初中語文說課稿

初中語文說課稿初中語文說課稿（通用3篇）初中語文說課稿1一、說教材1、教材地位分析《橋之美》選自八年級上冊第三單元，它是一篇具有隨感式的說明文，以優(yōu)美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會到橋的魅力多彩。學習本文要特別注意引導(dǎo)學生體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏，感受豐富的人。在寫作上，作者描寫橋從常見的俗語寫起，由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美。文章結(jié)構(gòu)新穎別致，作者不像慣常行文那樣從外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進了神氣美妙的橋的世界。在語言技巧上，文章語言優(yōu)美形象、富有詩意，打破了傳統(tǒng)說明文語言乏味的現(xiàn)象，從而激活了讀者的情感體驗。2、學情分析八年級學生經(jīng)過七學年的學習，對于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。但是對于語言的品味和鑒賞方面卻有一些欠缺，常常忽視周圍事物的美，對傳統(tǒng)文化的體會也不深。3、教學目標的設(shè)計《新課標》對閱讀能力培養(yǎng)的重點是：1、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境的意義和作用2、對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問3、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當說新課標更突出了對學生心靈的品味和個性解讀。綜合以上要求，本課的教學目標確定為：知識目標：積累一些雅詞妙局，了解課文脈絡(luò)，品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。能力目標：訓練學生的朗讀能力和語言表達能力，提高學生的想象能力和語言感悟能力。情感目標：體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。4、教學重難點的確定品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。二、說教法語文課程標準明確指出：語文學習必須培養(yǎng)學生自主學習的習慣和意識，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。教師是學習的組織者和引導(dǎo)者，為了促進師生雙方在教學中的主動性與創(chuàng)造性，本課的教學方法可采用：1、朗讀教學法。本文語言優(yōu)美形象富有詩意，很適合十幾歲的學生朗讀，通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生興趣，在朗讀中理解課文含義，品味文章語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。2、點撥引導(dǎo)法。在新課標的自主――合作――探究學習的組織要求下，教師組織學生自主合作學習，教師只是點撥引導(dǎo)。這樣能培養(yǎng)學生主動學習的自覺性，思維活動的靈活性，使他們由接受性學習向探究性學習、由從書本中學習向生活中學習。3、美點尋綜法。學生是課堂的主人，閱讀的主體，進入文章情境中去欣賞文中的美點，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫毺氐拿馈Ｈ?、說學法學生是課堂的主人，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。適應(yīng)這一原則，本課的學法可采用朗讀、跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。四、說教學程序為了較好地完成教學目標，突破重難點，在教學程序的設(shè)置上，要特別注意課堂教學的民主性，教師是以平等對話的方式進行教學，要注重課堂自然動態(tài)生成，因勢利導(dǎo)，使學生真正成為課堂的主人。具體設(shè)計如下：〈一〉激情引趣我準備這樣導(dǎo)入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓學生欣賞并談感受。這樣設(shè)計能激起學生的好奇心與求知欲，引起他們強烈的閱讀期待心理，從而拉近學生與文本的距離?！炊德犠x課文，感受體驗。教師配樂朗讀，學生用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標：文中描寫了哪些橋？展示了哪幾幅畫面？談?wù)劼牶蟮母惺?。這樣設(shè)計能營造出一種輕松活潑的教學氣氛?！慈道首x課文，感知文意1、學生大聲朗讀課文，從而感知文意。2、要求學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的眼中橋美在哪里。3、學生自由發(fā)言，暢談自己的感悟。對學生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚?！此摹笛凶x課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了突破教學的重難點，具體設(shè)計如下：1、學生采用跳讀、研讀等方式研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？2、學生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學生品評文章的美?！?〉語言美。教師提問：文章哪些語言美，美在哪里？〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)拓展，點出橋的內(nèi)涵美。〈3〉意蘊美。文章將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對比，強調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。3、在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在寫作的不凡之處，并形成板書。――以美寫橋――以情寫橋――以形寫橋――以橋?qū)憳颉次濉?、用心欣賞，用心感受。1、多媒體展示各類橋，讓學生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計對學生提出了更高的要求，把自己的感受體驗化。2、交流。先小組交流，再由小組代表向全班交流。這樣能培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神與創(chuàng)新精神?！戳低卣寡由彀驯疚呐c〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞事物?！雌摺嫡n外學習自助餐1、課外觀察自己身邊的橋，把對橋的感悟?qū)懗晌淖帧?、從古詩詞或文學作品中搜集描寫橋的佳句做一個專題積累。設(shè)計這兩個問題，是為了鞏固課堂所學內(nèi)容，使學生的感受體驗化。附板書：橋之美――以美寫橋――以情寫橋――以形寫橋――以橋?qū)憳虺踔姓Z文說課稿2一、教材分析1、《貓》是人教版初中語文七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選入了五篇描寫動物的文章，這些文章有人類對動物的認識和了解，也有對人與自然關(guān)系的思考。本文用樸實無華的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，給人留下深深的思考。第一課時完成了對課文的整體感知、字詞教學和對前兩只小貓故事的解讀，本節(jié)課重點剖析第三只小貓帶給我們的心靈震顫，引起學生的感情共鳴，而且能讓學生領(lǐng)略到語言美和作者細膩的描繪、樸素的文采。2、學習目標和重點、難點的確立新課標要求“重視學生思維能力的發(fā)展”、“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點和七年級學生心理認知特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：①用心體會第三只小貓帶給我的心靈震顫。②學習抓住特點進行細節(jié)刻畫的手法。③養(yǎng)成嚴于律己，公正待人接物的品行。3、教情、學情分析本文故事性強，情節(jié)曲折，容易調(diào)動學生的學習積極性。七年級學生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點，應(yīng)該讓學生多談自己的看法，這也符合新課改“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”的要求。為此我采用朗讀感悟法、情景設(shè)置法，小組組內(nèi)合作、組間討論等教學方法組織教學。課上主要開展好課本劇表演和課堂法庭兩個活動，完成對文本的解讀。二、說預(yù)習預(yù)習是學生課堂學習必備前提，是學習能力得到提高的重要途徑，是四模塊教學模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。洋思中學、杜郎口中學的課改實踐證明缺少了預(yù)習環(huán)節(jié)的課堂注定是低效的。只有進行有效預(yù)習才能達到“先學后教，以學定教”的目的，才能真正打造高效課堂，實現(xiàn)當堂達標。結(jié)合教學目標，我設(shè)計以下預(yù)習題目，在第一課時結(jié)束時布置給學生。1、以學習小組為單位，把第三只小貓的故事排練成課本劇。2、把三只小貓的故事對比，體會“自此，我家永不養(yǎng)貓”的含義。為保證預(yù)習的成效，我安排20分鐘的自習課讓學生開展預(yù)習，目的是培養(yǎng)預(yù)習習慣和自主學習的能力。在課前對預(yù)習情況進行檢查，依據(jù)學生預(yù)習情況適當調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié)和重難點。三、說課堂(一)激情導(dǎo)入：用多媒體展示網(wǎng)絡(luò)流行的虐貓視頻和大街上的流浪貓圖片，帶動學生入情入境。問，在第三只小貓身上有沒有挨打的經(jīng)歷?哪小組能展示下你們排練的課本劇?(二)課本劇表演通過課本劇表演，真實再現(xiàn)文本內(nèi)容。(三)課堂法庭表演完畢后，組織學生在課堂臨時組建課堂法庭，讓學生分別扮演法官、“我”“妻”“張嬸”“劉嫂”等角色，其余學生組成評審團，針對小貓的死開展法庭舉證，找尋小貓死亡的真正原因?；顒拥拈_展能幫助學生理解“為什么我的良心受傷了?”的含義。這里，我還要引導(dǎo)學生抓住“我很憤怒，叫道，一定是貓，一定是貓”等重點語句，細細品讀揣摩作者的內(nèi)心世界。(四)體會文章的思想感情為達到最佳課堂效果，我趁熱打鐵，要求學生依據(jù)自己的理解，有感情朗讀課文最后五段，“我心里十分難過，真的，我的良心受了傷……自此，我家永不養(yǎng)貓。”這是作者的內(nèi)心獨白更是心靈懺悔。在同學們?nèi)肭橹?，請大家小組內(nèi)自由討論，談?wù)務(wù)n文告訴我們了什么?學生能很容易能得出以下觀點：無論做什么事情，千萬不能憑個人好惡、私心和偏見加以處置。也可能有的.學生查閱了相關(guān)資料，得出作者是對當時社會人生的感觸，表現(xiàn)了一個進步知識分子嚴于律己的精神和仁愛之心。這里允許學生有不同的解讀，但我也會把我的觀點和學生一起分享：在我們這個星球上，動物、植物都有他生存的權(quán)利，人類不能以居高臨下的姿態(tài)對待比自己弱小的生命，和諧是我們這個星球生存的永久主題。四、當堂達標此環(huán)節(jié)是以學習目標為中心、落實“堂堂清”要求，大面積提高教學質(zhì)量、減輕學生課外負擔、促進學生自主發(fā)展的有效途徑。我設(shè)計以下題目要求學生在10分鐘內(nèi)完成，3分鐘內(nèi)檢查，2分鐘修改。1、綜合能力檢測第一題，完成字詞考察。2、文中的三只小貓，你最喜歡那一只，簡單說明理由。3、為第三只小貓寫篇悼詞，不少于50字。在這三個題目中，1題90%的同學能達標。2題只要學生說出自己的理由即可。3題其實是文本內(nèi)容的向外拓展，也是表達能力的檢測。當我們的學生寫出這樣的句子：當我舉起沉重的木棒砸向你的時候，你沒有辯解、沒有反抗，便喵嗚一聲逃到屋瓦上去了。當我知道了真正的兇手時，你卻慘死在鄰居家的屋脊上。你或許是餓了，或許是凍了，還有可能是委屈和對我們家的戀戀不舍。你受了冤枉卻沒有辯解也無法辯解，最終死去。我認為是自己把你害死的，這個過失永遠無法補救，對不起，小貓，一路走好!當我們的學生寫出這些句子時，我們能說我們的課堂沒有成功嗎?初中語文說課稿3一、課文的地位及作用《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標，對于學好本單元其他課文，乃至以后學習寫景抒情散文都大有裨益。二、教學目標根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學目標確定為：（1）把握重要詞語的音，形，意（2）體會春景中寓含的熱愛自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神（3）欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言（4）理解如何抓住景物特點組織安排材料三、教學重點，難點作為七年級的學生，這是第一次系統(tǒng)的學習寫景抒情散文，學生年齡小，感悟力還不成熟，結(jié)合本文的體裁特點，重點設(shè)為目標的（2，3，4），難點設(shè)為目標的（4）第二、分析教法1、主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。這種方式的采用，既可以吸引學生注意，激發(fā)學生熱情，又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。第三、分析學法朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神"，作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。第四、教學步驟1、檢查預(yù)習，補充相關(guān)知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣，教師可以進行補充。2、學生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：（1）在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫（2）文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解，也較容易，可以通過學生自主活動，討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學生。3、在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學生獨特的感受，體驗，理解。在學生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見，使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落，組織學生齊讀，增加語感。4、引導(dǎo)學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以（4）（5）節(jié)為例，使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學生分析