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14*通往廣場的路不止一條教學目標:1.認識4個生字,認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導“我”的話。3.領悟“通往廣場的路不止一條”等重點語句的深刻含義,以作者為榜樣,樹立積極向上的生活態(tài)度。教學重點、難點:引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學準備:1.讓學生課前預習。2.教師制作課件。教學時間:一課時教學過程:一、激趣導入新課。1.老師知道,我們五年級的同學們最喜歡玩,也最善于玩,今天呢,老師想和大家一起玩。課件出示動畫圖片,從A點出發(fā),走不同的路到達羅馬廣場,老師和學生找不同的路,從而引出課題。(板書、齊讀課題)2.提問二、初讀課文,認字解詞。1.自由讀文,找出文中的生字和生字有關的詞語。2.解決生字新詞和多音字。補充詞:星羅棋布、源源不斷、絡繹不絕的詞意。3.正確、有感情地齊讀詞語。三、走進課文,了解內(nèi)容。1.課題中的“不止”表示什么多呢?(路多)哪兒的路多呢?2.用文中父親的一句話來說就是什么?(通往廣場的路不止一條。)并齊讀這句話。3.父親的這句話不僅在課題中出現(xiàn),在文中的其他地方也出現(xiàn)了,快速瀏覽全文,找找在文中哪些地方出現(xiàn)的?(首尾呼應)4.父親的這句話為什么在文中重復出現(xiàn)呢?(這句話對作者很重要。)5.指名、齊讀父親說的話。6.正是這父親的教導,給了我終生的啟示,讓我一生受益。默讀課文,找出文中作者用了幾個事例來印證父親的話,分別是什么?自己概括的說說。(兩個事例,分別是制作毛衣和舉辦時裝展)7.同學們,作者寫這兩個事例的筆墨相同嗎?全文一共14自然段,看看第一個事例作者用了幾個自然段?(8個)再看看第二個事例作者用了幾個自然段?(2個)8.第一個事情一定對作者非常重要,我們在寫作選材時,就是要像作者那樣選擇觸動我們心靈、讓我們印象深刻的事來詳寫,其他的事我們可以略寫,這樣才能詳略得當。9.寫作方法的指導。四、品讀,引導理解含義深刻的句子。過渡:第一個事例對作者很重要,也寫得那么詳細,需要我們用心的來品味賞析。(一)、討論學習第一個事例。1.認真默讀第一個事例,畫出你認為關鍵的句子,有什么感受?可在句子旁注上標注。并小組討論。2.重點語句評析。①我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想,從毛衣入手,設計時裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪“我”大喜過望。)②那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱?用心讀出作者的心情。(正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來——與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時,維黛安太太卻告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路,一下子被堵住了?!按笙策^望”之后的失望,特別讓人沮喪。)③從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這個句子,說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么意思?(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明:到達目的地的途徑的確不止一條。)3.配樂有感情地朗讀句子。4.制作毛衣的成功和父親的話有什么關系呢?5.介紹作者。.(二)、學習第二個事例。1.作者舉辦的時裝展成功了嗎?從文中哪兩個詞可以看出來。(與眾不同和絡繹不絕)2.學習“這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子”中破折號的作用。(解釋說明)3.小結。(三)、理解父親的話。1.父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條!如何理解這句話?(雖然“我”只講了兩個例子,但一生遇到的困難絕對不止這些。父親的教導,幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難,獲得了很多成功,更重要的是,父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度,不向困難屈服,不把自己堵死在一條路上。這種態(tài)度,這種思維方式,的確讓人“一生受用不盡”。)五、拓展延伸。1.聯(lián)系上下文和生活實際,說說“通往廣場的路不止一條!”的含義?!皸l條道路通羅馬”另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標,走向成功

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