毛概社會(huì)調(diào)查-同齡人

我們身邊的同齡人南京理工大學(xué)及其周邊與大學(xué)生同齡的打工者的生存狀態(tài)調(diào)查調(diào)查人：孫瑩、陳琦、劉萌調(diào)查時(shí)間：2010.8.5–2010.8.15調(diào)查目的在南理工校園及周邊地區(qū)，無(wú)論是食堂，超市，小賣(mài)部，小攤，飯館，理發(fā)店、臺(tái)球館等等，我們隨處可見(jiàn)與我們年齡相仿的他們。當(dāng)我們?cè)诓宛^、食堂大吃大喝時(shí)，他們默默的為我們打飯打菜，端茶送水，收拾殘食；當(dāng)我們?cè)诶戆l(fā)店、美容店享受服務(wù)時(shí)，他們作為服務(wù)人員為我們理發(fā)、修眉、按摩；當(dāng)我們晚上在校園周邊散步、乘涼時(shí)，他們擺著小攤正與顧客討價(jià)還價(jià)，揮汗如雨。是啊，當(dāng)我們理所當(dāng)然的拿著父母的錢(qián)隨心所欲的花費(fèi)時(shí)，他們卻艱難的為著生計(jì)而掙扎、奔波。環(huán)顧四周，我們眼中的他們看上去總是生活的那么艱辛，那么努力。那么他們是怎么看待我們這些大學(xué)生同齡人，他們的生活狀態(tài)是怎么樣的,以及他們未來(lái)可能會(huì)有怎樣的發(fā)展前景？于是我設(shè)計(jì)了這次的調(diào)查（包括問(wèn)卷調(diào)查和訪談），調(diào)查南京理工大學(xué)及其周邊的大學(xué)生同齡人的生活狀態(tài)，并研究分析他們與大學(xué)生間的差異所在以及形成原因，并且調(diào)查了兩者之間的溝通情況。通過(guò)這次調(diào)研，希望能探討出身邊大學(xué)生同齡人的生活狀態(tài)、他們的想法以及內(nèi)心世界，這兩個(gè)群體分化的根源所在，社會(huì)影響等，以促使大學(xué)生以這些同齡人為鏡像，能更深入的思考社會(huì)，關(guān)注身邊，關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)各階層間的了解和溝通，進(jìn)一步為社會(huì)的和諧發(fā)展而努力。調(diào)查方案設(shè)計(jì)調(diào)查思路：首先，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式。了解大學(xué)生同齡人的一些基本情況。為了使本次調(diào)查更具有可比性和說(shuō)服力，我們同時(shí)分發(fā)問(wèn)卷給在校大學(xué)生和周邊大學(xué)生同齡人，以對(duì)照的結(jié)果來(lái)分析問(wèn)題，從而得出結(jié)論。其次，調(diào)查問(wèn)卷的形式尤其局限性，我們不能保證答卷人能全部客觀、如實(shí)的填寫(xiě)，也不能保證問(wèn)題的全面性。因此，我們還采取了走訪的形式，進(jìn)一步挖掘大學(xué)生同齡人的生活狀態(tài)及他們的內(nèi)心世界。調(diào)查內(nèi)容：在校大學(xué)生與身邊同齡人各自的基本生活狀態(tài)兩個(gè)群體的成長(zhǎng)歷程及分化原因兩個(gè)群體對(duì)于大學(xué)生行為的看法兩個(gè)群體對(duì)于大學(xué)生同齡人的看法兩個(gè)群體的接觸情況調(diào)查對(duì)象及樣本來(lái)源：A調(diào)查問(wèn)卷采樣對(duì)象大學(xué)生群體……暑期留校大學(xué)生６０人大學(xué)生同齡人群體……學(xué)校及周邊同齡人群體６０人B走訪大學(xué)生同齡人對(duì)象 校內(nèi)的同齡人……明苑食堂6人學(xué)校周邊的同齡人……學(xué)校周邊餐館、超市、發(fā)廊同齡人20人 調(diào)查方式：A調(diào)查問(wèn)卷在校大學(xué)生……在教室、食堂、宿舍隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷收集原始資料。校內(nèi)及學(xué)校周邊同齡人……深入大學(xué)生同齡人工作場(chǎng)所內(nèi)部，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷獲得原始數(shù)據(jù)。范圍涉及食堂，超市，發(fā)廊，餐館、小攤等. B采訪形式 校內(nèi)的同齡人……明苑食堂6人，中午休息時(shí)間座談學(xué)校周邊的同齡人……學(xué)校周邊餐館、超市、發(fā)廊同齡人20人，或以顧客身份與其交談，或在其工作空余時(shí)間與其交談，以挖掘他們的生活經(jīng)歷及內(nèi)心想法。調(diào)查實(shí)施： Ａ調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生時(shí)間：2010.08.05至2010.08.07地點(diǎn)：教室，食堂，超市，宿舍等調(diào)查對(duì)象：校內(nèi)及學(xué)校周邊的同齡人時(shí)間：2010.08.06至2010.08.08地點(diǎn)：學(xué)校食堂，學(xué)校周邊超市，發(fā)廊，餐館、小攤等B采訪校內(nèi)采訪對(duì)象：明苑食堂6人時(shí)間：2010.08.09學(xué)校周邊采訪對(duì)象：學(xué)校周邊餐館、超市、發(fā)廊同齡人20人時(shí)間：2010.08.08至2010.08.10調(diào)查結(jié)果：（一）調(diào)查問(wèn)卷第1題：對(duì)于目前的生活，你的感受？A很滿(mǎn)意，生活很愜意B一般般，平平淡淡C很不如意第2題：你的工資在什么范圍？（大學(xué)生）你估計(jì)今后的工資在什么范圍？A低于800B800-1200C1200-3000D3000元以上第3題：自己的業(yè)余時(shí)間如何安排？A．沒(méi)有業(yè)余時(shí)間B.休息C.兼職打工D.娛樂(lè)活動(dòng)E.其它第4題：在生活中，自己的壓力是？A．物質(zhì)生活B.學(xué)習(xí)（工作）C.精神上的孤獨(dú)，以及感情問(wèn)題D.其它第5題：你的戀愛(ài)開(kāi)銷(xiāo)情況（時(shí)間、金錢(qián)）？A花費(fèi)很大，經(jīng)常約會(huì)B一般性，不經(jīng)常黏在一起C見(jiàn)面時(shí)間少，但見(jiàn)一次面要花很多錢(qián)D不能常見(jiàn)面，也不刻意花很多錢(qián)相會(huì)E其它第6題：你認(rèn)為自己的個(gè)性具有什么樣的特點(diǎn)？A開(kāi)放、不羈、張揚(yáng)B普普通通C較為深沉、內(nèi)向第7題：對(duì)自己前途的看法是？A前途光明，目標(biāo)清晰B有些想法，但無(wú)具體規(guī)劃C過(guò)一天算一天，沒(méi)什么打算D沒(méi)什么前途，對(duì)生活持懷疑、悲觀態(tài)度第8題：你的老家是在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是城市?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？A在大城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)B在鄉(xiāng)鎮(zhèn)C農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)較為落后第9題：你的家庭環(huán)境是怎樣的？A家庭和睦，民主平等B普通的家庭C家里重男輕女，父母思想保守第10題：你在高中（初中）以前讀書(shū)階段，處于什么樣的水平？A成績(jī)優(yōu)異，能力強(qiáng)B中等偏上C普普通通，條件一般D成績(jī)較差，讀不進(jìn)書(shū)第11題：是否有過(guò)與身邊同齡人（大學(xué)生）的交流？A．從沒(méi)有過(guò)B.迫不得已才交流C.主動(dòng)交流，與較好的關(guān)系第12題：您如何看待大學(xué)生的生活開(kāi)銷(xiāo)？A很浪費(fèi)B大部分比較節(jié)儉，只有少量的同學(xué)浪費(fèi)C比較適宜第13題：你對(duì)大學(xué)生的看法？A很好，有修養(yǎng)B知識(shí)豐富，能力強(qiáng)C有理論，但實(shí)踐能力差D沒(méi)什么了不起的第14題：你對(duì)大學(xué)生同齡人的看法？A很有前途，能力強(qiáng)B能夠維持生活無(wú)憂(yōu)C生活艱辛，難以躋身社會(huì)上層第15題：你在服務(wù)大學(xué)生的時(shí)候，心里是什么感受？（大學(xué)生）你在接受同齡人服務(wù)時(shí)對(duì)他們的感受是什么？A在他們面前，很有優(yōu)越感B沒(méi)啥特別的感覺(jué)C有些自卑第16題：在與大學(xué)生同齡人（大學(xué)生）的接觸過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事件或者對(duì)其有好感的事件？A有愉快的經(jīng)歷，因此對(duì)其很有好感B沒(méi)啥特別的經(jīng)歷C有過(guò)沖突，感到不快（二）采訪記錄1、校內(nèi)同齡人采訪時(shí)間：2010.08.09中午地點(diǎn)：明苑食堂采訪對(duì)象：明苑食堂工作人員6人形式：隨機(jī)采訪采訪記錄：（人物：小張，小李，小王，小春，小燕，小華等。以下用“我”代替“我們”.在此對(duì)他們的配合表示衷心感謝?。┪遥菏罴龠€留在學(xué)校真是辛苦了。小張：工作嘛。不像你們大學(xué)生逍遙，有暑假。不過(guò)你們也挺勤奮的。暑假還留在這邊調(diào)查啊。我：嘿嘿，我們這是作業(yè)，也算工作啊。小李：嘿嘿。我：呵呵，你們暑假有沒(méi)高溫補(bǔ)貼啊。小燕：沒(méi)有，不是屋外工作就沒(méi)有。但暑假還是比平常略高。我：干了多久了。小張：一年。我：怎么找到工作的。小張：熟人介紹。我：食堂的環(huán)境是不是很辛苦？小燕：還好了，其實(shí)比外面還好一些，下午有的休息。小李；主要是學(xué)校里比較穩(wěn)定。我：你們平時(shí)在食堂里做菜，打飯這些工作會(huì)不會(huì)感到很單調(diào)，很無(wú)聊??？小張：誒，沒(méi)什么文化嘛，去外面也不容易找事做。為了混口飯吃，沒(méi)辦法啊。沉默。我：平時(shí)在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，有沒(méi)有什么不愉快的經(jīng)歷？小燕：還好吧，接觸也就是打飯時(shí)。我：那學(xué)生有時(shí)會(huì)不會(huì)讓你們覺(jué)得態(tài)度不好？小華：大部分同學(xué)都能配合我們的工作。當(dāng)然也有少數(shù)人。。。我：恩，好的，謝謝大家的配合。耽誤大家的休息時(shí)間了。PS：由于他們工作艱辛，我們不想耽誤他們的休息時(shí)間，就挑了一些主要的問(wèn)題，簡(jiǎn)要的完成了這次訪談。2、學(xué)校周邊同齡人走訪時(shí)間：2010.08.08至2010.08.10地點(diǎn)：學(xué)校周邊餐館、超市、發(fā)廊同齡人若干。形式：走訪、交談走訪記錄：第一次：（背景：四號(hào)門(mén)的“魷魚(yú)哥哥”今年23歲，河南人，到南京來(lái)擺攤賣(mài)魷魚(yú)已有幾年。四號(hào)門(mén)外的小商小販很多，他是其中年輕的一個(gè)。兩年前經(jīng)人介紹了個(gè)對(duì)象就結(jié)了婚，還生了個(gè)孩子。眼前已為人父少年老成的他讓人很難想象他其實(shí)就是87年出生的。以下用“我”代替“我們”，“他”代表“魷魚(yú)哥哥”，保護(hù)隱私此處略去名字，下同。）之前的寒暄客套話以下同樣不再贅述。我：來(lái)南京已經(jīng)有幾年了吧？他：對(duì)，三年了，兩年前結(jié)的婚。老婆也是河南人。我：看不出來(lái)你只有23歲啊。也就比我們大一兩歲。他：呵呵，俺們家窮，早早不上學(xué)了，先出來(lái)跟著村里一些親戚朋友出來(lái)混生活，漸漸自己出了攤。我：暑假這邊不都沒(méi)生意了？

他：恩，去附近的其他地方出攤。我：會(huì)不會(huì)遇到城管？他：會(huì)，在四號(hào)門(mén)的時(shí)候也遇到過(guò)城管。我：對(duì)，有次看見(jiàn)城管的車(chē)過(guò)去了之后，滿(mǎn)街的攤位很快都消失了，一條街瞬時(shí)間空空蕩蕩。留下一地都是垃圾。他：擺攤不容易。我：當(dāng)初怎么那么早出來(lái)。沒(méi)有繼續(xù)上學(xué)嗎？他：家鄉(xiāng)教育條件差，河南競(jìng)爭(zhēng)太嚴(yán)重了。讀完了初中，高一就沒(méi)念了。家里條件不好就出來(lái)打工了。我：一出來(lái)就開(kāi)始擺攤嗎？他：先是打短工，后來(lái)開(kāi)始擺的攤。我：為什么選南京？

他：就想去南方一點(diǎn)的地方，剛好村里有人在這邊打工，就跟來(lái)了。我：收入滿(mǎn)意嗎？他：還湊合。比在老家強(qiáng)吧，但也不太寬裕，能寄點(diǎn)錢(qián)回家我已經(jīng)挺滿(mǎn)足的。生了個(gè)孩子，以后開(kāi)銷(xiāo)就更大了。孩子上學(xué)也是個(gè)問(wèn)題。我：以后的打算呢。他：走一步看一步吧。先擺好攤，然后看能不能慢慢擴(kuò)大營(yíng)業(yè)，存點(diǎn)錢(qián)，開(kāi)更大的店，在這個(gè)地方慢慢扎根下來(lái)。我：呵呵，祝你成功。第二次：（背景：南理工四號(hào)門(mén)外靠石林某家發(fā)廊，平時(shí)顧客基本是學(xué)生居民各占一半，暑假學(xué)生客稀少了，以附近居民為主。約好見(jiàn)面談的是一個(gè)有點(diǎn)爆炸頭，染成黃發(fā)的大男孩，這位比上面那位年齡更小，89年出生。穿著時(shí)尚T恤，牛仔褲。平時(shí)在理發(fā)店閑暇時(shí)候也玩玩手機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)歌。相比于采訪的第一位，這個(gè)大男孩在氣質(zhì)上更接近我們，就是多了一點(diǎn)點(diǎn)的“痞氣”。為人還算外向熱情）我：怎么稱(chēng)呼呢哈哈？他：店里人都叫我啊昆。我：啊昆。他：哈哈。我：嘿嘿，談了沒(méi)。他：恩，有一個(gè)。我：來(lái)南京多久啦？他：初中畢業(yè)后沒(méi)念書(shū)了在老家混了幾年，后來(lái)和幾個(gè)朋友不知道怎么合計(jì)的就來(lái)樂(lè)南京。大概來(lái)了有一年了。我：怎么沒(méi)念下去呢？

他：性格好玩，教室里怎么也坐不住哇，不是讀書(shū)的材料。我：老家哪的？他詼諧地用一口山東腔說(shuō)：俺山東滴。我：哦難怪看著還挺豪爽。他：哈哈。我：在理發(fā)店打工感覺(jué)怎么樣？他：剛開(kāi)始打雜的，就洗洗頭，掃掃地，在門(mén)口喊歡迎光臨。洗了幾個(gè)月，回家過(guò)了個(gè)年。再回來(lái)忽然覺(jué)得好像洗頭沒(méi)啥前途，最近打算要去學(xué)美容美發(fā)，暫時(shí)在店里做學(xué)徒。我：那以后打算放棄工作去系統(tǒng)的學(xué)美容美發(fā)嗎？他：有這樣的打算，先存點(diǎn)錢(qián)，再去報(bào)個(gè)培訓(xùn)學(xué)校。我：理發(fā)師的薪水是不是更高點(diǎn)？

他：那當(dāng)然。我：前景挺不錯(cuò)的。有沒(méi)打算做老板？

他：老板？那還是很久以后的事情啦。不過(guò)也不一定不可能哈哈。我：平時(shí)工作很辛苦吧？他：還好。一天基本上都超過(guò)8小時(shí)。也沒(méi)有像你們那樣有雙休日。頂多休息個(gè)半天。不過(guò)平時(shí)也不是很忙，周末會(huì)比較累。我：看起來(lái)前景還不錯(cuò)，真是365行行行出狀元啊.他：恩，只要努力在哪都能成功。第三次：（背景：四號(hào)門(mén)外的餐館永遠(yuǎn)都是一道風(fēng)景線。經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就是衛(wèi)生條件就不得而知了。學(xué)生們平時(shí)在這邊下下館子，或是普通的吃飯，或是社團(tuán)小聚，或是誰(shuí)過(guò)生日，都是不錯(cuò)的選擇。在眾多館子中川菜館是最多的。而本文中要采訪的正是一位在川菜館中打工的小妹，小英。小英動(dòng)作麻利，經(jīng)?？此诘昀锎┧蟛恢＞?。因此一次午后店里人少?zèng)]生意，就談了起來(lái)）我：最近店里生意還好？她：還可以，雖然是暑假，但留校的學(xué)生也還不少。我：平時(shí)很忙嗎？她：每天上午十點(diǎn)開(kāi)始營(yíng)業(yè)，開(kāi)到晚上十一二點(diǎn)打烊。我：哦，餐飲業(yè)還是比較累的。她：習(xí)慣就好，不過(guò)夜里也常常忙到一兩點(diǎn)，最后睡覺(jué)總是直接睡過(guò)去。我：辛苦了。她：服務(wù)員都是這樣的。我：老家哪兒的？她：自貢的。我：看你們老板也是四川人，是一起過(guò)來(lái)的嗎？她：恩，是我嬸嬸。我：啊，那就是一家人了嘿。她：對(duì)啊，很多小的川菜館子都是一家人經(jīng)營(yíng)的。老板，服務(wù)員，廚師都是一家人，有時(shí)老板也充當(dāng)服務(wù)員和廚師的角色。當(dāng)然是臨時(shí)的。我：呵呵這么小出來(lái)，你爸媽舍得嗎？她：沒(méi)關(guān)系，反正嬸嬸一起出來(lái)，也沒(méi)有什么可擔(dān)心的。女娃子大了也要為家人分擔(dān)一點(diǎn)嘛。我：慚愧。她：你們也是早晚要出來(lái)的嘿。我：上到幾年級(jí)了。她：上到高二。我：怎么沒(méi)念了呢？她：不好就不念了，出來(lái)和嬸嬸干。我：恩，看的出你是個(gè)勤勞的姑娘啊。她：沒(méi)什么，小時(shí)候干慣了的。我：恩，以后就一直打算這么幫忙下去嗎？

她：暫時(shí)是這么想的，也沒(méi)想太多以后，每天都干不停的活。我：也是啊，過(guò)幾年差不多就嫁人了。她：我們那很多人就在相親了，我們那結(jié)婚早。我：呵呵那你..她：我88年的，差不多吧，父母也催。不過(guò)我還想幫我嬸多干幾年。哎一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間真快啊。我：但愿你能找到如意郎君哈哈。她：呵呵。四.結(jié)果總結(jié)與分析根據(jù)以上的調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，我們經(jīng)過(guò)討論與研究，可以得到以下幾點(diǎn)內(nèi)容，幫助我們了解大學(xué)生群體與大學(xué)生同齡打工者群體目前分別的狀態(tài)，以及兩者的溝通情況。（一）a.在校大學(xué)生基本生活狀態(tài)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，以往60分萬(wàn)歲，畢業(yè)包分配的時(shí)代一去不復(fù)返。所以在這種背景下達(dá)部分大學(xué)生還是比較上進(jìn)的，奔波于宿舍，教室，圖書(shū)館，實(shí)驗(yàn)室或者是在社會(huì)上兼職，充滿(mǎn)著干勁和活力。他們懷揣青春熱血的夢(mèng)想，他們代表著這個(gè)時(shí)代的中堅(jiān)力量，在奮斗著。但是他們中也不乏一些終日無(wú)所事事，靠游戲睡覺(jué)看片浪費(fèi)著時(shí)間的大學(xué)生們，每年都有一些人因?yàn)闊o(wú)法修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而被退學(xué)?；馃岫錆M(mǎn)意義的大學(xué)生活和頹敗不堪的大學(xué)生活是一個(gè)大學(xué)里永遠(yuǎn)存在的兩種生活方式。當(dāng)然還有一大部分人都是屬于既不突出也不太落后的中間群體，按部就班地上課，沒(méi)有過(guò)于勤奮，也不太墮落，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。b.周?chē)g打工者的生活狀態(tài)他們所處的生活環(huán)境比大學(xué)生惡劣。住宿不穩(wěn)定，薪水不穩(wěn)定，工作環(huán)境可能是臟亂差。他們中間很多人背井離鄉(xiāng)，大部分人都過(guò)早離開(kāi)校園，出來(lái)混生活自力更生。由于大部分年輕人只能先在沒(méi)什么門(mén)檻的服務(wù)行業(yè)工作，他們常常干著累活，拿著微薄的薪水。不少打工者并不滿(mǎn)足目前的的狀態(tài)。很多人選擇繼續(xù)充電，通過(guò)職業(yè)教育來(lái)豐富自己在行業(yè)上的發(fā)展。或者試著轉(zhuǎn)行尋找適合自己的行業(yè)。俗話說(shuō)，365行行行出狀元，每一行都可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有些人通過(guò)打工積聚閱歷為自己以后自立門(mén)戶(hù)作準(zhǔn)備，這種方式的創(chuàng)業(yè)，如果取得成功，也不失為一種精彩的人生。（二） 成長(zhǎng)歷程及分化原因絕大部分大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是最不曲折最按部就班的，從小學(xué)到初中到高中，繼而考上大學(xué)，就像階梯一樣不停地向上延伸，也是一種社會(huì)主流發(fā)展道路。成長(zhǎng)中他們的主要挫折來(lái)自學(xué)校和家庭。學(xué)業(yè)上的得失也是他們?nèi)松飞现匾捏w驗(yàn)之一。大部分家庭只要他們供的起都是愿意子女繼續(xù)深造的?？梢哉f(shuō)原因比較單一：希望子女們有更好的將來(lái)。但是每個(gè)早早離開(kāi)校園出來(lái)闖蕩的打工者背后卻有著不同的故事。或者是家庭貧困為了及早緩解窘困，或者是父母不為兒女著想,想減輕供孩子上學(xué)負(fù)擔(dān)（這種狀況在女生身上比較多），或者不喜歡學(xué)習(xí)，或者自己覺(jué)得學(xué)業(yè)方面無(wú)法有所成就而放棄了。林林總總，折射的是這個(gè)社會(huì)中下層的很多家庭的生活現(xiàn)狀，不那么如意，父母文化普遍程度不高，同時(shí)可能也無(wú)法為孩子很好的謀一條學(xué)習(xí)以外的出路，只能讓他們自力更生。（在我們的調(diào)查中很少發(fā)現(xiàn)父母文化程度高的打工者）。綜上所述，分化的原因可以歸結(jié)為家庭的和個(gè)人的。家庭的經(jīng)濟(jì)能力和父母的文化程度，孩子自身的學(xué)習(xí)能力和性格原因是造成分化的主要原因。（三）對(duì)各自生活狀態(tài)的及其對(duì)方生活狀態(tài)看法。大學(xué)生被譽(yù)為“天之驕子”，當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)了自信，盡管近年來(lái)就業(yè)情況一直不容樂(lè)觀，但他們依舊對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了理想和干勁，一屆又一屆的大學(xué)生投入到了建設(shè)國(guó)家，躋身時(shí)代的洪流當(dāng)中。大學(xué)生們懷抱遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，對(duì)自己要求很高，他們中的很多人自覺(jué)地奮斗，為成為對(duì)這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生影響的青年群體而奮斗著。由于他們受文化教育程度高，所以他們有著更廣闊的世界觀人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)承擔(dān)著時(shí)代，國(guó)家和社會(huì)賦予的重任。在打工者眼里，大學(xué)生是一群值得羨慕的群體。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)，浪漫的校園情懷，沒(méi)有過(guò)早的接觸成家立業(yè)這些煩惱，沒(méi)有過(guò)早的面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜，卻又有著相對(duì)光明的前途，更廣闊的發(fā)展天地，這些都是同齡打工人所沒(méi)有的。同齡打工者直接接觸社會(huì)的中下層，接觸社會(huì)的艱辛，飽受生活的壓力。在他們中，對(duì)自己的職業(yè)定位不盡相同。有些人安于現(xiàn)狀，幾十年如一日，依舊是最底層的打工者。有些人多方嘗試，努力提高自己的就業(yè)層次，不斷進(jìn)取，從普通的打工者到管理者?；蛘哂行┤诉x擇自己創(chuàng)業(yè)直接做老板。他們認(rèn)為他們接觸社會(huì)比較久，對(duì)這個(gè)社會(huì)的體驗(yàn)更為深刻，對(duì)市場(chǎng)更有敏銳的感悟力和覺(jué)察力，他們創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比，少了學(xué)術(shù)和某些技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，卻在管理經(jīng)營(yíng)選擇創(chuàng)業(yè)類(lèi)型方面有著更好的經(jīng)驗(yàn)。該群體由于社會(huì)閱歷廣泛，甚至比大學(xué)生更容易取得成功。在大學(xué)生眼里，同齡打工者也就有著自己的一片天。只要努力奮斗，都可以成為社會(huì)的有用之才。（四） 兩者接觸情況兩者的主要接觸都是在一些商店等服務(wù)場(chǎng)所。他們將來(lái)工作后，也有可能共事于一家公司。但就大學(xué)生業(yè)之前的情況來(lái)看，主動(dòng)的接觸不是很多。他們各有各的圈子，各有各的共同語(yǔ)言。這個(gè)年齡的青年雖然往往無(wú)拘無(wú)束，樂(lè)于結(jié)交朋友，但是他們接觸的機(jī)會(huì)不多。雖然大學(xué)生中不乏打工，打工者中不乏充電者，但是大學(xué)生的基本活動(dòng)范圍是大學(xué)，打工者的主要活動(dòng)場(chǎng)所是工作場(chǎng)所，由于客觀的原因，他們的接觸不會(huì)很多。五．建議首先，從調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生和同齡打工者之間的交流機(jī)會(huì)很少。大學(xué)生，這個(gè)以后即將躋身社會(huì)上層的群體，也很少能夠?qū)⒛抗怅P(guān)注到身邊的同齡打工者身上。隨著年齡的增長(zhǎng)，這兩個(gè)群體的分化必將越來(lái)越大，而在現(xiàn)在的大學(xué)生以后步入社會(huì)要職時(shí)，又是否會(huì)想到這些同齡人打工者的處境，他們的生存狀態(tài)，他們的想法，以及他們的內(nèi)心世界；又是否會(huì)為他們的生存謀一絲福利;更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，關(guān)注弱勢(shì)群體，為他們爭(zhēng)取一點(diǎn)社會(huì)的生存空間。于是，我們建議，大學(xué)生中應(yīng)該開(kāi)展一些活動(dòng)，走進(jìn)同齡打工者，了解他們的生活，關(guān)注、關(guān)心他們的生存狀態(tài)。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能有利于我們這些衣食無(wú)憂(yōu)。身在象牙塔中的大學(xué)生，更深入的理解他人，理解社會(huì)，為以后真正踏入社會(huì)做一個(gè)思想準(zhǔn)備。無(wú)論采取什么樣的交流辦法，從根本來(lái)說(shuō)，需要的是雙方要真心實(shí)意地交流。我們提議用宣傳的辦法使這樣的思想形象地表達(dá)出來(lái)。例如，排演小品，話劇，通過(guò)形象的教育把交流溝通的思想潛移默化地滲透到雙方腦子里。還可以進(jìn)行主題漫畫(huà)的征集，在全校范圍進(jìn)行交流的鼓勵(lì)。作為學(xué)校及周邊的同齡打工者，渴望在大學(xué)里受到好的文化的熏陶，渴望與具有較高知識(shí)水平的大學(xué)生交流，以此提高自身水平。但很多大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，忽視他們，甚至有的極端一些的大學(xué)生會(huì)認(rèn)為他們是沒(méi)文化的人，會(huì)小看他們。這些都對(duì)同齡打工者的心理造成不好的影響。這時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)為對(duì)方考慮一些，用理解來(lái)消除雙方的隔膜。從調(diào)查和訪談結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生同齡打工者的發(fā)展機(jī)會(huì)較少，尋求上升空間的阻礙也較大。很多的打工者雖然曾經(jīng)抱有過(guò)希望，但是生存的現(xiàn)狀，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈讓他們有些望而卻步了。那么，我們的政府是否應(yīng)該對(duì)他們多關(guān)注一些？例如，提供一些發(fā)展的渠道，一些免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。并且，從精神層面上，鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的潛力。如，可以依靠媒體的宣傳力量等。讓這些年輕人能擁有一點(diǎn)希望和動(dòng)力，也只有這樣，才能使社會(huì)和諧的發(fā)展，消減階級(jí)矛盾，縮小貧富差距。我們從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，不少大學(xué)生同齡打工者的在學(xué)校階段的一般處于中等