心理測(cè)試題庫

心理知識(shí)競(jìng)賽題庫一判斷題1判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（J）2心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（V）3去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（X）4心理壓力總是有害的。（X）5同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（V）6人本主義方法是一種指示性的心理療法。（X）7害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（V）8人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（V）9酗酒也是一種心理障礙。（V）10動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（X）11當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（V）12健康是指軀體的一種穩(wěn)定充滿活力的一般狀態(tài)。（X）13心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。（V14氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（X）15心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。（X）16氣質(zhì)類型有好壞之分（X）17健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（V）18”江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。（X）19人的人格智力心理特質(zhì)與態(tài)度興趣一樣是隨時(shí)變化的（X）20大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)就業(yè)人際交往情感等問題上（V）21對(duì)于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應(yīng)有焦慮孤獨(dú)自我拒絕他人取向等（X22人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無本質(zhì)不同。（X）23心理咨詢等同于心理治療（X）24精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成（X）25人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念思想情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（V26我們的教學(xué)教育各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（V）27判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（V）28性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（X29人的性格是先天形成的。（X）30互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（X）31大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（V）32馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（V）33態(tài)度決定行為。（X）34對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（X）35自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（X）36蘇格拉底最早提出氣質(zhì)類型說將氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)。（ X）37有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（X）38激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（X）39情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（X）40當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（X）41對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（J）42引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（J）43對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素這說法對(duì)嗎？（V）44幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（X）45思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起障礙作用。（X）46心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（V）47人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。（X）48心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（X）49一切條件反射都是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（V）50人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（V）51知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺的數(shù)量綜合。（X）52智商又稱EQ,是表示天資，智力程度的。（X）53機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。（X）54長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓，胃潰瘍 。（V）55心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。（X）56常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴(yán)格界限。（V）57如果說粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（V）58對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。（V）59到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（*）60有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃╔）61心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（X）62心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。（V）63沒有疾病就是健康。（X）64人類的感覺器官很強(qiáng)，能夠感覺到十余種感覺。（V）65發(fā)現(xiàn)“無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。（V）66動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。（X）67人的面部表情是個(gè)體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（X）68良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（V）69能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。（V）70心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。 （V）71聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（V）72經(jīng)常參加集體活動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（V）73心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（V）TOC\o"1-5"\h\z74我國對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開始的。 （J）75我國心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。 （V）76心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。 （X）77人類最基本的味覺是甜酸苦辣四種。（X）二單選題1當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？ （C）A補(bǔ)償B分離 C幻想 D升華2判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A家庭B職業(yè) C信仰 D文化3妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D 控制型4一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥 D強(qiáng)迫癥5在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗 D移情6下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A 心理劇 B 意識(shí)訓(xùn)練 C 家庭治療 D交朋友7當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象B社會(huì)吸引C從眾 D服從8不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）A“成人感”出現(xiàn) B獨(dú)立性增強(qiáng) C評(píng)價(jià)能力提高 D身體發(fā)育快9當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）A明適應(yīng)B暗適應(yīng) C色弱 D視覺后像11”富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。人自覺性 B果斷性 C自制性 D堅(jiān)持性12心境具有（A）的特點(diǎn)A彌散性 B集中性 C短暫性 D突發(fā)性13考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A情緒 B氣質(zhì) C性格 D行為14最先提倡對(duì)來訪者進(jìn)行無條件的積極關(guān)注的是（B）。A阿德勒 B羅杰斯 C馬斯洛 D弗洛姆15在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A興趣 B性格 C知識(shí)水準(zhǔn) D價(jià)值觀念16珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：（D）A廣泛性焦慮障礙 B驚恐障礙 C強(qiáng)迫性障礙 D恐怖障礙17下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？（C）A當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等18下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（A）A避免類似情境 B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 D建立和諧的人際關(guān)系19”砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（C）。A.美感B.理智感C.道德感D激情20（C）是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程A聯(lián)想 B幻想 C想象 D錯(cuò)覺21追求完美自尊心脆弱控制欲望強(qiáng)自視甚高將不完美等同于不可愛不值得愛的是（C）A自卑者 B自負(fù)的人C 完美主義者 D偏執(zhí)者22”走極端以偏概全消極思維敏感多疑自卑心理自罪自責(zé)自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是（A）A抑郁癥 B自負(fù) C躁狂癥 D強(qiáng)迫癥23人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)以及（D）A獨(dú)立質(zhì) B嚴(yán)謹(jǐn)型 C興奮型 D膽汁質(zhì)24學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是（A）A心理健康教育 B進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查 C心理咨詢 0心理治療25人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性功能性穩(wěn)定性（A）等特性A獨(dú)特性 B發(fā)展性 C復(fù)化性 D一致性26易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A焦慮 B恐懼C情感脆弱 D情緒低落27 利他主義的表現(xiàn)（C）A人不為我，我不為人 B人為財(cái)死C辛苦我一個(gè)，幸福十萬家 D 逃避責(zé)任28下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C 經(jīng)常開心 D 喜樂無常羅杰斯認(rèn)為（A）A要以來訪者為中心 B要以咨詢者為中心C要以問題為中心 D要以情境為中心不是積極心態(tài)的作用的是（D）A內(nèi)心的平靜8信心C成功的意識(shí) D浮躁31由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是①）A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼32（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇維持調(diào)節(jié)功能。A注意 B記憶 C表象 D想象33在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（B）A情緒 B情感 C態(tài)度 D需要34在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是 （D）A興趣 B性格 C知識(shí)水準(zhǔn) D價(jià)值觀念35我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。A觀察力 B想象力 C抽象思維能力 D創(chuàng)造力

36個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整 的（D）A性格B能力C氣質(zhì)D個(gè)性37動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C)A感知B實(shí)踐C需要D教育38人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）A形象思維 B抽象思維 C創(chuàng)造思維39“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）A感覺適應(yīng) B感覺對(duì)比 C聯(lián)覺40情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。A認(rèn)識(shí)過程 B意志過程 C個(gè)性傾向性 D個(gè)性41我校的心理咨詢中心是何時(shí)成立的？（D）A1991 B1995 C2000D200542大學(xué)生心理健康日是（A）?A525 B526 C425 D62643對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A學(xué)校教育 B遺傳 C社會(huì) D實(shí)踐活動(dòng)44勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征。A能力B氣質(zhì) C性格 D情感45關(guān)于“情緒”不對(duì)的說法是（A）A只有人才能產(chǎn)生 B情緒的產(chǎn)生過程與生理需要有關(guān)C情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性 D情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化E以上說法都不正確46與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）A生理需要A生理需要B追求真理的需要C追求美感的需要是D安全的需要E以上都47心理學(xué)的英文名稱是（B）Dpsychiotry缺乏生活興趣APsychologistBpsychology CpsychopathDpsychiotry缺乏生活興趣48下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A 容易疲勞 B自我壓迫C 睡眠障礙49有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）A有意注意 B無意注意 C有意后注意 D 隨意注意50關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的AA自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己C自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一51王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）A王元比李平高B李平比王元高 C相等D無法比較52“觸景生情”是（B）A有意回憶B無意回憶 C間接回憶D機(jī)械回憶53以下不利于睡眠的是（D）A睡房較暗A(chǔ)睡房較暗B定時(shí)運(yùn)動(dòng)C每晚定時(shí)上床睡覺 D臨睡前運(yùn)動(dòng)54我校心理健康教育與研究中心的地址在（C）A尚賢樓 A尚賢樓 B校醫(yī)院55我校心理咨詢室的地址在（A）A尚賢樓 B校醫(yī)院56心理咨詢的基本原則是（C）A替來訪者做決定C為來訪者保密57心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在（C）A咨詢員家中 8雙方商定的茶館C大學(xué)生活動(dòng)中心 D明德樓C大學(xué)生活動(dòng)中心 D明德樓B有條件的尊重來訪者D對(duì)來訪者的行為作道德判斷C咨詢室 D來訪者家中58按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（D）A家庭內(nèi)部 B社會(huì)環(huán)境 C人際關(guān)系的處理 D自身的內(nèi)部沖突59在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（BA電話咨詢B面對(duì)面C專題咨詢 D互聯(lián)網(wǎng)咨詢60咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于（D）A醫(yī)生與患者B教師與學(xué)生 C上級(jí)與下級(jí) D朋友與朋友61咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為（C）A支配一一服從 B獨(dú)立一一依賴 C平等一一平等 D主動(dòng)一一被動(dòng)62團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是（B）A學(xué)習(xí)困難者 B人際適應(yīng)不良者 C情緒困擾者D人格障礙者63人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）A激情 8心境 C激越 D應(yīng)激6420世紀(jì)60年代以來，美國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是（B）A完形心理學(xué)派B人本主義學(xué)派 C行為主義學(xué)派D認(rèn)知心理學(xué)派65下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）A精力旺盛 B感情豐富 C渴望獨(dú)立 D認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面66在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（D）A艾森克 B弗洛依德C榮格 D奧爾波特67下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要（C）A尊重需要B安全需要 C社會(huì)需要 D生理需要68強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（A）A活潑型B安靜型 C興奮型 D抑制型69“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性 C.可變性D.生理性70強(qiáng)迫觀念指的是（C）A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念 D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念71性格核心結(jié)構(gòu)是（C）A意志特征 B理智特征C態(tài)度特征 D情緒特72弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括（C）A超我B本我A超我B本我C鏡我D自我73認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是（B）A超價(jià)觀念B關(guān)系妄想A超價(jià)觀念B關(guān)系妄想C幻覺D錯(cuò)覺A錯(cuò)構(gòu) B虛構(gòu) C錯(cuò)覺D記憶減退0心境A錯(cuò)構(gòu) B虛構(gòu) C錯(cuò)覺D記憶減退0心境D思維貧乏D躁狂癥D精神分裂癥A情緒 B激情 C應(yīng)激76抑郁癥最常見有哪種思維障礙（A）A思維遲緩 B強(qiáng)迫觀念 C強(qiáng)制性思維77注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人（D）A抑郁癥 B精神分裂癥 C強(qiáng)迫癥A焦慮癥 B癔癥 C抑郁癥78思維貧乏常見于（A焦慮癥 B癔癥 C抑郁癥A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)80人在歡樂時(shí)手舞足蹈捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A聲調(diào)表情B身段表情C 面部表情 D激情表情81氣質(zhì)類型（D）A有好好壞 B都是好的C都是壞的D無好壞之分82思維在認(rèn)識(shí)過程中處于（C）A一般地位 B被支配地位C核心地位D高級(jí)地位83有的學(xué)生在上課時(shí)講小話做小動(dòng)作，這是（C）A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏84當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于 （C）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶85人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（D）A喝酒 B吃大量的東西 C壓抑負(fù)性的情緒D和朋友傾訴86錯(cuò)覺是（B）A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺 B與實(shí)際情況不一致的知覺C錯(cuò)誤的東西引起的知覺D變了形的感覺87"憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)。A心境 B激情 C應(yīng)激 D美感88（A）是人的活動(dòng)行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。D信念D思維力D回憶DD信念D思維力D回憶D額葉89下列中（C）是特殊能力A記憶力 B注意力C節(jié)奏感90記憶的中心環(huán)節(jié)是（B）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn)91人的大腦皮質(zhì)的語言區(qū)主要位于（A）A左半球 B右半球 C頂葉92良好的心理康復(fù)能力不包括（C）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡93人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有（A）A激憤B憤怒 C快樂 D恐懼94夢(mèng)是無意想象的特殊形式，它是一種（A）現(xiàn)象。A生理一心理B社會(huì) 5心理 D自然95易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A焦慮B恐懼 C情感脆弱 D情緒低落96下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速呼吸困難尿頻等癥狀 （C）A情感淡漠B 情緒低落 C焦慮 D 情感脆弱97態(tài)度具有（D）A情境性和暫時(shí)性 B穩(wěn)定性和不變性 C組織性和嚴(yán)密性 D一致性和穩(wěn)定性98用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺知覺記憶思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（D）。A行為的觀點(diǎn) B生物學(xué)的觀點(diǎn)C現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D認(rèn)知的觀點(diǎn)99認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作（C）A獲得 B編碼C 選擇D提取和使用100人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A理智感 B道德感 C美感 D以上都是101如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做：（C）A形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶102兒童做了好事之后老師及時(shí)給予表揚(yáng)這在行為主義中被稱為（D）A反映B刺激C聯(lián)結(jié)D強(qiáng)化103〃以人為中心〃理論是屬于哪個(gè)理論流派（B）A精神分析B人本主義C行為主義D格式塔心理學(xué)104成語〃杯弓蛇影〃是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）A功能固著B幻覺C思維定勢(shì)D錯(cuò)覺105人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力它的基本理論核心是色）人自我實(shí)現(xiàn)B生理需要C安全需要D社交需要106通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D正強(qiáng)化107小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（B）A針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B人際交往，相互促進(jìn) C個(gè)性張揚(yáng)108我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是（C）A運(yùn)動(dòng)表象 B一般表象 C記憶表象 D想象表象109當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天 D第二周.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪些是正確的（A）A.是歪曲的知覺 B.只在病人中存在

C.病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短 D.錯(cuò)覺存在時(shí)間較短.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A強(qiáng)制思維 B.強(qiáng)迫觀念 C.妄想 D.虛構(gòu).以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A.錯(cuò)覺 B.虛構(gòu)C.注意增強(qiáng) D.妄想.當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A.情緒低落 B.情感淡漠 C.心境淡漠 D.情感脆弱.某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落 B.情感淡漠 C.心境淡漠 D.情感脆弱.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌緊張出汗坐立不安，我們稱此人有(B)A.情感脆弱 B.焦慮情緒 C.反應(yīng)過度 D.心境突變116神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A)A神經(jīng)元B樹突C軸突D突觸117印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是(D)118心理治療的方法不包括(D)A自然環(huán)境BA自然環(huán)境B人的大腦C個(gè)體活動(dòng)D社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)A精神動(dòng)力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療 D免疫治療119.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥121.以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動(dòng)是否正常是(C)A.看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法B.用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法C.臨床工作者經(jīng)常采用的方法D.是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法.以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A.判斷者的個(gè)性不一樣 B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣 D.以上都是.用“潛意識(shí)沖突假說”來解釋變態(tài)心理的原因，屬于哪種理論模式(A)A.心理動(dòng)力學(xué)模式 B.行為模式C.人本主義模式 D.認(rèn)知模式124兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A社會(huì)關(guān)系 B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系125學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A控制式的 B自由式的C專制式的D民主式的.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A.見人都熱情相待 B.見什么人說什么話C.經(jīng)常努力工作 D.經(jīng)常保持樂觀的心態(tài).觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn).潛意識(shí)與意識(shí)或本我自我超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自（C）A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來自（B）A.精神分析學(xué)派B.人本主義 C.行為主義 D.認(rèn)知學(xué)派.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自（D）A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派132憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問題的策略或方法是（D）A爬山法 B算法式C逆推法 D啟發(fā)式133不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商134為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)135交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?36有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要137吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為（B）A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用138專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問139.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）A.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B.環(huán)境適應(yīng)力C.心理自控能力 D.社交能力140我校心理咨詢預(yù)約室地點(diǎn)（A）A尚賢樓121B尚賢樓127C大活204D大活304.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）A.心理活動(dòng)的耐受力 8.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力 D.環(huán)境適應(yīng)能力“集體無意識(shí)”和“原型”概念是由 （C）A弗洛伊德B阿德勒C榮格D霍妮143影響大學(xué)生人際交往的心理因素不包括（A）A時(shí)空 B認(rèn)知 C情感 D人格145科學(xué)心理學(xué)歷史大約有多少年？（B）A50 B150 C250 D350146后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（B）A前攝抑制B.倒攝抑制C.正遷移D.負(fù)遷移147代表了當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的新方向，形成心理學(xué)中的〃第三思潮〃的學(xué)派是（C）A精神分析學(xué)派B行為主義學(xué)派C人本主義學(xué)派 D完美主義學(xué)派148實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究什么和因變量的關(guān)系和變化的規(guī)（A）人自變量 B意識(shí)C人腦 D客觀世界149〃心理學(xué)的第三大勢(shì)力〃是指（D）A精神分析B行為主義 C認(rèn)知 D人本主義150.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（C）A.經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B.對(duì)同事好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠漠不關(guān)心C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒151線段判斷實(shí)驗(yàn)是一個(gè)經(jīng)典的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研究：（D）A社會(huì)交換B社會(huì)認(rèn)知C侵犯行為 D從眾行為152心理學(xué)研究中的團(tuán)體,主要是指多少人的團(tuán)體：（D）A3-5B5-10C8-20D3-20153.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）A.過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B.遇到困難，能夠忍受C.把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D.對(duì)于同事外入的議論并不在意154一個(gè)人把對(duì)他父親的憤怒發(fā)泄在了他得弟弟身上，這種心理防衛(wèi)機(jī)制被精神分析的理論稱為（D）A移情 B壓抑C合理化D轉(zhuǎn)移155當(dāng)一組專家和一組新手解決同一個(gè)問題時(shí)，這兩組人在下面哪一方面表現(xiàn)出最小差異（C）A他們對(duì)背景知識(shí)的掌握B他們描述這一問題的方法C他們的平均智商D他們解決問題的效率156你得知朋友有一個(gè)party,于是很想去參加；但到最后朋友也沒有邀請(qǐng)你。這時(shí)你想，其實(shí)我本來就不那么想去。這屬于心理防御機(jī)制的那一種？（C）A幻想 B投射C合理化 D壓抑157方面的自我意識(shí),即對(duì)自己生理?xiàng)l件的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)（B）人心理 B生理 C品德 D社會(huì)158在可見光波范圍內(nèi)的紅橙黃綠青藍(lán)紫等各種顏色的明度取決于它接近一一的程度。（B）A綠色 B白色 C灰色 D黑色159下列哪項(xiàng)是取決于光波的波長(zhǎng)？AA色調(diào) B明度 C飽和度 D透明度160三原色理論所說的三種原色是紅綠和（C）A白B紫C藍(lán) D黃161態(tài)度具有（D ）。A情境性和暫時(shí)性 B穩(wěn)定性和不變性 C組織性和嚴(yán)密 D一致性和穩(wěn)定性163認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作（C）A獲得 B編碼C選擇D提取和使用164人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A理智感 B道德感C美感 D以上都是165如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做：CA形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶166兒童做了好事之后老師及時(shí)給予表揚(yáng)這在行為主義中被稱為（D）A反映B刺激C聯(lián)結(jié)D強(qiáng)化167“以人為中心〃理論是屬于哪個(gè)理論流派（B）A精神分析 B人本主義 C行為主義 D格式塔心理學(xué)168成語〃杯弓蛇影〃是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）A功能固著 B幻覺 C思維定勢(shì) D錯(cuò)覺169人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力它的基本理論核心是色）A自我實(shí)現(xiàn)B生理需要 C安全需要 D社交需要170提出經(jīng)典條件反射的是（A）A巴蒲洛夫 B斯金納C華生D弗洛伊德171通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（C）A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D正強(qiáng)化172小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（B）A針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B人際交往，相互促進(jìn) C個(gè)性張揚(yáng)173人民在改造世界的過程中，尋求并實(shí)現(xiàn)某種最優(yōu)化預(yù)定的活動(dòng)稱為，BA思維B決策C判斷D分析174傳路不明傳無根據(jù)的言論，屬于（A）A.流言B.輿論C.風(fēng)俗D.時(shí)尚175當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是（C）A正強(qiáng)化B懲罰C負(fù)強(qiáng)化D消退176我們經(jīng)常聽人說的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（A）。A刻板印象B首因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D近因效應(yīng)177下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（A）人便宜沒好貨 B愛屋及烏C吃不到葡萄就說葡萄是酸的 0先入為主179“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)？（B）A轉(zhuǎn)移B投射 C反向 D合理化180指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn),觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說是別人有這種性格，惡習(xí)或惡念（A）。A投射作用 B否認(rèn)作用 C轉(zhuǎn)移作用D白日夢(mèng)181下列哪種心理屬于健康心理（D）A.抑郁情緒 B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無能 D.遇到困難時(shí)，能積極克服困難182我校心理咨詢室預(yù)約電話是（B）A.58731377B.58731345C.58731234D.58731121183.人的心理現(xiàn)象主要包括（D）。A.認(rèn)識(shí)過程和意志過程 B。意志過程和情感過程C.認(rèn)識(shí)過程和情感過程 0。心理過程和個(gè)性心理184?人的認(rèn)識(shí)，情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為（B）A個(gè)性心理 B心理過程 5心理現(xiàn)象 D個(gè)性傾向性185.心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)。A.心理過程 8心理狀態(tài) C.心理特征 0。心理現(xiàn)象186下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過程的是（C）。A情緒 B需要 C想象 D興趣187個(gè)性心理特征的核心是（C）A能力 B氣質(zhì)C性格 D需要愛188某人買一輛新的自行車，但他拿不定主意是買紅色的還是白色的。這一心理沖突屬于（A）A雙趨式 B雙避式 C趨避式 D雙趨避式189下面關(guān)于心理異常的人的描述中哪一項(xiàng)是正確的？（B）A他們比常人更危險(xiǎn) B他們通常能意識(shí)到自己有了問題C他們與常人有明顯不同D他們?nèi)狈ψ灾屏?90下面關(guān)于思維定勢(shì)的說法哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（B）A思維定勢(shì)影響我們解決問題的策略B思維定勢(shì)總是干擾我們對(duì)問題的正確解決C思維定勢(shì)大都來自過去的經(jīng)驗(yàn)D思維定勢(shì)反映了一種思維傾向191大學(xué)生自我控制能力發(fā)展不包括（D）A自我設(shè)計(jì)的高標(biāo)準(zhǔn)B強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí) C反叛傾向 0自控能力相對(duì)較強(qiáng)192“情人眼里出西施”是哪種效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果（C）A首應(yīng)效應(yīng) B近因效應(yīng) C暈輪效應(yīng)D社會(huì)刻板印象193關(guān)于友誼與愛情說法錯(cuò)誤的是（C）A兩者都立足于給予 B內(nèi)容豐富的友誼構(gòu)成愛情的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)C愛情友誼都是持久的 D兩者的目的與歸屬不同195利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）A直覺思維 B聚合思維 C抽象思維 D發(fā)散思維196交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?97有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要198人們?cè)诿靼底兓倪吔缟?，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光節(jié)，這種現(xiàn)象叫AA馬赫帶B亮帶C暗帶D馬林帶一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（ D）A恐怖癥B 一般性焦慮障礙 C抑郁癥 D強(qiáng)迫癥.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）A.能極力滿足個(gè)人的需要 8.對(duì)自己有過高的評(píng)價(jià)C.為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒D.有充分的自我安全感三.簡(jiǎn)答題.影響問題解決的因素。答：影響問題解決的因素：1.遷移作用：遷移是已經(jīng)學(xué)過的東西在新的情況中的應(yīng)用，或者說已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新課題的影響。遷移分為兩類，即正遷移與負(fù)遷移；2.不相干多余信息干擾；3.原型啟發(fā)作用。原型啟發(fā)：從其它事物中看出解決問題的途徑和方法。對(duì)思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型；4.功能固定性作用；5.動(dòng)機(jī)和情緒：積極樂觀的情緒有助于解決問題，能推動(dòng)人積極探索；消極沮喪的情緒會(huì)妨礙思維的進(jìn)行，尤其高度焦慮的情緒更會(huì)阻礙問題的思考與解決。動(dòng)機(jī)不足，則解決問題的效率不高，動(dòng)機(jī)過高超過一定強(qiáng)度，解決問題的效率會(huì)降低，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中，解決問題的效率最高；6.定勢(shì)的作用：定勢(shì)是主體對(duì)已定活動(dòng)的一種預(yù)先的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后繼同類心理活動(dòng)的趨勢(shì)。.簡(jiǎn)述馬斯洛需要理論馬斯洛（1968）認(rèn)為，人的需要是由以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成的。①生理的需要②安全的需要③歸屬和愛的需要④尊重的需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。馬斯洛認(rèn)為，需要的層次越低，它的力量超強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級(jí)需要。只有在低級(jí)需要得到滿足或部分得到滿足以后，高級(jí)需要才有可能出現(xiàn)。.簡(jiǎn)述韋納的歸因理論韋納發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控歸因。其中不可控是激發(fā)動(dòng)機(jī)面臨的最大挑戰(zhàn)，它會(huì)使學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助。韋納等人認(rèn)為，我們對(duì)成功和失敗的解釋會(huì)對(duì)以后的行為產(chǎn)生重大的影響。如果把考試失敗歸因?yàn)槿狈δ芰Γ敲匆院蟮目荚囘€會(huì)期望失??；如果把考試失敗歸因?yàn)檫\(yùn)氣不佳，那么以后的考試就不大可能期望失敗。這兩種不同的歸因會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生重大的影響。韋納的歸因理論的主要論點(diǎn)：人的個(gè)性差異和成敗經(jīng)驗(yàn)等影響著他的歸因。人對(duì)前次成就的歸因?qū)?huì)影響到他對(duì)下一次成就行為的期望、情緒和努力程度等。個(gè)人的期望、情緒和努力程度對(duì)成就行為有很大的影響。.簡(jiǎn)述皮亞杰的思維發(fā)展理論皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展分成四個(gè)階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）、前運(yùn)算思維階段（2?7歲）、具體運(yùn)算思維階段（7?12歲）、形式運(yùn)算思維階段（12?15歲）（1）感知運(yùn)動(dòng)階段。在這個(gè)階段，兒童的智力只限于感知運(yùn)動(dòng)，兒童主要通過感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用，智力的進(jìn)步體現(xiàn)在從反射行為向信號(hào)功能過渡。（2）前運(yùn)算思維階段。前運(yùn)算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。在這一階段里，兒童的思維已經(jīng)表現(xiàn)出了符號(hào)性的特點(diǎn)，他們能夠通過表象和言語來表征內(nèi)心世界和外部世界，但其思維仍是直覺性的、非邏輯的，而且具有明顯的自我中心特征。（3）具體運(yùn)算思維階段。以兒童出現(xiàn)了內(nèi)化了的、可逆的、有守恒前提的、有邏輯結(jié)構(gòu)的動(dòng)作為標(biāo)志，兒童進(jìn)入了運(yùn)算階段。首先是具體運(yùn)算階段。在這一階段里，兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但這一階段兒童的思維仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。（4）形式運(yùn)算思維階段。在這一階段，兒童總體的思維特點(diǎn)是；能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動(dòng)，思維具有抽象性，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容，這些內(nèi)容可以與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。.什么是自我效能感，及其影響因素自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。這一概念是班杜拉最早提出的，在80年代，自我效能感理論得到了豐富和發(fā)展，也得到了大量實(shí)證研究的支持。班杜拉等人的研究指出，影響自我效能感形成的因素主要有：1）個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但事情并不這么簡(jiǎn)單，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。2）替代經(jīng)驗(yàn)。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)。這里的一個(gè)關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。3）言語勸說。因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應(yīng)用，但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。4）情緒喚醒。班杜拉在''去敏感性〃的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成績(jī)降低而影響自我效能，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時(shí)更能期望成功。.影響性格形成和發(fā)展的主要因素（1）生物遺傳因素。遺傳對(duì)人格的形成有著重要的作用，這主要表現(xiàn)在：遺傳是人格不可缺少的影響因素；遺傳對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用比較重要；遺傳和后天環(huán)境共同作用于人格的發(fā)展。（2）社會(huì)文化因素。文化對(duì)人格的影響有著極為重要的作用。社會(huì)文化對(duì)人格的影響