12 坐井觀天 教案

坐井觀天教學(xué)目標（三維目標）知識目標：1．學(xué)會本課八個生字。（沿、際、信等）能正確流利的讀寫要求學(xué)會的詞語。2、理解井沿、井口、大話、無邊無際等詞語的意思。情感目標：1、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。重點難點1、學(xué)習(xí)抓重點詞句提出問題并解決問題的方法。2、理解并朗讀好課文中小鳥和青蛙的三次對話。3、讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師的引導(dǎo)下，通過討論懂得青蛙之所以錯的原因。教學(xué)準備：（課件）一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《坐井觀天》請跟老師一起寫課題。 老師邊寫邊說寫字的要領(lǐng)。坐：是兩個人坐在土上，注意這個豎插在兩個人的中間，土的下面一橫長。井：最后一筆是垂露豎。觀：又作偏旁時捺要變成點。 誰來說說“觀”是什么意思？《坐井觀天》是什么意思？（個別說。）二、自讀課文質(zhì)疑解疑。（1）出示大屏。（課文里都提到了誰？他們在什么地方？在干什么？）請同學(xué)們翻開書50頁。自讀課文，思考問題。（2）個別提問師板書。（青蛙、小鳥、井底、井沿）（3）井沿是什么地方誰來告訴我們？（生：井口的邊沿。）師畫出井，請一位同學(xué)上來把小鳥和青蛙擺在相應(yīng)的位置。（4）師：一個在井底，一個在井沿，他們干什么呢？ 三、合作探究。（1）再讀課文，用橫線畫出小鳥的話，用波浪線畫出青蛙的話。（2）同桌分角色讀小鳥和青蛙的話。（多讀幾遍）（3）想一想，你認為他們的對話應(yīng)該用什么語氣來讀。（4）分角色展示。（同學(xué)評價。）（5）男同學(xué)讀青蛙的話，女同學(xué)讀小鳥的話。（師評價）（6）現(xiàn)在你們知道他們在干什么嗎？（指名說） 師：哦，原來他們在爭論天有多大的問題。 （7）小鳥的觀點是什么？（生說，師板書：無邊無際）師：小鳥為什么會這么肯定，她有可能飛過那些地方？ 生個別說。（8）青蛙的觀點是什么？（生說，師板書：井口大）師：青蛙也很肯定，他為什么會這樣說？（9）我們做個實驗就知道了。（10）請同學(xué)們一個手握成空心拳，另一個手捂著自己的眼睛，抬頭看天花板。師：你們現(xiàn)在看到的是多大一塊地方？（拳心大）（11）誰知道我們?yōu)槭裁粗豢吹饺拇蟮奶旎ò迥?？生個別說（因為我們的視線被手掌擋住了。）（12）師：對，同樣的道理，青蛙的視線被什么擋住了？井壁。師可以借助和墻壁的對比理解井壁。然后板書“井壁”。所以他看到的天只有井口那么大。（13）現(xiàn)在你們知道他們誰說的對了吧？齊說“小鳥”。（14）同學(xué)們，這篇課文是一則寓言故事。（出示大屏2）寓言是文學(xué)作品的一種體裁，通過一個小故事，用比喻，擬人等手法，來說明一個道理，帶有勸喻和諷刺的功能。（15）學(xué)了這則寓言你明白了什么道理？（生個別說。）師小結(jié)：故事告訴我們不要將自己關(guān)在有限的空間里，那樣就會像青蛙一樣，目光短淺，所見有限。只有走出自己狹小的空間，多與外界接觸，我們的眼界才會開闊，思維才可能有發(fā)散性。四、拓展練習(xí)青蛙聽了小鳥的話會跳出井口?跳出井口后看到了什么？會說什么？五、鞏固識字（1）師：課文學(xué)完了，文中的生字你們能讀準確嗎？（2）認讀文中生字。（多種形式認讀）六、作業(yè)布置 青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，看到了什么？會說些什么？回家后續(xù)編故事給爸爸媽媽聽。 說課稿一、說教材我所授的課是人教版二年級上冊第四單元的一則寓言故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對應(yīng)，青蛙和小鳥的對話淺顯易懂，學(xué)生能夠從中明白蘊涵的道理。二、說教學(xué)目標結(jié)合新課標要求和本課的實際，我確定這一課的目標有三點：1．學(xué)會本課八個生字。（沿、際、信等）能正確流利的讀寫要求學(xué)會的詞語。2、理解井沿、井口、大話、無邊無際等詞語的意思。3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。三、說教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)抓重點詞句提出問題并解決問題的方法。2、理解并朗讀好課文中小鳥和青蛙的三次對話。3、讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師的引導(dǎo)下，通過討論懂得青蛙之所以錯的原因。四、說教學(xué)方法這個故事，對于低年級的孩子來說具有實際的指導(dǎo)意義。根據(jù)寓言故事的特點，在教學(xué)中我以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。五、說教學(xué)意圖在教學(xué)設(shè)計中我安排了四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第一個環(huán)節(jié)是從題入手，目的是鞏固生字。有些孩子時間一長就不注意寫字的規(guī)范性，甚至出現(xiàn)了寫錯字的現(xiàn)象。一、二年級是大量識字和學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵期，為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時的教學(xué)中我也經(jīng)常采用此方法?？梢耘e例（在教學(xué)設(shè)計中）教學(xué)設(shè)計的第二塊內(nèi)容是質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用的是少教多學(xué)的教學(xué)策略，先引導(dǎo)孩子們根據(jù)題目質(zhì)疑解疑，在學(xué)習(xí)課文時采用多形式的讀，理解課文內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語來分析青蛙和小鳥在說話是的心理。（他們?yōu)槭裁炊颊J為自己說得對）在第三個環(huán)節(jié)的教學(xué)中讓孩子們結(jié)合生活實際說說小鳥可能都飛過哪些地方，還親自體驗了從洞口看天花板和平常有什么不一樣，通過比較和體驗，課文的重難點也輕易突破。讓孩子們明白了在有限的空間里看事物，眼界將有所限制，只有走出自己狹小的空間，多與外界接觸，我們的眼界才會開闊，思維才可能有發(fā)散性，思考問題才會更加全面的道理。第四個環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)。充分發(fā)揮孩子們的想象，青蛙聽了小鳥的話會跳出井口?跳出井口后看到了什么？會說什么？這樣給孩子留有思維的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)想象力和表達能力。第五個環(huán)節(jié)安排了識字和寫字。目的是認識并讀準本課生字，正確書寫田字