高中詩歌鑒賞全攻略

讓我們一起敲開古典詩歌鑒賞之門高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!詩歌鑒賞考點(diǎn)一、鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧;二、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!古代詩歌鑒賞的特點(diǎn)與要點(diǎn)1.高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。理解詩歌是回答問題的基礎(chǔ)。2.回答問題要扣住三個(gè)層次的要點(diǎn)：語言、技巧形象、意境思想、感情高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!答案：（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。(2)托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!①下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩人對世事人生的感受.D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（4分）高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!三、（2009北京卷）讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!②天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚摹ｉ啠阂娮C。表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。意思接近即可。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!詩歌鑒賞五步法

高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!一步：閱讀1、讀詩文2、讀詩題3、讀注釋4、讀作者高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!三步：審題題干提示語提問語

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用.

(2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人二者兼有.你的看法如何?請簡要說明理。(2004年浙江卷）

高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！

前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”兩字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？(2002年)

高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!五步：表述1、審題清楚，按要求答題；2、以平穩(wěn)妥切為好,不要標(biāo)新立異；3、理清思路，組織文字，言簡意賅。答題規(guī)范性：不寫錯(cuò)別字，不出現(xiàn)語病用詞要準(zhǔn)，語句要順用語要“專業(yè)”，要有針對性鑒賞不是敘述大意，不是翻譯不隨意聯(lián)想，避免畫蛇添足，練習(xí)時(shí)打稿答：這首詩歌采用了……（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了……（意象）特點(diǎn)，表現(xiàn)（或突出）了……思想（感情），起到了……作用。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!解題:基調(diào)技法形象(環(huán)境）感情

表述答：首聯(lián)寫出了山村荒涼、夕陽慘淡、黃葉飄飛的景象。這一蕭索落寞的環(huán)境描寫（反襯）為下文突然見到朋友來訪而產(chǎn)生的意外驚喜作了鋪墊，創(chuàng)設(shè)了意境。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!表述（1）詩歌運(yùn)用了反襯的手法，如：“一片影”與“萬重云”；“孤雁”與“野鴨”更突出了孤雁的執(zhí)著和勇氣以野鴨的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。（2）答：通過……，刻畫了……，表達(dá)了（表現(xiàn)了）……思想感情。

不斷呼號(hào)、執(zhí)著追求的孤雁形象詩人不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求?！安伙嫛薄安蛔摹钡仍~語及反襯等手法的運(yùn)用高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!

表述答：寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于梅花；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。）高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!高考詩詞鑒賞：

一、（2010年全國I卷）詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!二、讀下面這首詩，完成1，2題。（7分）（2010年北京卷）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌《行路難》。注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!答案①Ａ（開頭四句“登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒”，乃登臨所見之秋景。茫茫天地間，但見嚴(yán)霜覆萬物，西風(fēng)吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會(huì)冰冷的寫照。詩人不僅身寒而且心寒了。）（2）（4分）要點(diǎn)：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!①下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。B．相望各一涯：天各一方，遙相矚望。C．離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒排遣。D．逐客已無家：亡國之人，已無家可言。歲月催人老無情的歲月使年華易老使人傷感

高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!③一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!一步閱讀二步判斷五步表述三步審題四步分析高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!二步：判斷2、詩型1、基調(diào)3、背景4、風(fēng)格流派五線譜情感基調(diào)熾熱狂喜愉悅欣喜愁思傷感悲傷痛苦中高低①寫景抒懷（托物言志）②送別懷人詩③詠史寄懷詩④宮怨閨怨愛情詩⑤政治諷諭詩⑥旅愁思?xì)w詩⑦田園山水詩⑧邊塞軍旅詩⑨哲理詩⑩寓言詩……盛唐的李白安史之亂杜甫中唐國勢削弱白居易元稹晚唐國勢衰危動(dòng)亂杜牧李商隱蘇軾被貶南渡詩人李清照辛棄疾陸游陳亮劉過南宋后期姜夔文天祥愛國李白飄逸杜甫沉郁白居易人民詩人王維孟浩然佛老“詩中有畫”柳宗元借山水抒憂憤高適岑參王昌齡李頎李益盧綸邊塞詩劉長卿韋應(yīng)物的山水詩李賀想象劉禹錫巴蜀民歌杜牧李商隱傷感皮日休聶夷中杜荀鶴的尖銳李煜亡國豪放派（蘇辛）婉約（柳秦）陸游辛棄疾愛國唐詩\宋詩\明詩\唐五代詞\宋詞\元曲（散曲和雜劇一些著名段落）可能進(jìn)入選材范圍。5、體裁高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（2003年高考題）高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!四步：分析1、形象3、表達(dá)技巧2、語言4、思想內(nèi)容形象：包括人物形象和意象無論在敘事性作品還是抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起來，就敘事性作品而言，作者、敘述者、主人公是三個(gè)不同的概念。意境：詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。語言特點(diǎn)含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準(zhǔn)確傳神、言簡意豐、疊詞、押韻、音韻和諧等。表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式：對比、襯托（正襯、反襯）、烘托、象征、對照、鋪墊、總起、白描、虛寫與實(shí)寫、直說與用典、點(diǎn)面結(jié)合、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、寓情于景、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、鋪陳渲染等。比喻、夸張、對仗、反復(fù)等。抒情、議論、敘述、描寫等。

思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨(dú)、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民;內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動(dòng)人民、反對官府厭惡戰(zhàn)爭、關(guān)心民間疾苦等。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨(dú)見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云！

這首詩首聯(lián)描寫了怎樣的環(huán)境？試結(jié)合作品內(nèi)容簡析其作用。高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!

孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。注：該詩于大歷初年，杜甫漂泊到四川夔州時(shí)作。（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二第四聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)方法與藝術(shù)效果。（2）全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？高中詩歌鑒賞全攻略共28頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!

清平樂

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。（1