六年級下冊科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版

《我們身邊的物質(zhì)》教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年下冊【摘要】實際存在的東西是物質(zhì)，世界由物質(zhì)構(gòu)成。物質(zhì)在變化，有快有慢；人、自然使世界上的物質(zhì)發(fā)生變化。物質(zhì)變化形式多樣?！窘滩姆治觥浚骸段覀兩磉叺奈镔|(zhì)》是教科板小學(xué)科學(xué)六下《物質(zhì)》單元的第一節(jié)課。本課由三部分組成，分別是世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)在變化和讓物質(zhì)發(fā)生變化，具有前測和鋪墊的性質(zhì)。這三部分的科學(xué)概念是基本的科學(xué)概念。學(xué)生在生活中會接觸到很多的物質(zhì)，本課設(shè)置三個部分的教學(xué)目標(biāo)并不是讓孩子們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上理解“物理變化”和“化學(xué)變化”，而是要把重點放在讓學(xué)生描述所看到的物質(zhì)的變化和思考這些變化的異同點上。1、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：實際存在的東西都是物質(zhì)，世界由物質(zhì)構(gòu)成。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實驗中尋找答案，學(xué)會小組合作、學(xué)會分析數(shù)據(jù)、學(xué)會歸納總結(jié)。3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化的，物質(zhì)不變是相對的，變化是絕對的。教學(xué)重點：通過具體實驗，體驗物質(zhì)的變化及讓物質(zhì)發(fā)生變化的方法很多。2、學(xué)情分析科學(xué)課程學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了3至5年的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課程有了一定的了解，經(jīng)歷了各種實驗，對分組實驗并不陌生，知道該如何從實驗中獲得知識，也掌握了一定的實驗經(jīng)驗，所以本節(jié)課主要以實驗為主，讓學(xué)生通過實驗來掌握本節(jié)課的知識。教師用心設(shè)計好實驗的步驟和相應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過實驗來解決這些問題。3、教學(xué)重點讓學(xué)是知道真實存在的東西都是物質(zhì)，世界是由物質(zhì)構(gòu)成，通過實驗知道物質(zhì)的變化形式，變化的速度有快有慢。3、教學(xué)難點感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。4、教學(xué)準(zhǔn)備紙、易拉罐、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、冰塊、粉筆、蠟燭、塑料袋、湯匙、量杯。【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們今天我們共同開展一次尋蹤探秘之旅，本次活動共分三個部分，在開始之前請同學(xué)們看我手里的東西，說說是什么制成的。出示實物。生：回答物品由什么材料制成。師：同學(xué)們我們剛才只是熱身一下，接下來才是我們真正的挑戰(zhàn)，下面開始我們今天的初級探秘，請同學(xué)們看屏幕（出示課件1）：制造一輛轎車需要那些材料？請同學(xué)們將你知道的寫到表一里，注意不是零部件?？茨膫€組知道的最多。生：小組統(tǒng)計師：組織各小組匯報新授1、實際存在的東西是物質(zhì)，世界由物質(zhì)構(gòu)成師：同學(xué)們知道的可真不少啊，在初級探秘中（）小組取得了勝利，繼續(xù)加油??！其他小組不要落后啊，在下面的探秘中爭取取得好成績好不好，老師相信你們。像剛才說的鐵、玻璃、塑料等材料我們稱為物質(zhì)。這就是我們今天我們要探秘的主要任務(wù)（板書：我們身邊的物質(zhì)）我們所說的這些都是能看得見、摸得著的東西，那么有沒有我們看不見、摸不著卻又真實存在的東西呢？請各小組探討一下，用什么方法證明它存在？生：小組探究師：組織各小組匯報結(jié)果師：這些看不見摸不著，卻又真實存在的東西我們也稱它們?yōu)槲镔|(zhì)，那也就是說只要是實際存在的東西我們都稱為物質(zhì)。（板書：實際存在的東西是物質(zhì)）同學(xué)們一起來讀一遍。師：這些物質(zhì)構(gòu)成了我們豐富多彩的世界，也就是說世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。（板書：世界由物質(zhì)構(gòu)成）那么物質(zhì)會不會變化呢？請同學(xué)們猜測一下。生：進(jìn)行猜測師：下面通過做實驗來驗證到我們的猜測，也就是我們的中級探秘。物質(zhì)在變化師；實驗前我們一起來學(xué)習(xí)一下實驗要求及操作方法和注意事項，請同學(xué)們看屏幕（出示課件2），接下來我們再一起看一下我們要在實驗中解決的問題。（出示課件3）。好、看哪組最先把問題解決完成實驗記錄單中的表格，開始做實驗。生：按要求做實驗師：巡視指導(dǎo)師:好、我們一起來跟（）小組完成該表格，其他小組進(jìn)行補充。請同學(xué)們看屏幕。（出示課件4）帶領(lǐng)學(xué)生共同完成表格）評價學(xué)生的表現(xiàn)：此次中級探秘（）小組取得了勝利，沒取得勝利的小組不要灰心，我們還有一次機會呢。師：實驗驗證了我們的猜測，物質(zhì)會不會變化??？生：回答師：好、我把它寫下來。板書（物質(zhì)會變化）師：接下來我們還有2個問題要解決。請同學(xué)們看屏幕（出示課件5：）生：通過分析實驗記錄表獲得答案師：哪組想好了請舉手（手勢）生：匯報結(jié)果師：通過問題我們可以看出來，有些物質(zhì)變化時只是改變了外部形態(tài)，本身不發(fā)生變化；有些物質(zhì)不只是外部形態(tài)發(fā)生變化還生成了新物質(zhì)。接下來我們繼續(xù)看屏幕研究問題（出示課件6）生：小組討論師：哪組想好了請舉手，小組匯報結(jié)果。當(dāng)完成3、結(jié)合問題1和問題2說明了物質(zhì)變化的什么問題？時（板書：有快有慢）師：當(dāng)完成4時。板書（人）師：那么世界上有沒有不變的物質(zhì)呢？如巖石（出示課件7）師：請同學(xué)們看圖片中巖石下的小碎石，它們是哪里來的？是怎么形成的呢？生：回答師：是誰讓巖石風(fēng)化的？生：小組討論匯報師：板書（自然）師：那房屋、馬路會不會變化？生：小組討論回答師：追問：是誰讓它們變化？生：小組討論匯報（既有人也有自然）師：既有人也有自然師：總結(jié)由此可見人和自然時刻讓物質(zhì)發(fā)生著這樣或那樣的變化，也就是說物質(zhì)不只會變化而且一直在變化（把板書會改成在），看來世界上沒有不變的物質(zhì)。3、讓物質(zhì)變化師：下面開始我們的終級探秘，既然人能讓物質(zhì)變化，請各組同學(xué)發(fā)揮你們的聰明才智，想出盡可能多的方法讓粉筆、紙、蠟燭這三種物質(zhì)發(fā)生變化，看哪組最先完成記錄單三。請同學(xué)們開始實驗。生：各小組做實驗，完成實驗記錄表師：巡視指導(dǎo)，小組完成請舉手。師:最先完成小組，請你來匯報一下，其他組認(rèn)真聽進(jìn)行補充生：小組匯報實驗結(jié)果師：從實驗我們可以看出每種物質(zhì)我們都有很多辦法讓它變化，或者形狀、或者狀態(tài)或者生成了新物質(zhì)等，同時說明了物質(zhì)變化形式是單一的還是多種多樣的啊？生：回答師：（板書：物質(zhì)變化形式多樣）4、小結(jié)師：我們今天的尋蹤探秘就到這里，下面我們再來回顧一下我們在三級探秘中學(xué)到的知識。請看圖片（出示課件8）三、練習(xí)接下來請同學(xué)們用探究到的知識來解決問題（出示課件9）生：舉手回答四、總結(jié)師:同學(xué)們這節(jié)課收獲都很大，我們的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，包括我們?nèi)艘彩俏镔|(zhì)；物質(zhì)是在變化的，我們也不列外，我們在一天天長大，直至變老。說到這里，老師想把岳飛的一句詩詞送給大家：莫等閑白了少年頭，空悲