任何道理來(lái)反駁，于是便只能跳腳了。其實(shí)，她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢(mèng)》是在我小學(xué)四年級(jí)，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái)，反弄得我好奇得難熬，千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。后來(lái)，我和姐姐先后去插隊(duì)，終于離開(kāi)了家。可我們卻像風(fēng)箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái)，我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過(guò)那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€(gè)水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等。媽媽便說(shuō)：“這是個(gè)散文的意念，你可以寫一個(gè)散文?！毕雭?lái)母親在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅，又見(jiàn)我一人在外，飽食終日，無(wú)所事事，反倒生出許多無(wú)事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動(dòng)，之后不久，閑來(lái)無(wú)事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。然后，我便開(kāi)始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過(guò)目，然后根據(jù)她的意見(jiàn)修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn)，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳．腳．了。再后來(lái)，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過(guò)，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽(tīng)了編輯部的意見(jiàn)以后，再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí)，我如同閘門打開(kāi)，寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺(jué)，風(fēng)箏斷了線，沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái)，抑或能飛上天，抑或會(huì)一頭栽下來(lái)，不論怎樣，對(duì)風(fēng)箏線，它無(wú)須再有什么怨言了。人長(zhǎng)大以后，說(shuō)話行事，總被別人夸：“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好?！庇兴蛔悖偙粍e人說(shuō)：“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪蹰L(zhǎng)大成人，對(duì)于我們做兒女的來(lái)說(shuō)，自己是一點(diǎn)功績(jī)也沒(méi)有的。或許也對(duì)，小時(shí)候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說(shuō)得過(guò)去，老師總說(shuō)：“和你姐姐一點(diǎn)不像?！笨蔁o(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ)，請(qǐng)來(lái)教師，一周三次上英語(yǔ)課。開(kāi)始只能敷衍應(yīng)付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車，前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當(dāng)年，父母對(duì)我拳棒相加，也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當(dāng)年，大人聽(tīng)順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語(yǔ)沒(méi)管好，畫畫的天賦也給管沒(méi)了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個(gè)做小說(shuō)的夢(mèng)——想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。本文從兒女的視角寫了媽媽的“管”與“不管”以及自己當(dāng)時(shí)的感受，閱讀全文，填寫下表。（4分）媽媽對(duì)“我”的“管”與“不管”“我”的感受輔導(dǎo)“我”“換算”嫌她多事①好奇難熬勸“我”寫散文②③總不如她給“我”寫信，表示隨“我”去了④“跳腳”的意思是腳用力踏地，文中“我”兩次跳腳（第④段、第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)）這一動(dòng)作反映''我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（4分）文章寫了媽媽對(duì)“我”從“管”到“不管”的過(guò)程，媽媽“管”“我”和“不管”“我”的原因分別是什么？（4分）文中畫線句“風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的”應(yīng)怎樣理解？（3分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）閱讀下文，完成16—19題。（共10分）【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，岀則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】越王句踐①反國(guó)，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”（終滅吳）（節(jié)選自《史記?越王句踐世家》）【注】①句踐：即勾踐。春秋時(shí)越國(guó)國(guó)君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會(huì)稽，被俘，釋放回國(guó)后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，于公元前473年滅掉吳國(guó)。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.故故天將降大任于是人也故漁者歌曰B.拂行拂亂其所為入則無(wú)法家拂士C.曾曾益其所不能曾不能損魁父之丘D.入月色入戶入則無(wú)法家拂士把語(yǔ)段甲中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）困于心，衡于慮，而后作。語(yǔ)段甲中孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？（2分）語(yǔ)段乙中勾踐滅吳的故事，印證了孟子在語(yǔ)段甲中的哪些說(shuō)法？請(qǐng)你再舉一則事例來(lái)證明此觀點(diǎn)。（4分）（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成20—21題。（共4分）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。這首詩(shī)的主旨是什么？（2分）怎么理解“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”？（2分）四、作文（50分）任選一題作文。（50分）（1）題目：我的世界要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，補(bǔ)全題目。②文體自逸詩(shī)歌除外），不少于500字。③文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（2）閱讀下面材料，然后作文。路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔(dān)心起來(lái),它將從哪里獲得維持生命的水？“總會(huì)有辦法的?！彪r菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了沉思……它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水日子一天天過(guò)去，雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限，500字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第五單元檢測(cè)卷C（juan/juan,chen/cheng,jing/jin；A.xing/hdng,xiao,ta/ta；B.shan/tan,chou,zhang；D.Hn,bao/pu,ba）B（A.曼一蔓，陣一震；C.暄一喧，綸一倫；D.瀚一翰，栽一裁）B（1）驚起沙禽掠岸飛（2）折戟沉沙鐵未銷（3）常記溪亭日暮沉醉不知?dú)w路（4）感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)（1）是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子。（2）貓的性情和別的猛獸不同，總是盡情折磨獵物才吃下去；與獅虎同族，卻一副媚態(tài)；到處嗥叫，鬧得別人心煩；以為它吃了自己飼養(yǎng)的可愛(ài)的隱鼠；傷害了兔的兒女們。建生態(tài)水系，打造北國(guó)水鄉(xiāng)理由：因?yàn)樗爬苏侣劦闹饕獌?nèi)容，并說(shuō)明了南水北調(diào)后帶給許昌的好處，使讀者印象深刻。（1）示例①：“商橋”是商業(yè)溝通的橋梁。示例②：“文化橋”是文化溝通的渠道或橋梁。示例：“連心橋”是人與人心靈溝通的橋梁。（2）略。（3）A內(nèi)容上：點(diǎn)明中國(guó)古代建筑抗震智慧的特點(diǎn)是“以柔克剛”的思維方式（“文章的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)古代建筑的抗震智慧”或“中國(guó)古代建筑抗震智慧的突出表現(xiàn)是以最小的代價(jià),把大自然破壞力降至最低程度”）。結(jié)構(gòu)上：總說(shuō)古代抗震智慧的特點(diǎn)。（4分；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分，大意對(duì)即可）9?打比方（1分）；形象地說(shuō)明中國(guó)古代建筑的臺(tái)基能有效抗震的原理（2分）。兩個(gè)“一定”意思為“某種程度的（適當(dāng)?shù)模?，表示某種限制，說(shuō)明木結(jié)構(gòu)“產(chǎn)生變形”是有限度的，“吸收地震能量”也是有限度的（2分）；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。相同點(diǎn)：為了贊美中國(guó)古代建筑，表現(xiàn)民族自豪感（1分）。（都突出了“中國(guó)古代建筑的構(gòu)成”“中國(guó)古代建筑的臺(tái)基、屋頂、斗拱”等）不同點(diǎn)：第②一④段是為了說(shuō)明中國(guó)古代建筑的抗震智慧（抗震性能）（1分）；而材料是為了表現(xiàn)太和殿（中國(guó)古代建筑）的雄偉、壯麗、輝煌（1分）。