幼兒園中班教案模板6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班教案模板6篇教案是教師為了掌管課堂節(jié)奏提早撰寫(xiě)的文字材料，在寫(xiě)教案的時(shí)候，需要遵循科學(xué)性原那么。在這里我今天就為您帶來(lái)了幼兒園中班教案模板范文6篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

幼兒園中班教案模板范文1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠區(qū)分兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的喜悅。

3.容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的想法。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

活動(dòng)打定：

用卡紙做的小蛇頭飾2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉長(zhǎng)短。

教師伸出同一只手的中指和食指。

教師：小摯友們跟老師一起做，看看這兩個(gè)手指有什么不一樣。這兩個(gè)手指的長(zhǎng)短不同，這根手指長(zhǎng)（伸出中指），這根手指短（伸出食指）。

教師請(qǐng)幼兒伸出雙手，引導(dǎo)幼兒查看手指間長(zhǎng)短的差異，并舉行總結(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒持續(xù)查看教室里的物體，激勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)的，什么是短的。

2.嬉戲：貪吃蛇。

教師：小摯友們跟老師一起玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫貪吃蛇。

教師先選出一位小摯友做裁判，在嬉戲終止后對(duì)比隊(duì)伍的長(zhǎng)短。

教師讓幼兒肆意站在教室各個(gè)位置，選出兩個(gè)小摯友做蛇頭（戴頭飾），教師喊開(kāi)頭時(shí)，這兩個(gè)小摯友從同一起點(diǎn)啟程，讓他們?nèi)ヅ稣驹诮淌依锏钠渌从?，被碰?jiàn)的小摯友成為它的蛇身（被碰見(jiàn)的小摯友可以拉著前一個(gè)小摯友的衣服），一分鐘后教師喊終止，對(duì)比兩隊(duì)的長(zhǎng)短，教師加以指導(dǎo)。（可循環(huán)屢屢舉行嬉戲，每次選出不同的幼兒做裁判）

有效提問(wèn)：

1.這兩根手指有什么不一樣？

2.什么東西是長(zhǎng)的，什么東西是短的？

3.哪條小蛇長(zhǎng)，哪條小蛇短呢？

有用詞匯：長(zhǎng)的、短的

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延遲：可供給一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒舉行長(zhǎng)短練習(xí)。

區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角處供給長(zhǎng)短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對(duì)長(zhǎng)短的熟悉。

家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子查看日常生活中的物品，通過(guò)比較判斷長(zhǎng)與短。例如：媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)的，寶寶的頭發(fā)是短的；爸爸的手指是長(zhǎng)的，寶寶的手指是短的等。

幼兒園中班教案模板范文2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點(diǎn)）

2、嘗試用簡(jiǎn)樸的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。（難點(diǎn)）

3、再猜揣摩想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回復(fù)問(wèn)題的喜悅。

活動(dòng)打定：

小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）

活動(dòng)過(guò)程：

師生問(wèn)好：小摯友們?cè)缟虾茫?/p>

一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來(lái)了一位客人！它有一個(gè)好聽(tīng)的名字（嚕嚕）小摯友跟嚕嚕打聲招呼吧！（小豬嚕嚕好）

二、理解故事通過(guò)查看小豬先后去了哪里？吃過(guò)什么東西？身體發(fā)生了什么變化？

（1）水果店，吃了好多紅紅的蘋(píng)果，小臉變成紅紅的了。

（2）蛋糕店，吃了好多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

（3）餅干店，吃了好多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

（4）飲料店，喝過(guò)好多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)："小豬結(jié)果到超市吃了什么？為什么會(huì)去醫(yī)院？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問(wèn)："你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）

1、想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

2、通過(guò)故事的簡(jiǎn)樸陳述引出問(wèn)題：

（1）"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？

（2）"肥皂是用來(lái)干什么的？

（3）"你還知道哪些東西不能吃？

教師小結(jié)—在我們生活中有好多東西是不能吃的，假設(shè)不提防吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

四、小結(jié)教師小結(jié)

—小摯友們確定要記住小豬的話，小豬由于誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對(duì)身體造成了確定的危害，老師要報(bào)告小摯友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西假設(shè)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的，假設(shè)吃了我們的身體都會(huì)感到不安逸的五、活動(dòng)終止小摯友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不成以吃?；蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園中班教案模板范文3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)才能。

3、培養(yǎng)幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普遍話。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)打定：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小摯友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了大量小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小摯友們都有自己的和暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由探討）

3.師：那畢竟是不是這樣呢？請(qǐng)小摯友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

二、表示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.扶助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小摯友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回復(fù)。（幼兒回復(fù)一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁礋釔?ài)住在綠綠的草地上？小魚(yú)熱愛(ài)清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4.分角色朗誦詩(shī)歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式舉行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（指點(diǎn)幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)報(bào)告大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩(shī)歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、嬉戲：送它們回家。

請(qǐng)小摯友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

活動(dòng)反思：

幼兒的興趣分外濃，能積極回復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒議論的這個(gè)階段，我理應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班教案模板范文4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、賞識(shí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)蘊(yùn)含的喜悅情趣。

2、結(jié)合生活閱歷大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)中間片面。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的才能。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)打定】

課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、交談，引出活動(dòng)內(nèi)容。

提問(wèn)：你們熱愛(ài)嬉戲嗎？你最熱愛(ài)什么嬉戲？

二、賞識(shí)散文詩(shī)。

1、提問(wèn)：小雨點(diǎn)也熱愛(ài)玩嬉戲，你知道它熱愛(ài)玩什么嬉戲嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。引出散文。

2、教師完整朗誦散文詩(shī)《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》

3、散文詩(shī)里的小雨點(diǎn)在做什么嬉戲？

4、小雨點(diǎn)是怎樣從天上下來(lái)的？老師再次朗誦散文詩(shī)。

5、嬉戲：小雨點(diǎn)。

6、師：小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做滑滑梯？

朗誦散文詩(shī)的重點(diǎn)片面，感受散文詩(shī)的句式特點(diǎn)。

7、你最熱愛(ài)散文詩(shī)中的哪一句？

8、師幼合作朗誦散文詩(shī)。

三、暢想、表達(dá)，舉行仿編。

小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？又會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）

四、感受小雨點(diǎn)的喜悅。

1、小雨點(diǎn)從天空跳下來(lái)玩了這么多好玩的滑梯，你覺(jué)得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？

2、看PPT：小雨點(diǎn)是喜悅的，它還把喜悅傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點(diǎn)

“滴答滴答……”小雨點(diǎn)唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。

小雨點(diǎn)跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

啊呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，喜悅的小雨點(diǎn)。

你知道小雨點(diǎn)還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣分外濃，能積極回復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒議論的這個(gè)階段，我理應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班教案模板范文5

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今每日氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物摯友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小摯友你們?nèi)菰S嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回復(fù)問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖陳述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定根基。)

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回復(fù)：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回復(fù)：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回?fù)：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子查看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?nèi)菰S和老師一起來(lái)熟悉這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采用嬉戲形式熟悉漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、教師率領(lǐng)孩子留心查看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的一致之處。

1、教師：咦，孩子們你們察覺(jué)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回復(fù)后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并率領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂(lè)嬉戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

教師率領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……結(jié)果，在音樂(lè)聲中終止活動(dòng)。

幼兒園中班教案模板范文6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象才能，進(jìn)展幼兒的查看力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)打定：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書(shū)：p9~10頁(yè)

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)頭片面：教師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留神力

師：“小摯友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小摯友表現(xiàn)得最好?！?/p>

2.中間片面：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形

（1）嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小摯友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么機(jī)要？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小摯友們變出什么好玩的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么外形的？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小摯友來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出世活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)舉行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正才干好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2嬉戲：小動(dòng)物找家

“小摯友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小摯友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物猶如在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕！?/p>

“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小摯友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆蝗菰S??？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小摯友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小摯友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小摯友們看到