幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇我們的教案寫出來(lái)之后，確定要專心分析，制止出錯(cuò)，教案是教師為了提高教學(xué)水平事前編寫的應(yīng)用文種。以下是在這里我用心為您推舉的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇，供大家參考。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中美好的句式，并能舉行簡(jiǎn)樸的創(chuàng)編.

2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小仆人對(duì)媽媽的關(guān)切，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動(dòng)打定：

1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

2、小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽《小樹葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

⒈導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，大量樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到分外地寂寞、落莫，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

⒉幼兒自由陳述

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1、觀看畫面一

（1）提問(wèn)：看看畢竟是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么話呢？

（2）幼兒自由陳述。

（3）放課件。師：聽聽小鳥畢竟是怎么說(shuō)的？

（4）幼兒學(xué)說(shuō)小鳥的話。

2、觀看畫面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3、觀看畫面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

4、完整賞識(shí)散文詩(shī)

（1）教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽一聽吧！

（2）賞識(shí)散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

三、幼兒表演，穩(wěn)定散文詩(shī)內(nèi)容。

1、幼兒自由選擇角色

師：請(qǐng)小摯友把自己熱愛(ài)的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好摯友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

2、分角色練習(xí)對(duì)話。

3、幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹上。

四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹媽媽的情感。

1、幼兒議論：為什么小鳥、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，容許陪她呢？

2、提問(wèn)：你們熱愛(ài)大樹媽媽嗎？你容許為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1、小組議論

師：秋天還有好多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請(qǐng)小摯友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹媽媽的身邊去說(shuō)吧！

2、幼兒創(chuàng)編表示

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了好多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)容許來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拓印畫的根本技能。

2、情愿參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料舉行印畫。

3、察覺(jué)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得告成的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、白紙做的衣服8套，顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種外形的積木，抹布，清水，VCD片。

2、有關(guān)豬的年歷、過(guò)年的背景、展板。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷：

（引導(dǎo)幼兒邊看VCD片邊聽《拜年》的歌。）

問(wèn)：

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、過(guò)新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什么年嗎？

3、（出示年歷）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？：豬爸爸和豬媽媽來(lái)到小一班給寶寶們拜年啦！引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)查看他們的衣服什么地方很美麗？瞧，一群心愛(ài)的豬寶寶也來(lái)了。（引導(dǎo)幼兒查看他們身上有美麗的新衣服嗎？）它們沒(méi)有新衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？

（二）給豬寶寶做新衣。

1、示范操作，學(xué)習(xí)方法。

A出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同議論如何舉行拓??？

方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來(lái)啦！

B邊唱兒歌邊舉行印畫，組織幼兒查看：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過(guò)顏料的印章如何回放的規(guī)矩。結(jié)合查看結(jié)果，舉行。

2、幼兒創(chuàng)作。

A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料。

B幼兒開頭印畫：在知道拓印的根本技巧后，嘗試用各種材料舉行拓印。

C指點(diǎn)幼兒在作畫時(shí)保持寧?kù)o,對(duì)于才能差的孩子賦予個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品：

A、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，賞識(shí)自己的作品。

B、（以小豬的口吻）小豬想來(lái)看寶寶為他們?cè)O(shè)計(jì)的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得告成得喜悅。

C、感謝小摯友送給我們這么美麗的新衣服，再次祝愿你們新年喜悅，活潑心愛(ài)！再見！

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案3

設(shè)計(jì)意圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供給了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到希奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種外形?”本活動(dòng)以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與心愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉。感想大自然的神秘，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的巧妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜歡和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下聰慧的種子

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、揣測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟諳散文內(nèi)容，感受散文中的美好語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽舉行創(chuàng)編。

活動(dòng)打定

PPT課件、下雨聲音。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、小摯友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))

2、小摯友你們熱愛(ài)下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴議論——各抒己見(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

(二)看圖陳述——《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么處境?

(2)朗誦故事其次段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。

(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么欣喜?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小摯友玩起捉迷藏的嬉戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余片面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。

(三)完整賞識(shí)散文詩(shī)

1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問(wèn)：你最熱愛(ài)散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘氣情形。

4、聽了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些淘氣的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷舉行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更美麗了)

附散文詩(shī)：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它熱愛(ài)躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它連忙蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它熱愛(ài)在柔柔的沙灘上捉迷藏，一刺眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動(dòng)反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供給了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到希奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，假設(shè)遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便怨恨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面嬉戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”貌似是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們奇怪的心里。

活動(dòng)開頭我從手指嬉戲?qū)?，邊念兒歌邊做?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里?！焙⒆觽冏龅梅滞馄饎拧＿@時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的摯友，并引出了這是一個(gè)頑皮的摯友。為什么說(shuō)它頑皮呢，帶著這樣的疑問(wèn)，開頭了對(duì)散文的賞識(shí)、查看和理解。

活動(dòng)中讓我欣喜地察覺(jué)，孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，悵然的是我太急了，假設(shè)讓孩子們說(shuō)得更多些，然后，我再扶助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

在看圖陳述時(shí)，我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練，以至幼兒的回復(fù)有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴淘氣的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)遇

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)

激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參與議論小手和小腳，領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指嬉戲”。

2.方才我們一起做嬉戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、嬉戲：熟悉小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你熟悉他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)著名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）

三、嬉戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手才干真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟悉的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們往往在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去摯友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要大膽供認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人共享喜悅。

3、通過(guò)議論逐步養(yǎng)成幼兒積極、大膽，領(lǐng)會(huì)地語(yǔ)言表達(dá)才能。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。

5、通過(guò)參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人共享喜悅的好習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：積極大膽，領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小狐貍圖片，引出課題。

師：小摯友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不容許理睬小狐貍，由于它總熱愛(ài)搞惡作劇，什么叫惡作劇?

二、賞識(shí)故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒斟酌。

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還熱愛(ài)和小狐貍做摯友嗎?

幼：大家都不容許和小狐貍做摯友了。

師：沒(méi)有了摯友，小狐貍好寂寞啊!

三、賞識(shí)故事后半段。

師：小狐貍在做什么呀?

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面養(yǎng)護(hù)大家呢?(小黃狗)

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做大膽的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么回響?(老師做打槍模樣)

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息報(bào)告了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?

幼兒自用回復(fù)。

師：小摯友你容許做小狐貍的摯友嗎?為什么?那我們小摯友在以后的生活中怎么做呢?

教師小結(jié)：由于小狐貍知道了搞惡作劇會(huì)傷害摯友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們共享。因此在日常生活中小摯友們做錯(cuò)了事要大膽地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)喜悅，就會(huì)有更多的摯友，大家就會(huì)更熱愛(ài)你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

幼：推出一門大炮。

師：炮里哄出了什么?(巧克力)

師：于是，小動(dòng)物都快喜悅樂(lè)地共享著美味的巧克力。

四、共享喜悅。

今天，老師也給小摯友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小摯友跟老師一起共享吧!

活動(dòng)延遲：

1、讓幼兒說(shuō)出世活中自己做錯(cuò)了事實(shí)時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交摯友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽。

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和嬉戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答磨練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人共享喜悅。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)成了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6

活動(dòng)目的：

1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2．傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)喜歡大自然的情感。

活動(dòng)打定：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．產(chǎn)生興趣

①昨每日氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？?現(xiàn)在公然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

2．體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

③激勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒寧?kù)o地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系

①供給花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)更加安逸，花也開得更大更美麗。”

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

活動(dòng)終止：

小摯友一起聽音樂(lè)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫陳述故事的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫面內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。

3、教導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，不啻不明凈的食物。

活動(dòng)打定：

VCD碟片玉米花

活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒查看畫面，嘗試用語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)：

小摯友，你們熱愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？今天老師為小摯友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫片，看看是什么？(播放《爆米花的故事》片頭)是什么故事呢？你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花聞起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？你們熱愛(ài)吃爆米花嗎？小摯友熱愛(ài)吃爆米花，小動(dòng)物也熱愛(ài)吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物熱愛(ài)吃爆米花吧!

2、分段播放動(dòng)畫片，邊播放邊提問(wèn)：

(1)播放動(dòng)畫至1、25紅袋鼠說(shuō)走吧：小摯友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒(méi)有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子？跳跳蛙找誰(shuí)協(xié)助一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子？

(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是明凈的米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢？方才有誰(shuí)路過(guò)草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢？畢竟是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

(3)播放至終止：是誰(shuí)吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？

3、完整播放動(dòng)畫片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？

4、共享爆米花，終止活動(dòng)：

小摯友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不明凈的食物。老師這里有明凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢？對(duì)，請(qǐng)小摯友卷卷衣袖，把小手洗明凈，我們一起共享香甜的爆米花吧。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到序數(shù)和基數(shù)這一對(duì)數(shù)學(xué)的概念。如排隊(duì)時(shí)、取餐具時(shí)，雖然他們?cè)陂_學(xué)初已初步學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)的序數(shù)，但他們對(duì)序數(shù)和基數(shù)往往分不清，更加是在辨識(shí)從不同方向排序時(shí)，對(duì)物體所排列的序數(shù)掌管不太好。因此我抉擇有必要讓幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，讓幼兒能從不同的方向查看，并能說(shuō)出小汽車排列的次序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向查看，并能正確說(shuō)出物體在序列中的位置

2、熱愛(ài)在嬉戲處境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解序數(shù)的方向性

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從不同的方向切