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本文格式為Word版,下載可任意編輯——高中地理流域的綜合開發(fā)教案多篇高中地理流域的綜合開發(fā)教案精選多篇
你正以凌厲的步伐邁進(jìn)這段更加的歲月中。這是一段青澀而又平淡的日子,每個人都隱身于高考,而平淡之中的張力卻只有真正的勇士才可以破譯。接下來是職場范文網(wǎng)我為大家整理的高中地理流域的綜合開發(fā)教案,夢想大家熱愛!
篇一:
課標(biāo)要求:
以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。
課標(biāo)解讀:
首先理應(yīng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件,包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟根基。根據(jù)該流域的地理條件,規(guī)劃該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,概括包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、澆灌等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)展現(xiàn)和可能展現(xiàn)的問題,提出綜合治理的對策。
學(xué)情分析:
學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的根基學(xué)識,但由于時隔較遠(yuǎn),根本上已經(jīng)沒有印象,因此,需補充流域和水系的根基學(xué)識。對于流域開發(fā)的地理條件分析,在必修2和必修3前期的學(xué)識學(xué)習(xí)中,已有確定的根基。而對于流域開發(fā),由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn),對比目生,需要通過確定的圖片資料,使其增加感性熟悉。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖,分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。
2、閱讀資料,分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟條件。
3、閱讀圖片、資料,描述田納西河流域的綜合開發(fā)創(chuàng)辦狀況,說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容。
4、分析田納西流域展現(xiàn)的生態(tài)與社會問題,說出流域綜合治理的對策措施。
教學(xué)方式:案例教學(xué)法
教學(xué)重點:流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施
教學(xué)難點:流域開發(fā)的地理條件
教學(xué)資源的處理:
教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)根本相符,只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調(diào)整到流域綜合治理片面,鞏固治理的針對性。另外,補充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟條件,以及關(guān)于流域開發(fā)的相關(guān)圖片資料。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入98年長江流域洪水苦難的成因是什么?議論歸納以實例導(dǎo)入新課流域開發(fā)的地理條件分析表示美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、資源條件及人口、社會經(jīng)濟條件。
使學(xué)生掌管流域開發(fā)地理條件的分析思路與方法流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容表示圖片、資料,引導(dǎo)學(xué)生說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容
閱讀圖片、資料,描述田納西河流域的綜合開發(fā)創(chuàng)辦狀況,說出流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容。
使學(xué)生掌管流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,突破教學(xué)重點與難點流域綜合治理的對策措施引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分析流域開發(fā)展現(xiàn)的生態(tài)及社會問題,歸納出流域綜合治理的對策措施分析田納西流域展現(xiàn)的生態(tài)與社會問題,說出流域綜合治理的對策措施使學(xué)生掌管流域綜合治理的對策措施學(xué)識拓展,才能遷移將全班分成三個小組,分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發(fā)小組搜集資料,運用所學(xué)學(xué)識,分析各大河流的綜合開發(fā)與治理使學(xué)生對我國的大江大河有較深入的了解,并能運用所學(xué)學(xué)識,解決流域開發(fā)創(chuàng)辦問題板書設(shè)計:
河流的綜合開發(fā)以美國田納西河流域為例(其次課時)
【課標(biāo)解讀】
課程標(biāo)準(zhǔn)概括要求教學(xué)活動建議以某河流為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。
?針對概括的流域?qū)嵗瑥牧饔蛭恢?、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟根基等方面,分析流域開發(fā)的地理條件;說出該流域開發(fā)的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施;通過實例學(xué)會熟悉流域開發(fā)的一般方法。
收集有關(guān)流域綜合開發(fā)創(chuàng)辦的告成實例,組織學(xué)生開展議論,總結(jié)其閱歷,加深學(xué)生對流域開發(fā)整治的一般過程和方法的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.?通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果,分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。
2.?培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能,逐步形成運用根本原理綜合評價地理事物的才能。借鑒田納西河流域治理的閱歷,提出塔里木河綜合治理的建議。
3.?培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)進(jìn)展的角度熟悉環(huán)境和資源的關(guān)系,培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為,還要關(guān)切我國的根本地理國情,鞏固養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。
2、通過借鑒田納西河流域治理的閱歷,提出塔里木河綜合治理的建議。
【教學(xué)難點】
塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。
【學(xué)情分析】
初中已對相關(guān)的區(qū)域地理學(xué)識舉行了學(xué)習(xí),在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理舉行了學(xué)習(xí),第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的根本方式方法。因此,本節(jié)課的學(xué)識根基理應(yīng)說都已經(jīng)了然于胸,一個關(guān)鍵就是怎么把學(xué)識運用于實際的解決問題(流域治理)。
【教學(xué)方式】
議論探究法、啟發(fā)陳述法、案例分析法、圖示法等
【教學(xué)資源】
書上圖像資料、書上的案例?課外圖像和資料
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇苦難,水土流失,洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國經(jīng)濟最困苦落后的地區(qū)之一。
斟酌、回復(fù)從復(fù)習(xí)舊知入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶斟酌,引入新知資料分析資料:
1933年以后,在田納西河流域修建了71座大小水壩,其中具有防洪庫容的水庫35座,形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng),其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成百年一遇。1933年以后,全流域再未發(fā)生洪災(zāi),平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。
篇二:
課標(biāo)要求:
以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)識與技能
1、查看地圖,建立流域和水系的概念,并總結(jié)歸納出流域的根本特點:特殊性和整體性。
2、結(jié)合地圖和地理圖表,分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。
3、通過了解田納西河流域不同時期開發(fā)措施和后果,分析流域綜合開發(fā)的意義。
4、掌管河流開發(fā)的分析方法,樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。
(二)過程與方法
1、閱讀相關(guān)地圖,建立流域和水系的概念,并總結(jié)歸納出流域的根本特點。
2、閱讀相關(guān)圖表,學(xué)會分析河流流域開發(fā)的自然背景。
(三)情感、態(tài)度和價值觀
掌管河流開發(fā)的分析方法,樹立科學(xué)進(jìn)展觀念。
重點:1、分析田納西河流域開發(fā)的自然背景及開發(fā)的現(xiàn)狀;
2、分析流域綜合開發(fā)的措施
(四)重點、難點
難點:根據(jù)流域的自然背景,分析流域綜合開發(fā)的措施及意義
課時安置:1課時
一、背景學(xué)識
1、河流與人類的關(guān)系
①人類文明大多發(fā)源于大河流域:尼羅河文明、兩河(底格里斯河、幼發(fā)拉底河)、黃河長江、印度河恒河;
②大河兩岸多是人口、城市稠密地區(qū)。
2、流域和水系:圖3.14
流域(供水區(qū))指供應(yīng)河流地表水源的地面集水區(qū)和地下水源的地下集水區(qū)的總稱;一般指地面集水區(qū)。
分水嶺相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線,稱為分水線或分水界。
水系(河系)指河流干流、支流和流域內(nèi)的湖泊、沼澤或地下暗河,彼此連接組成的浩瀚系統(tǒng)。
支流注入干流;二級支流注入一級支流;三級支流注入二級支流。
3、流域的特性特殊性、整體性。流域是一個自然區(qū)域,又是一個經(jīng)濟區(qū)域,區(qū)域內(nèi)各自然要素之間,自然要素和經(jīng)濟要素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。
二、河流各片面與人類活動和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系:圖3.15(學(xué)生讀圖填表)
組成片面重要性養(yǎng)護(hù)重點山地是河流的發(fā)源地,其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì)應(yīng)養(yǎng)護(hù)它的植被河流是流域中開發(fā)利用的主要片面在利用過程中要留神水資源的合理調(diào)配和水質(zhì)的養(yǎng)護(hù)河谷平原是人類活動對比集中的地區(qū)是生態(tài)環(huán)境養(yǎng)護(hù)的重點三、流域開發(fā)的自然背景
流域開發(fā)的自然背景抉擇了河流的利用方式和流域的開發(fā)方向。
1、地形多山、地形起伏較大(影響)水力豐富;陸路交通不便,河流航運作用突出
(分析水力豐富與否從兩個方面分析:河流水量的大小;河流的落差)
2、氣候(圖3.16)亞熱帶,和暖潤濕氣候。降水豐富,冬末春初多降水,夏秋相對較少。
學(xué)習(xí)方法:(描述氣候特征:從氣候的兩個根本要素氣溫柔降水兩個方面著手。對氣溫的描述可參考以下數(shù)值指標(biāo):
描述酷寒酷寒寒冷溫柔和暖火熱月均溫℃-30℃∽-34.9℃-20℃0℃0℃∽15.9℃16℃∽19.9℃20℃
P56斟酌:1、田納西河水主要靠大氣降水補給,河流的水量會隨降水量的變化而變化。冬末春初多降水,河流在這個季節(jié)徑流量也最大,其中3月份水位最高;夏秋季降水相對較少,河流流量在這一埋藏也最小,進(jìn)入枯水期,其中以10月份水量最少。
2、從諾克斯維爾市氣溫降水柱狀圖看,田納西河流域水熱條件的匹配并不佳。冬末春初多陰雨,光照少,不利于作物的播種和生長;而在作物生長的旺季夏季,正是需水量最大的季節(jié),而該季節(jié)降水缺乏,極易形成旱災(zāi),影響作物的生長和成熟。解決的措施就是進(jìn)展農(nóng)田澆灌。田納西河水量圈套,能夠為農(nóng)田澆灌供給充沛穩(wěn)定的水源。
3、水系對航運影響
⑴有利水系興隆,支流眾多;水量豐富;通過密西西比河及其支流通往全國大片面地區(qū)
⑵不利河流落差大;水量很不穩(wěn)定。
學(xué)習(xí)方法:分析內(nèi)河航運興隆的條件
興隆水量大;水量變化小;經(jīng)濟進(jìn)展程度高
不興隆水量小;水量變化大;經(jīng)濟進(jìn)展程度低
P56斟酌:田納西河進(jìn)入枯水期時,因水位過低,使噸位大的船只不能通航,將大大影響客貨運量。可以通過修建水庫大壩的方法調(diào)理水量,或是抬高水位。
4、礦產(chǎn)資源煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等,豐富。
學(xué)識儲蓄:礦產(chǎn)分為金屬礦和非金屬礦。金屬礦可分為黑色金屬礦、有色金屬礦、貴金屬和稀有金屬等。
常見金屬礦:鐵、銅、錳、鉛鋅、鎢、鈦、鎳、金等。
常見非金屬礦:石英、云母、磷、鹽、煤、石油、自然氣、玉石礦等,以能源礦和寶石類礦最為重要。
四、流域的開發(fā)早期及其后果
1、18世紀(jì)下半葉
人口較少,農(nóng)業(yè)較興隆,盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜對自然環(huán)境的影響不大。
2、19世紀(jì)后期
人口激增,對資源掠奪式開發(fā)生態(tài)環(huán)境和社會問題
學(xué)習(xí)方法:造成一個區(qū)域生態(tài)惡化的根本理由
一是人口的增長;二是掠奪式的開發(fā)方式
篇三:
一、課標(biāo)要求及解讀
以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
?首先理應(yīng)從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件,包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟根基。根據(jù)該流域的地理條件,規(guī)劃該流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容,針對開發(fā)過程中已經(jīng)展現(xiàn)和可能展現(xiàn)的問題,提出綜合治理的對策。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的根基學(xué)識,但由于時隔較遠(yuǎn),根本上已經(jīng)沒有印象,因此,需補充流域和水系的根基學(xué)識。對于流域開發(fā)的地理條件分析,在必修2和必修3前期的學(xué)識學(xué)習(xí)中,已有確定的根基。而對于流域開發(fā),由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn),對比目生,需要通過確定的圖片資料,使其增加感性熟悉。
四、三維目標(biāo)
學(xué)識與技能
1、了解田納西河流域開發(fā)的自然背景
2、理解田納西河流早期開發(fā)及其后果
過程與方法
1、通過多途徑收集資料,分析、斟酌、交流,嘗試用已學(xué)學(xué)識整理、分析,提高處理資料與信息的才能
2、創(chuàng)設(shè)問題情景,加強師生、生生之間的合作與交流
情感、態(tài)度與價值觀
通過案例分析,培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)進(jìn)展的理念;同時由的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用,用所學(xué)的地理學(xué)識為地區(qū)的國土整治出謀劃
五、教學(xué)重點
流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)創(chuàng)辦的根本內(nèi)容及綜合治理的對策措施
六、教學(xué)難點?
?流域開發(fā)的地理條件
七、教學(xué)方法?啟發(fā)陳述法、案例分析法、圖示法
八、教具打定多媒體輔佐教學(xué)
九、教學(xué)過程:
3.ppt:表示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖,扶助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。
ppt表示位置、發(fā)源地、氣候、地形、水文、資源對應(yīng)對圖,扶助學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納。
2.評價調(diào)查報告
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖?
導(dǎo)入表示海南河流分布圖,及近些年海南河流流域開發(fā)過程中污染的現(xiàn)狀圖直觀感受海南河流流域開發(fā)中面臨的問題,斟酌:經(jīng)濟進(jìn)展和流域生態(tài)如何協(xié)調(diào)進(jìn)展是?帶著問題開頭新課的學(xué)
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