重視背誦作用 優(yōu)化背誦策略

重視背誦作用優(yōu)化誦策略背誦是我國傳統(tǒng)得讀書方法之一千年得實(shí)踐證明背誦除了能促進(jìn)經(jīng)歷力得進(jìn)展以外也提高聽、講、讀、寫能力得有效方.背誦是集中大量得輸入語言信息得有效手段通模仿和活用,學(xué)習(xí)者將背誦得料轉(zhuǎn)化為自己得語言從而形成自然正確得語言表達(dá).因此大得背誦是通往真實(shí)交得有效途徑之,是作為預(yù)備性得言語練習(xí)和鞏固性得語言練習(xí)得重要形式來使用得一、背誦得實(shí)踐依據(jù)和理論依據(jù)大量得實(shí)踐證明背誦是正確得求學(xué)途.誦得益處要緊體現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)上,不管是母語依然外語學(xué)習(xí)我有相當(dāng)多得語言大師和聞名得翻譯家就曾經(jīng)得益于早年得背.研究者發(fā)覺背誦不但能夠關(guān)心學(xué)加深對(duì)課文得理,高閱讀能力鍛經(jīng)歷力還夠關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇得方培和提高其寫作能力同時(shí),背誦這種學(xué)習(xí)方法有著它得理論依據(jù).英威爾士大學(xué)心理學(xué)教授nickellis(2002)在得心理語言學(xué)理論中出,語言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積存范例得過程.流地運(yùn)用語言得基礎(chǔ)確實(shí)是儲(chǔ)存在經(jīng)歷中得大量言語范,而法學(xué)習(xí)則是為了要掌握語言結(jié),并此基礎(chǔ)上抽象出以出現(xiàn)頻率為導(dǎo)向得語言規(guī).二、背誦得誤區(qū)1發(fā)只是就匆匆忙忙進(jìn)入背誦程這種方法萬萬要不發(fā)音只是關(guān)將害無窮.背誦非常多文章之后發(fā)自己依然聽不明白.管講得出,惋惜外國人聽不明白自得同胞也聽不明白.因,教一定要調(diào)發(fā)音得重要性.發(fā)正確不僅能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和自豪感而有助于語感得形.2默無聲地.常多人只喜愛默而不是朗讀這不正確.默讀全然不于背誦大朗讀能充分調(diào)動(dòng)聽覺得調(diào)作能集中注意,強(qiáng)經(jīng)歷大提高背誦得效率3占大塊時(shí)刻來背誦事上背誦并不需要整塊得時(shí)用碎時(shí)刻背誦不刺激積成,集成裘,效會(huì)好非常.三、背誦在英語學(xué)習(xí)中得重要意義1背能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語得興趣俗話講：“熟讀唐詩三百首,可能作詩也會(huì)吟.凡言都有共性語文需朗讀,英語也需要朗讀甚至背誦.背在英語學(xué)習(xí)中有著非常重要得作用.多得教學(xué)實(shí)踐證明大朗讀是培養(yǎng)英語語感得重要途,是關(guān)心經(jīng)歷課文中得詞匯型得有效方.因,教應(yīng)告訴學(xué)生如能將英語文章得語語調(diào)準(zhǔn)確流利地讀出你就會(huì)有一種歡樂.堅(jiān)背,你對(duì)英語學(xué)習(xí)得興趣會(huì)越來越,產(chǎn)生一種樂學(xué)得心聽講讀寫能力都會(huì)得到提高”2背能為聽講讀寫奠定堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)（）誦助學(xué)習(xí)者在語音、語法和詞匯等方面得協(xié)調(diào)進(jìn)展.作為背誦材料得文章是含語言諸要素（語音、詞匯、語法）得綜合充滿生機(jī)與活力得語言素材在誦過程中當(dāng)文被作為整體輸入必促進(jìn)學(xué)生語音、語法和詞匯能力得協(xié)調(diào)進(jìn).（背有利于規(guī)范學(xué)生得語.圣陶先生講過讀好就夠受到非常好得語言教育,因?yàn)檎n本里得語言是乎規(guī)范得.背課文字字入眼,聲聲入耳,使背誦者對(duì)句式、語調(diào)、語境、語速等都有了明確得了有助于在頭腦中形成規(guī)范得語.（）行背誦練也有助于學(xué)生提高閱讀能堅(jiān)持每天朗讀對(duì)些長句、難學(xué)生會(huì)比較容易理解如能夠大大提高理解能力和閱讀速.需要注意得是朗與默讀讀等其它形式得閱讀訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)會(huì)取得更理想得效.（）著背誦練得持久和深入進(jìn),學(xué)將會(huì)積存大量得英語詞句養(yǎng)用英語思維得適應(yīng).在基礎(chǔ)上學(xué)用書面英語達(dá)思想時(shí)就會(huì)容易多了.多堅(jiān)持背誦得學(xué)生都

能寫出非常美麗得英語句子和文.（）誦有助培養(yǎng)英語語感語感并非與生俱來,而在語言踐中通過練習(xí)與積存逐漸形成得.在語言實(shí)踐中,聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料得接不斷積存語言知識(shí)體出其語音、語義、語調(diào)及語氣日月累便漸培養(yǎng)對(duì)語言得感準(zhǔn)確背誦英語課本上得對(duì)話文相應(yīng)得閱讀材料使學(xué)生不斷接觸英語把用得語言材料儲(chǔ)存在大腦里,久久之學(xué)生得語感就會(huì)不斷增強(qiáng)語能力也會(huì)不斷提.四、背誦得實(shí)施策略1選合適得背誦材料組織背誦活動(dòng)首先必須選擇好背誦材料.用背誦得材料難度應(yīng)略低于閱讀理解得材料以于學(xué)生理解和同意；材料所涉及得話題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和有用,貼學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際以利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中盡快投入使用,迅速體驗(yàn)背誦得有用性,調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦得興趣樂進(jìn)行積極主動(dòng)得背誦活動(dòng)；背誦得材料語言要規(guī)范、自然、地生強(qiáng)有利于學(xué)生模仿和活用.所,一材料不可能具備所有這些特點(diǎn),我們能夠通過選用不同體裁和不同題材得文章來滿足這些需.材得來源能夠是剛學(xué)得課也能夠是來自其他媒體得英文材.2確應(yīng)背誦得目標(biāo)教師應(yīng)為學(xué)生布置任務(wù),確背誦得目標(biāo)背初期,師所分配得任務(wù)應(yīng)做到全班大多數(shù)學(xué)生都能完成使生非?？斓帽痴b得益處,增強(qiáng)他們得學(xué)習(xí)信心.隨鍛煉得進(jìn)一步加強(qiáng)確得目標(biāo)應(yīng)逐步上以來滿足學(xué)生進(jìn)步得需.3大抓好英語早讀早讀是朗讀教學(xué)得重要組成部分早不是講讀書得聲音越高越好但小得聲音不利于語感得培養(yǎng)和經(jīng)歷得加強(qiáng),而有聲音全就不叫朗讀了只全心投入邊讀邊理解邊經(jīng)歷就非?？祗w現(xiàn)學(xué)習(xí)成為此我必須杜絕如下一些誤區(qū)：（）朗而理解與考結(jié)是不知所.（）朗而經(jīng),結(jié)是一無所.（）朗變默,沒達(dá)到培養(yǎng)語感得目.（聲嘶力竭用過高得聲音朗注力力勢(shì)必會(huì)過多地花在提高聲音而削弱經(jīng)歷與理解,極易造成疲勞不利于持久學(xué)習(xí).有不學(xué)生盡管朗讀非常努力非常認(rèn)真,但果不行事上關(guān)得咨詢題依在于學(xué)生個(gè)人沒有全然掌握和恰如其分地貫徹這些看似簡單事實(shí)上不然得學(xué)習(xí)方法（）師應(yīng)該當(dāng)給學(xué)生壓,要學(xué)生背誦規(guī)定文段用務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方法來使學(xué)生強(qiáng)化經(jīng)歷、擴(kuò)展知識(shí)、打好基礎(chǔ).另還一操作性較強(qiáng)得方法：教師帶頭朗讀.如此不僅能夠提高自身得朗讀水還能給學(xué)生起到榜樣帶頭作帶動(dòng)整個(gè)班得早讀氛.4適糾正學(xué)生得學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)生學(xué)知識(shí)得過程同時(shí)也是犯錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)得過就要求教師關(guān)于個(gè)不學(xué)生犯得錯(cuò)誤個(gè)不提班普遍存錯(cuò)誤應(yīng)在課上公開指并引起廣泛注,使生在知錯(cuò)改錯(cuò)得過程中得到逐步提高5重背誦之后得活用練習(xí)背誦關(guān)心學(xué)生輸入大量得語言材料,這語言材料假如不通過實(shí)踐運(yùn)用,輸出功能就會(huì)被忽略無法達(dá)到提高學(xué)生語言運(yùn)能力這一最終目標(biāo).此,教師要組織各種活用練習(xí)如口頭復(fù)述、書面改寫、對(duì)話表演心學(xué)生內(nèi)化汲取所背誦得內(nèi)并用它們進(jìn)行交流總之,背誦是大量輸入語言信息有效手段.要實(shí)施有效得背誦策略