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《樂讓活精》課型:欣賞課時(shí):一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):李季(湖南理工學(xué)院音樂系)教學(xué)對象:高中教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:通過賞析一陪伴我們左右的音樂作品,體會(huì)生活中處處有音樂,音樂伴隨人的終身。分析音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系。2、過與方法:通過談話銜、比較欣賞、思考探究、課堂交流等形式,感受與思維、欣賞與辨別、啟發(fā)與體驗(yàn),在交流中探究音樂與生活的關(guān)系。3、情、態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)樂與生活的關(guān)系、音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系,體會(huì)音樂讓我們的生活更精彩勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的音樂健康向上的音樂作品。教學(xué)重點(diǎn):音樂伴隨人的終身。教學(xué)難點(diǎn):音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系。
教過一、導(dǎo)入mywillon歌手::CelineDion(琳-迪)加大著名女高音《myheartwillon》是為電影《泰坦尼克號》所寫的一首歌曲。二、談話銜接:音樂陪伴你我左右音樂,深深地根植于我們的日常生活。音樂在生活中存在之深、存在之微妙,幾乎如空氣一般陪伴你我左右。三、欣賞:音樂伴隨人的終身生活離不開音樂,生活中處處有音樂,音樂伴隨人的終身,思考與討論:1、哪些音樂一直陪伴你左右?2、音樂形象與音樂場合之間的系?(一)人生最初的驛站——《搖曲》音樂形象:溫存、恬靜、親切、寧、甜美等。曲
調(diào):比較簡單,優(yōu)美動(dòng)聽。(二)刻骨銘心的愛——《婚禮進(jìn)行曲》瓦格納[德——自歌《恩格林第三幕開始時(shí)的一段混聲合婚禮大合唱》。莊嚴(yán)而抒情,滿樂和幸福的氣氛。比
較:瓦格納《婚禮進(jìn)行曲》(三)寄托哀思——《禮進(jìn)行曲》《第三交響曲“英雄”》第二樂章
貝多芬德宏偉肅的音調(diào)表達(dá)了深切悼的感情佛人們邁著沉重的步伐把為革命事業(yè)犧牲的英雄的遺體送往墓地這樂章中有一段極有表現(xiàn)力深厚的感情和動(dòng)聽的旋律,歌頌了英雄未競的事業(yè)。羅曼羅蘭說:“這是全人類抬著英雄的棺材?!?/p>
比較思考籃禮進(jìn)行禮行曲》這人生三部曲的音樂形象與場合。四、重點(diǎn)升華:生活離不開音樂通過游戲的方式,突出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生親身體會(huì)音樂在生活中無處不見,音樂伴隨
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