大班社會(huì)教案我是中國(guó)娃反思

大班社會(huì)教案我是中國(guó)娃反思1、班社會(huì)礁我是中國(guó)娃思

設(shè)計(jì)意圖：

世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在肯定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是--中國(guó)。我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)娃。使幼兒感到祖國(guó)的壯麗，同時(shí)也為自己是中國(guó)娃而感到傲慢驕傲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)分。

2.知道自己是中國(guó)人，萌發(fā)作為中國(guó)人的驕傲感。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒觀看過(guò)鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

2.PPT：中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體;

3.音頻：一段漢語(yǔ)和一段英語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT，比較中國(guó)小伴侶和外國(guó)小伴侶的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

“請(qǐng)小伴侶們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

二、圖片展現(xiàn)情境，了解中國(guó)的地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢?地圖上有哪些國(guó)家呢?中國(guó)在哪呢?你是怎么找到中國(guó)的呢?”

2.“觀看下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)覺(jué)呢?(看看它像什么呢?)”

“中國(guó)是一個(gè)很的國(guó)家，人口許多，有誰(shuí)知道中國(guó)共有多少人口呢?中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰(shuí)知道中國(guó)有多少民族呢?”

三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語(yǔ)言文字

1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。

“請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?我們說(shuō)的是漢語(yǔ)一般話。”

2.出示中國(guó)漢字和英語(yǔ)。

“哪是我銘家的文字?你們熟悉上面的字碼?觀看一下上面的字，你們有什么發(fā)覺(jué)嗎?我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

四、觀賞兒歌《我是中國(guó)娃》

1.老師朗誦，幼兒觀賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的驕傲感。

五、放“國(guó)歌”，增加幼兒的愛(ài)國(guó)心。

“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持寧?kù)o?！?/p>

附：《我是中國(guó)娃》

我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。

寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話。

不管在哪里，中國(guó)都是我的家。

活動(dòng)思：

運(yùn)用了各國(guó)小伴侶的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒愛(ài)好昂然的思索、理解奠定基礎(chǔ)。

盡管活動(dòng)還存在許多的問(wèn)題，可是只要我能清晰地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就肯定會(huì)取得更的進(jìn)步!

2、班礁我是健康娃

預(yù)定目標(biāo)

一、學(xué)做人

1、就餐時(shí)能夠與人、同伴共享食物養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、能夠仔細(xì)的與同伴一起合作做一道菜。

3、養(yǎng)成禮貌就餐的好習(xí)慣。

4、能夠遵守運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)章，運(yùn)動(dòng)時(shí)有助人為樂(lè)深具有較強(qiáng)的參加意識(shí)，

5、感受到在運(yùn)動(dòng)中所需要的意志力、毅力頑強(qiáng)的品質(zhì)。

6、知道競(jìng)賽以意義重在“友情第一，競(jìng)賽其次?！?/p>

二、同學(xué)活：

1、懂得用餐時(shí)的一些簡(jiǎn)潔的禮儀。

2、知道偏食和爆食會(huì)影響身體健康。

3、能夠區(qū)分五類(lèi)食物五谷類(lèi)、肉類(lèi)、蔬菜類(lèi)、奶類(lèi)、水果類(lèi)。

4、學(xué)習(xí)使用筷子，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

5、培育幼兒刷牙的良好習(xí)慣把握刷牙的正確方法，懂得愛(ài)惜牙齒。

6、提高肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量增加身體的平衡力量。

7、培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和基本的保健方法。

三、學(xué)學(xué)習(xí)：

1、知道食物按養(yǎng)分的分類(lèi)。

2、知道各類(lèi)食物的主要養(yǎng)分價(jià)值對(duì)自己的好處。

3、熟悉牙齒和消化器官。

4、了解食物的消化過(guò)程。

5、把握愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

6、熟悉骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)皮膚的關(guān)系及作用。

7、懂得自我愛(ài)護(hù)，把握肯定的保健方法。

8、了解面部表情的意義。

調(diào)整目標(biāo)

內(nèi)容主題

語(yǔ)言：兒歌《美味的湯菜》故事《胡蘿卜的旅程》《蟲(chóng)蟲(chóng)吃蘋(píng)果》

談話《我會(huì)想方法》《我長(zhǎng)了》《優(yōu)點(diǎn)展覽》●貌寶寶》

美術(shù)：繪畫(huà)《美味的菜肴》《我自己》

手工《健康食譜》《七色菜盤(pán)》

健康：《美味的兒童套餐》《食物金字塔》《美美的蛀牙》《我的牙齒》

科學(xué)：《食物去哪了》《食物消化了》《我的身體》

音樂(lè)：《我的心情》《小天使之歌》《我可以》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

社會(huì)：《我的成長(zhǎng)》《都來(lái)做湯菜》

綜合：《食物回家去》《她吃了多少》

其他

上一頁(yè)[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]...下一頁(yè)>>

電腦教學(xué)、珠心算教學(xué)、英文教學(xué)、體育教學(xué)等

區(qū)域

1、科學(xué)區(qū)：2、圖書(shū)角：

3、建構(gòu)區(qū)：

環(huán)境

設(shè)置《我是健康娃》主題板

布置班級(jí)內(nèi)的美術(shù)作品展。

設(shè)置祖國(guó)特色宣揚(yáng)板“美味健康五類(lèi)食物”

張貼主題網(wǎng)絡(luò)圖

其他：

收集相關(guān)主題的資料

家長(zhǎng)工作

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主題的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、建議家長(zhǎng)能就孩子提出的問(wèn)題為幼兒供應(yīng)相關(guān)的資料以供查閱。并為我們供應(yīng)各種與主題有關(guān)的資源，(如;有關(guān)愛(ài)身體、食物的模型、宣書(shū)籍、宣揚(yáng)畫(huà)等。)

3、讓孩子帶食物(水果、蔬菜、肉類(lèi)、五谷類(lèi))或者是人體模型來(lái)學(xué)校

個(gè)別工作

1、未家幼兒的家工作

2、尹致遠(yuǎn)、鐘翼麟等幼兒的自理力量的提高

活動(dòng)

1、經(jīng)色將來(lái)幼兒園“其次屆力娃運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

3、班礁中國(guó)娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)知，感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化，感受祖國(guó)的美妙和偉。

2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒領(lǐng)悟到我們是中國(guó)人，我們是聰慧的中國(guó)人，產(chǎn)生“做一個(gè)中國(guó)人”的驕傲感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)內(nèi)容：

第一周(9、209、24)其次周(9、279、30)第三周(10、810、9)

1、我知道的中國(guó)(晨談)1、媽媽的生日(晨談)1、國(guó)慶節(jié)的見(jiàn)聞(晨談)

2、祖國(guó)的標(biāo)志(社會(huì))2、祖國(guó)一家人(社會(huì))2、爬長(zhǎng)城(音樂(lè)嬉戲)

3、我們的首都北京(社會(huì))3、中國(guó)(打擊樂(lè))3、美術(shù)：漂亮的祖國(guó)

4、我最?lèi)?ài)祖國(guó)(語(yǔ)言)4、好聽(tīng)的京劇(社會(huì))

5、國(guó)旗、國(guó)旗紅紅的哩(音樂(lè))5、京劇臉譜(美術(shù))

6、我愛(ài)北京(音樂(lè))6、祖國(guó)之最(社會(huì))

7、小伴侶愛(ài)國(guó)旗(美術(shù))

區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn)(實(shí)物、圖片)分類(lèi)，布置祖國(guó)特產(chǎn)展。

美工區(qū)：1、供應(yīng)各種質(zhì)地的彩色紙、尖刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花、彩帶等裝飾物，裝扮國(guó)慶的教室。

2、學(xué)習(xí)折新疆帽，做裙。3、供應(yīng)橢圓形的鉛畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

閱讀區(qū)：收集祖國(guó)各地名勝風(fēng)景圖片，幼兒扮演主持人，介紹名勝風(fēng)景，豐富幼兒對(duì)祖國(guó)的熟悉。

環(huán)境布置：“我們的家”“祖國(guó)珍寶展覽會(huì)”“中國(guó)地圖”等

家長(zhǎng)工作：

家長(zhǎng)協(xié)作收集各種圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒收看有關(guān)國(guó)慶的電視節(jié)目，一起關(guān)懷時(shí)事。

4、班社會(huì)礁班生成礁

一、設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光著名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的進(jìn)展，揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛(ài)到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩，并不會(huì)觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進(jìn)行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計(jì)了“漂亮的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的驕傲感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說(shuō)、相互溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚(yáng)州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來(lái)觀賞漂亮的瘦西湖風(fēng)光，好不好?”

二、通過(guò)觀賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的漂亮

1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同觀賞瘦西湖風(fēng)光。

(評(píng)：幼兒在觀賞錄象片時(shí)特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^(guò)的地方，很多孩子邊看邊聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。)

2、老師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭(zhēng)論，個(gè)別回答)

(評(píng)：通過(guò)剛才觀看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都來(lái)到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))老師引導(dǎo)說(shuō)話：“小魚(yú)最喜愛(ài)什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師：“它們最喜愛(ài)什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭(zhēng)論，自由回答)

(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍(lán)的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)覺(jué)幼兒知道這些詞，但開(kāi)頭沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提示，幼兒立刻說(shuō)了出來(lái)。)

師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答)

(評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

三、通過(guò)景點(diǎn)的觀賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。

1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點(diǎn)。

師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》)

(評(píng)：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。)

邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點(diǎn)。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對(duì)，這是瘦西湖最出名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?”

(幼兒爭(zhēng)論、回答)

(評(píng)：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時(shí)，老師留意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色，但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由爭(zhēng)論、回答)

“劃船”(音樂(lè))

(3)(出示“釣魚(yú)臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點(diǎn)‘釣魚(yú)臺(tái)’，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺(tái)的，那家為什么都叫它釣魚(yú)臺(tái)的呢?”幼兒敘述，老師補(bǔ)充。

連續(xù)“劃船”(音樂(lè))

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō)，老師補(bǔ)充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺(tái)”)“這里似乎一個(gè)舞臺(tái)，我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由表演、做嬉戲)

(評(píng)：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對(duì)瘦西湖的出名景點(diǎn)都有肯定的了解，所以當(dāng)看到投影中打出熟識(shí)的地方時(shí)，他們都特別感動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并情愿聲告知老師和小伴侶。)

四、談話結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進(jìn)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的驕傲感

“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀來(lái)回，詩(shī)人李白曾寫(xiě)下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今日晚上，‘煙花三月’型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出，我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

(評(píng)：當(dāng)老師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立即跟著聲朗誦，特別樂(lè)觀)。

活動(dòng)思：

由于本活動(dòng)所選活動(dòng)內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)受過(guò)的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終是興致勃勃、樂(lè)觀踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中，老師能充分利用幼兒已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，引導(dǎo)幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而老師只作為活動(dòng)的組織者、參加者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地?cái)⑹觯^好的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;老師還對(duì)學(xué)問(wèn)豐富、表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面對(duì)全體?；顒?dòng)中若幼爭(zhēng)論的范圍有所增加，效果會(huì)更加抱負(fù)。

5、班社會(huì)礁礁我是小偵探

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我是小偵探，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試依據(jù)其特征分組制定合理的解決方案;

2.能通過(guò)分組爭(zhēng)論、合作體驗(yàn)的方式膽地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)可以尋求別人的助;

3.體驗(yàn)“尋人”勝利的喜悅，感受合作的力氣及有不怕困難的士氣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的樂(lè)觀性

1.出示圖片并敘述故事情節(jié)：黑人小伴侶在沙灘上玩沙，突然，沙灘上消失了一個(gè)坑，同時(shí)，黑人小伴侶失蹤了。

2.老師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了，會(huì)去哪呢

二、清晰困難特征，分組制定方案

1.老師展現(xiàn)查找路線圖及四張“困難”圖，助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。

師：在查找黑人小伴侶的路程可不那么輕松，從沙坑開(kāi)頭一路往下就會(huì)遇到重重困難，第一個(gè)是要越過(guò)厚厚的沙土，其次個(gè)困難是要穿過(guò)滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過(guò)堅(jiān)硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過(guò)高溫的巖漿。你們有信念完成偵探任務(wù)嗎

2.鼓舞幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。

師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有非常鐘來(lái)商議?方案，所以今日我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們?cè)僖黄鹑と?，這樣就會(huì)快得多。

師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們依據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土厚、淤泥有水、巖層堅(jiān)硬、巖漿高溫)膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。

3.老師巡回觀看各組爭(zhēng)論及記錄狀況并適時(shí)參加溝通。

三、集中溝通爭(zhēng)論，合作體驗(yàn)查找

1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組方案。

師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)

2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。

師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起動(dòng)身吧，在這過(guò)程中家要團(tuán)結(jié)合作、相互助，遇到困難不要可怕，假如遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的助。

過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)

過(guò)其次關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)

過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)

過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)

四、收獲勝利的喜悅，共享“尋人”收獲

1.出示圖片并敘述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小伴侶在那，我們最終找到了!

2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻，集體跳舞慶祝。

師：黑人小伴侶為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)家一起跳舞慶祝呢。

3.引導(dǎo)幼兒共享“尋人”收獲。

師：在今日的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟家共享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的才智、合作的力氣、感謝別人的助等方面敘述)

6、班社會(huì)礁礁我和爸爸

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我和爸爸，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

爸爸是幼兒特別熟識(shí)和親近的人。繪本《籮筐¤寫(xiě)了一位溫順的父親形象，暖和得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過(guò)分段觀賞，再結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)繪本中消失的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

2.在理解故事基礎(chǔ)上，膽敘述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸對(duì)我們的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

閱歷預(yù)備：幼兒與爸爸之間的故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

老師介紹《籮筐》繪本。

師：小伴侶，看看這是什么

二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

師：這本書(shū)上你看到了什么

三、出示典型的PPT圖片

師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么PPT1

師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么PPT2

小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣(mài)了，又買(mǎi)回來(lái)了家里所需要的東西。

師：空了的籮筐又變成了什么PPT3

師：你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸

四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事

師：那你的爸爸呢共享一下你和你爸爸之間的故事(并說(shuō)說(shuō)自己的感受)。

師：你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢

總結(jié)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸總是賜予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，賜予我們助和鼓舞，時(shí)刻陪伴在我們身邊與我貌同成長(zhǎng)，珍寶們，你們愛(ài)你們的爸爸嗎

7、班社會(huì)礁礁我很和善

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我很和善，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

和善是指心地純凈、溫厚、和善。和善是一個(gè)人的品質(zhì)，更是一個(gè)人歡樂(lè)的源泉。和善，會(huì)讓人學(xué)會(huì)寬容;和善，會(huì)讓人得到一分收獲;和善，會(huì)讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會(huì)讓人生活得更充實(shí)、更自如，也更歡樂(lè)。《我很和善》是兒童心情管理系列繪本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動(dòng)地表達(dá)了善待別人的情境和做法，同時(shí)也表達(dá)了怎樣用合適的方式善待自己。書(shū)中溫馨精致的畫(huà)面，具有感染性的顏色，撫慰人心的語(yǔ)言，能很好地助幼兒理解和善的含義和做法。因此，我設(shè)計(jì)、組織了"我很和善"這一教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)繪本畫(huà)面的觀看和感知中，漸漸理解和善的含義，學(xué)習(xí)善待他人和自己的方法，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)，幼兒觀看繪本封面，自主溝通關(guān)于和善的含義，初步感知和善的內(nèi)涵，萌發(fā)連續(xù)閱讀的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在對(duì)畫(huà)面的觀看中思索、發(fā)覺(jué)小兔子所說(shuō)的和善的含義，體驗(yàn)和善帶來(lái)的歡樂(lè)。在幼兒觀看小兔子是如何善待自己的畫(huà)面時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，發(fā)覺(jué)善待自己就是讓自己更加健康歡樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)，幼兒完整觀賞繪本，鞏固對(duì)和善含義尤其是對(duì)善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以敘述為主，體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

第四環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行情感遷移，在生活中查找善待自己的好寶寶，體悟"和善之事"并非肯定是驚天動(dòng)地的事，生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是和善的本色。

目標(biāo)：

1.了解和善的含義，學(xué)習(xí)善待別人和自己。

2.體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

預(yù)備：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶們，老師這里有一本很好的書(shū)想跟你們共享?？?，這是書(shū)的封面。上面有誰(shuí)?

幼：小兔子。

師：小兔子在說(shuō)什么?

幼：它在說(shuō)："我很和善。"

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和善是什么意思呢?

幼：和善就是不打架/和善就是助別人/和善就是小伴侶摔倒了把他扶起來(lái)……

師：有的小伴侶知道什么是和善，有的小伴侶還不太理解。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的吧!

二、走進(jìn)繪本，了解和善的含義

1.出示圖1。

師：想想小兔子為什么說(shuō)自己很和善呢?

幼：由于它在助兔奶奶擦玻璃。

師：小兔子認(rèn)為和善就是助身邊需要助的人，所以它去助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么助其他的親人、伴侶的呢?2.出不圖2。

師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為和善是什么?

幼：小兔子在跟它的伴侶抱抱，可能是它的伴侶怕黑。和善就是告知伴侶不要怕黑……

師：嗯，你們有許多猜想。和善也是當(dāng)好伴侶難過(guò)的時(shí)候，給他一個(gè)的、暖暖的擁抱。

3.出示圖3。

師：小兔子在干什么?你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是助媽媽掃地。

師：對(duì)，助媽媽掃地、打掃房間也是和善。

4.出示圖4。

師：猜猜小兔子在干什么?

幼：它們似乎在說(shuō)靜靜話。

師：小兔子的伴侶遇到了困難，很想把困難的事情講出來(lái)，小兔子在寧?kù)o地聽(tīng)。你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是助別人解決困難。

師：很好，和善也是當(dāng)別人遇到困難不快樂(lè)時(shí)，寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)別人訴說(shuō)困難是什么。

5.出示圖5。

師：看到小兔子了碼?它在干什么?

幼：它的好伴侶受傷了，它在問(wèn)疼不疼，告知它不要哭。

師：它在把受傷的伴侶扶起來(lái)，還勸慰伴侶不要難過(guò)、難受?？吹叫⊥米舆@樣做，你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是在伴侶受傷的時(shí)候去助它、勸慰它，告知它不要難受。

師(小結(jié))：對(duì)啊，有了小兔子的助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，伴侶不難受了，小兔子覺(jué)得好快樂(lè)啊!它真是一只和善的兔子!你們是和善的孩子嗎?你們助過(guò)別人嗎?怎么助的?助了別人，你們心里感覺(jué)怎么樣?

幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)，看到小伴侶遺忘帶油畫(huà)棒了，我就把自己的油畫(huà)棒借給他用，助他我也很快樂(lè)。

6.出示圖6。

師：我們不但要用和善的心對(duì)待別人，也要用和善的心對(duì)待自己!要為自己的能干而傲慢，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?

幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺(jué)得難聽(tīng)。

師：那怎么辦呢?

幼：讓小兔子好好練習(xí)-下就好了。

師：好辦法。

7.出示圖7。

師：小兔子還告知了我們一些善待自己的方法，我們一起來(lái)看看吧!

師：小兔子告知我們要怎樣善待自己呢?(吃健康潔凈的食物;做運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)累了、出汗了就休息一下;要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做嬉戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照看好自己的身體呢?

幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會(huì)生病的/我早起熬煉，不睡懶覺(jué)/我每天早上都會(huì)刷牙，牙齒就不會(huì)生蟲(chóng)子了……

8.出示圖8。

師：小兔子在需要的時(shí)候說(shuō)"請(qǐng)"和"感謝"，你們認(rèn)為它是一只什么樣的小兔子呢?

幼：很有禮貌。

師：對(duì)，和善也是有禮貌。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香。"這是什么意思呢?

幼：是說(shuō)玫瑰花很香。

師：這句話的意思是，當(dāng)我們把手上的玫瑰送給別人的時(shí)候，手上還會(huì)有玫瑰的香味，就像助了別人，我們自己心里也會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)一樣。

三、情感遷移，學(xué)習(xí)善待自己的方法

1.師幼一起完整敘述繪本，進(jìn)一步理解和善的含義。

2.幼兒分組觀看一組小伴侶在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。

師：老師這里有一些小伴侶在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請(qǐng)你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應(yīng)的表情娃娃的下面。

3.請(qǐng)各組推一個(gè)代表說(shuō)出自己組選出的結(jié)果，并說(shuō)明為什么。

幼：這個(gè)小伴侶在睡午覺(jué)，這是善待自己的行為，旁邊的小伴侶在吃玩具，這不是善待自己的行為。

師：是的，午睡可以讓小伴侶們休息好，下午就有精神做嬉戲。玩具是給小伴侶玩的，上面有細(xì)菌，吃了簡(jiǎn)單生病，這不是善待自己的行為。

師(小結(jié))：和善能讓我們身邊的每一個(gè)人感受到暖和。我們要關(guān)愛(ài)身邊的人，還要用和善的心對(duì)待自己，好好照看自己。這樣，我們就會(huì)更加歡樂(lè)!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將幼兒在園生活的更多照片貼在班級(jí)區(qū)角，請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看爭(zhēng)論。

附繪本文字(略有改動(dòng))：

我很和善

我好乖哦，由于我有一顆和善的心。

我對(duì)一切都很友好，我的心又暖和又光明。

我是和善的小乖乖，我情愿去助全部需要助的人。

我情愿在好伴侶難過(guò)的時(shí)候，給他一個(gè)的、暖暖的擁抱。

我情愿去做點(diǎn)什么，我情愿助媽媽打掃房間。

我情愿傾聽(tīng)好伴侶訴說(shuō)他們的困惑和難題。

我情愿去勸慰他們，我情愿去理解別人的心。

我也情愿用同樣和善的心對(duì)待自己。

善待自己就是--為自己的能干而傲慢。

當(dāng)然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。

善待自己，也要--照看好自己的身體。

吃健康和潔凈的食品，每天做一些運(yùn)動(dòng)，還要早睡早起。

做個(gè)和善的小乖乖真好!

我彬彬有禮，溫文爾雅，

詢問(wèn)前我先說(shuō)一聲--請(qǐng)，要是感謝，我就說(shuō)--感謝!

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這才是人見(jiàn)人愛(ài)的、和善的小乖乖!

8、班社會(huì)礁礁我很和善

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我很和善，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

和善是指心地純凈、溫厚、和善。和善是一個(gè)人的品質(zhì)，更是一個(gè)人歡樂(lè)的源泉。和善，會(huì)讓人學(xué)會(huì)寬容;和善，會(huì)讓人得到一分收獲;和善，會(huì)讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會(huì)讓人生活得更充實(shí)、更自如，也更歡樂(lè)?！段液芎蜕啤肥莾和那楣芾硐盗欣L本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動(dòng)地表達(dá)了善待別人的情境和做法，同時(shí)也表達(dá)了怎樣用合適的方式善待自己。書(shū)中溫馨精致的畫(huà)面，具有感染性的顏色，撫慰人心的語(yǔ)言，能很好地助幼兒理解和善的含義和做法。因此，我設(shè)計(jì)、組織了“我很和善”這一教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)繪本畫(huà)面的觀看和感知中，漸漸理解和善的含義，學(xué)習(xí)善待他人和自己的方法，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)，幼兒觀看繪本封面，自主溝通關(guān)于和善的含義，初步感知和善的內(nèi)涵，萌發(fā)連續(xù)閱讀的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在對(duì)畫(huà)面的觀看中思索、發(fā)覺(jué)小兔子所說(shuō)的和善的含義，體驗(yàn)和善帶來(lái)的歡樂(lè)。在幼兒觀看小兔子是如何善待自己的畫(huà)面時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，發(fā)覺(jué)善待自己就是讓自己更加健康歡樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)，幼兒完整觀賞繪本，鞏固對(duì)和善含義尤其是對(duì)善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以敘述為主，體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

第四環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行情感遷移，在生活中查找善待自己的好寶寶，體悟“和善之事”并非肯定是驚天動(dòng)地的事，生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是和善的本色。

目標(biāo)：

1.了解和善的含義，學(xué)習(xí)善待別人和自己。

2.體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

預(yù)備：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶們，老師這里有一本很好的書(shū)想跟你們共享?？矗@是書(shū)的封面。上面有誰(shuí)

幼：小兔子。

師：小兔子在說(shuō)什么

幼：它在說(shuō)：“我很和善?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和善是什么意思呢

幼：和善就是不打架/和善就是助別人/和善就是小伴侶摔倒了把他扶起來(lái)……

師：有的小伴侶知道什么是和善，有的小伴侶還不太理解。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的吧!

二、走進(jìn)繪本，了解和善的含義

1.出示圖1。

師：想想小兔子為什么說(shuō)自己很和善呢

幼：由于它在助兔奶奶擦玻璃。

師：小兔子認(rèn)為和善就是助身邊需要助的人，所以它去助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么助其他的親人、伴侶的呢

2.出示圖2。

師：小兔子在干什么看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為和善是什么

幼：小兔子在跟它的伴侶抱抱，可能是它的伴侶怕黑。和善就是告知伴侶不要怕黑……

師：嗯，你們有許多猜想。和善也是當(dāng)好伴侶難過(guò)的時(shí)候，給他一個(gè)的、暖暖的擁抱。

3.出示圖3。

師：小兔子在干什么你們認(rèn)為和善是什么

幼：和善就是助媽媽掃地。

師：對(duì)，助媽媽掃地、打掃房間也是和善。

4.出示圖4。

師：猜猜小兔子在干什么

幼：它們似乎在說(shuō)靜靜話。

師：小兔子的伴侶遇到了困難，很想把困難的事情講出來(lái)，小兔子在寧?kù)o地聽(tīng)。你們認(rèn)為和善是什么

幼：和善就是助別人解決困難。

師：很好，和善也是當(dāng)別人遇到困難不快樂(lè)時(shí)，寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)別人訴說(shuō)困難是什么。

5.出示圖5。

師：看到小兔子了嗎它在干什么

幼：它的好伴侶受傷了，它在問(wèn)疼不疼，告知它不要哭。

師：它在把受傷的伴侶扶起來(lái)，還勸慰伴侶不要難過(guò)、難受?？吹叫⊥米舆@樣做，你們認(rèn)為和善是什么

幼：和善就是在伴侶受傷的時(shí)候去助它、勸慰它，告知它不要難受。

師(小結(jié))：對(duì)啊，有了小兔子的助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，伴侶不難受了，小兔子覺(jué)得好快樂(lè)啊!它真是一只和善的兔子!你們是和善的孩子嗎你們助過(guò)別人嗎怎么助的助了別人，你們心里感覺(jué)怎么樣

幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)，看到小伴侶遺忘帶油畫(huà)棒了，我就把自己的油畫(huà)棒借給他用，助他我也很快樂(lè)。

6.出示圖6。

師：我們不但要用和善的心對(duì)待別人，也要用和善的心對(duì)待自己!要為自己的能干而傲慢，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了

幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺(jué)得難聽(tīng)。

師：那怎么辦呢

幼：讓小兔好好練習(xí)下就好了。

師：好辦法。

7.出示圖7。

師：小兔子還告知了我們一些善待自己的方法，我們一起來(lái)看看吧!

師：小兔子告知我們要怎樣善待自己呢(吃健康潔凈的食物;做運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)累了、出汗了就休息一下;要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做嬉戲了。)你們這樣善待自己了嗎你還想怎樣善待自己，照看好自己的身體呢

幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會(huì)生病的/我早起熬煉，不睡懶覺(jué)/我每天早上都會(huì)刷牙，牙齒就不會(huì)生蟲(chóng)子了……

8.出示圖8。

師：小兔子在需要的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)”和“感謝”，你們認(rèn)為它是一只什么樣的小兔子呢

幼：很有禮貌。

師：對(duì)，和善也是有禮貌?！百?zèng)人玫瑰，手留余香?！边@是什么意思呢

幼：是說(shuō)玫瑰花很香。

師：這句話的意思是，當(dāng)我們把手上的玫瑰送給別人的時(shí)候，手上還會(huì)有玫瑰的香味，就像助了別人，我們自己心里也會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)一樣。

三、情感遷移，學(xué)習(xí)善待自己的方法

1.師幼一起完整敘述繪本，進(jìn)一步理解和善的含義。

2.幼兒分組觀看一組小伴侶在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。

師：老師這里有一些小伴侶在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請(qǐng)你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應(yīng)的表情娃娃的下面。

3.請(qǐng)各組推一個(gè)代表說(shuō)出自己組選出的結(jié)果，并說(shuō)明為什么。

幼：這個(gè)小伴侶在睡午覺(jué)，這是善待自己的行為，旁邊的小伴侶在吃玩具，這不是善待自己的行為。

師：是的，午睡可以讓小伴侶們休息好，下午就有精神做嬉戲。玩具是給小伴侶玩的，上面有細(xì)菌，吃了簡(jiǎn)單生病，這不是善待自己的行為。

師(小結(jié))：和善能讓我們身邊的每一個(gè)人感受到暖和。我們要關(guān)愛(ài)身邊的人，還要用和善的心對(duì)待自己，好好照看自己。這樣，我們就會(huì)更加歡樂(lè)!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將幼兒在園生活的更多照片貼在班級(jí)區(qū)角，請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看爭(zhēng)論。附繪本文字(略有改動(dòng))：

我很和善

我好乖哦，由于我有一顆和善的心。

我對(duì)一切都很友好，我的心又暖和又光明。

我是和善的小乖乖，我情愿去助全部需要助的人。

我情愿在好伴侶難過(guò)的時(shí)候，給他一個(gè)的、暖暖的擁抱。

我情愿去做點(diǎn)什么，我情愿助媽媽打掃房間。

我情愿傾聽(tīng)好伴侶訴說(shuō)他們的困惑和難題。

我情愿去勸慰他們，我情愿去理解別人的心。

我也情愿用同樣和善的心對(duì)待自己。

善待自己就是為自己的能干而傲慢。

當(dāng)然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。

善待自己，也要照看好自己的身體。

吃健康和潔凈的食品，每天做一些運(yùn)動(dòng)，還要早睡早起。

做個(gè)和善的小乖乖真好!

我彬彬有禮，溫文爾雅，

詢問(wèn)前我先說(shuō)一聲請(qǐng)，要是感謝，我就說(shuō)感謝!

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這才是人見(jiàn)人愛(ài)的、和善的小乖乖!

9、班社會(huì)礁礁我長(zhǎng)了

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我長(zhǎng)了，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了許多，很辛苦。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，繪本，音樂(lè)，記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子快樂(lè)的圖片等。

2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié)：家人哺育我們特別辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了，我們也要愛(ài)他們，回報(bào)他們，為他們做一些力所能及的事情。

幼兒爭(zhēng)論：我們長(zhǎng)了。

提問(wèn)：你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么

二、觀賞繪本《敬茶》，感受繪本里小伴侶對(duì)家人的愛(ài)幼兒自由爭(zhēng)論：除了可以給家人敬茶，我們可以為家人做些什么

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么鼓舞幼兒多說(shuō)，但要說(shuō)得實(shí)際，是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)

三、填寫(xiě)記錄表

1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下你想為家人做的事情。老師可簡(jiǎn)潔示范一幅，不要求幼兒畫(huà)得有多好，能形象表達(dá)出做的什么事情即可。

2.播放音樂(lè)《感恩的心》，幼兒填寫(xiě)記錄表。

四、共享記錄表

請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家共享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么，鼓舞幼兒膽共享。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

要求幼兒根據(jù)自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。

10、班社會(huì)礁礁一無(wú)二的我

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：一無(wú)二的我，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和進(jìn)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為老師，有責(zé)任給幼兒樂(lè)觀的影響，助幼兒形成樂(lè)觀的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康進(jìn)展。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式，讓人讀起來(lái)覺(jué)得饒好玩味。書(shū)里介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好像生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書(shū)中，可以助幼兒領(lǐng)悟到：這個(gè)世上的每一個(gè)人，無(wú)論長(zhǎng)相還是愛(ài)好、愛(ài)好，都是不一樣的，都有著自己的特點(diǎn)，都是一無(wú)二的。于是，我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng)，助幼兒了解自己的特性，引導(dǎo)幼兒形成樂(lè)觀的自我意識(shí)。

我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)熟悉繪本中各種各樣人的形狀特征、愛(ài)好愛(ài)好、力量特長(zhǎng)，助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“一無(wú)二”的含義;其次個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的特性;第三個(gè)環(huán)節(jié)誓勵(lì)幼兒用多種形式呈現(xiàn)自己的一無(wú)二，膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹(shù)立自尊和自信?；顒?dòng)中，我特殊注意激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的一無(wú)二，從而為自己感到傲慢，樹(shù)立自尊與自信。

目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人的形狀特征、愛(ài)好愛(ài)好、力量特長(zhǎng)都是不同的，理解“一無(wú)二”的含義。

2.通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)了解自己的一無(wú)二，從而體驗(yàn)到歡樂(lè)和驕傲。

3.在集體中展現(xiàn)自己一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。

預(yù)備：

1.繪本《各種各樣的人》。

2.依據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件，內(nèi)容包括：用一個(gè)立頁(yè)面呈現(xiàn)的漢字“人”，呈現(xiàn)人山人海情景的圖片，繪本中部分畫(huà)面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和愛(ài)好特長(zhǎng)等的畫(huà)面)，用一個(gè)立頁(yè)面呈現(xiàn)的漢字“一無(wú)二”，班上部分幼兒五官的特寫(xiě)照片和背影或側(cè)影的照片，班上部分幼兒活動(dòng)的視頻，班上部分幼兒說(shuō)話或唱歌的音頻，為朗誦散文詩(shī)而配的畫(huà)面(天空中形態(tài)各異的云，花園里五顏六色的花，海中顏色斑斕的魚(yú))和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。

3.與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖?、筆，展現(xiàn)板一塊。

過(guò)程：

一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是一無(wú)二的

1.引出話題。

師：(出示PPT中的“人”字)你們熟悉這個(gè)字嗎

幼：人。

師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中呈現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有許多許多的人，這些人都長(zhǎng)得一樣嗎有哪些地方不一樣

(老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類(lèi)敘述。)

2.閱讀理解繪本。

師：今日，老師帶來(lái)了一本書(shū)(出示繪本封面)，書(shū)名就叫《各種各樣的人》。世界上有很多人，這些人長(zhǎng)相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們?nèi)?shū)中找一找他們都有哪些地方長(zhǎng)得不一樣。(打開(kāi)繪本，邊敘述邊展現(xiàn)繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀愛(ài)好。)世界上有各種各樣的人，有的人長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展現(xiàn)繪本畫(huà)面，帶領(lǐng)幼兒連續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng)，有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白，有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑，有的人戴著眼鏡……

3.爭(zhēng)論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。

師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人

師：你們剛才都說(shuō)得很好，人有很多不一樣的地方，比如人的長(zhǎng)相不一樣：有的人眼睛，有的人眼睛小;有的人雙眼皮，有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚，有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣，可分為人、小孩和老人……

師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣每個(gè)人喜愛(ài)的東西都是一樣的嗎每個(gè)人的本事都是一樣的嗎(引導(dǎo)幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好愛(ài)好和力量特長(zhǎng)。)

4.引導(dǎo)幼兒理解什么是“一無(wú)二”。

師：剛才我們?cè)诳磮D書(shū)以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可能是長(zhǎng)相不同，也可能是愛(ài)好愛(ài)好和本事不同，所以說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“一無(wú)二”的(出示PPT中“一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“一無(wú)二”嗎

師：“一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有其次個(gè)，是唯一一個(gè)，沒(méi)有相同的，很特別，很寶貴，就似乎我們班每個(gè)孩子都是一無(wú)二的，沒(méi)有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，一無(wú)二的×××、一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字，與其對(duì)視，眼神布滿鼓舞和欣賞，尤其可以有意識(shí)地叫到一些平常比較自卑的孩子，說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本事，以提高其自我評(píng)價(jià)力量，增加其自信念。)

二、通過(guò)觀看、辨別了解自己的一無(wú)二

1.感知每個(gè)人外在的特性。

老師播放PPT，組織小嬉戲：猜猜這是誰(shuí)

看圖片：班里某幼兒五官的特寫(xiě)照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等)，側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的

聽(tīng)錄音：班里某幼兒說(shuō)話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的

看視頻：某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的

師：剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本事都是特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了，家更加了解和熟識(shí)，只要一看或一聽(tīng)，就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。

2.感知每個(gè)人內(nèi)在的特性。

師：其實(shí)，每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣，還有很多內(nèi)在的東西不一樣，我們雖然一時(shí)看不到，但通過(guò)相互了解就可以知道每個(gè)人的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣。

師：(連續(xù)利用PPT展現(xiàn)繪本畫(huà)面并敘述)每一個(gè)人的愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)本事也是不一樣的：有的人喜愛(ài)跳舞，有的人喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的人會(huì)唱歌……

師：你有什么愛(ài)好愛(ài)好或本事呢

(老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)幼兒說(shuō)完就上臺(tái)來(lái)表演、展現(xiàn)一下或詳細(xì)介紹一下，老師在一旁用欣賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓舞。)

師：我們班的小伴侶都有著與別人不同的愛(ài)好愛(ài)好，有的喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，有的喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的喜愛(ài)唱歌，有的喜愛(ài)旅游，有的喜愛(ài)搭積木……也有不同的本事，有的跳繩很棒，有的會(huì)游泳，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)講故事，有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里，你們每個(gè)人都是一無(wú)二的。

三、通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)自己的一無(wú)二

1.請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。

2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展現(xiàn)板上，讓幼兒相互觀摩，相互介紹。

3.請(qǐng)幼兒用一句洪亮的話把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告知家。如：我是一個(gè)有著一雙小眼睛，但特殊神氣的小男孩;我是一個(gè)特殊愛(ài)笑，笑起來(lái)有著一對(duì)可愛(ài)小酒窩的小女孩……

4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是一無(wú)二的》，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

師：讓我們把剛才家總結(jié)出的自己那些一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái)，來(lái)編一首美麗好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開(kāi)一個(gè)頭。(班得瑞美麗的樂(lè)曲響起。)

師：世界上有各種各樣的人，

就像花園中五顏六色的花，

天空中形態(tài)各異的云，

海中顏色斑斕的魚(yú)，

每個(gè)人都是一無(wú)二的。

(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)

幼：我是一無(wú)二的×××，

我會(huì)唱歌會(huì)畫(huà)畫(huà)。

幼：我是一無(wú)二的×××，

我……

師、幼：我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是一無(wú)二的。

(老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī)，鼓舞幼兒將自己一無(wú)二之處通過(guò)詩(shī)歌布滿感情地朗誦出來(lái)，營(yíng)造一種開(kāi)心的互動(dòng)氛圍，讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在詩(shī)歌美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特殊的結(jié)束方式。)

師：盼望你們都能保持自己一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地觀賞自己、愛(ài)自己，這樣肯定會(huì)讓更多的人熟悉你、喜愛(ài)你，會(huì)有更多的人情愿和你做明友。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.老師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感愛(ài)好的幼兒播放。

2.家園協(xié)作，進(jìn)一步助幼兒構(gòu)建樂(lè)觀的自我意識(shí)。

鼓舞幼兒回家自制圖畫(huà)書(shū)《一無(wú)二的我》，以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的熟悉。

與家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作，在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓舞，正確評(píng)價(jià)幼兒。

評(píng)析：

我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程，她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂具匠心，以下幾個(gè)方面特別值得老師們借鑒。

一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)進(jìn)展的特點(diǎn)

班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而老師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。老師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是熟悉自我，建立自我認(rèn)知，了解“一無(wú)二”的含義，知道每個(gè)人都是一無(wú)二的。其次條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)覺(jué)自己的一無(wú)二，體驗(yàn)到驕傲感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是呈現(xiàn)自己一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是精確的。

二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是助幼兒建立正確的自我認(rèn)知，知道每個(gè)人都是不同的，而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)他人而不擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己，幼兒的自我評(píng)價(jià)也是漸漸從輕信他人的評(píng)價(jià)進(jìn)展到可以立評(píng)價(jià)自己的。為此，老師在其次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉到同伴眼中自己的一無(wú)二之處，從而產(chǎn)生樂(lè)觀的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽(tīng)到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中，老師給幼兒制造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的熟悉，而最終的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，渲染了樂(lè)觀向上的氛圍，增進(jìn)了同伴之間的相互了解，強(qiáng)化了幼兒樂(lè)觀的自我體驗(yàn)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)進(jìn)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程中老師樂(lè)觀、才智的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平

老師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)老師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納，用確定的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒，用熱忱的話語(yǔ)感染幼兒。如，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被老師問(wèn)到“你有什么愛(ài)好愛(ài)好和本事”時(shí)，語(yǔ)言組織得不太流暢，還有些答非所問(wèn)，他說(shuō)：“我想……”老師回應(yīng)說(shuō)：“看來(lái)你是一個(gè)有幻想的孩子，堅(jiān)持自己的幻想，你肯定會(huì)勝利?！庇钟幸粋€(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于用力過(guò)猛摔倒在地，其他幼兒哄堂笑，老師立刻扶起孩子，對(duì)他說(shuō)：“武術(shù)是我們的國(guó)粹，既可以強(qiáng)身健體，又可以為國(guó)增光，但我們需要刻苦練習(xí)才能把握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜愛(ài)武術(shù)，我特別興奮，你們都是喜愛(ài)祖國(guó)的好孩子，要想把握武術(shù)還需要刻苦練習(xí)，漸漸來(lái)，別焦急。”這番話既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)主義教育，又是對(duì)孩子的勸慰、鼓舞和接納。在活動(dòng)過(guò)程中，蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子回答得如何，她都急躁傾聽(tīng)，予以確定和接納，用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是一無(wú)二的。在最終的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié)，蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽(tīng)到老師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí)，他們感受到了老師的深情和欣賞，臉上露出了驚喜和驕傲的笑容。

要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被確定、接納、鼓舞、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，就需要老師發(fā)自內(nèi)心地信任每個(gè)孩子都是一無(wú)二的個(gè)體，并采納相宜的教育方法。

11、班礁不倒娃

目標(biāo)：

探究不倒翁不倒的隱秘;上面輕下面重。

預(yù)備：

每組幾只不倒翁小玩具。

過(guò)程：

1引起幼兒探究不倒翁的愛(ài)好。

提問(wèn)：這是什么小玩具，你們喜愛(ài)嗎?為什么我們叫他不倒翁?家玩玩看，你能發(fā)覺(jué)什么?

2幼兒探究不倒翁的隱秘。

3提示：可以打開(kāi)來(lái)看看。

4幼兒表述自己的表現(xiàn)。

其次課時(shí)不倒翁

目標(biāo)：

能運(yùn)用手工材料嘗試作不倒翁。

感受制作的樂(lè)趣，喜愛(ài)動(dòng)手制作。

預(yù)備：

手工紙剪刀漿糊

過(guò)程：

1幼兒嘗試制作不倒翁。

l提問(wèn)：家都來(lái)動(dòng)手做一個(gè)不倒翁，先看看手工紙上的步驟圖，根據(jù)圖上的步驟，你們覺(jué)的應(yīng)當(dāng)怎么做。

l家觀看爭(zhēng)論步驟。

2老師示范步驟

(1)沿輪廓線剪下三塊圖案。

(2)將圖案分別折疊后粘貼，即成不倒娃。

3幼兒制作

要求：留意衛(wèi)生，做好后學(xué)會(huì)整理。

4做好的幼兒與同伴相互溝通自己的做法，并玩玩自己做的不倒翁，享受制作勝利的歡樂(lè)。動(dòng)作快的幼兒動(dòng)作慢的幼兒。

5小結(jié)與溝通。

12、班其他礁秋娃

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、用秋天的農(nóng)作物、自然物、裝扮自己，提高動(dòng)手力量、解決問(wèn)題的力量。

2、遷移生活閱歷，嘗試美的探究，進(jìn)一步感受秋天的美。

3、在做做玩玩的過(guò)程中，鼓舞幼兒膽展現(xiàn)自己，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒初步感知秋季明顯的季節(jié)特征，了解一些自然物的特性。

2、物質(zhì)預(yù)備：

⑴、師生與家長(zhǎng)共同收集各種農(nóng)作物、自然物，如：稻草，蘆葦，蒼耳，柚子皮，野花，野草，各種蔬菜等等。

⑵、幫助材料：剪刀、鐵絲、夾子、小刀、牛皮筋、雙面膠等等。

⑶、背景音樂(lè)：《山谷笛聲》和迪斯科音樂(lè)。

3、環(huán)境布置：用自然物制作成各種飾物懸掛在活動(dòng)室四周。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、看看講講活動(dòng)。

師：“你覺(jué)得秋天是怎樣的季節(jié)?”(幼兒自由敘述)

1、結(jié)合幼兒已有的閱歷，自由表述。

2、幼兒觀看、爭(zhēng)論用哪些材料，怎樣裝扮成“秋娃”。

師：“那我們就用這些材料，把自己裝扮成一個(gè)‘秋娃’吧。現(xiàn)在你們?nèi)タ匆豢?，相互商議?一下，用哪些材料怎樣來(lái)裝扮自己。”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用收集的自然物，膽構(gòu)思，鼓舞孩子與同伴交往。)

二、做做玩玩活動(dòng)。

⑴、師生共同商討平安問(wèn)題，遇到困難如何解決。

師：“好，我們就用這些材料把自己裝扮成美麗的秋娃吧!”

“那小伴侶裝扮時(shí)要留意些什么呢?”(幼兒敘述。)

⑵、幼兒自由結(jié)伴，自主選材，在《山谷笛聲》的音樂(lè)聲中對(duì)著鏡子裝扮“秋娃”。老師以同伴的身份與幼兒共同裝扮，裝扮過(guò)程中老師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互助。(重點(diǎn)突出孩子們的自我探究，動(dòng)手動(dòng)腦，相互合作。如：用扁豆穿成項(xiàng)鏈、青菜編成帽子、山芋藤掛在頭上做裝飾等等。)

⑶、播放迪斯科音樂(lè)，自我觀賞鏡中“秋娃”。

師：“快看，鏡中的秋娃在跳舞呢!”

(幼兒心情高漲，紛紛對(duì)著鏡子跟著節(jié)奏炫耀自己。)

⑷、幼兒自由敘述自己設(shè)計(jì)的“秋娃”形象。

幼：“我用蘿卜頂在頭上，象個(gè)天線寶寶;我用柚子皮系在頭上、肘上、膝蓋上，象個(gè)賽車(chē)手;我用稻草編成草裙、草帽，我裝扮了一個(gè)漁翁……”

師：“那現(xiàn)在我們就來(lái)表演你們喜愛(ài)的角色吧!”(幼兒互動(dòng))

三、集體表演活動(dòng)。

師：“可愛(ài)的秋娃們，你們裝扮得這么美麗，還想做什么嬉戲呢?”幼兒七嘴八舌地說(shuō)：“讓我們做模特吧!”

師：“現(xiàn)在我們就來(lái)走一走，玩一玩吧!”(幼兒隨著音樂(lè)聲盡情地表演。)

師：“秋娃們，今日你們玩得怎么樣?為什么?”(請(qǐng)幼兒談感受。)

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

老師能夠依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和生活閱歷，師生一起收集我們常見(jiàn)的自然物，膽地進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)幼兒利用這些自然物進(jìn)行裝扮自己。在讓孩子商議?如何使用這些材料裝扮自己，讓孩子在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，增加行動(dòng)的方案性，使裝扮“秋娃”的活動(dòng)有明確的指向。

環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了“做中玩”，孩子們?cè)谑褂米约菏占牟牧涎b扮時(shí)，感到非常親切，顯得特殊興奮，動(dòng)手欲望增加。在已思索的基礎(chǔ)上，依據(jù)平常生活閱歷，自主選擇，自由搭配，自由嬉戲，嘗摸索索。充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，老師能運(yùn)用新理念，通過(guò)讓幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而獲得這方面的生活閱歷。

孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒膽展現(xiàn)，表現(xiàn)自我，“模特”癮過(guò)足后還拓展角色，自由組合，開(kāi)展嬉戲。這時(shí)，嬉戲的“樂(lè)”體現(xiàn)得淋漓盡致。

13、班社會(huì)礁礁我要畢業(yè)了

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：我要畢業(yè)了，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1.助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)受，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)。

2.愿意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

活動(dòng)預(yù)備

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動(dòng)過(guò)程

1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)了?

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼

(1)制作一個(gè)雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有"我愛(ài)你"，"祝你進(jìn)步"……等字樣)

(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

延長(zhǎng)活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

14、班社會(huì)礁我的晨間礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)礁：我的晨間活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

孩子每天早上來(lái)園都要參與晨間活動(dòng)，不過(guò)他們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出愛(ài)好為主、擅長(zhǎng)為先的特點(diǎn)，他們會(huì)在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，選擇同一種器械或同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。比如有些孩子特殊喜愛(ài)玩禿嬉戲，有些孩子特殊喜愛(ài)玩溜溜球，還有孩子總是選擇自己擅長(zhǎng)的跳繩等。

基于這種狀況，我們開(kāi)展了健康教學(xué)活動(dòng)“我的晨間活動(dòng)方案”，旨在讓孩子們了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對(duì)身體健康有不同的助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)身體全面進(jìn)展。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中我實(shí)行了以下一些策略。

一、充分體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)活動(dòng)由孩子們寵愛(ài)的、而且熬煉目標(biāo)明確的嬉戲?qū)?。在活?dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)體驗(yàn)得到初步的閱歷，在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)幼兒提升閱歷，形成概念。孩子們?cè)诔掷m(xù)嬉戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到身體運(yùn)動(dòng)部位酸、累的感覺(jué)，從而明確不同的熬煉內(nèi)容對(duì)身體的不同部位會(huì)產(chǎn)生不同的作用。例如，玩蹬球的孩子明顯感覺(jué)到腿很酸，而玩舉炸藥包的孩子則明顯感覺(jué)到手臂很累。這種讓孩子有充分體驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程，助孩子理解了上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)，并據(jù)此總結(jié)出全身運(yùn)動(dòng)的概念，同時(shí)助孩子對(duì)班級(jí)晨間活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的分類(lèi)。

二、內(nèi)化閱歷

在活動(dòng)的其次和第三個(gè)部分，孩子通過(guò)觀看分析運(yùn)動(dòng)員圖片，開(kāi)拓了視野，內(nèi)化了閱歷，并最終和自身已有閱歷相結(jié)合，形成了新的閱歷。在此基礎(chǔ)上幼兒分析、評(píng)價(jià)“一周晨間活動(dòng)方案”俘，進(jìn)一步明確了該如何科學(xué)合理支配自己的“一周晨間活動(dòng)方案”。

三、養(yǎng)成行為

在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)和延長(zhǎng)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)方案”，并按方案進(jìn)行晨間活動(dòng)。我們發(fā)覺(jué)幾乎每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不再單一，充分考慮到身體的全面運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)自身全面進(jìn)展。多數(shù)孩子在隨后的日?；顒?dòng)中能根據(jù)自己制定的晨間活動(dòng)方案選擇、支配自己的活動(dòng)，個(gè)別孩子還能在老師的提示下，更合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

目標(biāo)：

1.能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動(dòng)，嘗試合理選擇運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目。

2.學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并能與同伴溝通自己的想法。

3.能在運(yùn)動(dòng)中關(guān)懷自己的身體，了解身體變化。

預(yù)備：

1.“一周晨間活動(dòng)方案”俘2～3份，“一周晨間活動(dòng)方案”空白表幼兒人手一份。

2.運(yùn)動(dòng)員圖片(舉重、田徑、體操)，運(yùn)動(dòng)背景音樂(lè)，演示電腦，實(shí)物投影儀。

3.蹬球、舉炸藥包兩組運(yùn)動(dòng)器械，幼兒日常晨間運(yùn)動(dòng)器械。

4.幼兒已有晨間活動(dòng)相關(guān)閱歷。

過(guò)程：

一、探究體驗(yàn)，建構(gòu)閱歷

1.老師分別出示用于蹬踢的球和上舉的“炸藥包”兩組運(yùn)動(dòng)器械。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用這兩種器械來(lái)做運(yùn)動(dòng)，感受一下你的身體有什么變化，有什么不同的感覺(jué)。

2.幼兒自由選擇寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)器械，在運(yùn)動(dòng)背景音樂(lè)的伴奏下做一分鐘運(yùn)動(dòng)。

3.幼兒同伴間自由溝通用兩組器械運(yùn)動(dòng)后的不同感受。老師巡回參加幼兒間的自由爭(zhēng)論。

4.老師助幼兒建立上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)的初步概念。

(1)師：小伴侶剛剛舉炸藥包時(shí)主要是哪里用力?像這樣主要是手臂用力、活動(dòng)次數(shù)多的運(yùn)動(dòng)，我們可以給它們起個(gè)什么名字呢?(幼兒依據(jù)自己的理解回答。老師引導(dǎo)小結(jié)：那我們就叫它上肢運(yùn)動(dòng)。)

(2)師：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主要是腿和腳用力、活動(dòng)次數(shù)多的運(yùn)動(dòng)，我們可以給它們起個(gè)什么名字呢?(幼兒依據(jù)自己的理解回答。老師引導(dǎo)小結(jié)：那我們就叫它下肢運(yùn)動(dòng)。)

(3)師：我們?cè)诜謩e進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，上肢和下肢會(huì)得到不同的熬煉，身體會(huì)有不同的感覺(jué)。那手臂、腿和腳一起進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)可以給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒依據(jù)自己的理解回答。教引導(dǎo)師小結(jié)：我們可以叫它全身運(yùn)動(dòng)。)

5.老師出示幼兒日常晨間活動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒根據(jù)上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)為這些運(yùn)動(dòng)器械分類(lèi)。老師和幼兒一同操作這些器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)感受。

二、開(kāi)拓視野，提升閱歷

1.老師出示運(yùn)動(dòng)員的圖片。

師：這些都是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員?看看這些運(yùn)動(dòng)員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很衰弱?

2.幼兒溝通爭(zhēng)論。

師：要想讓全身每一個(gè)部位都能得到充分熬煉，你想怎么做呢?(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回參加爭(zhēng)論。)

3.老師出示三份“一周晨間活動(dòng)方案”俘。

師：這里有三個(gè)小伴侶的運(yùn)動(dòng)方案表，我們來(lái)看一看它們?cè)O(shè)計(jì)得好不好。請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(老師提示幼兒圍繞身體各部位全面運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)論。)

4.老師結(jié)合幼兒的爭(zhēng)論、回答進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)提示幼兒選擇一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要留意能充分熬煉身體的各個(gè)部位，讓全身得到健康進(jìn)展。

三、內(nèi)化閱歷，制訂方案

1.老師提出任務(wù)。

師：我們每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)在我發(fā)給你們每個(gè)人一張“一周晨間活動(dòng)方案”表，請(qǐng)你們把自己下一周的晨間活動(dòng)方案填在表里，看看你的方案能不能讓你全身各個(gè)部位都得到熬煉。

2.幼兒制訂一周晨間活動(dòng)方案，老師巡回觀看并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.視頻展現(xiàn)幼兒的“一周晨間活動(dòng)方案”。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的活動(dòng)方案，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的理由。

4.老師總結(jié)：我們要想讓全身各個(gè)部位都得到熬煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到熬煉。從下周開(kāi)頭我們就根據(jù)自己制訂的活動(dòng)方案行動(dòng)吧!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.在日常晨間活動(dòng)中提示幼兒根據(jù)自己制定的方案選擇活動(dòng)內(nèi)容。

2.依據(jù)幼兒列表中關(guān)懷的問(wèn)題，與幼兒共同爭(zhēng)論并調(diào)整晨間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。

3.共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體進(jìn)展的資料投放到健康角。

15、班社會(huì)礁我愛(ài)上海攝影遠(yuǎn)足礁

設(shè)計(jì)思路：

攝影是很多的愛(ài)好，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代化設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，數(shù)碼類(lèi)產(chǎn)品也層出不窮。有一位家長(zhǎng)無(wú)意之間和我談起了他自己寶寶的攝影經(jīng)受，當(dāng)時(shí)我們正好開(kāi)展“我愛(ài)上?！钡闹黝}活動(dòng)，因此，為了給幼兒一次不同尋常的有意義的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次“我愛(ài)上?！眱和h(yuǎn)足攝影活動(dòng)。

旨在通過(guò)幼兒自己坐公交車(chē)、自己去東方明珠四周進(jìn)行攝影、自己去麥當(dāng)勞就餐，通過(guò)一系列立行動(dòng)，培育幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)--上海的美妙情感，培育幼兒立獨(dú)立的力量，培育幼兒膽想象、膽拍攝的制造思維力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)--上海的美妙情感。

2、培育幼兒立獨(dú)立的力量。

3、培育幼兒膽想象、膽拍攝的制造思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒預(yù)備：與幼兒確立活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)拍攝技術(shù)。

2、家長(zhǎng)預(yù)備：預(yù)備攝影器材，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)攝影技術(shù)。

3、老師預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)通知--活動(dòng)支配。

活動(dòng)過(guò)程：

1、乘出租車(chē)前往東方明珠目的地集合。

2、自由選擇景色、人物進(jìn)行拍攝。

3、幼兒集體參觀正廣場(chǎng)。

4、幼兒自己用購(gòu)餐券購(gòu)買(mǎi)麥當(dāng)勞快餐。

5、幼兒自由分組用餐。

6、幼兒自己投幣，坐公交車(chē)返回。

16、班社會(huì)礁礁“我會(huì)坐小汽車(chē)”話動(dòng)設(shè)計(jì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：“我會(huì)坐小汽車(chē)”話動(dòng)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要涉及領(lǐng)域：健康

設(shè)計(jì)意圖：

隨著人們生活水平的不斷提高，私家車(chē)不斷走進(jìn)家庭，兒童與汽車(chē)平安也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。經(jīng)調(diào)查，農(nóng)村幼兒園中，私家車(chē)接送幼兒人、離園的家庭也越來(lái)越多，幼兒乘坐私家車(chē)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，因缺乏乘車(chē)常識(shí)而引發(fā)的損害事故屢有發(fā)生，加強(qiáng)幼兒乘坐小汽車(chē)的平安意識(shí)教育刻不容緩。為了使幼兒了解基本的平安乘車(chē)常識(shí)，增加幼兒乘車(chē)的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，我設(shè)計(jì)了一節(jié)班平安教育活動(dòng)“我會(huì)坐小汽車(chē)”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解并把握乘坐小汽車(chē)上下車(chē)時(shí)、乘坐過(guò)程中、停車(chē)時(shí)的平安常識(shí)。

2.有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，把握一些乘小汽車(chē)時(shí)愛(ài)護(hù)自己的方法。

3.樂(lè)觀參與活動(dòng)，感受嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.乘車(chē)平安版《小蘋(píng)果》。

3.調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)談話，激發(fā)愛(ài)好。

師：坐過(guò)小汽車(chē)的小伴侶請(qǐng)舉手，家里有小汽車(chē)的小伴侶請(qǐng)舉手，每天乘坐小汽車(chē)上幼兒園的小伴侶請(qǐng)舉手。

看來(lái)小伴侶坐小汽車(chē)的機(jī)會(huì)還是蠻多的，那么，你們覺(jué)得乘坐小汽車(chē)有哪些好處(轎車(chē)行駛的速度很快，它可以帶著人們?nèi)ヂ糜?、去各個(gè)地方，還可以人們裝載物品等等)

乘坐小汽車(chē)讓我們覺(jué)得很便利、很舒適，是比較好的交通工具。

提問(wèn)：小伴侶們想一想，乘坐小汽車(chē)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些平安問(wèn)題

2.通過(guò)觀看圖片和看視頻，了解并把握乘車(chē)的平安常識(shí)。

師點(diǎn)擊畫(huà)面，上有六幅圖，分別是車(chē)窗、副駕駛座位、后座位、按鈕、車(chē)門(mén)、車(chē)輪。

老師先請(qǐng)幼兒熟悉汽車(chē)的部位：今日，我們邀請(qǐng)警察阿姨來(lái)教我們一些平安學(xué)問(wèn)，家歡迎。

警察阿姨給我們帶來(lái)了一些圖片，你能看出這是汽車(chē)的哪些部位嗎

這些圖片后面還藏著一些隱秘，小伴侶們想知道嗎

點(diǎn)擊，消失畫(huà)面

圖片1：把頭和手伸出窗外。這位小哥哥在干什么你覺(jué)得他做得怎么樣為什么

(由于旁邊可能會(huì)有其他汽車(chē)經(jīng)過(guò)，撞到頭和手，很危急。同時(shí)也不要向車(chē)窗外亂拋雜物，防止傷著他人。)

看視頻：小伴侶剛才說(shuō)的都很好，警察阿姨也想告知家她的想法。

老師邀請(qǐng)小伴侶上來(lái)自由選圖片，點(diǎn)擊進(jìn)入。

圖片2：坐在副駕駛座位上。小姐姐坐在汽車(chē)的什么位置采一下，平常你坐汽車(chē)時(shí)一般坐在哪里

(剎車(chē)時(shí)孩子會(huì)像子彈彈出窗外)

師：小姐姐坐的位置適合嗎國(guó)家規(guī)定，12歲以下的兒童要坐在后排座位上。

看視頻：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)警察阿姨怎么說(shuō)

圖片3：在車(chē)內(nèi)玩耍、吃東西。小伴侶在車(chē)上干嘛你覺(jué)得他們做得怎樣

(車(chē)在行駛中人簡(jiǎn)單摔倒。萬(wàn)一緊急剎車(chē)，飲料瓶會(huì)戳傷喉嚨的。)

那么小伴侶坐汽車(chē)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢平穩(wěn)。

插入學(xué)問(wèn)：平安座椅、平安坐墊。

師：這個(gè)特別墊子是特地為小伴侶們?cè)O(shè)計(jì)的。像你們這么的需要坐在平安坐墊上，再加上平安帶，它可以更好地愛(ài)護(hù)小伴侶們的平安。像平安座椅是小寶寶坐的，假如家里有弟弟妹妹的小伴侶，可以提示爸爸媽媽給寶寶使用平安座椅。

圖片4：隨便亂動(dòng)汽車(chē)?yán)锏陌粹o：這位小哥哥在干嘛你在坐車(chē)時(shí)，爸爸媽媽有沒(méi)有提示你不亂摁按鈕

(汽車(chē)?yán)锏陌粹o都有各自不同的用處，小伴侶在乘車(chē)時(shí)不能任憑亂動(dòng)按鈕，千萬(wàn)不要干擾爸爸媽媽開(kāi)車(chē)。)

圖片5：上下車(chē)平安。圖上的小伴侶在干什么自己上下車(chē)。

小伴侶，你在自己上車(chē)、下車(chē)時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難

師：要從汽車(chē)的右邊上下車(chē)。假如你覺(jué)得力氣小，很難打開(kāi)車(chē)門(mén)，可以請(qǐng)爸爸媽媽助你開(kāi)關(guān)門(mén)。開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)，小手、小腳不要放在車(chē)門(mén)邊，防止夾傷手指和小腳。

看視頻：關(guān)于上下車(chē)平安，請(qǐng)警察阿姨具體地告知我們。

圖片6：停車(chē)平安。小妹妹在哪兒玩耍

師：停車(chē)的四周是特別危急的地方，爸爸媽媽坐在車(chē)內(nèi)，很難觀察小伴侶，小伴侶不要圍著汽車(chē)玩耍。

(上面環(huán)節(jié)中向幼兒展現(xiàn)幾組乘車(chē)的圖片，并配以視頻講解，引導(dǎo)幼兒推斷圖片上小伴侶做法的正誤，進(jìn)一步鞏固乘車(chē)規(guī)章，突出重難點(diǎn)。)

3.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、玩嬉戲，幼兒形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

(1)學(xué)習(xí)兒歌

師：今日我們談到了哪些關(guān)于乘坐小汽車(chē)的平安學(xué)問(wèn)，家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。盼望小伴侶記住今日學(xué)到的平安乘車(chē)學(xué)問(wèn)，做個(gè)遵守交通規(guī)章的小小公民。

點(diǎn)擊消失六幅圖片，老師整理、歸納兒歌。

坐好你的小呀小屁股兒，

小手和頭不要伸出，

別在車(chē)上玩呀吃喝，

平安第一不能遺忘;

管好你的小呀小腳丫兒，

汽車(chē)前后不能玩耍，

不吵不鬧不亂碰，

平安學(xué)問(wèn)全記心上。

現(xiàn)在我們看著圖，用有節(jié)奏的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)

(2)嬉戲：乘坐小汽車(chē)

今日，小伴侶學(xué)到了很多平安乘車(chē)的學(xué)問(wèn)，下面我們來(lái)玩一玩文明乘車(chē)的嬉戲。

珍寶們，都上車(chē)來(lái)吧。排好隊(duì)，依次上車(chē)?？禳c(diǎn)來(lái)吧，快點(diǎn)上來(lái)吧，上來(lái)的小伴侶坐坐好啦，還沒(méi)有上來(lái)的小伴侶快點(diǎn)啦!我們?cè)诘饶亍?/p>

珍寶們，都做好了嗎好，坐穩(wěn)