三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)

思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師備課記載表最新年5月3日第十一周星期四第1節(jié)授課教師姓名向月永任教年級(jí)四年級(jí)任教科目數(shù)學(xué)參與備課教師姓名：課題三角形的特性教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)體現(xiàn)）知識(shí)與技能：通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三角形的特性。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)畫三角形指定底邊上的高。教、學(xué)法設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課視頻出示建筑物，學(xué)生觀看視頻，并從中找到三角形；再舉例說一說哪些物體的形狀或表面是三角形導(dǎo)入新課。

師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）二、操作感知，理解概念

1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

請(qǐng)你畫出一個(gè)三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊幾個(gè)角幾個(gè)頂點(diǎn)

展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)

讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。

反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。

2、概括三角形的定義。

引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形

學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：

有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；

（2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；

（3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；

（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；

（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。

組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”、“圍成”。為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個(gè)頂點(diǎn)，上面的三角形可以表示成三角形ABC。認(rèn)識(shí)三角形的底和高。指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

出示教材第60頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎在這個(gè)三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎完成60頁的“做一做”練習(xí)題。三、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生完成練習(xí)十五第1題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問難

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你對(duì)三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)還有什么有關(guān)三角形的問題板書設(shè)計(jì)：三角形的特性三角