臨床心理學(xué)考點(diǎn)匯總

現(xiàn)代臨床心理學(xué)之父：韋特默臨床心理學(xué)定義：臨床心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用心理學(xué)，其目的在于采用測(cè)量、分析、觀察的方法了解個(gè)體行為的能力和特點(diǎn)，同時(shí)綜合身體檢查和社會(huì)背景等情況，對(duì)個(gè)體的適當(dāng)調(diào)整提出建議和意見(jiàn)心理評(píng)估：運(yùn)用多種手段，系統(tǒng)化地收集評(píng)估對(duì)象自身及其有關(guān)環(huán)境的信息，并以這些信息對(duì)評(píng)估對(duì)象作出全面、系統(tǒng)和深入的描述以及恰當(dāng)決定的系統(tǒng)過(guò)程。臨床心理學(xué)核心（學(xué)科性質(zhì)）：臨床心理評(píng)估、心理咨詢和治療、心理病理問(wèn)題心理評(píng)估的方法多種：心理測(cè)驗(yàn)法、面談法、觀察法等。臨床心理學(xué)家的思考方式：描述，解釋，預(yù)測(cè)，改變。描述：了解個(gè)體或其心理問(wèn)題（現(xiàn)有行為的性質(zhì)、生活背景、過(guò)去的發(fā)展情況）解釋：需要參照理論模式對(duì)個(gè)體或問(wèn)題提出假設(shè)，該假設(shè)需要經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。預(yù)測(cè)：檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的兩種研究方式：1）對(duì)表現(xiàn)在真實(shí)生活中的問(wèn)題的發(fā)展進(jìn)行縱向研究2）為驗(yàn)證特殊的預(yù)測(cè)或假設(shè)，在可控制的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。改變：采取心理干預(yù)。臨床心理學(xué)工作范圍：司法、法律，教育，醫(yī)療，個(gè)人診所，企業(yè)，科研，福利康復(fù)。保密是來(lái)訪者與心理醫(yī)生關(guān)系的核心；公共危險(xiǎn)的開(kāi)始，便是個(gè)人隱私或保護(hù)的結(jié)束。研究假設(shè)的三方面來(lái)源：對(duì)臨床個(gè)案或系列案例的仔細(xì)觀察；人類行為或心理病理學(xué)的理論；以往的研究結(jié)果。臨床心理學(xué)研究方法：觀察法，個(gè)案研究法，流行病學(xué)研究方法，相關(guān)法，橫向與縱向研究法，實(shí)驗(yàn)法，單個(gè)病案設(shè)計(jì)，混合設(shè)計(jì)。觀察法：包括非系統(tǒng)性觀察法（建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)的前提）、自然觀察法、控制性觀察法。個(gè)案研究法：適用：描述罕見(jiàn)的或不同尋常的現(xiàn)象或新的現(xiàn)象，描述與眾不同的面談、評(píng)價(jià)或治療病人的方法；否定“家喻戶曉”或廣泛接受的知識(shí)；創(chuàng)立可驗(yàn)證的假說(shuō)。局限性：難于適合于普遍使用的規(guī)律或行為原理；不能得出原因-結(jié)果的結(jié)論。流行病學(xué)研究法：是對(duì)某一特定人群中障礙或疾病的發(fā)病率、患病率以及分布的研究；以調(diào)查或面談為基礎(chǔ)；存在問(wèn)題：調(diào)查的難度、回憶偏倚。相關(guān)法：用于確定變量之間的關(guān)系；相關(guān)方法無(wú)法確定因果關(guān)系；因素分析法檢驗(yàn)在同一個(gè)時(shí)間數(shù)個(gè)變量之間的內(nèi)在關(guān)系的方法。橫向與縱向研究法：橫向研究設(shè)計(jì)：是在同一時(shí)間點(diǎn)評(píng)價(jià)或比較個(gè)體。縱向研究設(shè)計(jì)：是按隨時(shí)間進(jìn)展收集同一人或同一組人的資料，可排除第三變量。實(shí)驗(yàn)法（實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)）：通過(guò)控制自變量以確定對(duì)因變量的影響，包括控制變量研究因果聯(lián)系和設(shè)計(jì)研究評(píng)價(jià)干預(yù)效果。單個(gè)病案設(shè)計(jì)：其優(yōu)勢(shì)在于建立因果關(guān)系，減少實(shí)驗(yàn)所需被試的數(shù)目，包括ABAB設(shè)計(jì)和多基線設(shè)計(jì)?；旌显O(shè)計(jì)：是實(shí)驗(yàn)法和相關(guān)法聯(lián)合在一起使用便構(gòu)成混合設(shè)計(jì)；不同群組的被試被分到不同的實(shí)驗(yàn)條件中。自我防御機(jī)制是自我為了對(duì)抗來(lái)自本能的沖動(dòng)及其所誘發(fā)的焦慮，保護(hù)自身不受潛意識(shí)沖突困擾而形成的一些無(wú)意識(shí)的、自動(dòng)起作用的心理手段。退行regression由高發(fā)展階段到低階段投射projection將不能接受的潛意識(shí)沖動(dòng)歸于他人或物內(nèi)射introjection將他人的特征納入自我合理化rationalization以合理方式解釋難以接受的行為或情感否認(rèn)denial否定已經(jīng)發(fā)生的痛苦事實(shí)升華sublimation以文化或社會(huì)的目的代替壓抑的行為退行regression由高發(fā)展階段到低階段投射projection將不能接受的潛意識(shí)沖動(dòng)歸于他人或物內(nèi)射introjection將他人的特征納入自我合理化rationalization以合理方式解釋難以接受的行為或情感否認(rèn)denial否定已經(jīng)發(fā)生的痛苦事實(shí)升華sublimation以文化或社會(huì)的目的代替壓抑的行為客體---內(nèi)在心理過(guò)程的外在表現(xiàn)，病人早期生活中重要人物的外在表現(xiàn)。心理評(píng)估：運(yùn)用多種手段，系統(tǒng)化地收集評(píng)估對(duì)象自身及其有關(guān)環(huán)境的信息，并以這些信息對(duì)評(píng)估對(duì)象作出全面、系統(tǒng)和深入的描述以及恰當(dāng)決定的系統(tǒng)過(guò)程。心理測(cè)量：按照一定的心理學(xué)理論和操作程序，對(duì)人的行為確定出的某種數(shù)量化解釋，是對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行定量化測(cè)定的一門(mén)心理科學(xué)。心理測(cè)驗(yàn)：測(cè)量一個(gè)行為的程序，它是借助數(shù)量等級(jí)或固定類別來(lái)取樣，然后對(duì)所要測(cè)查的對(duì)象進(jìn)行描述。評(píng)估包含測(cè)量和測(cè)驗(yàn)，測(cè)量包括測(cè)驗(yàn)，評(píng)估可以獨(dú)立于測(cè)量。心理測(cè)量的種類：以測(cè)量的目的分類：智力測(cè)量；人格測(cè)量；心理健康測(cè)量；生活質(zhì)量的測(cè)量。以測(cè)量的對(duì)象的多少分類：個(gè)體測(cè)量和團(tuán)體測(cè)量。心理評(píng)估方法：觀察法、晤談法、個(gè)案法、測(cè)驗(yàn)法。觀察法：在自然狀態(tài)下，通過(guò)觀察對(duì)象的表情動(dòng)作、行為和語(yǔ)言等外部表現(xiàn)來(lái)了解人的心理活動(dòng)特點(diǎn)與規(guī)律。（優(yōu)點(diǎn)：自然、真實(shí)）觀察內(nèi)容：儀表、身體外觀、溝通風(fēng)格、言語(yǔ)和動(dòng)作、交往中的興趣和愛(ài)好。觀察時(shí)間：觀察期、觀察次數(shù)、間隔時(shí)間和觀察持續(xù)時(shí)間，根據(jù)目標(biāo)行為而定。觀察方式：自然觀察、控制性觀察。晤談（面談、訪談）：是按照一定的程序與會(huì)晤者所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的會(huì)談，用以收集用其他方法難以獲得的資料信息，它在心理評(píng)估中是一種即簡(jiǎn)單又直接，且非常重要的資料收集手段。晤談（面談、訪談）：是按照一定的程序與會(huì)晤者所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的會(huì)談，用以收集用其他方法難以獲得的資料信息，它在心理評(píng)估中是一種即簡(jiǎn)單又直接，且非常重要的資料收集手段。面談的一般特征：互動(dòng)、自由、靈活。面談的要素和技巧：房間、座位的安排、干擾的處理。關(guān)系的處理：理解、真誠(chéng)、接納、共情。測(cè)驗(yàn)法：心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量的最重要的工具之一。1884年高爾頓在英國(guó)國(guó)際博覽會(huì)上建立了一個(gè)人類學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，他將統(tǒng)計(jì)學(xué)方法用于心理測(cè)量。1890年，卡特爾首先使用了“心理測(cè)驗(yàn)”的概念，指出心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上。1905年，比奈與西蒙編制了世界上第一套智力測(cè)驗(yàn)工具，用于篩選法國(guó)學(xué)齡兒童中的智力障礙者，標(biāo)志著人們對(duì)智力的鑒別進(jìn)入了數(shù)量化的階段。標(biāo)準(zhǔn)化：為了減少誤差，就要控制無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?，控制的過(guò)程，稱作標(biāo)準(zhǔn)化。誤差的來(lái)源：系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。標(biāo)準(zhǔn)化的條件：心理測(cè)驗(yàn)的建立—測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方法；心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)（信度、效度、常模）；施測(cè)人員的嚴(yán)格操作。信度（reliability）--測(cè)驗(yàn)工具對(duì)同一對(duì)象的幾次測(cè)量中所得結(jié)果的一致程度。（可靠性、穩(wěn)定性）信度的評(píng)估方法：重測(cè)信度；復(fù)本信度；內(nèi)在一致性信度；評(píng)分者信度。信度的功能：解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義；確定信度可以接受的水平。效度（validity）--一個(gè)測(cè)量工具能測(cè)量出所要測(cè)東西的真實(shí)程度（有效性、正確性）效度的評(píng)估方法：內(nèi)容效度；構(gòu)想效度；效標(biāo)效度。效度的功能：預(yù)測(cè)誤差；人才選拔。常模（norm）--指某種測(cè)驗(yàn)在某種人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模形式：均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、百分位、劃界分、比率等。常模分類：年齡常模、性別常模、區(qū)域常模。29?心理評(píng)估過(guò)程:評(píng)估問(wèn)題的確定一明確評(píng)估目標(biāo)一選擇決策標(biāo)準(zhǔn)一收集評(píng)估資料一評(píng)估決策一心理報(bào)告。目標(biāo)的明確:心理診斷；嚴(yán)重程度；篩查；預(yù)測(cè)；干預(yù)評(píng)估。常用智力評(píng)估量表：韋氏智力量表；中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)；聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）常用的人格評(píng)估量表：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）；艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）；卡氏16）種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）；NEO-人格問(wèn)卷修訂版（NEO-PI-