2022年高考作文備考之議論文怎樣擬標(biāo)題

議論文怎樣擬標(biāo)題擬題，就是給自己的文章立個(gè)標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章不可或缺的有機(jī)組成部分。好的標(biāo)題，往往能畫龍點(diǎn)睛，體現(xiàn)出主題的神韻和風(fēng)采，能夠收到“未成曲調(diào)先有情”的先聲奪人的效果，起到增強(qiáng)文章魅力，提升文章品位的作用。人們常說(shuō)“題好一半文”，就是這個(gè)道理。因此，要取得考場(chǎng)作文的好成績(jī)，不能不重視擬題?！緮M題要求】?1、貼切鮮明新穎生動(dòng)標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能落于俗套，而應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新，激起閱讀興趣。以“傾聽(tīng)”為話題的作文，用“理想和現(xiàn)實(shí)”“追求真理”作標(biāo)題，就顯得大而不當(dāng)，甚至題不對(duì)文，而“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為標(biāo)題，雖然切合文章內(nèi)容，但平淡而少新意，就不如“我們需要一根拐杖”“聽(tīng)聽(tīng)成長(zhǎng)的風(fēng)鈴”等標(biāo)題別致生動(dòng)。2、簡(jiǎn)潔凝煉力避冗長(zhǎng)恩格斯曾說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好?！边@主要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題，可以給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如“應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系”就不如“文憑與水平”簡(jiǎn)潔凝煉，具有吸引力。標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，在以“愛(ài)心”為話題的作文中，用“愛(ài)心小議”為題，就顯得過(guò)于寬泛，不如“愛(ài)需要復(fù)制和粘貼”更具體而生動(dòng)。3.含蓄雋永耐人尋味題目含義豐富，富有啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，遐思邇想。比如“陽(yáng)光下的罪惡”、“菩薩指引的血腥路”，一看題目自然引起讀者的思考，韻味無(wú)限。在以“音樂(lè)”為話題的作文中，一位同學(xué)以“同學(xué)你——一首走著的歌”為題，這示題本身就是一首小詩(shī)，含蓄而耐人尋味。4.切合文體依文定題話題作文一般都不限文體，但不同體裁的文章應(yīng)當(dāng)有不同風(fēng)格的標(biāo)題。如以“夢(mèng)”為話題的作文，寫記敘文，可以有“美夢(mèng)成真”、“想起了那個(gè)暑假”等標(biāo)題；寫散文，可以有“這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)”、“比夢(mèng)更美”等標(biāo)題；寫說(shuō)明文可以有“說(shuō)說(shuō)課文中的‘夢(mèng)’”、“夢(mèng)的成因”等標(biāo)題；寫議論文，則可以有“有美夢(mèng)就會(huì)有希望”等標(biāo)題?！疽族e(cuò)警示】1.切勿以話題為題話題作文大多要求自擬題目，有的同學(xué)貪圖省事，直接將話題作為題目。這是很不明智的做法，是萬(wàn)不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語(yǔ)，覆蓋面極為廣泛，輕易以這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給自己增加了下一步立意，選材，布局方面的難度。2.、警惕母題代子題作文題目必須符合話題內(nèi)容，而且要盡量具體些，角度要小，警惕以母題代替子題，大而化之?！案篙叀边@個(gè)題目可以衍生出若干個(gè)子題目，如“父輩的艱難”、“父輩的輝煌”、“輩的遺憾”“父輩――執(zhí)著的一代”、“對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)”……，一些同學(xué)不管以哪一個(gè)子題目作為寫作中心，一律以“父輩”為題，這就難以準(zhǔn)確地反映文章的內(nèi)容，使閱卷者使無(wú)法盡快理解你的意圖。3.、力戒直白無(wú)文采成功的作文題應(yīng)當(dāng)是新穎生動(dòng)的，具有藝術(shù)性和可讀性，而那些直來(lái)直道的大白話，不講藝術(shù)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”是難以讓人“一見(jiàn)鐘情”的。像“我愛(ài)讀書(shū)”、“我愛(ài)父親”、“偉大的父愛(ài)”、“我的位置”這樣一些標(biāo)題，雖然也能較準(zhǔn)確地反映文章內(nèi)容和中心，但過(guò)于直白，沒(méi)有文采，第一眼就不能給閱卷者留下深刻而美好的印象?！緮M題方式】1、通過(guò)因果思維路徑生成標(biāo)題因果思維也就是邏輯思維，具體包含四種思維操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通過(guò)因果思維路徑生成標(biāo)題，會(huì)給人一種立意“深刻、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)”的感覺(jué)。通過(guò)對(duì)高考優(yōu)秀作文標(biāo)題分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)因果思維生成標(biāo)題，有時(shí)是一種分析，有時(shí)是幾種分析的綜合運(yùn)用，具體體現(xiàn)在以下生成路徑：①措施分析生成標(biāo)題運(yùn)用因果思維中措施分析與綜合來(lái)生成標(biāo)題，即對(duì)解決的問(wèn)題提出方法、手段，也就是從“怎么辦”的角度來(lái)擬定。標(biāo)題是文章的縮影，展示的是文章最精華的部分。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對(duì)文章內(nèi)容問(wèn)題的具體解決措施，形成一種不同措施的重復(fù)，從而生成標(biāo)題。如《嚴(yán)以待人處事，嚴(yán)于律己修身》從待人處事和律己修身兩個(gè)方面提出解決問(wèn)題的措施，對(duì)仗工整?！赌瑹o(wú)聞，蓄勢(shì)待發(fā)》扣住材料實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅地指出做人要做的兩個(gè)方面，先要“默默無(wú)聞”，有機(jī)會(huì)則需“蓄勢(shì)待發(fā)”，從而生成標(biāo)題，具有新意。另外，以下標(biāo)題都是通過(guò)措施分析生成的：《向生命致敬，為人性喝彩》《用心感動(dòng)，以愛(ài)承擔(dān)》、《以我之力，追我所愿》、《遵規(guī)守范，呵護(hù)生命》、《品味生活美，爭(zhēng)做風(fēng)采人》等。②功能分析生成標(biāo)題即通過(guò)事件產(chǎn)生的后果、影響、意義、功能、作用來(lái)生成標(biāo)題，即“會(huì)怎樣”。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對(duì)文章內(nèi)容問(wèn)題的具體的解決后果、影響、意義、功能、作用，關(guān)聯(lián)文章的立意、主題，形成一種功能上的重復(fù)，從而生成標(biāo)題?！侗M賞自然，盡得清歡》“盡賞”“盡得”形成一種語(yǔ)音的重復(fù)，是對(duì)作文立意——親身感知自然的途徑所獲得的結(jié)果、意義的概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有詩(shī)意。這類標(biāo)題相對(duì)較少，如《各領(lǐng)風(fēng)騷，人生精彩》。③“措施功能”生成標(biāo)題一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成標(biāo)題，即“方法影響或結(jié)果”。比如四川一考生以《褪浮華，顯本真》為題，對(duì)立意“褪去那看似聰明的浮華，好顯出老實(shí)的本真”加以濃縮，通過(guò)抓住材料的關(guān)鍵詞，深入思考，立意精準(zhǔn)而又有深度。以下這些優(yōu)秀作文標(biāo)題都是通過(guò)“措施功能”的路徑而生成的：《潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來(lái)》、《堅(jiān)定立場(chǎng)，追求本真》、《伸出雙手，擁抱世界》、《善存指尖，青燈不滅》、《心存善念，陽(yáng)光燦爛》、《文顯其品，方動(dòng)人心》、《在思考中成長(zhǎng)，在執(zhí)著中成功》。④“原因功能”生成標(biāo)題一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，前一句是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、事件結(jié)果產(chǎn)生的原因的不斷思考、追問(wèn)、考察，后一句是對(duì)話體產(chǎn)生的功能、結(jié)果、后果、影響的概括、提煉，即“原因結(jié)果”。一般可以用省略“因?yàn)椤浴钡囊蚬鋪?lái)表述。此類標(biāo)題具有“深刻、深遠(yuǎn)”的特點(diǎn)?！堆矍暗钠椒玻臓N爛》對(duì)立意“只有做好眼前的事，才能綻放生命的精彩”進(jìn)行濃縮，生成標(biāo)題極具美感。再如《人生無(wú)極限，奇跡會(huì)出現(xiàn)》、《把握彎道，超越自我》等。2、通過(guò)相似思維路徑生成標(biāo)題運(yùn)用相似思維生成，即通過(guò)聯(lián)想，從材料或文章內(nèi)容中提取關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)材料或文章內(nèi)容的相似點(diǎn)，從而生成標(biāo)題。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，將文章內(nèi)容以比喻等形式提煉出來(lái)，象征文章立意，從而生成“高妙”的標(biāo)題。《噴泉精神，泉水人生》，標(biāo)題將噴泉與人生緊密串聯(lián)在一起，顯示出考生較強(qiáng)的思辨能力，以噴泉精神、泉水人生來(lái)詮釋人生奮斗與成功希冀，思考生命實(shí)質(zhì)，從泉水與人生中把握相似之處：人生智慧的呈現(xiàn)是類似泉水積聚的結(jié)果。《老實(shí)是德，聰明是才》，根據(jù)材料，通過(guò)相似思維，精到地闡述了老實(shí)和聰明的關(guān)系，認(rèn)為“聰明好比是才，老實(shí)則好比是德”，從而濃縮生成標(biāo)題，立意不凡。再如《浙江根，精魂葉》、《絲瓜與肉豆，形式與內(nèi)涵》、《借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春》等。3、通過(guò)構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題，即對(duì)事物結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、要素進(jìn)行分析，從而更好地濃縮文章內(nèi)容。一般方法是，將文章立意運(yùn)用構(gòu)成思維分解成為兩個(gè)方面的要素或元素進(jìn)行概括，生成前后兩句共同表達(dá)一個(gè)完整立意的標(biāo)題。從通行的思維方式上進(jìn)行雙構(gòu)訓(xùn)練，比如將空間的“東西”“上下”，時(shí)間的“今昔”“早晚”，人事?tīng)顟B(tài)的“吉兇”“禍?！薄笆⑺ァ薄芭d亡”等這些兩極共構(gòu)的詞語(yǔ)分拆來(lái)用。正對(duì)式標(biāo)題、反對(duì)式標(biāo)題，均可以通過(guò)構(gòu)成思維路徑生成。如《宏通科學(xué)之道，微感自然之美》，“宏”、“微”采用對(duì)比形成張力，科學(xué)之道、自然之美形成形式上的重復(fù)，將用科學(xué)認(rèn)知與親身體驗(yàn)兩種方式感知自然的立意濃縮出來(lái)，體現(xiàn)辯證思維?！度嵋踩松瑒傄踩松妨⒁夂裰囟猩疃?，通過(guò)構(gòu)成思維將人生分為柔和與堅(jiān)硬兩種，認(rèn)為“人生剛?cè)岵?jì)是最好的選擇”。《小常識(shí)，大學(xué)問(wèn)》、《方正做人，圓通處事》、《仰觀宇宙，俯察萬(wàn)物》、《水墨留白，方圓相融》、《一念海角，一念天涯》等均屬通過(guò)構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題的例子?！靖健肯破鹉愕纳w頭來(lái)——話題作文擬題失誤點(diǎn)撥話題作文的標(biāo)題，是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧和匠心，我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌?！驹掝}作文擬題失誤點(diǎn)擊】一、借用話題不見(jiàn)特色話題作文要求自擬題目，有的同學(xué)貪圖省事，直接將話題作為題目，這是很不明智的做法，因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語(yǔ)，覆蓋面極為廣泛，輕易以這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給自己增加了立意、選材、布局方面的難度；而且考場(chǎng)上出現(xiàn)大量同標(biāo)題的文章，千篇一題，既無(wú)法展現(xiàn)作者自己的個(gè)性特征，也無(wú)法顯示文章的文體特征。一篇文章用漫畫的手法，極度夸張地刻畫了一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、軟弱無(wú)能的小官員形象，生動(dòng)地演繹了“柔和剛”的話題：柔而無(wú)剛，弱而不強(qiáng)，可憐可嘆。這是一篇多好的文章，可是作者卻直接用話題“柔和剛”作標(biāo)題，這樣，文章的文體特征及其精妙還能通過(guò)標(biāo)題得到反映嗎？二、大而無(wú)邊題不合文話題作文所擬標(biāo)題應(yīng)當(dāng)能從不同側(cè)面體現(xiàn)話題，否則就會(huì)離題。但是有些同學(xué)不善于化大為小，所擬標(biāo)題雖然與話題不無(wú)關(guān)系，但過(guò)于寬泛，大而無(wú)邊，誤將母題當(dāng)子題，小頭戴大帽，結(jié)果題不合文。最近天津市診斷試題要求根據(jù)下面的材料以“赤子之心”為話題作文：《孟子》有“大人者，不失赤子之心者也”之語(yǔ)，這里的“大人”指有德行的人，“赤子”指初生的嬰兒，“赤子之心”即純真質(zhì)樸的童心。對(duì)于這樣一個(gè)話題，不少同學(xué)的文章標(biāo)題是“不失赤子之心”、“談?wù)劤嘧又摹薄叭松膬r(jià)值”，你不能說(shuō)這些標(biāo)題偏離話題，但是，作者究竟有沒(méi)有把握話題的內(nèi)涵，文章的主題或中心究竟是什么，你都無(wú)從斷定。三、直白無(wú)文枯燥無(wú)味作文的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)具體、貼切、簡(jiǎn)潔，還應(yīng)當(dāng)新穎、生動(dòng)、有趣，具有藝術(shù)性和可讀性。一篇“雙贏的智慧”的話題作文，標(biāo)題為“成人者天成之，與人者天與之”，作者借先哲之言閃亮擬題，直接彰顯了話題的內(nèi)涵，新穎醒目，讓人過(guò)目不忘。而一些同學(xué)的標(biāo)題，信筆寫來(lái)，毫無(wú)講究，盡是些直來(lái)直道的大白話，雖然“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，但是難以讓人“一見(jiàn)鐘情”的。像“我愛(ài)讀書(shū)”、“我愛(ài)父親”、“偉大的父愛(ài)”、“我的位置”這樣一些標(biāo)題，雖然也能較準(zhǔn)確地反映文章的內(nèi)容和中心，但過(guò)于直白，沒(méi)有文采，第一眼就不能給閱卷者留下深刻而美好的印象。【話題作文擬題方法簡(jiǎn)介】一、添加式擬題法添加式擬題法是把話題或話題核心詞當(dāng)作擬題的一部分，在它們的前后添加詞語(yǔ)，從而形成文題的一種擬題方法。1、前綴式即在話題或話題核心詞前面添加詞語(yǔ)而形成文題。“活法”是一個(gè)永遠(yuǎn)值得探討的哲學(xué)命題，如果以它為話題作文，具有較大的開(kāi)放性，但也容易泛泛而談，用成分添加法擬題，既可避免空泛，又能緊扣話題。比如用前綴法，可以擬寫出這樣的標(biāo)題：“司馬遷的活法”、“叢飛的活法”、“文強(qiáng)的活法”、“我有我的活法”、“自得其樂(lè)的活法”、“何必羨慕他人的活法”、“人當(dāng)追求高雅的活法”，等等。2、后綴式即在話題或話題核心詞后面添加詞語(yǔ)而形成文題。如以“心里陽(yáng)光點(diǎn)兒”為話題作文，截取話題中的核心詞“陽(yáng)光”，用后綴法擬題，可以有“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、“陽(yáng)光是我心頭的燈”、“陽(yáng)光抹不去”、“陽(yáng)光無(wú)價(jià)”、“陽(yáng)光暖人心”等標(biāo)題。而以“小節(jié)”為話題的作文，利用后綴法，可以擬出這樣一些標(biāo)題：“小節(jié)不小”、“小節(jié)體現(xiàn)大境界”、“小節(jié)助人亦毀人”、“小節(jié)大節(jié)本相通”、“小節(jié)就是小節(jié)”等。3、前綴后綴并用式即在話題或話題核心詞的前面和后面同時(shí)添加詞語(yǔ)，從而形成文題。如以“一切皆有可能”為話題作文，直接以話題為標(biāo)題未嘗，但千人一面，千文一題，無(wú)法展現(xiàn)你的才華，若用前后添加法擬題，可以擬出像許多絕妙的標(biāo)題，比如，“用可能激發(fā)潛能”、“莫在等待中讓可能成泡影”、“用行動(dòng)催促可能成現(xiàn)實(shí)”、“關(guān)于可能的思考”、“我可能成為劉翔嗎？”，這些標(biāo)題之妙，絕非話題所能代替得了的。二、神合式擬題法神合法擬題法就是在擬題時(shí)不借助話題或話題核心詞，而憑借標(biāo)題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵來(lái)扣合話題，1、妙用修辭式根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，給文章錦上添花。如標(biāo)題“我渴望老師的陽(yáng)光”，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如“我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽(yáng)”、“家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港”、“拔開(kāi)天空的烏云”，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。標(biāo)題“時(shí)代呼喚雷鋒”，“雷鋒”是借代，作者感慨現(xiàn)實(shí)生活中為他”，借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。將標(biāo)題擬成對(duì)偶形式，工整而有韻味，如“朋友最真，友情最貴”、“讀智慧之書(shū)，做有用之才”，這兩題目都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。這些例子都是巧妙運(yùn)用修辭手法，美化了語(yǔ)言，增添了文采，從而給文章安上了動(dòng)人的“眼睛”。2、詞語(yǔ)組合式用文章的內(nèi)容及所要表達(dá)的主題的幾個(gè)關(guān)鍵詞，進(jìn)行巧妙組合，形成標(biāo)題，使文題具有一定的意向性和沖擊力，成為文章的亮點(diǎn)。這種組合，可以是事例詞語(yǔ)的組合，如“蝸牛·腳步·我”、“陽(yáng)光·心靈·明月”；也可以是事理詞語(yǔ)的組合，如“直路與彎路”、“一步與一生”；還可以是喻體詞語(yǔ)的組合，如“蜜蜂·鷹眼·鏡子”、“書(shū)·翅膀·明天”；等等。這種方法既能使標(biāo)題簡(jiǎn)明醒目，又易于把握寫作中心和文章的結(jié)構(gòu)形式，容易操作。3、名句套用式將名人名言、群眾口語(yǔ)、諺語(yǔ)歌謠、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞等適當(dāng)套用，會(huì)顯得典雅大方，亦莊亦諧，