手指教案六篇

第第頁手指教案六篇

手指教案篇1

一教學目標

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

二教學重點

理解五根手指有什么特點，運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。

三教學難點

領(lǐng)悟其中的道理，學習留心生活，擅長得到啟示的習慣。

四課時安排：一課時

教學過程

一談話導入

1.先組織同學通過回顧學習本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書狀況，同時給出評價等級

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中漸漸形成的，同學的語感也與良好的朗讀習慣有徑直關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為同學綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。

2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡

同學用不同的語言進行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是同學閱讀技能最基礎(chǔ)的一項，有條理地根據(jù)課文的表達順次概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。闡明：團結(jié)就是能量

1.自由讀課文，歸納寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書所得，喜愛哪根手指，就談哪根手指。

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學對課文內(nèi)容的把握更加清楚。事實上，只有同學首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠精確深刻地體會其內(nèi)在要傳達出來的情感與思想。

3.溝通過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，依據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培育寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推舉閱讀豐子凱的資料

[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，肯定要開放同學的視野，奇妙鏈接。簡介豐子凱，便于同學知人認世，全面了解和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的'愛好，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴展延伸，仿照運用

小練筆

我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請仿照課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案篇2

活動目標：

1、學唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現(xiàn)歌曲寧靜精美的心情。

2、依據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、體驗關(guān)懷愛惜手指娃娃的美妙情趣。

活動預備：

手指娃娃和搖籃圖片。

活動過程：

一、復習律動《捏攏放開》。

1、邊唱歌曲邊做動作。

2.改變音樂速度，用相應的速度唱和做。

二、熟識《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”

2、老師隨音樂擺曳手指，朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊擺曳手指，邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2.老師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。

1、老師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表達音樂心情。

1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡愉快潑的音樂心情。

“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌頌和表演手指娃娃。

六、在開心的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

手指教案篇3

教學目標：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學重、難點：體會寫出了五根手指的什么特點？用了什么表達方式？

課前預備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同學，把字音讀準。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學爭論題，先自學再和小組同學溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

1．同學匯報對自學題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，老師依據(jù)表演狀況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

六、作業(yè)設計：

1、照樣子，寫詞語

隨時隨地繪聲繪色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

〔〕算盤〔〕螺絲〔〕藥末〔〕脂粉〔〕鋼琴

板書設計：

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團結(jié)全都握成有力的拳

手指教案篇4

【活動目標】

1、結(jié)合手掌的形狀，根據(jù)構(gòu)思將樹干輪廓勾畫出來。

2、探究用連續(xù)的點、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。

3、感受黑白裝飾畫的非常美，保持畫面干凈。

【活動預備】

粗細記號筆、白紙人手一只；范畫。

【活動過程】

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛好。

今日，魔幻小精靈給我們帶來了一副奇妙的畫，你們想不想看？〔黑板上展示作品〕

你看到了什么？這棵樹像什么呢？〔像我們的手掌〕對，這棵樹就叫手指樹。

二、引導幼兒探究：

1、魔幻小精靈告知老師畫手指樹應當用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。

2、我們的手掌能畫出這么美麗的畫，小伙伴想不想學呀！

三、老師教畫過程。

1、老師請小伙伴把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，老師請幼兒在紙上畫棵樹。

2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點什么：〔樹葉、花紋〕，好，今日我們就用線描的方法來裝飾這棵奇妙的魔幻手指樹！可以怎么裝飾呢？

幼：可以用各式各樣的圖形和線條來裝飾。

3、師：你們熟識哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……〔老師依據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習各種線條的畫法〕

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

師：現(xiàn)在請小伙伴用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。

1、作畫的時候提示幼兒保持畫面的干凈。

2、在邊上寫上自己的學號。

五、講評作品，結(jié)束活動。

1、引導幼兒相互觀賞，用貼五角星的方法選出“你最喜愛的樹”。

2、請幼兒說說喜愛的理由，并請其他幼兒提點看法。

3、介紹線描畫，鼓舞幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

手指教案篇5

教學要求：

1、用自己喜愛的方法認識本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、鍥而不舍、充斥信心就會勝利的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、懂得只要具有堅決信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。

教學難點：理解“我們應當有自己的主見”這句話的意思，初步培育自主意識。

教學預備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認識本課生字，并能正確書寫。

學習課文第一自然段.

教學程序老師活動同學活動復備課題引入

板書課題

初讀課文，整體感知

檢查讀書效果

再讀課文，理清文章脈絡

學習課文第一自然段

小結(jié)同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們留意過我們的手指是什么顏色的嗎?

板書課題:6綠手指

出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。留意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，老師正音。再讀課文，思索：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行爭論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜愛的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜愛的緣由。齊讀課文第一自然段，留意讀正確、流利。你讀懂了什么？

是呀，簡簡約單的三個字，說出了人們對園丁的贊揚，被人們稱為“綠手指”可真不簡約，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。同學自由發(fā)言.

讀課題，對課題質(zhì)疑。

自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、贊揚、金盞花、伺弄、懊喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、溝通、相互質(zhì)疑。

小組內(nèi)相互溝通，推代表預備發(fā)言。反饋學習狀況。各小組相互補充修改斷意。朗讀自己喜愛的段落，小組內(nèi)進行評價。齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的含義。

第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序老師活動同學活動復備復習，導入新課

精讀課文，學習重點段落

總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

指名分段朗讀課文。爭論老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學習狀況匯報。小結(jié)：這為老奶奶細心伺弄金盞花，她選擇一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在選擇顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，究竟開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蹦阆雽夏棠陶f些什么起初，家里人對這件事情是什么立場？家人為什么那樣說？〔引導同學從第二自然段中找出理由〕此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內(nèi)爭論學習，各抒己見，發(fā)表自己的見解。反饋學習狀況。

朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。由于老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人全都反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現(xiàn)，由于時代久遠?！爸幌雴栆粏?，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

自由發(fā)言。

聯(lián)系實際談感受。

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、鍥而不舍

手指教案篇6

教學目標

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學重點理解五根手指有什么特點，運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

教學難點領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

教具預備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

導學過程

預習題綱

1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

一、激發(fā)愛好，導入新課。

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語；

2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；

3、板書填空題，讓同學查找出答案。

三、自讀課文，理解內(nèi)容。

1、默讀課文，標畫出本文的中心句?！惨恢皇稚系奈甯种?，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！?/p>

2、自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句。

3、匯報溝通，體會道理

老師引導同學抓住文中