羚羊飛渡教案設(shè)計(jì)

PAGEPAGE7課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱羚羊飛渡

計(jì)劃學(xué)時2個學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在通過學(xué)習(xí)這篇文章后，能對課文進(jìn)行整體理解感知。2．從斑羚飛渡中得到對我們啟示，收獲動物身上所折射的高尚可貴品質(zhì)。3．觀察文章中的亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)后，通過探究的方法懂得人與自然界其他生物和諧共處的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1知識與能力目標(biāo)（1）積累肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、井然秩序等詞語；學(xué)生在通過課堂學(xué)習(xí)后，能對課文進(jìn)行整體感知。（2）賞析關(guān)于斑羚飛渡過程的細(xì)膩描寫，（3）訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文和理解課文的能力。2過程與方法目標(biāo)（1）在學(xué)生積累詞語后，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，讓學(xué)生用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式深入理解課文，品味課文中的語言，從而感悟到課文主旨。（2）從斑羚飛渡的故事中得到啟示，探究動物身上所給我們學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）感悟斑羚在危難中表現(xiàn)出的智慧勇氣和自我犧牲的精神（2）觀察人性中亮點(diǎn)的失落，在學(xué)習(xí)這篇課文后，探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性；（3）學(xué)習(xí)這篇課文后，要強(qiáng)化學(xué)生們珍愛生命，善待動物的意識，與大自然和諧相處。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)賞識關(guān)于斑羚飛渡過程的細(xì)膩描寫。讓學(xué)生通過討論法、探究法等方法，并結(jié)合多媒體圖片播放，從而體會到斑羚飛渡過程的震撼，讓學(xué)生賞識到其細(xì)膩描寫，得到感悟。教學(xué)難點(diǎn)體會文中關(guān)鍵句子的深刻含義。通過學(xué)生自己通過朗讀、討論以及探究等方法，結(jié)合老師講解后體會和收獲其中的含義，使思想得到覺悟。教學(xué)多媒體的選擇知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1知道斑羚的形象多媒體播放圖片在西藏中的斑羚與其生活的圖片使學(xué)生懂得斑羚，觸發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣播放—講解剛上課情景導(dǎo)入后展示給學(xué)生觀看，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)，使學(xué)生很快地融入課文情景。2分鐘上網(wǎng)收集2用心去感受那情景的感人之處多媒體音樂音樂播放器教師播放本段朗讀帶，要求學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述第一對斑羚飛渡的

情形。演繹原理，啟發(fā)思維。.播放—討論—總結(jié)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地想象和理解斑羚飛渡時那種震撼心靈的情景。3分鐘教材材料3更深地了解斑羚的形象多媒體讓學(xué)生欣賞斑羚飛渡的flash動畫呈現(xiàn)過程，形成表象。播放—提問—講解在復(fù)述斑羚飛渡情景后與動畫相比較，得到對生命更深的感悟。3分鐘上網(wǎng)收集教學(xué)多媒體的選擇4收獲更多的課外知識多媒體ＰＰＴ播放屏幕顯示的名言：

所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。——金．沃爾哈特

善的本質(zhì)是：保持生命，促進(jìn)生命，使生命達(dá)到最高度的發(fā)展；惡的本質(zhì)是：毀滅生命，損害生命，阻礙生命的發(fā)展。

——史懷澤欣賞審美，陶冶情操播放—提問——概括在學(xué)習(xí)課文后收獲有關(guān)的名言名句，達(dá)到更好的思想啟迪，感受課文帶來的對生命的思考的收獲。2分鐘課外書本收集的名言名句4使學(xué)生理解感受課文主要內(nèi)容多媒體PPT播放本課文章內(nèi)容演繹原理，啟發(fā)思維邊播放、邊講解帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，理解本課的主要內(nèi)容，發(fā)散思維25分鐘自己制作5收獲課外知識多媒體ＰＰＴ播放有關(guān)西藏斑羚的介紹展示事例，開闊視野。播放—討論—總結(jié)；學(xué)習(xí)到更多課外知識，廣闊視野。5分鐘課外知識的書本收集①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計(jì)獵人追趕打獵斑羚逃命對大自然被殺害；的侵害恐慌侵略者；服從掠奪者大自然思考：人這樣對待大自然有？

獵人追趕打獵斑羚逃命對大自然被殺害；的侵害恐慌侵略者；服從掠奪者大自然思考：人這樣對待大自然有？斑羚飛渡的板書演示反映人類的什么行為？我們應(yīng)該如何與大自然相處？贊揚(yáng)老斑羚舍生亡我，無私奉獻(xiàn)的的精神堅(jiān)定興奮跳躍生存死亡驚慌甘做人梯默契配合年輕斑羚老斑羚

反映人類的什么行為？我們應(yīng)該如何與大自然相處？贊揚(yáng)老斑羚舍生亡我，無私奉獻(xiàn)的的精神堅(jiān)定興奮跳躍生存死亡驚慌甘做人梯默契配合年輕斑羚老斑羚1.課堂完成的書本練習(xí)能更好地融入堂融入課堂并理解課文，體會文章的寓意一、熟讀課文，完成下面兩道題。1．文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，使用自己的話加以復(fù)述。2.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。二、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。1.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做的橋墩架設(shè)起來的橋。（問什么說那座橋是“用死亡做的橋墩”）2．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個特別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚）3.它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）課后布置的練習(xí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，真正懂得和收獲。1、課外再找一些有關(guān)自然界的類似的感人事例或文章,下節(jié)課集體或分小組交流、探討。

2、動物是人類的朋友。試給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓@件事