版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
資產(chǎn)評估與管理專業(yè)
剖析匯報
財稅系
2013.11.5資產(chǎn)評估與管理專業(yè)財稅系專業(yè)基本情況
1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式
2專業(yè)特色與創(chuàng)新556存在問題與改進措施6教學(xué)管理與改革3人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價
4目錄專業(yè)基本情況1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2專業(yè)特色與創(chuàng)新551.專業(yè)基本情況2005年資產(chǎn)評估與管理專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有在校生151人,累計已培養(yǎng)15屆畢業(yè)生共959多人,絕大多數(shù)工作在河南省資產(chǎn)評估與管理行業(yè)一線。展望未來探索改造,2001年、2005年起步于96年1996年國有資產(chǎn)管理2001年資產(chǎn)評估
校級優(yōu)秀教學(xué)團隊
2013年展望未來財稅人才培養(yǎng)教學(xué)基地1.專業(yè)基本情況2005年專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人
“雙師型”教師10人,所占比例為83.3%。
注冊評估師2人;注冊會計師2人;注冊稅務(wù)師1人:優(yōu)秀教學(xué)團隊
師資隊伍16.7
資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人
“雙師型”教師10人
實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)室校外實訓(xùn)基地
實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)室校外實訓(xùn)基地專業(yè)定位與人才培養(yǎng)
專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(1)多次邀請與行業(yè)企業(yè)專家共商專業(yè)建設(shè)大計(省評協(xié))(2)財稅教育思想大討論(3)制定《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》(4)《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》明確提出:突出建設(shè)培植資產(chǎn)評估優(yōu)勢專業(yè),推進財稅學(xué)科建設(shè),帶動全系的教學(xué)、科研及整體辦學(xué)水平的提高。2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)定位與人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式
培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基本技能熟悉國內(nèi)外資產(chǎn)評估與管理和會計相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際慣例能夠在企事業(yè)單位從事資產(chǎn)評估、財政投資項目評估、稅基評估、產(chǎn)權(quán)交易中介服務(wù)、資產(chǎn)管理等工作
具有較強的語言與文字表達、信息獲取及分析能力資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能型專門人才
2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTotalCostLogistics財政投資項目評估Quality產(chǎn)權(quán)交易稅基評估
資產(chǎn)管理
科學(xué)定位就業(yè)崗位群2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTota2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比,我校的資產(chǎn)評估與管理專業(yè)主要突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng),以培養(yǎng)技能型資產(chǎn)評估與管理人才為目標(biāo)
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于技能及應(yīng)用
,學(xué)生基本素質(zhì)好,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,勤奮務(wù)實,能夠快速適應(yīng)特定的崗位,同時我們的實踐教學(xué)體系和方法、就業(yè)指導(dǎo)工作都具有鮮明的特色。
人才培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比,2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的職業(yè)性專業(yè)改革,企業(yè)參與Eye-CatchingVisualImmenseVisualAppeal師資培訓(xùn),相互學(xué)習(xí)
培養(yǎng)方案,共同制定
實訓(xùn)基地,校企共建人才培養(yǎng)的實踐性人才培養(yǎng)的開放性人才培養(yǎng)模式
2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的總體框架設(shè)計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務(wù)第三學(xué)年綜合能力培養(yǎng)第二學(xué)年專業(yè)能力培養(yǎng)第一學(xué)年基礎(chǔ)能力培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才構(gòu)建質(zhì)量評價體系重組教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)課程體系確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格分析職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基礎(chǔ)理論教學(xué)校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)企業(yè)教學(xué)實訓(xùn)專業(yè)理論教學(xué)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)綜合知識教學(xué)企業(yè)頂崗實習(xí)總體框架設(shè)計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務(wù)第三學(xué)年綜合能力培養(yǎng)第二學(xué)年3.教學(xué)管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎(chǔ)理論模塊綜合素質(zhì)模塊專業(yè)能力模塊崗位能力拓展模塊社會實踐模塊基本能力模塊構(gòu)建應(yīng)用性突出的課程體系,突出專業(yè)基本知識、基本技能及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。課程體系
3.教學(xué)管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎(chǔ)理論模塊綜合素質(zhì)3.教學(xué)管理與改革實踐教學(xué)體系
在實踐課程內(nèi)容設(shè)置上,形成了以課程單項訓(xùn)練——專業(yè)綜合技能訓(xùn)練——職業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練三項訓(xùn)練為主線,以課程實訓(xùn)、寒暑假實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)、頂崗實習(xí)(頂崗實踐)五個環(huán)節(jié)為核心的循序漸進、相對獨立的實踐教學(xué)和訓(xùn)練體系。理論教學(xué)體系理論教學(xué)本著以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的原則,基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度,專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位要求有針對性地加以甄選,側(cè)重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練。實踐教學(xué)體系理論教學(xué)體系基礎(chǔ)理論模塊基本能力模塊崗位拓展能力模塊專業(yè)能力模塊理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系3.教學(xué)管理與改革實踐教學(xué)體系理論教學(xué)體系實踐理論基礎(chǔ)理論基理論教學(xué)體系解析課程體系與能力培養(yǎng)
職業(yè)基本素質(zhì)
職業(yè)基本能力
職業(yè)專門能力
職業(yè)拓展能力
英語等級證計算機等級證房地產(chǎn)測量員證實驗員證市場調(diào)查員估價員證策劃員證咨詢員證物業(yè)管理員證估價師證經(jīng)紀(jì)人證資產(chǎn)評估師
大學(xué)英語微積分線性代數(shù)財經(jīng)應(yīng)用文法律基礎(chǔ)計算機應(yīng)用西方經(jīng)濟學(xué)金融基礎(chǔ)財政學(xué)概論基礎(chǔ)會計統(tǒng)計學(xué)原理經(jīng)濟法概論財務(wù)會計資產(chǎn)評估機電設(shè)備評估建筑工程評估企業(yè)價值評估國有資產(chǎn)管理財務(wù)管理資本經(jīng)營稅法
管理學(xué)投資績效評估證券投資房地產(chǎn)估價宏觀經(jīng)濟管理無形資產(chǎn)評估政府采購公司理財
理論教學(xué)體系解析課程體系與能力培養(yǎng)職業(yè)基本素質(zhì)實踐教學(xué)體系解析基礎(chǔ)技能實訓(xùn)溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓(xùn)會計技能實訓(xùn)資產(chǎn)評估實訓(xùn)機電評估實訓(xùn)建筑評估實訓(xùn)企業(yè)價值評估實訓(xùn)專業(yè)綜合技能實訓(xùn)專業(yè)綜合實踐頂崗實習(xí)寫作、語言表達實踐教學(xué)體系解析基礎(chǔ)技能實訓(xùn)溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓(xùn)會實踐教學(xué)課時占50%校內(nèi)實訓(xùn)校外實訓(xùn)社會實踐資產(chǎn)評估綜合實訓(xùn)室中昊資產(chǎn)評估有限公司中瑞資產(chǎn)評估有限公司正道資產(chǎn)評估有限公司資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會宣傳房地產(chǎn)稅基調(diào)查實踐教學(xué)課時占50%校內(nèi)實訓(xùn)校外實訓(xùn)社會實踐資產(chǎn)評估綜合教學(xué)內(nèi)容改革1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)2、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)3、強化完善教材內(nèi)容建設(shè)4、課程設(shè)計充分體現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容改革
重視素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)雙證書教育初見成效4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價重視素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)同學(xué)們在企業(yè)實訓(xùn)同學(xué)們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓(xùn)4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價同學(xué)們在企業(yè)實訓(xùn)同學(xué)們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓(xùn)4.人4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價
新生報到率
90%以上
畢業(yè)生就業(yè)率
95%以上
2012年畢業(yè)生取得會計證36人,8人會計初級,1人期貨從業(yè)資格,1人投資分析師助理。4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價社會聲譽新生報到率90%以上畢業(yè)生就業(yè)率95%以上2012用人單位對畢業(yè)生的綜合評價(3)知識面廣,綜合素質(zhì)高,有較強的創(chuàng)業(yè)精神。(2)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識扎實,工作適應(yīng)能力強。(1)思想政治素質(zhì)高,愛崗敬業(yè),樂于奉獻。用人單位對畢業(yè)生的綜合評價(3)知識面廣,綜合素質(zhì)高,有較韓宗保教授為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭州市優(yōu)秀教師、學(xué)校教學(xué)名師、河南省政府采購制度建設(shè)的咨詢專家、河南省政府采購評標(biāo)專家和河南省政府采購協(xié)會常務(wù)理事
科研與社會服務(wù)教師科研學(xué)術(shù)論文30多篇,其中核心期刊10多篇,主持完成省部級課題4項,出版著作10部。
4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價韓宗保教授科研與社會服務(wù)教師科研4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價通過注冊評估師資格考試的學(xué)生,現(xiàn)已分布在全國各地,成為中國資產(chǎn)評估行業(yè)的一支生力軍,其中07屆畢業(yè)生中董雨露、范玉坤、陳文靜等10名同學(xué)在中國前十大評估事務(wù)所工作,成為項目經(jīng)理,得到同行的高度評價,在高職高專畢業(yè)生中已是鳳毛麟角。
優(yōu)秀畢業(yè)生通過注冊評估師資格考試的學(xué)生,現(xiàn)已分布在全國各地,成為中國資更多的優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線
為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)作貢獻更多優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)作貢獻4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價更多的優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線
為中原經(jīng)濟區(qū)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與職業(yè)資格考試銜接嚴密
教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)過程設(shè)計更具人性化注重學(xué)生資產(chǎn)評估與管理實務(wù)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)依托行業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建開放式動態(tài)化人才培養(yǎng)模式5.專業(yè)特色與創(chuàng)新人無我有依托行業(yè)緊跟時代步伐課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)注重學(xué)生資產(chǎn)評估與依6.存在問題與改進措施改進措施:
擴展專業(yè)口徑,增加專業(yè)方向。計劃在近期通過市場調(diào)研,召開專業(yè)建設(shè)論證會,在資產(chǎn)評估與管理專業(yè)下增設(shè)注冊資產(chǎn)評估師專業(yè)方向。財稅系已經(jīng)有開設(shè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的歷史經(jīng)驗,我們有信心,通過開設(shè)注冊資產(chǎn)評估師專業(yè)方向,實現(xiàn)我們開設(shè)新專業(yè)的二次創(chuàng)新。
專業(yè)特色建設(shè)問題、崗前實習(xí)深度開展問題6.存在問題與改進措施改進措施:專業(yè)特色建設(shè)問題、崗前實習(xí)深6.存在問題與改進措施
改進措施:
盡快完善校內(nèi)專業(yè)綜合實訓(xùn)室。盡快完善校內(nèi)資產(chǎn)評估綜合實訓(xùn)室、財稅綜合實訓(xùn)基地軟件建設(shè),模擬資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理等主要工作項目程序和情景,購進與行業(yè)工作內(nèi)容高度仿真的實訓(xùn)軟件,按照課程實訓(xùn)要求規(guī)范開設(shè)實訓(xùn)課程。6.存在問題與改進措施改進措施:感謝各位專家的指導(dǎo)!
財稅系2013年11月5日感謝各位專家的指導(dǎo)!財稅系資產(chǎn)評估與管理專業(yè)
剖析匯報
財稅系
2013.11.5資產(chǎn)評估與管理專業(yè)財稅系專業(yè)基本情況
1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式
2專業(yè)特色與創(chuàng)新556存在問題與改進措施6教學(xué)管理與改革3人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價
4目錄專業(yè)基本情況1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2專業(yè)特色與創(chuàng)新551.專業(yè)基本情況2005年資產(chǎn)評估與管理專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有在校生151人,累計已培養(yǎng)15屆畢業(yè)生共959多人,絕大多數(shù)工作在河南省資產(chǎn)評估與管理行業(yè)一線。展望未來探索改造,2001年、2005年起步于96年1996年國有資產(chǎn)管理2001年資產(chǎn)評估
校級優(yōu)秀教學(xué)團隊
2013年展望未來財稅人才培養(yǎng)教學(xué)基地1.專業(yè)基本情況2005年專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人
“雙師型”教師10人,所占比例為83.3%。
注冊評估師2人;注冊會計師2人;注冊稅務(wù)師1人:優(yōu)秀教學(xué)團隊
師資隊伍16.7
資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人
“雙師型”教師10人
實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)室校外實訓(xùn)基地
實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)室校外實訓(xùn)基地專業(yè)定位與人才培養(yǎng)
專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(1)多次邀請與行業(yè)企業(yè)專家共商專業(yè)建設(shè)大計(省評協(xié))(2)財稅教育思想大討論(3)制定《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》(4)《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》明確提出:突出建設(shè)培植資產(chǎn)評估優(yōu)勢專業(yè),推進財稅學(xué)科建設(shè),帶動全系的教學(xué)、科研及整體辦學(xué)水平的提高。2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)定位與人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式
培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基本技能熟悉國內(nèi)外資產(chǎn)評估與管理和會計相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際慣例能夠在企事業(yè)單位從事資產(chǎn)評估、財政投資項目評估、稅基評估、產(chǎn)權(quán)交易中介服務(wù)、資產(chǎn)管理等工作
具有較強的語言與文字表達、信息獲取及分析能力資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能型專門人才
2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTotalCostLogistics財政投資項目評估Quality產(chǎn)權(quán)交易稅基評估
資產(chǎn)管理
科學(xué)定位就業(yè)崗位群2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTota2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比,我校的資產(chǎn)評估與管理專業(yè)主要突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng),以培養(yǎng)技能型資產(chǎn)評估與管理人才為目標(biāo)
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于技能及應(yīng)用
,學(xué)生基本素質(zhì)好,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,勤奮務(wù)實,能夠快速適應(yīng)特定的崗位,同時我們的實踐教學(xué)體系和方法、就業(yè)指導(dǎo)工作都具有鮮明的特色。
人才培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比,2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的職業(yè)性專業(yè)改革,企業(yè)參與Eye-CatchingVisualImmenseVisualAppeal師資培訓(xùn),相互學(xué)習(xí)
培養(yǎng)方案,共同制定
實訓(xùn)基地,校企共建人才培養(yǎng)的實踐性人才培養(yǎng)的開放性人才培養(yǎng)模式
2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的總體框架設(shè)計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務(wù)第三學(xué)年綜合能力培養(yǎng)第二學(xué)年專業(yè)能力培養(yǎng)第一學(xué)年基礎(chǔ)能力培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才構(gòu)建質(zhì)量評價體系重組教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)課程體系確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格分析職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基礎(chǔ)理論教學(xué)校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)企業(yè)教學(xué)實訓(xùn)專業(yè)理論教學(xué)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)綜合知識教學(xué)企業(yè)頂崗實習(xí)總體框架設(shè)計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務(wù)第三學(xué)年綜合能力培養(yǎng)第二學(xué)年3.教學(xué)管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎(chǔ)理論模塊綜合素質(zhì)模塊專業(yè)能力模塊崗位能力拓展模塊社會實踐模塊基本能力模塊構(gòu)建應(yīng)用性突出的課程體系,突出專業(yè)基本知識、基本技能及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。課程體系
3.教學(xué)管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎(chǔ)理論模塊綜合素質(zhì)3.教學(xué)管理與改革實踐教學(xué)體系
在實踐課程內(nèi)容設(shè)置上,形成了以課程單項訓(xùn)練——專業(yè)綜合技能訓(xùn)練——職業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練三項訓(xùn)練為主線,以課程實訓(xùn)、寒暑假實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)、頂崗實習(xí)(頂崗實踐)五個環(huán)節(jié)為核心的循序漸進、相對獨立的實踐教學(xué)和訓(xùn)練體系。理論教學(xué)體系理論教學(xué)本著以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的原則,基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度,專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位要求有針對性地加以甄選,側(cè)重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練。實踐教學(xué)體系理論教學(xué)體系基礎(chǔ)理論模塊基本能力模塊崗位拓展能力模塊專業(yè)能力模塊理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系3.教學(xué)管理與改革實踐教學(xué)體系理論教學(xué)體系實踐理論基礎(chǔ)理論基理論教學(xué)體系解析課程體系與能力培養(yǎng)
職業(yè)基本素質(zhì)
職業(yè)基本能力
職業(yè)專門能力
職業(yè)拓展能力
英語等級證計算機等級證房地產(chǎn)測量員證實驗員證市場調(diào)查員估價員證策劃員證咨詢員證物業(yè)管理員證估價師證經(jīng)紀(jì)人證資產(chǎn)評估師
大學(xué)英語微積分線性代數(shù)財經(jīng)應(yīng)用文法律基礎(chǔ)計算機應(yīng)用西方經(jīng)濟學(xué)金融基礎(chǔ)財政學(xué)概論基礎(chǔ)會計統(tǒng)計學(xué)原理經(jīng)濟法概論財務(wù)會計資產(chǎn)評估機電設(shè)備評估建筑工程評估企業(yè)價值評估國有資產(chǎn)管理財務(wù)管理資本經(jīng)營稅法
管理學(xué)投資績效評估證券投資房地產(chǎn)估價宏觀經(jīng)濟管理無形資產(chǎn)評估政府采購公司理財
理論教學(xué)體系解析課程體系與能力培養(yǎng)職業(yè)基本素質(zhì)實踐教學(xué)體系解析基礎(chǔ)技能實訓(xùn)溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓(xùn)會計技能實訓(xùn)資產(chǎn)評估實訓(xùn)機電評估實訓(xùn)建筑評估實訓(xùn)企業(yè)價值評估實訓(xùn)專業(yè)綜合技能實訓(xùn)專業(yè)綜合實踐頂崗實習(xí)寫作、語言表達實踐教學(xué)體系解析基礎(chǔ)技能實訓(xùn)溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓(xùn)會實踐教學(xué)課時占50%校內(nèi)實訓(xùn)校外實訓(xùn)社會實踐資產(chǎn)評估綜合實訓(xùn)室中昊資產(chǎn)評估有限公司中瑞資產(chǎn)評估有限公司正道資產(chǎn)評估有限公司資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會宣傳房地產(chǎn)稅基調(diào)查實踐教學(xué)課時占50%校內(nèi)實訓(xùn)校外實訓(xùn)社會實踐資產(chǎn)評估綜合教學(xué)內(nèi)容改革1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)2、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)3、強化完善教材內(nèi)容建設(shè)4、課程設(shè)計充分體現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容改革
重視素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)雙證書教育初見成效4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價重視素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)同學(xué)們在企業(yè)實訓(xùn)同學(xué)們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓(xùn)4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價同學(xué)們在企業(yè)實訓(xùn)同學(xué)們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓(xùn)4.人4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價
新生報到率
90%以上
畢業(yè)生就業(yè)率
95%以上
2012年畢業(yè)生取得會計證36人,8人會計初級,1人期貨從業(yè)資格,1人投資分析師助理。4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價社會聲譽新生報到率90%以上畢業(yè)生就業(yè)率95%以上2012用人單位對畢業(yè)生的綜合評價(3)知識面廣,綜合素質(zhì)高,有較強的創(chuàng)業(yè)精神。(2)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識扎實,工作適應(yīng)能力強。(1)思想政治素質(zhì)高,愛崗敬業(yè),樂于奉獻。用人單位對畢業(yè)生的綜合評價(3)知識面廣,綜合素質(zhì)高,有較韓宗保教授為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭州市優(yōu)秀教師、學(xué)校教學(xué)名師、河南省政府采購制度建設(shè)的咨詢專家、河南省政府采購評標(biāo)專家和河南省政府采購協(xié)會常務(wù)理事
科研與社會服務(wù)教師科研學(xué)術(shù)論文30多篇,其中核心期刊10多篇,主持完成省部級課題4項,出版著作10部。
4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價韓宗
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五版模具材料供應(yīng)與設(shè)備租賃合作協(xié)議2篇
- 美甲店二零二五年度供應(yīng)鏈管理及采購合同4篇
- 小學(xué)高年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在語文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
- 智慧辦公啟迪思維提升工作效率的新方法
- 2025版事業(yè)單位管理崗位聘用合同范本3篇
- 2025年新型停車場運營管理服務(wù)出租協(xié)議4篇
- 2025年度跨境電商進口米面糧油品牌代理合同4篇
- 2025年度民用爆破工程爆破作業(yè)人員資質(zhì)認證合同4篇
- 2025版信托資金借貸合同稅收優(yōu)惠條款范本3篇
- 娃娃機社交媒體營銷合同(二零二五)2篇
- 南通市2025屆高三第一次調(diào)研測試(一模)地理試卷(含答案 )
- 2025年上海市閔行區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷
- IF鋼物理冶金原理與關(guān)鍵工藝技術(shù)1
- 銷售提成對賭協(xié)議書范本 3篇
- 勞務(wù)派遣招標(biāo)文件范本
- 信息安全意識培訓(xùn)課件
- Python試題庫(附參考答案)
- 碳排放管理員 (碳排放核查員) 理論知識考核要素細目表三級
- 2024年河北省中考數(shù)學(xué)試題(含答案解析)
- 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題1000道
- 納布啡在產(chǎn)科及分娩鎮(zhèn)痛的應(yīng)用
評論
0/150
提交評論