新分班新契機(jī)新成長(zhǎng)分班后的進(jìn)新班感受

[新分班,,新契機(jī)新成長(zhǎng)]分班后的進(jìn)新班感受準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生的原有水平和發(fā)展需求，積極有效的開(kāi)展工作，盡快使學(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)化為主體行動(dòng)者，融入新的班集體中去。一、加強(qiáng)師生的雙向交流學(xué)，他們希望更快的被了解，被接納，以便成為大家庭中的一員，相的知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，以便因材施教，滿足不同層次學(xué)生的知識(shí)需求。流，使他們相互熟悉，建立信任。學(xué)生之間的了解方式可以是通過(guò)自我介紹，但這種方式可能具有片面性。要使學(xué)生之間有全面的了解，活動(dòng)讓學(xué)生共同參與，彼此認(rèn)識(shí)，相互合作，促使學(xué)生集體意識(shí)的生成。教師可以通過(guò)學(xué)生的檔案、評(píng)語(yǔ)、周記、原班主任的介紹以及平時(shí)的觀察和學(xué)生的談心來(lái)了解學(xué)生。二、提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)規(guī)，并利用晨會(huì)課、班會(huì)課等機(jī)會(huì)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的調(diào)查和周記的反應(yīng)及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律情況，依據(jù)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整。三、注重學(xué)生的有效指導(dǎo)展，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。若在新班級(jí)一段時(shí)間后，感覺(jué)不到有所提高，得不到教師的關(guān)心和幫助，那么就會(huì)泄氣、恢復(fù)原狀，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加排斥，這樣會(huì)給班級(jí)管理增加難度。因此，對(duì)于班級(jí)學(xué)生要全體關(guān)注，要做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。無(wú)導(dǎo)。讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，建立自我認(rèn)同感和對(duì)班集體的歸依感。四、升華學(xué)生的能力素養(yǎng)學(xué)生到新的班級(jí)后，都想以全新的姿態(tài)來(lái)面對(duì)教師和班級(jí)群體。許。但由于環(huán)境的陌生和學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們又羞澀的隱藏自己，又忐忑不安渴望被挖掘。也被別人欣賞。在新班級(jí)組建后，班主任要通過(guò)各種渠道，調(diào)查學(xué)生的能力擅長(zhǎng)，做到心中有數(shù)。班主任要積極發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)類群體性的活動(dòng)，班主任盡量安排到位，讓每位學(xué)生都