《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)247

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 孟子說“徵于色，發(fā)于聲，而后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的 。A:道德素養(yǎng)B:專業(yè)知識(shí)C:教學(xué)技能D:教育機(jī)智參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孟子的這句話是說教師要把體態(tài)表達(dá)和言語表達(dá)結(jié)合起來，知識(shí)才能容易被學(xué)生理解。2、簡(jiǎn)答題 學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么參考答案:動(dòng)機(jī)是以內(nèi)驅(qū)力和誘因?yàn)楸匾獥l件而存在的。內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體的能量，是促使個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)需要就是內(nèi)驅(qū)力。誘因是吸引有機(jī)體的行為目標(biāo)，即能滿足有機(jī)體需要的目的物，是外部刺激物。當(dāng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)需要激起并指向一定的誘因時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3、單選題 兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于 。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象C。4、單選題奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是A:合作學(xué)習(xí)B:有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義接受學(xué)習(xí)D:非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最主要、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。5、多選題 依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？ A:盲目性BCD:隨情境的變化而變化參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：以上四項(xiàng)均屬于依從階段的行為特點(diǎn)。故選ABCD。6、多選題 下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是 A:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”BC:鞏固就要死記硬背DE:在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固參考答案:ABDE本題解釋:【答案】A,B,D,E解析：鞏固離不開記憶，但不是死記，而是理解基礎(chǔ)上的記憶。所以選項(xiàng)C錯(cuò)。7、多選題為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括A:程序教學(xué)法B:愉快教學(xué)法C:情境教學(xué)法D:嘗試教學(xué)法E:成功教學(xué)法參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：程序教學(xué)法在一定程度上排斥教師或者不注意教師的主導(dǎo)作用，只能教書不能教人。不利于教學(xué)相長(zhǎng)，缺乏師生、同學(xué)之間的情感相互交流和知識(shí)相互交流。所以不符合我國(guó)教育部發(fā)A。8、單選題 “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說的是 。A:遺傳的重要性B:環(huán)境的重要性C:改變的重要性D:學(xué)習(xí)的重要性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性并沒有很大的差別，但長(zhǎng)大過程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。9、填空題 道德教育的認(rèn)識(shí)模式是由瑞士學(xué)者 提出的參考答案:皮亞杰本題解釋:【答案】皮亞杰10、判斷題 道德行為是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配下，對(duì)他人和社會(huì)作出反應(yīng)，是衡量思想道德高低好壞的根本標(biāo)志。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。11、簡(jiǎn)答題 在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教師尊重學(xué)生的理解?！緟⒖即鸢浮?1)做到教師與學(xué)生在人格上的平等。對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的肯定和尊重是尊重學(xué)生個(gè)別差異的心理認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生與教師一樣，有尊嚴(yán)的需要和信任的需要。教師首先要樹立學(xué)生是個(gè)性的、有個(gè)人性格的個(gè)體的思想。要對(duì)所有學(xué)生都平等對(duì)待。尊重學(xué)生，不是只尊重優(yōu)秀生，教師要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。尊重學(xué)生的個(gè)別差異。對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng);在教育教學(xué)中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生所帶來的差異;辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化;不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要根據(jù)不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。12、單選題 教育目的有三個(gè)層次即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、 。ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。13、單選題是對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。A:陳述性記憶B:程序性記憶C:情景性記憶D:語意記憶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：語意記憶是一種記憶的形態(tài)。它是一種對(duì)于一般知識(shí)的事實(shí)與概念的了解，透過語言、文字、數(shù)字、算法等抽象性的了解來形成記憶。語意記憶通常是經(jīng)由情節(jié)記憶發(fā)展而來，是一D。陳述性記憶是指人對(duì)事實(shí)性資料的記憶．如人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等。程序記憶指關(guān)于技術(shù)、過程或“如何做”的記憶。情景記憶是指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）的記憶。14、單選題 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是 。A:導(dǎo)向原則B:疏導(dǎo)原則C:因材施教原則D:教育的一貫性原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。15、填空題 是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。參考答案:學(xué)習(xí)理論本題解釋:參考解析：學(xué)習(xí)理論16、單選題我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是。A:美育B:體育C:智育D:德育參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用.17、判斷題 三級(jí)課程管理順應(yīng)世界各國(guó)課程管理既相對(duì)統(tǒng)一，又相對(duì)分散的發(fā)展趨勢(shì)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“三級(jí)管理”的課程政策，其意義主要有以下幾方面：一是教育民主化、科學(xué)化原則在課程領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。二是有利于課程資源的開發(fā)，促進(jìn)課程的改革和發(fā)展。三是有利于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四是順應(yīng)世界各國(guó)課程管理既相對(duì)統(tǒng)一，又相對(duì)分散的發(fā)展趨勢(shì)。18、簡(jiǎn)答題 幼兒教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】幼兒教育心理學(xué)的研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含幼兒、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素；由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程三個(gè)過程交織在一起。學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。①幼兒。幼兒是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過幼兒而起作用，教師應(yīng)該尊重和發(fā)揮幼兒的主體作用。第一，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕逃c教學(xué)措施。第二，要考慮群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。第三，要考慮個(gè)體差異，包括對(duì)物體的感知、經(jīng)驗(yàn)、判斷推理水平、情感、意志、興趣和需要等差異。②教師。在教育過程中，幼兒是學(xué)習(xí)過程的主體，但幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展必須接受教師的合理指導(dǎo)。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。③教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。④教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如課本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。⑤教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境主要涉及課堂自然條件（如溫度和照明）、教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影機(jī)等）以及空間布置（如座位的排列）。社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。教學(xué)環(huán)境影響幼兒的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。在幼兒教育心理學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程。①學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程是指幼兒在教學(xué)情境中通過與教師、同伴以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的條件、實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。②教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境（如教學(xué)目標(biāo)的選擇，題材的安排以及環(huán)境的設(shè)置等）、組織教學(xué)活動(dòng)（如演講、討論、練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)等）、與幼兒進(jìn)行信息交流（如信息的呈現(xiàn)，課堂提問與答辯等），從而引導(dǎo)幼兒的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識(shí)、技能和端正態(tài)度。③評(píng)價(jià)／反思過程。評(píng)價(jià)和反思過程是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中。包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。19、簡(jiǎn)答題結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生？參考答案:需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要作為一種最高級(jí)的需要，是在其他低層次需要滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，包括完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)兩方面的含義，由認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要組成。人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮發(fā)展。需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低層次需要沒有得到充分滿足（如父母離異使兒童歸屬與愛的需要得不到滿足）這些因素會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。20、填空題 在學(xué)生咨詢中， 是著重訓(xùn)練行為的方法參考答案:系統(tǒng)脫敏法本題解釋:【答案】系統(tǒng)脫敏法21、單選題游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分A:認(rèn)知與情感BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：游戲的心理結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知和情感，表達(dá)方式主要是語言和動(dòng)作?！久}立意】考查游戲的心理結(jié)構(gòu)。【錯(cuò)因分析】對(duì)游戲的心理結(jié)構(gòu)的成分不了解。22、簡(jiǎn)答題 年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心地投入到班級(jí)管理中。由于他平時(shí)對(duì)學(xué)生不茍言笑，在班級(jí)管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級(jí)管理越來越困難。在老校長(zhǎng)的啟發(fā)幫助下，張老師意識(shí)到問題所在，利用課余時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心事也愿意向他傾訴，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，班級(jí)面貌煥然一新。試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義。（4）上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系？（8）參考答案:參考解析：（1）師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素。建立良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，又有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（2）①要樹立民主意識(shí)，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。材料中張老師開始沒有和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。②要了解和研究學(xué)生，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。材料中張老師在老校長(zhǎng)的幫助下，找學(xué)生談心，有針對(duì)性地教育，取得了良好的效果。③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識(shí)、才能和高尚的人格影響學(xué)生。材料中張老師身為一名名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，具有過硬的學(xué)識(shí)和才能，仍需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)。④要善于通過多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。材料中張老師在與同學(xué)們主動(dòng)交流的過程中，和學(xué)生建立了良好的心理關(guān)系。23、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述影響人格形成的因素參考答案:【答案】影響人格形成的因素有：生物遺傳因素；社會(huì)文化因素；家庭環(huán)境因素；兒童早期經(jīng)驗(yàn)；自然環(huán)境因素。24、簡(jiǎn)答題 閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。參考答案:師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。（學(xué)生七嘴八舌地讀）師：誰愿意給全班同學(xué)展示自已的朗讀？（生讀小壁虎說的話）師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎？”生（依次回答）：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對(duì)了，這說明小壁虎講話時(shí)怎么樣？[content]參考解析：（1）教師在該教學(xué)片段中貫穿了啟發(fā)性教學(xué)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。（2）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則就是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師在授課過程中，既注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。材料中。教師在面對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)的不足，通過提問的形式進(jìn)行了一步步地引導(dǎo)，通過三次朗讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣才算是有禮貌的語氣。25、多選題新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有。A:自主學(xué)習(xí)BCDE參考答案:ABE本題解釋:【答案】A,B,E解析：學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是ABE。26、單選題 在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的 。A:即時(shí)的、完全的模仿B:延遲模仿C:創(chuàng)造性模仿D:即時(shí)的、不完全模仿參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：模仿是兒童學(xué)習(xí)語言的方式之一，在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是在幼兒初期經(jīng)常發(fā)生的即時(shí)的、完全的模仿。<br./>27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的基本原則參考答案:(1)導(dǎo)向性原則(2)疏導(dǎo)原則(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(4)教育的一致性與連貫性原則(5)因材施教原則(6)長(zhǎng)善救失原則(7)靈活施教原則課堂與生活相結(jié)合原則集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則28、判斷題 心理現(xiàn)象一般分為動(dòng)機(jī)、心理過程和個(gè)性三個(gè)部分。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程和個(gè)性心理。29、判斷題 在教育過程中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，尋找適合的“切入點(diǎn)”或“興奮點(diǎn)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。30、單選題 把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 A:課程任務(wù)B:課程制定者C:課程設(shè)置的要求D:課程管理層次參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)課程設(shè)置的要求把課程分為必修課程和選修課程。故選C。31、單選題創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和A:表演游戲BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式。其中創(chuàng)造性游戲的類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等?！久}立意】考查創(chuàng)造性游戲的類型?！惧e(cuò)因分析】對(duì)創(chuàng)造性游戲的類型與規(guī)則性游戲的類型混淆。32、單選題教育法律規(guī)范包括義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和。A:強(qiáng)制性規(guī)范BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。33、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問題。英國(guó)心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括977891291143324.0001人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】這一觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。另外，個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯(cuò)誤的。34、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這己經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?.....我也曉得不對(duì)，就是 就是有時(shí)忍不住?！睅煈?yīng)從A:道德認(rèn)識(shí)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C35、單選題 教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是 。A:政治與經(jīng)濟(jì)制度B:生產(chǎn)力水平C:科技水平D:文化傳統(tǒng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會(huì)政治制度直接決定的。一個(gè)國(guó)家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。36、填空題 在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是 參考答案:教師資格制度本題解釋:【答案】教師資格制度37、單選題學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有。A:依賴性B:可塑性C:向師性D:被動(dòng)性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：38、單選題 我國(guó)長(zhǎng)期以來的教育傳統(tǒng)是把 放在中心位置A:學(xué)生BCD:教師和學(xué)生參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育以教師為中心。故選C。39、判斷題 智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查智力對(duì)學(xué)習(xí)的影響?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合。智力與學(xué)習(xí)存在著密切聯(lián)系。它影響著學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量，但是它不能影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。影響學(xué)習(xí)是否發(fā)生，以及發(fā)生情況好壞的是非智力因素。比如說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)體的情緒狀態(tài)等。這道題有一定難度，較難區(qū)分，最主要的原因就在于題干的大部分表述都是正確的，只有一個(gè)詞的描述錯(cuò)誤。判斷題是難度較大的一種題目，考生在做題時(shí)，一定要讀清關(guān)鍵詞，有任何一個(gè)關(guān)鍵詞是錯(cuò)誤的，整道題就可以判錯(cuò)。40、判斷題 班級(jí)組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)“班級(jí)”一詞來源的了解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。41、單選題 對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來說，有效的精細(xì)加工策略是 A:記憶術(shù)B:記筆記C:復(fù)述D:編碼和組織參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：記筆記是常用的一種精細(xì)加工策，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來說，是有效的加工策。42、判斷題 一個(gè)6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識(shí)。這種過程是一種“教育”。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識(shí)非有目的的行為，因此不是一種教育活動(dòng)。43、多選題 一個(gè)人把自己的成功歸功于自己的努力，其中努力程度是 A:內(nèi)部的B:不穩(wěn)定的C:外部的D:可控制的參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：努力程度是個(gè)人主觀能動(dòng)性發(fā)揮的一個(gè)方面，所以是內(nèi)在的，它是可以根據(jù)個(gè)人情況調(diào)控的，因此也是不穩(wěn)定、可控制的。44、單選題 “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是 。A:從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”是由馬卡連柯提出來的，所