新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)：四年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧《十萬(wàn)個(gè)為什么》

新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)：四年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧《十萬(wàn)個(gè)為什么》【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生【課時(shí)】本書(shū)分為三課時(shí)，具體安排為：第一課時(shí)導(dǎo)讀課，第二課時(shí)推進(jìn)課（精讀課），第三課時(shí)分享課。【教學(xué)目標(biāo)】1.能讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》，感受閱讀的快樂(lè)，喜歡閱讀。2.能從書(shū)中受到啟發(fā)，對(duì)身邊的物品產(chǎn)生探索的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣，同時(shí)能夠給問(wèn)題進(jìn)行分類。4.引導(dǎo)學(xué)生交流分享生活中的科學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)交流與分享的方式解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。【教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析】從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，閱讀本書(shū)在于豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的閱讀視野，了解科學(xué)知識(shí)，感受科普文章的特點(diǎn)；從技能層面來(lái)說(shuō)，老師需要關(guān)注學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣；從情感層面來(lái)說(shuō)，要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)生活中的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索的欲望。1.《十萬(wàn)個(gè)為什么》內(nèi)容分析

在我們身邊，有個(gè)充滿奧秘的國(guó)度，大家可以隨時(shí)到這個(gè)國(guó)度去旅游探險(xiǎn)，即使不帶地圖和向?qū)В膊粫?huì)迷路，它就是“我們的房間”。蘇聯(lián)作家米·伊林帶我們?cè)诜块g里旅行，探討了許多有趣的問(wèn)題。作者在書(shū)中給了我們妙趣橫生的解答，我們一定會(huì)對(duì)自己房間里的物品產(chǎn)生極大的興趣。讓我們把自己的問(wèn)題列出來(lái)，再問(wèn)問(wèn)身邊的人，或者查查資料，一起探尋房間的奧秘。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）帶領(lǐng)孩子們欣賞《十萬(wàn)個(gè)為什么》，提升閱讀品位，激發(fā)閱讀興趣。（2）提升孩子的閱讀能力，尤其是整體感知能力和提取信息能力。（3）通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣。（4）通過(guò)讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。3.教學(xué)難點(diǎn)分析（1）知識(shí)層面就《十萬(wàn)個(gè)為什么》一書(shū)本身的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其重難點(diǎn)在于，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受科普文章的特點(diǎn)。（2）技能層面就這門課的語(yǔ)文意義來(lái)說(shuō)，其重難點(diǎn)在于，通過(guò)教師的閱讀指導(dǎo)，了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。（3）情感層面在閱讀中，產(chǎn)生探究的興趣。4.閱讀方法指導(dǎo)（1）閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，并嘗試解決。（2）帶著問(wèn)題閱讀。（3）在讀書(shū)的方式上，可以根據(jù)目錄選擇自己感興趣的先讀，也可以按照順序讀，再對(duì)特別精彩的內(nèi)容多讀幾遍。5.閱讀指導(dǎo)課的設(shè)計(jì)思路（1）導(dǎo)讀課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：生活鏈接——了解作者作品——整體感知（主要內(nèi)容）——選取感興趣的讀（2）推進(jìn)課（精讀課）課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：整體感知——精讀（情景式閱讀及觀察式閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)兒童精讀、初步收集和處理、分析信息的能力）——拓展（3）分享課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：

小組分享——檢測(cè)——積累語(yǔ)言【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：《十萬(wàn)個(gè)為什么》2.教師準(zhǔn)備：（1）閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》；（2）設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)。導(dǎo)讀課【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，初步了解作品的內(nèi)容和價(jià)值，激發(fā)閱讀興趣。2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的習(xí)慣，同時(shí)能夠給問(wèn)題進(jìn)行分類。3.引導(dǎo)學(xué)生交流分享生活中的科學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)交流與分享的方式解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。2.激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-3min【課程開(kāi)場(chǎng)】師：同學(xué)們，在生活中，你喜歡問(wèn)“為什么”嗎？（學(xué)生交流）生：?jiǎn)枮槭裁?。本環(huán)節(jié)就是通過(guò)鏈接生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)科普文章的興趣。二、了解作者作品環(huán)節(jié)-10min【了解作者】師：同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)他嗎？猜一猜他是誰(shuí)呢？他并不是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的作者米·伊林，而是英國(guó)作家盧·吉卜林，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么？”而今天我們的作者米·伊林就是受這句話的影響，創(chuàng)作《十萬(wàn)個(gè)為什么》這部科普讀物。下面就讓我們走進(jìn)作者米伊林，來(lái)了解一下米伊林的生平事跡吧！師：米·伊林（1896-1953），著名蘇聯(lián)作家，出生于烏克蘭。他從小酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡大自然，喜愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1914年中學(xué)畢業(yè)，因成績(jī)優(yōu)異獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?924年起，他還在大學(xué)念書(shū)時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)作科學(xué)文藝性短文。1925年畢業(yè)于列寧格勒工藝學(xué)院。1927年創(chuàng)作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛(ài)。伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用文藝的筆調(diào)，生動(dòng)的比喻，典型的事例，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述科學(xué)知識(shí)。我國(guó)著名科普作家高士其曾在《人民日?qǐng)?bào)》上用“內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短”這樣16個(gè)字來(lái)概括伊林作品的寫作特點(diǎn)?！玖私庾髌贰繋煟航榻B代表作品。米·伊林創(chuàng)作了大量的科普作品，正如剛剛介紹中所言，把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，這是非常了不起的，他的代表作品有《燈的故事》《鐘表的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《書(shū)的故事》等。今天我們就一起走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，共同領(lǐng)略科學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！生：聽(tīng)老師介紹。生：聽(tīng)老師介紹。生：聽(tīng)老師介紹。了解書(shū)名的由來(lái)，了解作者的生平事跡和影響力，有利于學(xué)生解決心中的疑惑，有助于學(xué)生對(duì)本書(shū)產(chǎn)生興趣。三、整體感知環(huán)節(jié)-22min【看目錄知內(nèi)容】師：《十萬(wàn)個(gè)為什么》一書(shū)精心選取了生活中常見(jiàn)的事物，如生活用水、火爐、衣服、鍋碗瓢盆等，對(duì)這些日常事物的本質(zhì)及其蘊(yùn)含的科學(xué)原理進(jìn)行了探索，從而揭開(kāi)了它們蘊(yùn)含的秘密。本書(shū)從生活中的小事入手，從兒童的視角出發(fā)，以有趣的故事和生動(dòng)的描寫來(lái)講解深?yuàn)W的科學(xué)原理。引導(dǎo)青少年熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的有心之人。師：你從目錄知道了哪些信息？（1）學(xué)生看目錄，知道從目錄看，本書(shū)分為兩部分：屋內(nèi)旅行、白紙黑字書(shū)的故事，屋內(nèi)旅行一共有六章，即六個(gè)站點(diǎn)。水龍頭、爐子、餐桌和爐臺(tái)、廚房鍋架、碗柜和衣柜。書(shū)的故事分為兩部分。（2）老師總結(jié)：目錄的作用：一是方便人們查找所需內(nèi)容；二是能體現(xiàn)本章的主要內(nèi)容；三是能讓人清楚地知道書(shū)所講的思路和框架內(nèi)容。這本書(shū)的目錄非常有趣，像一次屋內(nèi)的旅行?！咎釂?wèn)題激興趣】師：接下來(lái)我們看一看作者米·伊林在這次旅行中都提出了哪些問(wèn)題呢？師：你思考過(guò)這些問(wèn)題嗎？你知道這些問(wèn)題的答案嗎？A.老師出示問(wèn)題。人是從什么時(shí)候開(kāi)始洗澡的？啤酒打開(kāi)后為什么會(huì)有響聲？為什么衣服能使人暖和？B.學(xué)生小組討論。C.學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果?！締?wèn)題分類】師：垃圾可以分類，問(wèn)題一樣可以分類，讓我們一起打開(kāi)書(shū)，找一找書(shū)中的問(wèn)題，給它們做一次分類吧！這里我給大家提供了兩個(gè)問(wèn)題口袋，大家可以把問(wèn)題分為歷史問(wèn)題和科學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在大家開(kāi)始吧！A.學(xué)生在小組內(nèi)分類。B.全班交流?！韭?lián)系生活提問(wèn)題】（1）屋內(nèi)“旅行”師：環(huán)顧一下自己的家，這里不僅有水龍頭、餐桌、衣柜，還有許多現(xiàn)代電器，比如冰箱、電視機(jī)、無(wú)線WIFI等，看到這些東西，你的腦子里有幾個(gè)“為什么”呢？請(qǐng)把你的問(wèn)題提出來(lái)，并向身邊的人詢問(wèn)一下，看看他們知道答案嗎？（2）屋外“旅行”師：同學(xué)們，你們可以嘗試提出更多的問(wèn)題，如可愛(ài)的動(dòng)物世界，多彩的植物世界，趣味天文館，奇異的地球，人類的奧秘，生活的背后和歷史的淵源，我們還可以去更廣闊的天地，發(fā)現(xiàn)更多有趣的問(wèn)題?。?）問(wèn)題舉隅師：大家看看廣闊天地里都有哪些有趣的問(wèn)題??？你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？如果知道，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果不知道，就趕緊拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！生：看目錄。生：思考問(wèn)題，小組討論，并回答。生：思考分類，并參與討論。生：提問(wèn)題。生：提問(wèn)題。通過(guò)出示各種有趣的問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)本書(shū)的興趣。這些環(huán)節(jié)的目的：一是為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；二是幫助學(xué)生了解本書(shū)的主要內(nèi)容和主要信息。四、自讀環(huán)節(jié)-5min【學(xué)生自讀】師：同學(xué)們，快來(lái)讀一讀自己喜歡的內(nèi)容吧。（學(xué)生讀書(shū)）【學(xué)以致用】師：請(qǐng)將你在生活中遇到的問(wèn)題收集起來(lái)，整理成問(wèn)題清單，并仿照米·伊林的方法，或者其他方法，給問(wèn)題分類。（1）學(xué)生寫問(wèn)題，給問(wèn)題分類。（2）學(xué)生展示，交流分享。生：讀書(shū)。生：寫問(wèn)題，給問(wèn)題分類，并交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)目的有兩個(gè)，一是引發(fā)讀書(shū)興趣后，學(xué)生自主閱讀；二是引導(dǎo)學(xué)生將生活常識(shí)與文本聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。推進(jìn)課（精讀課）：《白紙黑字書(shū)的故事》第一部分【課時(shí)目標(biāo)】1.細(xì)讀《白紙黑字書(shū)的故事》第一部分，提升學(xué)生提取信息的能力。2.了解關(guān)于文字的發(fā)展過(guò)程。3.能提出自己想知道的問(wèn)題。4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】梳理文字的發(fā)展史。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開(kāi)場(chǎng)】師：同學(xué)們，你們知道咱們現(xiàn)在用的書(shū)是怎么來(lái)的嗎？【整體感知】師：請(qǐng)你打開(kāi)目錄，試著把目錄連起來(lái)，把這些信息連起來(lái)，就是書(shū)的發(fā)展過(guò)程了。生：回答老師提出的問(wèn)題。生：打開(kāi)目錄，并把目錄連起來(lái)。鏈接學(xué)生已有知識(shí)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。把目錄連起來(lái)整體感知書(shū)的發(fā)展史，目的在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，二精讀環(huán)節(jié)-30min【方法引領(lǐng)】師：同學(xué)們，讀科學(xué)類書(shū)籍我們要運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的閱讀策略——嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。因此，在讀《白紙黑字書(shū)的故事》時(shí)，同學(xué)們也要運(yùn)用這種方法?！編?wèn)題自讀】師：同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)目錄提出問(wèn)題，并在書(shū)中找到答案。然后在小組中提出問(wèn)題，互相檢測(cè)。（1）學(xué)生根據(jù)目錄提出問(wèn)題。（2）自讀第一部分。（3）小組檢測(cè)?！救嘟涣鳌繋煟和瑢W(xué)們，下面我們一起來(lái)交流。（1）老師提出問(wèn)題，點(diǎn)小組回答。（具體內(nèi)容見(jiàn)ppt）（2）老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)?！臼崂斫Y(jié)構(gòu)】師：同學(xué)們，讀完這一部分，你能梳理出文字的發(fā)展過(guò)程嗎？1.學(xué)生梳理。2.全班交流。生：提問(wèn)題、讀書(shū)。生：參與小組檢測(cè)。生：參與交流。生：梳理。學(xué)生讀書(shū)前，老師進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，學(xué)生在讀書(shū)中運(yùn)用，以此習(xí)得讀書(shū)方法。讀書(shū)時(shí)，老師提出要求，邊讀邊想邊畫，用問(wèn)題帶動(dòng)深入讀書(shū)，讀有所獲，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)好習(xí)慣。結(jié)構(gòu)梳理可以幫助學(xué)生了解所讀的主要內(nèi)容，由碎片化的讀書(shū)到結(jié)構(gòu)讀書(shū)，由感性上升到理性。不僅檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)效果，還培養(yǎng)了其概括能力，促進(jìn)理性思維的發(fā)展。

三、拓展環(huán)節(jié)-5min【拓展】師：同學(xué)們，對(duì)于這一部分內(nèi)容，你還有什么問(wèn)題嗎？（1）同學(xué)之間互相解決。（2）解決不了的查閱資料。生：提出疑問(wèn)。此環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)運(yùn)用本學(xué)期的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。分享課【課時(shí)目標(biāo)】1.分享《白紙黑字書(shū)的故事》第二部分，提升學(xué)生的提取信息能力。2.了解關(guān)于書(shū)的發(fā)展過(guò)程。3.積累語(yǔ)言。4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】樂(lè)于分享自己學(xué)到的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】梳理書(shū)的發(fā)展過(guò)程?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開(kāi)場(chǎng)】師：這一段時(shí)間，我們一直在讀《白紙黑字書(shū)的故事》。老師想問(wèn)問(wèn)大家：有了文字就有了書(shū)嗎？師：這一節(jié)課，我們就一起來(lái)分享書(shū)的發(fā)展。生：回答教師提出的問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，直接進(jìn)入本課的分享內(nèi)容。二、小組分享環(huán)節(jié)-15min【小組分享】師：關(guān)于書(shū)的知識(shí)，你知道了哪些？請(qǐng)你在小組中分享。（小組交流。）生：在小組中交流。小組分享，有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，從同伴身上學(xué)到更多東西。三、檢測(cè)環(huán)節(jié)-15min【聽(tīng)問(wèn)題說(shuō)答案】師：同學(xué)們，老師要考考你們，我提問(wèn)題，請(qǐng)小組派代表來(lái)回答?！究磮D講故事】師：同學(xué)們，你知道這張圖是什么嗎？請(qǐng)你來(lái)講一講吧。（學(xué)生看圖講圖。）【梳理發(fā)展史】師：同學(xué)們，你能