我是“粉絲”教案 八年級(jí)全一冊(cè)心理健康-華中師大版

八年級(jí)第四課《我是“粉絲”》教學(xué)設(shè)計(jì)[活動(dòng)理念]本課屬于自我發(fā)展輔導(dǎo)版塊，旨在提升學(xué)生的自我認(rèn)知，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的“粉絲”身份，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待“粉絲”行為，理解自己為什么是“粉絲”的原因。在活動(dòng)中幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，更加深入地認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特點(diǎn)。[學(xué)情分析]八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，在他們身上依賴(lài)性與獨(dú)立性并存。學(xué)生們一方面希望依賴(lài)于偶像表達(dá)自己的心理需求，一方面又希望通過(guò)自己的“粉絲”身份和行為體現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)偶像出現(xiàn)自己不希望出現(xiàn)的問(wèn)題或他人不贊同自己對(duì)偶像的推崇時(shí)，容易出現(xiàn)一些過(guò)激的言行。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同的人考慮問(wèn)題的角度存在差異這個(gè)事實(shí)，但在實(shí)際生活中又總是站在自己的角度思考問(wèn)題，過(guò)多地關(guān)注自己的快樂(lè)、悲傷、開(kāi)心和憤怒，而較少體察他人的情緒與感受。如果能學(xué)會(huì)客觀、辯證地思考問(wèn)題，以理解和寬容的態(tài)度對(duì)待他人，就能更好地改善和拉近人與人之間的關(guān)系，更好地建立自我認(rèn)知。[活動(dòng)目標(biāo)]1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解成為“粉絲”身份的原因是自我認(rèn)知。2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解如何辯證地看待偶像和“粉絲”的行為。[活動(dòng)重難點(diǎn)]懂得客觀地評(píng)價(jià)自己。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1．每個(gè)小組發(fā)一本彩色即時(shí)貼。2．課前錄制“校園隨訪”視頻植入課件。[活動(dòng)過(guò)程]教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程預(yù)期效果課堂生成預(yù)設(shè)處理設(shè)計(jì)意圖一心理預(yù)熱(2分鐘)激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情緒，為課題引入做好鋪墊視頻導(dǎo)入觀看視頻“奔跑吧，兄弟”后，學(xué)生的興趣被引發(fā)，情緒被調(diào)動(dòng)，自己說(shuō)出此節(jié)目火爆的原因是有很多的明星參與，受到廣大“粉絲”的追捧。師問(wèn)：這個(gè)節(jié)目大家喜歡嗎？生答：喜歡（或不喜歡）師問(wèn)：為什么喜歡？生答：1.因?yàn)槔锩嬗泻芏辔覀兿矚g的明星，例如***；2.因?yàn)楣?jié)目里的明星有很多“粉絲”。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻“奔跑吧，兄弟！”，同時(shí)輔以問(wèn)題串引導(dǎo)，讓學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)，是明星效應(yīng)引發(fā)“粉絲”的熱情。通過(guò)同學(xué)們分享對(duì)此類(lèi)綜藝節(jié)目的感受，體會(huì)他們對(duì)偶像的真心喜愛(ài)和推崇，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的“粉絲”身份。猜想課題學(xué)生被教師的問(wèn)題串所引導(dǎo)，很快猜想出課題。師問(wèn)：那大家能猜出我們今天要聊聊什么話(huà)題嗎？生答：有關(guān)“粉絲”的話(huà)題。師問(wèn)：大家是“粉絲”嗎？生答：是。（不必強(qiáng)求學(xué)生準(zhǔn)確答出課題，只要與“粉絲”相關(guān)即可）板書(shū)課題學(xué)生從表象上明確自己“粉絲”的身份。學(xué)生結(jié)論已得出，出示課題順理成章。二何為“粉絲”(1分鐘)明確“粉絲”一詞的真實(shí)涵義1.展示圖片看到食物粉絲的圖片，學(xué)生們開(kāi)心一笑。以食物粉絲的圖片引出學(xué)生對(duì)“粉絲”含義的解釋。通過(guò)展示食物粉絲圖片，活躍課堂氣氛的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生想要回答師問(wèn)的沖動(dòng)。明確“粉絲”的來(lái)源和含義，有助于學(xué)生正確理解課題。2.詞義辨析引導(dǎo)學(xué)生回答師問(wèn)：何為“粉絲”？師問(wèn)：何為“粉絲”？生答：就是心里有個(gè)偶像，對(duì)偶像很喜歡、很崇拜...（學(xué)生的回答與預(yù)期相近即可）3.明確釋義教師釋義：“粉絲”一詞是“FANS”的音譯，意為崇拜、追星。如有學(xué)生在詞義辨析時(shí)已說(shuō)出，則不必再重復(fù)釋義。三我為誰(shuí)“粉”(5分鐘)明確“粉絲”身份，感受“粉絲”熱情1.展示圖片出示《奔跑吧，兄弟》中鹿晗、迪麗熱巴的照片，詢(xún)問(wèn)在場(chǎng)學(xué)生中有沒(méi)有他們的“粉絲”，很多學(xué)生舉手表明自己的“粉絲”身份。學(xué)生回答有，則進(jìn)一步問(wèn)在場(chǎng)學(xué)生中哪些是；學(xué)生回答沒(méi)有，則將范圍擴(kuò)大到當(dāng)紅的影視歌壇明星。提供的明星是很多學(xué)生現(xiàn)在特別喜歡的，提供的視頻是他們身邊同學(xué)參與的，視頻中學(xué)生們介紹的偶像有明星、名人，也有身邊的老師，使學(xué)生明白了“粉絲”這一身份很多人都有。2.觀看視頻播放《校園隨訪》小視頻，學(xué)生的情緒明顯上揚(yáng)。學(xué)生看到被訪問(wèn)的是自己隔壁班上的同學(xué)時(shí)笑容滿(mǎn)面，當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)是梅老師的“粉絲”時(shí)，更顯歡愉。書(shū)寫(xiě)張?zhí)麑W(xué)生們?cè)诩磿r(shí)貼上寫(xiě)下自己偶像的名字，然后交由小組長(zhǎng)貼在黑板上。學(xué)生一邊小聲交流，一邊寫(xiě)下偶像的名字，氣氛輕松活躍，組員提出建議，小組長(zhǎng)往黑板上貼寫(xiě)有組員偶像名字的即時(shí)貼時(shí)，可構(gòu)造成各種形狀。四為何而“粉”(6分鐘)了解成為“粉絲”身份的原因在于自我認(rèn)知1.師生問(wèn)答教師在學(xué)生們書(shū)寫(xiě)的偶像姓名中任選兩個(gè),請(qǐng)書(shū)寫(xiě)者做偶像簡(jiǎn)介，并說(shuō)出自己為他（她）而“粉”的原因。允許學(xué)生對(duì)偶像而“粉”的描述或簡(jiǎn)或繁，不隨意打斷。若有多名學(xué)生同一偶像，允許相互補(bǔ)充。如有學(xué)生對(duì)他人偶像表示不屑，教師要及時(shí)提醒，增強(qiáng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。最大限度地為學(xué)生提供表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們盡情表達(dá)自己以偶像為驕傲的心情，拓展、加深學(xué)生對(duì)自己和更多他人偶像的了解，明確成為粉絲的原因是自我認(rèn)知的需要。2.生生問(wèn)答將提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)提問(wèn)或作答。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們踴躍上臺(tái)提問(wèn)，臺(tái)下積極回答，盡可能地激發(fā)學(xué)生的好奇心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。五“粉”當(dāng)何為(23分鐘)了解如何辯證地看待偶像和“粉絲”的行為1.觀看視頻通過(guò)觀看視頻《偶像與粉絲之間的故事》,引發(fā)學(xué)生對(duì)狂熱追星行為的思考。看完短視頻《劉德華與楊麗娟之間的故事》，請(qǐng)學(xué)生對(duì)楊麗娟的狂熱追星行為發(fā)表看法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解充分鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的置疑表示尊重和理解。只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)和表現(xiàn)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的、有見(jiàn)地的、最真實(shí)的表達(dá)”，也才能真正在行為中表現(xiàn)。2.學(xué)生講述對(duì)比視頻中狂熱追星付出慘痛代價(jià)的行為，學(xué)生分析并講述自己“粉絲”行為中的付出與收獲。學(xué)生在講述的同時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師需適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到偶像的選擇和自己的“粉絲”行為都是在自我認(rèn)知的影響下而產(chǎn)生的。3.閱讀思考閱讀教材P15《辛普森的故事》，思考如何辯證地看待偶像和自己的粉絲行為。學(xué)生們對(duì)“粉絲”身份的辛普森戰(zhàn)勝疾病，成為運(yùn)動(dòng)明星的精神表示欽佩，對(duì)成名后的辛普森品德不端鋃鐺入獄表示惋惜，反思自己的“粉絲”行為和對(duì)偶像的態(tài)度，思考什么叫辯證看待偶像。4.討論交流結(jié)合以上內(nèi)容，組內(nèi)交流討論：如何做一名理智的“粉絲”？學(xué)生的表達(dá)可能不太精煉，不夠準(zhǔn)確，但只要與“理智”、“辯證”、“學(xué)習(xí)”、“成長(zhǎng)”相關(guān)即可。5.話(huà)題延伸話(huà)題延伸至“如果有一天，我也成了別人的偶像……”,以“足球”為具體話(huà)題背景。學(xué)生短暫思考后自由組合,進(jìn)行角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)演繹足球明星和球迷之間的互動(dòng)，注意挖掘和提煉其中表現(xiàn)出的理智的“粉絲”行為和恰當(dāng)?shù)呐枷裥袨?。六學(xué)習(xí)自測(cè)(3分鐘)懂得客觀地評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)反饋學(xué)生在9道自測(cè)題的引導(dǎo)下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師從學(xué)生的反饋中了解本課活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。自測(cè)題：1.我在分享自己的偶像時(shí)感到很驕傲；2.我了解自己崇拜偶像的原因了；3.我更了解自己的“粉絲”行為了；