記梁任公先生的一次演講同步測(cè)試

《記梁任公先生的一次演講》同步測(cè)試【基礎(chǔ)鞏固】1．下列各組詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．瀟灑精悍箜篌引亢高歌B．繁冗篇幅融洽旁證博引C．彌漫文采詫異大汗淋漓D．蒼茫戌守酣暢神彩奕奕2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得一________在茅津渡候船渡河。②有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又________，成本大套地背誦下去了。③先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為________。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。④聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了________的愛好。A．機(jī)緣暢通表演強(qiáng)烈B．機(jī)遇暢通演出強(qiáng)烈C．機(jī)緣通達(dá)演出劇烈D．機(jī)遇通達(dá)表演劇烈3．下文加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B．過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。C．他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。D．讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A．多日來(lái)中國(guó)東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級(jí)，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴(yán)重影響。B．梁?jiǎn)⒊驗(yàn)闅v經(jīng)坎坷，所以愛國(guó)之心始終不變。他經(jīng)常對(duì)子女們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。C．“蛟龍”號(hào)載人潛水器于2015年1月2日首次在西南印度洋中國(guó)多金屬硫化物勘探合同區(qū)執(zhí)行下潛科考任務(wù)，并首次搭載中國(guó)第二批潛航學(xué)員下潛。D．中辦國(guó)辦發(fā)布《關(guān)于做好2022年元旦春節(jié)期間有關(guān)工作的通知》，各地也紛紛要求堅(jiān)持務(wù)實(shí)節(jié)儉文明過節(jié)，堅(jiān)決杜絕“節(jié)日腐敗”不要發(fā)生。5．下列語(yǔ)句中表達(dá)方式不相同的一項(xiàng)是()A．隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。B．這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。C．有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。D．先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。6．下列選項(xiàng)中，填入下文橫線處最妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是“中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，________。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。A．倒不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘荁．倒不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，也不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實(shí)在是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘荂．倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實(shí)在是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者D．倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用【語(yǔ)段鑒賞】閱讀下面一段材料，回答7～12題。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。7．“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜”，這句話表明了什么？8．第二段文字中，作者用了“表演”一詞，聯(lián)系課文，談一談你對(duì)該詞的理解。9．文章描寫梁先生的演講，特別提到《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》，用意何在？10．“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍”一句運(yùn)用了什么抒情方式？有什么含義？11．這幾段文字中，有兩處文字節(jié)奏感特別明顯，請(qǐng)找出并分析其效果。12．最后一段的反問句有什么深刻含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案1.解析：A.亢—吭；B.證—征；D.戌—戍，彩—采。答案：C2.解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的能力。機(jī)緣：機(jī)會(huì)和緣分。機(jī)遇：時(shí)機(jī)；機(jī)會(huì)(多指有利的)，在這里用“機(jī)緣”更合適。暢通：通行或通過順利，無(wú)阻礙，用在此處合適。通達(dá)：明白(人情事理)。表演：把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來(lái)，用在此處合適。演出：把戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀眾欣賞。強(qiáng)烈：極強(qiáng)的，鮮明的，用在此處合適。劇烈：猛烈。答案：A3.解析：B項(xiàng)，“翻云覆雨”比喻反復(fù)無(wú)常或玩弄手段；A項(xiàng)，“風(fēng)和日麗”比喻天氣晴朗暖和；C項(xiàng)，“整整齊齊”形容有秩序，有條理；D項(xiàng)，“迥乎不同”形容相差很遠(yuǎn)。答案：B4.解析：A項(xiàng)，表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義；B項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，將“因?yàn)椤薄八浴备臑椤半m然”“但是”；D項(xiàng)，濫用否定詞，刪去“不要”。答案：C5.解析：B項(xiàng)為敘述，A、C、D三項(xiàng)為描寫。答案：B6.解析：注意上下文談的主要話題是“講話”，所涉及的應(yīng)該是“學(xué)術(shù)文章”。D.“倒不是”否定了他的變法成績(jī)，“也不是”否定了他的起義策劃功勞，“實(shí)在是”肯定了他的學(xué)術(shù)文章的魅力，正符合文段的“講話”話題。答案：D7.解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)句子作用的把握。答此題應(yīng)結(jié)合上下語(yǔ)境，上文寫梁任公演講的神態(tài)，可知此句的作用在于寫這種神態(tài)對(duì)聽眾的影響，而本句又借寫聽眾的反應(yīng)烘托梁任公演講的效果，抒發(fā)對(duì)先生的景仰之情。答案：表明“我們”已被梁任公先生的講演深深吸引，烘托梁任公的演講效果，表達(dá)對(duì)先生的景仰之情。8.答案：“表演”一詞是就梁先生演講的外在表現(xiàn)而言的，贊揚(yáng)他的演講不枯燥，不呆板，形象生動(dòng)，有感染力；而并非說(shuō)他只要形式而缺少真情實(shí)感。9.答案：用意有兩點(diǎn)：一是他演講的“緊張?zhí)帯?，是最精彩的部分；二是用這兩部作品來(lái)表明梁先生思想感情所在。10.解析：本題是對(duì)藝術(shù)手法的考查。本句的抒情不依托于任何外物，為直抒胸臆的手法，表達(dá)作者對(duì)先生的欣賞和贊嘆。答案：運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式，說(shuō)明了梁先生演講的感化作用，表達(dá)對(duì)梁先生的欣賞和贊嘆。11.答案：一處是“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”；一處是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢(shì)磅礴，后者字?jǐn)?shù)逐漸增多，節(jié)奏逐