跟班學習情況匯報

跟班學習情況匯報

很幸運，我參加了第一批的跟班學習活動，然而更幸運的，我們這一次跟班學習的學校是xx路小學。在一周的時間里，我學到了許許多多的東西，五天的時間里，我無時不刻被被衡小的老師同學感動著，在他們的身上，我看到了責任、堅持和從他們身上流露出的那種“書香〞氣，在xx路小學，你會時時被他們的校園各種文化透露出來的書香氣息包圍著，“書香育人，厚德載物〞不是一句口號，它實實在在的融入了整個校園的角角落落。

xx路小學的校長xx，原籍是我們天等人，在我們跨入衡小的那一刻，校長就很熱情的接待了我們，并且給我們安排了一周豐富多彩的活動。我深深地感覺到，這位五十多歲的老鄉(xiāng)，他很希望我們學到很多知識，把他們先進的管理理念，以及各種豐富多彩的活動內(nèi)容帶到我們天等，讓天等的教育事業(yè)蒸蒸日上，在此非常感謝許校長，他的那句話：“你們不要害羞，嘴巴要勤問一些。〞這句話消除了我們的顧慮，這幾天我經(jīng)常問校長問題，問老師們?nèi)绾喂芾戆嗉?，如何開展集體備課等。反正能想到的我都會去問，老師們也不厭其煩的一一解答，這讓我感動。

在學習中，我們看到xx路小學每種工作都有流程圖，各項工作有條不紊，這是跟他們的辦學宗旨有關的。許校長在做經(jīng)歷介紹的時候提到：“我們首先把握一個原那么——先育人，后教書。只教書，教出來的只是廢品。怎樣做到先育人后教書？要充分認識六年當中該給孩子什么東西——先做人，后學習。

一、搭建好根基，除去各學科后還剩下東西才是我們要的東西，xx路小學從中華傳統(tǒng)中去尋找，把經(jīng)典文化作為底色，誦讀經(jīng)典詩文。xx路小學編寫了?經(jīng)典教材?、并扎扎實實的落實在課堂上，國學課程由專職老師任教。讓孩子們天天誦讀經(jīng)典，主要落實在每天的學習生活中。

〔一〕堅持做到六個一

一分鐘整理內(nèi)務。堅持每天一分鐘整理自己的書包、抽屜等。一分鐘端坐反思。讓學生反思一天的得與失，并說說明天的打算。一分鐘背誦詩文。每天早上的課間操時間，都用一分鐘的時間背誦經(jīng)典詩文。在短短的五天里，我們看到全校的學生背誦?少年中國說?、?三字經(jīng)?、?弟子規(guī)?、?論語?里的經(jīng)典名句。他們的手語操也是圍繞“書香校園〞，從星期一到星期五，xx路小學的手語操每天一首曲子。有?誡子書?、?跪羊圖?、有?相親相愛一家人?、?感恩的心?等。一分鐘智力競賽；一分鐘齊步走，這一活動是在課間操開場前。一分鐘幫助同學；一分鐘讀感恩詩，每天放學前，所有的班級在排路隊的時候都齊讀這樣一首詩：感恩父母，賜予我生命，感恩老師，教給我們知識。感恩祖國……

〔二〕用?金色童年成長手冊?約束學生的日常行為習慣。主要要八項量化指標。

1、日行一孝，在家里做一件孝敬父母的事，由家長簽字確認。真正做到言必行，行必果。

2、一日行為習慣，學校首先定出各種制度，接著培訓老師和學生，然后落實都每個班級以及每個學生。校園禮儀：每個學生進校門都要跟校長、老師問好，禮儀小分隊做監(jiān)視并記錄。

3、快樂勞動15分鐘，師生一起勞動，在衡小，我們看到老師真正做到親力親為，衡小的學生把各自的清潔區(qū)稱為“陣地〞，每天早晨老師和孩子們都會把“陣地〞清掃得一塵不染。

〔三〕遵循規(guī)律，讓孩子們大量的讀書，大量的背誦，每天給孩子讀名篇名句名段，堅持數(shù)年，每天三分鐘，必定有收獲。我們可以吧看得見，從一年級到六年級，孩子們的表達才能是非常的棒，在學生“讀書沙龍〞活動中，我們看到一年級的孩子一上臺就能滔滔不絕地講故事，談談他們讀過的書。五年級的學生能把?三國?里面的人物表演的淋漓盡致，六年級的辯論會更是讓我們覺得我們這些老師真是有點落后了。

〔四〕每天三分鐘口語交際。每周一個內(nèi)容，不用老師做，但老師策劃。

〔五〕構建書香合作課堂。堅持每天下午五點到六點的老師集體備課活動。備課討論導學案的編寫。導學案的形成過程：主備人提早備課——學科研究小組備課研究——主備人修改——任課老師通研——主備人再修改——包科指導把關簽字——印刷學生使用——電子稿上傳、資源共享。老師在設計導語的時候經(jīng)常引用經(jīng)典名言名句，使課堂與“書香〞緊緊相扣。學生的學習形式：集中課堂預習——分六人一組，組內(nèi)合作交流——匯報預習情況——課堂預設自主合作探究——當場進展測試〔導學案里的內(nèi)容〕。

〔六〕更多的積累，厚積薄發(fā)。鼓勵老師學生多讀書好書，學校形成讀書、寫書的風氣。上到校長、老師，校長每個學期都會發(fā)給每位老師幾本好書。校長還要求每個老師都要寫書，于是就有了老師們?每天進步百分之一?這本書，幾年下來老師們已經(jīng)寫了好幾本自己的書。書里的內(nèi)容很豐富，有讀后感、教育隨筆、教學反思、等等。老師們每個月都要開展一次老師讀書沙龍活動?；顒又欣蠋焸?，老師們暢所欲言。交流自己的讀書經(jīng)歷，我有幸參與了一次這樣的活動，真的是受益匪淺。學生也有每月的讀書沙龍活動，活動的方式與老師相似。這一活動他們也給我們做了展示。學生的活動更加豐富，形式更加多樣。有表演、猜謎、朗讀、等等。從課堂的觀察來看，一年級的學生口語表達很好，可以進展仿寫，而且寫得很有詩意。六年級就更不用說了，他們能進展辯論，寫話題式的文章，有自己獨特的見解。我看到他們的作文大多是學生互改互評的，評得有條有理的。

〔七〕課堂觀測心得。聽完低年級的兩節(jié)課，一、從教案的設計理念上講，與我們校長提出的是一致的。就是每節(jié)課設計的說話、仿寫環(huán)節(jié)的設計，但他們比我們更加容易操作，原因是xx路小學用課件的形式展示，學生直接有一份學案，不用抄寫，省下了大量的時間，所以他們寫的時間很充足。而我們學校還沒有到達這樣的條件，學生抄寫題目花去太多時間，課堂上沒法完成，特別是低年級的學生，所以我們的作業(yè)有時是無效的。希望能從xx小學得到借鑒。二、孩子們積累的詞語很豐富，自我管理才能強。表如今課前三分鐘的口語交際，這一環(huán)節(jié)都是有學生自己完成。雖說二年級的同學年紀小，但是他們做得有模有樣的，首先是有小主持人主持，學生舉手上臺背誦自己喜歡的一首詩、或一句話。一節(jié)課大概有三至五名學生上臺。天天堅持下去，到了六年級可了不得了，學生口假設懸河的，在課堂上搶著發(fā)言，這也是我在六年級課堂上看到的場面。三、老師在課堂上只是引領點播，大多數(shù)時間是交給學習小組討論，發(fā)言，完成課堂練習。老師不用每個孩子都去指點，主要是監(jiān)控小組，所以小組長在課堂上作用很大，老師也得到了一定的解放。四、教案的設計很特別，以課件的形式展現(xiàn)、很容易操作。

〔八〕參觀學生讀書沙龍活動。這個活動每個月搞一次，以班級為單位。主要是學生交流讀書心得，與全班共享。下面是三〔1〕班的活動情況：1、師生回憶我們學了哪些經(jīng)典美文。生：?弟子規(guī)?、?三字經(jīng)?、?增廣賢文?，等等。

2、說說哪些文章哪些句子對你感受最深？

生：〔說知名句，并說感受〕從這里我們看到學生不僅會被，而且已經(jīng)會理解，運用。

3、向同學推薦一本書。

生：〔上臺介紹自己看過的好書、介紹主要內(nèi)容〕

我走馬觀花似的參觀了一至五年級的讀書沙龍，發(fā)現(xiàn)每個班的形式都不太一樣，但都很豐富。一名一年級的學生上臺能一連講兩個故事，太棒了。五年級學生以小組為單位，每個小組表演的形式由各組定。有通過描寫猜書中人物，表演、朗讀等。許校長說，要給學生一點文化，“文化〞就是除去語文數(shù)學、英語以外的，剩下的東西。我想我已經(jīng)看到了他所說的這個“以外〞的東西，它已經(jīng)漸漸成為耗子們自身的“內(nèi)涵〞。我看到了滿腹詩書的孩子，在散發(fā)出迷人的書香之氣。老師的讀書沙龍跟學生相仿。每學期兩到三次。我們也參加了老師的沙龍，總之受益頗多。

〔九〕班主任經(jīng)歷介紹。

這一活動每學期兩到三次，分年級組進展。主要由各班班主任上臺介紹自己當班主任的工作情況，我們也有幸聽了幾個老師的介紹，沒有保存、沒有不好意思、沒有客套話，有些老師甚至說到自己如何跟學生對峙，很真誠，我們聽了都很感動。我想，假如我們學校也能做到那樣，該多好，這樣的話我們班與班之間的差距就不會那么大，我們平?？偸钦f這個老師不行，那個老師如何如何，試問，我們給他們成長的平臺了嗎？每個老師都需要進步，但是假如沒有搭建平臺給他們，他們還是五年十年都一樣。我真的期待在天等能看到這樣的活動。學科老師也有這樣的經(jīng)歷交流，在這里就不一一列舉。

〔十〕其他。

1、讓我感興趣的還有xx小學的作業(yè)修改。他們的班級人數(shù)很多，很多時候都是學生互改，并提出建議，最后老師來個總評，如：同意小老師意見，或其他鼓勵性話語。我覺得這樣既能培養(yǎng)學生，老師也少花一點時間，真的好。

2、老師的親力親為。我們天天早上七點到校，校長、值日指導、值日老師、和禮儀小分隊的同學已經(jīng)整整齊齊地在門口迎接全校的師生，每個學生進門都要點頭跟老師問好，天天如此，習慣就這樣出來了。到了校園，每個孩子就要到自己班級的“陣地〞去清掃，中低年級的老師也早早地拿著拖把跟學生清掃。早餐午