陶罐和鐵罐教案設(shè)計(jì)

《罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)合山市上塘小學(xué)陳劍飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在老師的指導(dǎo)下，初步把握文章的主要內(nèi)容。2、能結(jié)合上下文與生活實(shí)際正確理解奚落、謙虛、傲慢、懦弱、輕蔑等詞語的意思。通過多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過人物的語言與動(dòng)作把握人物的內(nèi)心活動(dòng)，來領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制。3、分角色有感情地朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示兩個(gè)罐子，讓學(xué)生說說它們各自的特點(diǎn)。板書課題二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1、回憶課文主要講了一個(gè)什么內(nèi)容？（國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻消失得無影無蹤了。）2、復(fù)習(xí)字詞：驕傲傲慢謙虛爭(zhēng)辯奚落輕蔑樸素價(jià)值相提并論和睦相處，然后從詞語中各選一個(gè)詞來形容兩個(gè)罐子的性格。觀察課圖，說說哪個(gè)是鐵罐，哪個(gè)是陶罐，并說明理由。三、進(jìn)入文本，品讀理解1、師：剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到，大家都提到一個(gè)詞：“奚落”，那么誰能說說“奚落”是什么意思呢？2、指名學(xué)生回答。讓學(xué)生用自己的話說，多請(qǐng)幾個(gè)。3、師過渡：那么在課文中鐵罐是怎樣來奚落陶罐的呢？4、學(xué)生自由讀課文2----9段：要求：用筆標(biāo)出體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的句子。討論鐵罐四次說話語氣的變化，從哪看出？指名分讀鐵罐四次說的話同桌交流讀的語氣齊讀5、好，下面老師來引讀，一組讀一次話，第一組讀鐵罐第一次說的話，第二組讀第二次的話，清楚了嗎？（教師引讀：鐵罐傲慢地問――、鐵罐輕蔑地說――、鐵罐惱怒地說――，鐵罐怒不可遏，說――）鐵罐用這么刻的話來諷刺挖苦陶罐子，那他它憑什么奚落陶罐？（鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。）6師：真能干！鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固，這是它的長(zhǎng)處，而陶罐很容易碎，這是它的短處，它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣對(duì)待的呢？（1）、自由讀課文（2）同桌分角色互讀陶罐和鐵罐的話（3）男女生分讀陶罐和鐵罐的話7、小組討論，根據(jù)鐵罐和陶罐不同神態(tài)，如何讀出不同語氣，再推薦兩位同學(xué)到臺(tái)上來演讀，還可以加上一些眼神和動(dòng)作。抽兩個(gè)小組展示師評(píng)：我聽出了這是一個(gè)不卑不亢的陶罐子；這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子；這是一個(gè)對(duì)自己充滿自信的陶罐子…..四、深入文本，研究感悟1、師過渡：老師從你們的演讀中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒?，隨著時(shí)間的流逝他們的命運(yùn)最終如何呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀后文，用自己的話說說他們的不同命運(yùn)。2、指名說。多請(qǐng)幾位學(xué)生說。師相機(jī)歸納或板書：無影無蹤成為文物五、揭示寓意，明白道理是呀，當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失了。學(xué)到這里，你們喜歡謙虛的陶罐呢？還是傲慢的鐵罐？讀了這篇課文我們明白了什么道理？你一定也有許多自己的感慨，你想說點(diǎn)什么嗎？我想對(duì)鐵罐說：我想對(duì)陶罐說：我想對(duì)自己說：總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的，我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來比，