高中地理流域的綜合開發(fā)教案多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中地理流域的綜合開發(fā)教案多篇高中地理流域的綜合開發(fā)教案精選多篇

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篇一：

課標(biāo)要求：

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

課標(biāo)解讀：

首先理應(yīng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟根基。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，概括包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、澆灌等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)展現(xiàn)和可能展現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。

學(xué)情分析：

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的根基學(xué)識，但由于時隔較遠(yuǎn)，根本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的根基學(xué)識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的學(xué)識學(xué)習(xí)中，已有確定的根基。而對于流域開發(fā)，由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，對比目生，需要通過確定的圖片資料，使其增加感性熟悉。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。

2、閱讀資料，分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟條件。

3、閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)創(chuàng)辦狀況，說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容。

4、分析田納西流域展現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施。

教學(xué)方式：案例教學(xué)法

教學(xué)重點：流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施

教學(xué)難點：流域開發(fā)的地理條件

教學(xué)資源的處理：

教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)根本相符，只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調(diào)整到流域綜合治理片面，鞏固治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟條件，以及關(guān)于流域開發(fā)的相關(guān)圖片資料。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入98年長江流域洪水苦難的成因是什么?議論歸納以實例導(dǎo)入新課流域開發(fā)的地理條件分析表示美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、資源條件及人口、社會經(jīng)濟條件。

使學(xué)生掌管流域開發(fā)地理條件的分析思路與方法流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容表示圖片、資料，引導(dǎo)學(xué)生說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容

閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)創(chuàng)辦狀況，說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容。

使學(xué)生掌管流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，突破教學(xué)重點與難點流域綜合治理的對策措施引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析流域開發(fā)展現(xiàn)的生態(tài)及社會問題，歸納出流域綜合治理的對策措施分析田納西流域展現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施使學(xué)生掌管流域綜合治理的對策措施學(xué)識拓展，才能遷移將全班分成三個小組，分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發(fā)小組搜集資料，運用所學(xué)學(xué)識，分析各大河流的綜合開發(fā)與治理使學(xué)生對我國的大江大河有較深入的了解，并能運用所學(xué)學(xué)識，解決流域開發(fā)創(chuàng)辦問題板書設(shè)計：

河流的綜合開發(fā)以美國田納西河流域為例(其次課時)

【課標(biāo)解讀】

課程標(biāo)準(zhǔn)概括要求教學(xué)活動建議以某河流為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

?針對概括的流域?qū)嵗瑥牧饔蛭恢?、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟根基等方面，分析流域開發(fā)的地理條件;說出該流域開發(fā)的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施;通過實例學(xué)會熟悉流域開發(fā)的一般方法。

收集有關(guān)流域綜合開發(fā)創(chuàng)辦的告成實例，組織學(xué)生開展議論，總結(jié)其閱歷，加深學(xué)生對流域開發(fā)整治的一般過程和方法的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.?通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。

2.?培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能，逐步形成運用根本原理綜合評價地理事物的才能。借鑒田納西河流域治理的閱歷，提出塔里木河綜合治理的建議。

3.?培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)進(jìn)展的角度熟悉環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為，還要關(guān)切我國的根本地理國情，鞏固養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。

2、通過借鑒田納西河流域治理的閱歷，提出塔里木河綜合治理的建議。

【教學(xué)難點】

塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。

【學(xué)情分析】

初中已對相關(guān)的區(qū)域地理學(xué)識舉行了學(xué)習(xí)，在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理舉行了學(xué)習(xí)，第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的根本方式方法。因此，本節(jié)課的學(xué)識根基理應(yīng)說都已經(jīng)了然于胸，一個關(guān)鍵就是怎么把學(xué)識運用于實際的解決問題(流域治理)。

【教學(xué)方式】

議論探究法、啟發(fā)陳述法、案例分析法、圖示法等

【教學(xué)資源】

書上圖像資料、書上的案例?課外圖像和資料

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇苦難，水土流失，洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國經(jīng)濟最困苦落后的地區(qū)之一。

斟酌、回復(fù)從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶斟酌，引入新知資料分析資料：

1933年以后，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng)，其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災(zāi)，平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。

篇二：

課標(biāo)要求：

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)識與技能

1、查看地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的根本特點：特殊性和整體性。

2、結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。

3、通過了解田納西河流域不同時期開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。

4、掌管河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。

(二)過程與方法

1、閱讀相關(guān)地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的根本特點。

2、閱讀相關(guān)圖表，學(xué)會分析河流流域開發(fā)的自然背景。

(三)情感、態(tài)度和價值觀

掌管河流開發(fā)的分析方法，樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。

重點：1、分析田納西河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀;

2、分析流域綜合開發(fā)的措施

(四)重點、難點

難點：根據(jù)流域的自然背景，分析流域綜合開發(fā)的措施及意義

課時安置：1課時

一、背景學(xué)識

1、河流與人類的關(guān)系

①人類文明大多發(fā)源于大河流域：尼羅河文明、兩河(底格里斯河、幼發(fā)拉底河)、黃河長江、印度河恒河;

②大河兩岸多是人口、城市稠密地區(qū)。

2、流域和水系：圖3.14

流域(供水區(qū))指供應(yīng)河流地表水源的地面集水區(qū)和地下水源的地下集水區(qū)的總稱;一般指地面集水區(qū)。

分水嶺相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線，稱為分水線或分水界。

水系(河系)指河流干流、支流和流域內(nèi)的湖泊、沼澤或地下暗河，彼此連接組成的浩瀚系統(tǒng)。

支流注入干流;二級支流注入一級支流;三級支流注入二級支流。

3、流域的特性特殊性、整體性。流域是一個自然區(qū)域，又是一個經(jīng)濟區(qū)域，區(qū)域內(nèi)各自然要素之間，自然要素和經(jīng)濟要素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。

二、河流各片面與人類活動和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：圖3.15(學(xué)生讀圖填表)

組成片面重要性養(yǎng)護(hù)重點山地是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì)應(yīng)養(yǎng)護(hù)它的植被河流是流域中開發(fā)利用的主要片面在利用過程中要留神水資源的合理調(diào)配和水質(zhì)的養(yǎng)護(hù)河谷平原是人類活動對比集中的地區(qū)是生態(tài)環(huán)境養(yǎng)護(hù)的重點三、流域開發(fā)的自然背景

流域開發(fā)的自然背景抉擇了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。

1、地形多山、地形起伏較大(影響)水力豐富;陸路交通不便，河流航運作用突出

(分析水力豐富與否從兩個方面分析：河流水量的大小;河流的落差)

2、氣候(圖3.16)亞熱帶，和暖潤濕氣候。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋相對較少。

學(xué)習(xí)方法：(描述氣候特征：從氣候的兩個根本要素氣溫柔降水兩個方面著手。對氣溫的描述可參考以下數(shù)值指標(biāo)：

描述酷寒酷寒寒冷溫柔和暖火熱月均溫℃-30℃∽-34.9℃-20℃0℃0℃∽15.9℃16℃∽19.9℃20℃

P56斟酌：1、田納西河水主要靠大氣降水補給，河流的水量會隨降水量的變化而變化。冬末春初多降水，河流在這個季節(jié)徑流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相對較少，河流流量在這一埋藏也最小，進(jìn)入枯水期，其中以10月份水量最少。

2、從諾克斯維爾市氣溫降水柱狀圖看，田納西河流域水熱條件的匹配并不佳。冬末春初多陰雨，光照少，不利于作物的播種和生長;而在作物生長的旺季夏季，正是需水量最大的季節(jié)，而該季節(jié)降水缺乏，極易形成旱災(zāi)，影響作物的生長和成熟。解決的措施就是進(jìn)展農(nóng)田澆灌。田納西河水量圈套，能夠為農(nóng)田澆灌供給充沛穩(wěn)定的水源。

3、水系對航運影響

⑴有利水系興隆，支流眾多;水量豐富;通過密西西比河及其支流通往全國大片面地區(qū)

⑵不利河流落差大;水量很不穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)方法：分析內(nèi)河航運興隆的條件

興隆水量大;水量變化小;經(jīng)濟進(jìn)展程度高

不興隆水量小;水量變化大;經(jīng)濟進(jìn)展程度低

P56斟酌：田納西河進(jìn)入枯水期時，因水位過低，使噸位大的船只不能通航，將大大影響客貨運量。可以通過修建水庫大壩的方法調(diào)理水量，或是抬高水位。

4、礦產(chǎn)資源煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等，豐富。

學(xué)識儲蓄：礦產(chǎn)分為金屬礦和非金屬礦。金屬礦可分為黑色金屬礦、有色金屬礦、貴金屬和稀有金屬等。

常見金屬礦：鐵、銅、錳、鉛鋅、鎢、鈦、鎳、金等。

常見非金屬礦：石英、云母、磷、鹽、煤、石油、自然氣、玉石礦等，以能源礦和寶石類礦最為重要。

四、流域的開發(fā)早期及其后果

1、18世紀(jì)下半葉

人口較少，農(nóng)業(yè)較興隆，盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜對自然環(huán)境的影響不大。

2、19世紀(jì)后期

人口激增，對資源掠奪式開發(fā)生態(tài)環(huán)境和社會問題

學(xué)習(xí)方法：造成一個區(qū)域生態(tài)惡化的根本理由

一是人口的增長;二是掠奪式的開發(fā)方式

篇三：

一、課標(biāo)要求及解讀

以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

?首先理應(yīng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟根基。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容，針對開發(fā)過程中已經(jīng)展現(xiàn)和可能展現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的根基學(xué)識，但由于時隔較遠(yuǎn)，根本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的根基學(xué)識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的學(xué)識學(xué)習(xí)中，已有確定的根基。而對于流域開發(fā)，由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，對比目生，需要通過確定的圖片資料，使其增加感性熟悉。

四、三維目標(biāo)

學(xué)識與技能

1、了解田納西河流域開發(fā)的自然背景

2、理解田納西河流早期開發(fā)及其后果

過程與方法

1、通過多途徑收集資料，分析、斟酌、交流，嘗試用已學(xué)學(xué)識整理、分析，提高處理資料與信息的才能

2、創(chuàng)設(shè)問題情景，加強師生、生生之間的合作與交流

情感、態(tài)度與價值觀

通過案例分析，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)進(jìn)展的理念;同時由的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用，用所學(xué)的地理學(xué)識為地區(qū)的國土整治出謀劃

五、教學(xué)重點

流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施

六、教學(xué)難點?

?流域開發(fā)的地理條件

七、教學(xué)方法?啟發(fā)陳述法、案例分析法、圖示法

八、教具打定多媒體輔佐教學(xué)

九、教學(xué)過程：

3.ppt：表示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

ppt表示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。

2.評價調(diào)查報告

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖?

導(dǎo)入表示海南河流分布圖，及近些年海南河流流域開發(fā)過程中污染的現(xiàn)狀圖直觀感受海南河流流域開發(fā)中面臨的問題，斟酌：經(jīng)濟進(jìn)展和流域生態(tài)如何協(xié)調(diào)進(jìn)展是?帶著問題開頭新課的學(xué)