人教部編版九年級語文上冊《14 詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初三優(yōu)秀公開課

PAGEPAGE714《詩詞三首》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo) 1.總體感知課文，了解詩意，體會詩情，背誦詩篇。目標(biāo) 2.品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。目標(biāo) 3.大致了解詩人的生平和寫作背景。目標(biāo) 4.鑒賞情景交融的寫法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】目標(biāo)1、2、3【課前預(yù)習(xí)】金（ ） 投（ ）聞笛f（ ）側(cè)（ ）（ ）精神 qióng（ ）樓 ）路 ） 爛））娟 宮què （ ） 低）戶【學(xué)習(xí)過程】（一1：學(xué)習(xí)《行路難（其一作家作品和背景簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙人。（就774是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。解釋詞語珍． 萬錢 ． ． 知內(nèi)容，想意境。寫出（交代）李白離別京城，親朋好友為他設(shè)宴餞行，宴席十分豪華的詩句是 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢 。顧心茫然 。寫出了詩人在困境中仍然積極樂觀的堅(jiān)定信念的兩句詩句是： 長 風(fēng) 破 浪 會 有 時 ， 直 掛 云 帆 濟(jì) 滄海 。悟情感，析哲理。詩句：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 。情感哲理 詩人“冰塞川“雪滿山來比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，象征前途的渺茫 。詩句：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 。情感、哲理：盡管前路障礙重重，詩人堅(jiān)信總有一天會高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這是一種積極的追求，樂觀的自信和頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想品格的寫照 。品特色。①“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”用了什么修辭手法？有何作用？ 用典。詩人自比姜尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識以施展才能和抱負(fù)的愿望 。（一）活動2：學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作家作品和背景簡介：（772-842今河南省洛陽這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史席上見贈》這首詩，以答謝白居易。解釋詞語． ． ． ． ． 知內(nèi)容，想意境。①交代了詩人貶地的荒涼和被貶的漫長的詩句是詩人貶地的荒涼和被貶的漫長 。②交代了詩人回鄉(xiāng)所見的兩句是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 。③寫出了新陳代謝的自然現(xiàn)象的兩句是沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春 。④寫出了詩人積極樂觀的思想境界的詩句是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神 。悟情感，析哲理。（1）詩句： 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神 。情感、哲理：回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。 。品特色。①“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用了什么手法？寫出了什么現(xiàn)狀？體會作者此刻的心情。 百感交集，不勝感慨 。②“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬物春?！庇昧耸裁葱揶o手法？表現(xiàn)了什么哲理？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想境界？比喻。以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)了詩人的身世之感。 其中包含著事物新陳代謝的哲理。表現(xiàn)了詩人心胸樂觀豁達(dá)的高尚境界。 。（三3、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》作家作品和背景簡介：（1037l101（今四川眉山（子由這首詞。解釋詞語

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． ．知內(nèi)容，想意境。①寫出了詩人思想矛盾的詩句是：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 。②交代賞月之間，時間悄悄流逝的詩句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠 。③“人生不如意，常常十之八九”，這正如詩中所寫的“人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 那樣人生充滿了苦與歡樂，不可能事事圓滿。悟情感，析哲理。①詩句：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?情感哲理：寫出了“月圓人不圓”的遺憾之情 。②詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。情感哲理：抒發(fā)了詩人希望天下人都能團(tuán)圓的美好心愿。 。③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。情感哲理：人世的聚合離散猶如明月的陰晴圓缺非人力所能左右。 。品特色。①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。表達(dá)了作者什么樣的胸懷？此詩句蘊(yùn)含什么哲理？的，世事