2018年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案

2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前教育原理試卷（課程代碼00398）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”的是（C）蔡元培B.陶行知C.陳鶴琴D.張學(xué)門我國(guó)學(xué)前教育“小學(xué)化”“學(xué)科化”的傾向表明其價(jià)值取向是（A）知識(shí)中心B.能力中心C.個(gè)體中心D.社會(huì)中心幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美教育的主要手段是（B）A.學(xué)習(xí)B.游戲C.勞動(dòng)D.生活世界上第一所以幼兒園命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由福祿貝爾創(chuàng)辦于（B）A.1816年B.1837年C.1903年D.1907年教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)以及教育的價(jià)值取向的決定因素是（B）A.經(jīng)濟(jì)水平B.政治制度C.文化傳統(tǒng)D?科學(xué)技術(shù)《教育規(guī)劃綱要》對(duì)學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)是到2020年全面普及（A）A.學(xué)前一年教育B.學(xué)前二年教育C.學(xué)前三年教育D.0-3歲嬰幼兒教育體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家教育水平藹低的是（C）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力B.民族文化繁榮C.個(gè)人受教育水平D.科學(xué)技術(shù)水平從醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)判定兒童，其年齡標(biāo)準(zhǔn)分別是（D）A.0-14歲，0-12歲B.0-15歲，0-12歲C.0-18歲，0-14歲D.0-14歲，0-18歲推動(dòng)兒童發(fā)展的根本動(dòng)力是（C）A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)因素C.主觀因素D.自然因素把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的問(wèn)題是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這指的是（C）A.教育規(guī)律B.教育方針C.教育目的D.培養(yǎng)目標(biāo)兒童與周圍環(huán)境相互作用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性即是兒童的（A）A.主體性B-目的性C.天性D.社會(huì)性學(xué)前教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑是（D）A.各科教學(xué)B.班級(jí)管理C.游戲活動(dòng)D.幼兒園一日生活活動(dòng)學(xué)前兒童美育的主要內(nèi)容是（C）A.自然美育B.生活美育C.藝術(shù)美育D.情感美育通過(guò)游戲活動(dòng)模擬參與、體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)使學(xué)前兒童通過(guò)承擔(dān)一定的角色，了解和學(xué)會(huì)社會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往、合作，培養(yǎng)集體意識(shí)，這是學(xué)前兒童體育實(shí)施的（D）A.經(jīng)常性原則B.多樣性原則C.科學(xué)性原則D.實(shí)效性原則學(xué)前家庭教育融于兒童的衣、食、住、行和游戲玩耍等額日常生活中，所體現(xiàn)的學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)是（B）A.情感性B.全面性C.持久性D.權(quán)威性馬卡連柯說(shuō)“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社會(huì)邁進(jìn)，，表明學(xué)前兒童家庭教育具有（C）A.奠定兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的功能B.指導(dǎo)兒童基本生活技能的功能C.指導(dǎo)兒童規(guī)范社會(huì)行為的功能D.培養(yǎng)兒童起好行為習(xí)慣的功能

“權(quán)威性”家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是（A）A.高要求、高反應(yīng)B.高要求、低反應(yīng)C.低要求、高反應(yīng)D.低要求、低反應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子不良行為習(xí)慣重在預(yù)防和矯治，千方百計(jì)讓孩子知道“我能行”“我進(jìn)步”“我真棒”，這些做法是貫徹了家庭教育的（B）A.嚴(yán)慈相濟(jì)原則B.正面教育原則C.科學(xué)適度原則D.一貫一致原則通過(guò)讓孩子體驗(yàn)由自己的不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法，叫（D）A.榜樣示范法B.正面說(shuō)理法社區(qū)教育起源于（AA.榜樣示范法B.正面說(shuō)理法社區(qū)教育起源于（A）A.丹麥B.美國(guó)幼兒園招收對(duì)象是（B）A.0-3周歲兒童B.3-6周歲兒童幼兒園的福利性體現(xiàn)在（D）A.幼兒園是慈善性的C?幼兒教育屬于義務(wù)教育幼兒園教育最基本的原則是（DA.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則英國(guó)D.澳大利亞C.0-6周歲兒童D.3-7周歲幼兒園不收費(fèi)幼兒園是社會(huì)公育機(jī)構(gòu)為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能原則D.保育和教育相結(jié)合原則屬于幼兒健康領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（C）A-自然環(huán)境教育B-自我意識(shí)教育C.幼兒日常生活習(xí)慣教育D.人際交往能力教育幼兒園教育活動(dòng)的組織形式按照特征可分為（A）A.生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)B.學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)、綜合主題式活動(dòng)、領(lǐng)域分類活動(dòng)集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)D.全園活動(dòng)、親子活動(dòng)、游戲活動(dòng)對(duì)幼兒園具體、微觀現(xiàn)象的某一方面進(jìn)行評(píng)判，如園舍衛(wèi)生、院長(zhǎng)崗位職責(zé)、教師學(xué)歷資格等的評(píng)估，此類評(píng)價(jià)即（D）A.局部評(píng)價(jià)B.區(qū)域評(píng)價(jià)C.整體評(píng)價(jià)D.單純?cè)u(píng)價(jià)幼兒園教師既要照顧好幼兒的一日生活，科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，確保幼兒在園人身、物品安全，做好衛(wèi)生保健，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，又要關(guān)注幼兒情緒情感，呵護(hù)幼兒多方面心理需求，使幼兒具有健全人格，以上職責(zé)表明幼兒教師在行使的角色是（A）A.幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者B.教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者溝通幼兒和社會(huì)的中介D.幼兒榜樣的示范者由于幼兒教師工作的對(duì)象是活生生的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，加上教育情境的復(fù)雜，意外情形時(shí)有出現(xiàn)，教無(wú)定法，表明教師勞動(dòng)過(guò)程具有（D）A.全面性B.主體性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性在托幼機(jī)構(gòu)與家庭的合作中，一般由誰(shuí)進(jìn)行指導(dǎo)？（B）A.高等院校對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)B.托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)C.教育行政部門對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)D.家長(zhǎng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)托兒所、幼兒園進(jìn)行個(gè)別家長(zhǎng)工作的常用方式是（A）A.家訪B.家庭教育咨詢C.家庭聯(lián)系冊(cè)D.家長(zhǎng)座談會(huì)二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。兒童發(fā)展：兒童發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生至18歲（2分）這一時(shí)期身心整體的連續(xù)變化過(guò)程。（2分）《母育學(xué)?！罚骸赌赣龑W(xué)?！肥怯山逃铱涿兰~斯編寫的世界教育史上第一.本學(xué)前教育專著。（1分）在書中他提出了以下觀點(diǎn)：（1）學(xué)前教育應(yīng)該在家庭中進(jìn)行，家庭就是母育學(xué)校，是學(xué)制的第一階段。（2）母育學(xué)校的教育內(nèi)容有健康教育智育和德育。（3）擬定百科全書式的啟蒙教育大綱。（4）教育方法通過(guò)感官游戲故事勞動(dòng)、榜樣等開(kāi)展教育，并論述了集體教育的重要性。社區(qū)學(xué)前教育：社區(qū)學(xué)前教育是以社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前兒童為教育對(duì)象（1分）依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的保教活動(dòng)過(guò)程。（3分）幼小銜接：幼小銜接是根據(jù)幼兒過(guò)渡期身心的特點(diǎn)，從德智體美諸方面為幼兒入學(xué)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，（1分）是幼兒園和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要所進(jìn)行的幼兒園教育和小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作。（3分）三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分?？茖W(xué)技術(shù)和學(xué)前教育的關(guān)系。答：（1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。（1分）（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著現(xiàn)代學(xué)前教育課程內(nèi)容的設(shè)置。（1分）（3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著學(xué)前教育的手段、方式和方法。（1分）（4）學(xué)前教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)科技傳承和科技創(chuàng)新。（2分）學(xué)前兒童德育實(shí)施的原則。答：（1）“規(guī)范〃與“尊重〃相結(jié)合的原則。（1分）（2）堅(jiān)持正面教育的原則。（2分）（3）教育影響一貫性和一致性的原則。（1分）（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。（1分）幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能。答：（1）鑒定功能。（1分）（2）診斷功能。（1分）（3）改進(jìn)功能。（1分）（4）激勵(lì)功能。（1分）（5）導(dǎo)向功能。（1分）托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略。答：（1）建立定期聯(lián)系制度。（1分）（2）動(dòng)員社區(qū)力量共同辦好托幼事業(yè)。（1分）（3）充分利用社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和教育資源,開(kāi)展聯(lián)合教育活動(dòng)。（1分）（4）因地制宜發(fā)動(dòng)專業(yè)力量指導(dǎo)非正規(guī)托幼組織的活動(dòng)。（1分）（5）參加社區(qū)教育工作，開(kāi)辦多種社區(qū)教育活動(dòng)。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。結(jié)合實(shí)際論述一個(gè)現(xiàn)代幼兒教師該具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?如何實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展？答：現(xiàn)代幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)的基本構(gòu)成是：（1）專業(yè)理念與師德。（1分）（2）專業(yè)知識(shí):幼兒發(fā)展知識(shí)，幼兒保育和教育知識(shí),通識(shí)性知識(shí)。（1分）（3）專業(yè)能力:環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，一日生活的組織與保育，教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施，激勵(lì)與評(píng)價(jià)，溝通與合作，反思與發(fā)展。（1分）現(xiàn)代幼兒教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的路徑。（1）外控式培養(yǎng)培訓(xùn):職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)。（1分）（2）內(nèi)驅(qū)式自主發(fā)展:要有自主發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)機(jī)、自主發(fā)展的規(guī)劃、自主發(fā)展的行動(dòng)。（1分）（聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)得5分）論述顏之推的學(xué)前家庭教育思想。答：顏之推是我國(guó)南北朝時(shí)期的著名家庭教育思想家，他撰寫的《顏氏家訓(xùn)》是我國(guó)歷史上最早最完整的家庭教育著作，對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的闡述：（1）顏之推十分重視家庭教育,認(rèn)為家庭教育的好壞關(guān)系到一個(gè)人甚至一個(gè)家庭的成敗興衰。（2分）（2）家庭教育要及早進(jìn)行，有條件要實(shí)施胎教。（2分）（3）教育過(guò)程父母要將對(duì)孩子的愛(ài)和嚴(yán)格教育結(jié)合起來(lái)嚴(yán)慈兼施。（2分）（4）體罰是最有效的手段，在家庭教育中對(duì)孩子的愛(ài)切忌偏寵，注意環(huán)境對(duì)孩子潛移默化的影響，慎選老師和朋友，以身示范。（2分）（5）學(xué)前家庭教育內(nèi)容應(yīng)以道德教育為核心，并積極開(kāi)展語(yǔ)言教育。（2分）五、材料分析題：本大題14分。材料：臺(tái)灣學(xué)者耿相曾在《教育指導(dǎo)法》一書中提到“幼兒園教育通常被認(rèn)為是教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，使之向著社會(huì)要求的方向發(fā)展的活動(dòng)”。這種看法突出了幼兒園教育的特點(diǎn)和教師的“教”的重要作用。但是，如果僅限于這一角度的話，容易忽視幼兒在教育中的作用，造成“幼兒教育中無(wú)幼兒”的怪現(xiàn)象。因此有必要再?gòu)谋唤逃叩慕嵌葋?lái)看幼兒園教育。分析以上材料，請(qǐng)你談?wù)剝和l(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響，并對(duì)適宜性教育所產(chǎn)生的價(jià)值發(fā)表你的觀點(diǎn)。答：學(xué)前教育既是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素，同時(shí)學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、方法又受兒童身心發(fā)展的制約，兒童發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響有：（1）兒童發(fā)展是學(xué)前教育的根本目的，強(qiáng)調(diào)兒童的個(gè)性、潛能自主發(fā)展。（2分）（2）兒童發(fā)展是學(xué)前教育實(shí)施的重要依據(jù)，教育發(fā)展的依據(jù)有:社會(huì)學(xué)依據(jù)即社會(huì)環(huán)境及發(fā)展水平;教育學(xué)依據(jù)即教師的教育要有正確的思想和理念；心理學(xué)依據(jù)即教育者必須根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律。（2分）（3）發(fā)展適宜