綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

第18頁(yè)共18頁(yè)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案1一、班級(jí)情況分析^p：四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生共計(jì)130人，經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)、教育后，根本上都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守課堂紀(jì)律，整體來(lái)看絕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)不錯(cuò)，德智體美勞各方面都在不斷開展、進(jìn)步中，各種習(xí)慣及行為也正在漸漸形成。他們有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)新事物的承受才能強(qiáng)，容易承受新知并喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)腦考慮，模擬力極佳。本門課是一門活動(dòng)課，內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境聯(lián)絡(luò)較為親密，學(xué)生對(duì)這門課充滿興趣，并且這門課的開設(shè)，為學(xué)生在各方面的平衡開展提供了可能，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，我將會(huì)利用本學(xué)科這一優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的知識(shí)技能，從而全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、理論性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能及表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的才能；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活，為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步提供可能。三、教材分析^p：綜合理論活動(dòng)是在新一輪根底教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合理論活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、理論性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能及表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程。具有以下特點(diǎn)：1、基于興趣與直接經(jīng)歷。2、回歸生活世界。3、立足理論。4、著眼創(chuàng)新。5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式：〔1〕以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)?！?〕強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)和綜合運(yùn)用?！?〕注重過(guò)程?！?〕強(qiáng)調(diào)開放?！?〕重視師生互動(dòng)。四、活動(dòng)目的要求：1、結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)舉辦各種理論活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極進(jìn)取的精神。2、組織開展文體活動(dòng)，逐步培養(yǎng)安康向上、熱愛集體、積極參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展。3、鍛煉學(xué)生克制困難、解決矛盾的毅力，使學(xué)生逐步樹立建立社會(huì)現(xiàn)代化必需的責(zé)任感和信心。4、從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、會(huì)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的欲望。5、教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。6、教育學(xué)生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。7、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用。8、培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、會(huì)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的欲望。2、培養(yǎng)科技小能手，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用。六、活動(dòng)措施：1、在課堂教學(xué)上，形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛。2、加強(qiáng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)手技能。3、開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)、文娛的氣氛中得到美的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和動(dòng)手解決問題的才能，進(jìn)展創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造方法的訓(xùn)練。5、以指導(dǎo)學(xué)生理論為主，注意充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學(xué)生理論操作。7、與家長(zhǎng)親密配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。8、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，給予學(xué)生自由開展的空間，觀看科技博覽，學(xué)習(xí)制作。9、讓學(xué)生自我評(píng)定，互幫互助學(xué)，并組織進(jìn)展課堂表演或競(jìng)賽。10、結(jié)合實(shí)際操作，加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)，可以極容易地學(xué)知識(shí)七、課時(shí)安排周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)2．25—2.26今天我們?nèi)ゲ稍L2.29—3.4學(xué)會(huì)總結(jié)與交友3.7-3.11身邊標(biāo)志我理解3.14—3．18我給標(biāo)志來(lái)分類3．21—3．25班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)3．284.1早餐情況我調(diào)查4.5—4.8日常早餐我設(shè)計(jì)4.11—4.15營(yíng)養(yǎng)早餐我來(lái)做4.18—4.22漂亮的白玉蘭4.25—4.29美麗的牡丹花5.3—5.6得意的小蝴蝶5.9—5.13理解風(fēng)箏5.16—5.20制作風(fēng)箏5.23—5.27放飛風(fēng)箏5.30—6.3植物的繁殖方式6.6—6.10扦插月季6.13—6.17桃樹的嫁接6.20—6.24理解志愿活動(dòng)、體驗(yàn)志愿工作6.27—7.1志愿活動(dòng)巧設(shè)計(jì)7.4—7.8期末測(cè)評(píng)。綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案2一、學(xué)情分析^p本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)歷或?qū)嶒?yàn)為根底，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合理論活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，更新老師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1自主性。綜合理論活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。2開放性。綜合理論活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理平安，在時(shí)間的安排、主題確實(shí)定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈敏性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。3理論性。綜合理論活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)歷與原有的概念和技能互相作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。4綜合性。綜合理論活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫穿和多角度、多層面地考慮問題才能的形成。通過(guò)親身的理論，使學(xué)生理解和關(guān)心社會(huì)，理解和探究自然的奧秘并形成綜合對(duì)待問題和解決問題的才能。5以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，老師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。四、內(nèi)容安排本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:2月期初對(duì)平潭資料搜集學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過(guò)采訪父母，親朋等，理解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，3月平潭的歷史學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過(guò)采訪父母，親朋等，理解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對(duì)平潭歷史的研究。4月研究平潭現(xiàn)狀及將來(lái)學(xué)生主要通過(guò)走訪附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察理解，詢問自己的親朋好友，理解平潭的現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)理解更多知識(shí)，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)展剖析，對(duì)將來(lái)提出大膽的猜測(cè)。5月開展圖片資料展將研究資料，圖片等進(jìn)展展覽使周圍同學(xué)都能對(duì)平潭有更深化的理解。6月期末匯總學(xué)生對(duì)資料進(jìn)展補(bǔ)充和完善，分類整理。綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案3一、班級(jí)分析^p：五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)綜合理論課程的本質(zhì)特征，結(jié)合《話說(shuō)溫州》與本校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期主要主要針對(duì)《節(jié)約用水，珍惜水資》這個(gè)課題開展活動(dòng)。三、活動(dòng)目的：1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過(guò)程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和才能。四、活動(dòng)的詳細(xì)施行：1．小組活動(dòng)形式。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，定期開展活動(dòng)。研究成員要學(xué)會(huì)互相合作，互相支持，共同完成任務(wù)。2、個(gè)人獨(dú)立探究。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動(dòng)。3、班級(jí)集體探究。當(dāng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過(guò)一段時(shí)間的探究活動(dòng)，搜集資料活動(dòng)后，可以進(jìn)展全班集體討論研究，交流大家搜集的信息和形成的想法，進(jìn)展思維碰撞，推動(dòng)學(xué)生在原有根底上深化研究。五、活動(dòng)措施和考前須知：1、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。2、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。3、適當(dāng)降低活動(dòng)內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。4、考慮到學(xué)生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的才能以及平安意識(shí)，活動(dòng)的開展應(yīng)以小組活動(dòng)或集體外出為主，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)助。5、應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。6、充分利用家庭和社會(huì)資，幫助學(xué)生順利開展活動(dòng)綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案4一指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程，綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動(dòng)。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，施行階段性評(píng)價(jià)。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)理論，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。綜合理論活動(dòng)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)歷或?qū)嶒?yàn)為根底，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合理論活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，更新老師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的`積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。二、教材分析^p本冊(cè)有六個(gè)單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會(huì)進(jìn)步、尊重科學(xué)面對(duì)地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營(yíng)養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊(cè)有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的Word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)。三、學(xué)情分析^p六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。2、笨放性。綜合理論活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理平安，在時(shí)間的安排、主題確實(shí)定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈敏性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、筆導(dǎo)性。綜合理論活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)歷與原有的概念和技能互相作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。4、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫穿和多角度、多層面地考慮問題才能的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生理