記梁任公先生的一次演講同步測試

《記梁任公先生的一次演講》同步測試【基礎鞏固】1．下列各組詞語中書寫無誤的一項是()A．瀟灑精悍箜篌引亢高歌B．繁冗篇幅融洽旁證博引C．彌漫文采詫異大汗淋漓D．蒼茫戌守酣暢神彩奕奕2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)①我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得一________在茅津渡候船渡河。②有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又________，成本大套地背誦下去了。③先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為________。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。④聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了________的愛好。A．機緣暢通表演強烈B．機遇暢通演出強烈C．機緣通達演出劇烈D．機遇通達表演劇烈3．下文加點的詞語使用有誤的一項是()A．我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B．過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。C．他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。D．讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關閉，航班起降也受到了嚴重影響。B．梁啟超因為歷經(jīng)坎坷，所以愛國之心始終不變。他經(jīng)常對子女們進行愛國主義教育，鼓勵孩子們努力學習，掌握專業(yè)知識，將來報效祖國。C．“蛟龍”號載人潛水器于2015年1月2日首次在西南印度洋中國多金屬硫化物勘探合同區(qū)執(zhí)行下潛科考任務，并首次搭載中國第二批潛航學員下潛。D．中辦國辦發(fā)布《關于做好2022年元旦春節(jié)期間有關工作的通知》，各地也紛紛要求堅持務實節(jié)儉文明過節(jié)，堅決杜絕“節(jié)日腐敗”不要發(fā)生。5．下列語句中表達方式不相同的一項是()A．隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。B．這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。C．有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。D．先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。6．下列選項中，填入下文橫線處最妥當?shù)囊豁検?)梁任公先生晚年不談政治，專心學術。大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，________。過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。A．倒不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他是戊戌政變的主角B．倒不是因為他是云南起義的策劃者，也不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，實在是因為他是戊戌政變的主角C．倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，實在是因為他是云南起義的策劃者D．倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用【語段鑒賞】閱讀下面一段材料，回答7～12題。先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。7．“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”，這句話表明了什么？8．第二段文字中，作者用了“表演”一詞，聯(lián)系課文，談一談你對該詞的理解。9．文章描寫梁先生的演講，特別提到《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》，用意何在？10．“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍”一句運用了什么抒情方式？有什么含義？11．這幾段文字中，有兩處文字節(jié)奏感特別明顯，請找出并分析其效果。12．最后一段的反問句有什么深刻含義？請簡要概括。參考答案1.解析：A.亢—吭；B.證—征；D.戌—戍，彩—采。答案：C2.解析：本題考查對詞語的理解和運用的能力。機緣：機會和緣分。機遇：時機；機會(多指有利的)，在這里用“機緣”更合適。暢通：通行或通過順利，無阻礙，用在此處合適。通達：明白(人情事理)。表演：把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來，用在此處合適。演出：把戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀眾欣賞。強烈：極強的，鮮明的，用在此處合適。劇烈：猛烈。答案：A3.解析：B項，“翻云覆雨”比喻反復無常或玩弄手段；A項，“風和日麗”比喻天氣晴朗暖和；C項，“整整齊齊”形容有秩序，有條理；D項，“迥乎不同”形容相差很遠。答案：B4.解析：A項，表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義；B項，邏輯錯誤，將“因為”“所以”改為“雖然”“但是”；D項，濫用否定詞，刪去“不要”。答案：C5.解析：B項為敘述，A、C、D三項為描寫。答案：B6.解析：注意上下文談的主要話題是“講話”，所涉及的應該是“學術文章”。D.“倒不是”否定了他的變法成績，“也不是”否定了他的起義策劃功勞，“實在是”肯定了他的學術文章的魅力，正符合文段的“講話”話題。答案：D7.解析：本題考查對重點句子作用的把握。答此題應結合上下語境，上文寫梁任公演講的神態(tài)，可知此句的作用在于寫這種神態(tài)對聽眾的影響，而本句又借寫聽眾的反應烘托梁任公演講的效果，抒發(fā)對先生的景仰之情。答案：表明“我們”已被梁任公先生的講演深深吸引，烘托梁任公的演講效果，表達對先生的景仰之情。8.答案：“表演”一詞是就梁先生演講的外在表現(xiàn)而言的，贊揚他的演講不枯燥，不呆板，形象生動，有感染力；而并非說他只要形式而缺少真情實感。9.答案：用意有兩點：一是他演講的“緊張?zhí)帯?，是最精彩的部分；二是用這兩部作品來表明梁先生思想感情所在。10.解析：本題是對藝術手法的考查。本句的抒情不依托于任何外物，為直抒胸臆的手法，表達作者對先生的欣賞和贊嘆。答案：運用了直抒胸臆的抒情方式，說明了梁先生演講的感化作用，表達對梁先生的欣賞和贊嘆。11.答案：一處是“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”；一處是“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢磅礴，后者字數(shù)逐漸增多，節(jié)奏逐