生物必修一教學(xué)計劃（共5篇）

第24頁共24頁生物必修一教學(xué)方案〔共5篇〕第1篇：高中生物必修一教學(xué)方案南昌師范學(xué)院艾超9012108007教學(xué)思想：高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個科目。高中生物課程將在義務(wù)教育根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。尤其是開展學(xué)生科學(xué)探究才能，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)，技術(shù)和社會的互相關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對社會和自然的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。在這個方向上，高中生物必修一《分子與細(xì)胞》詳細(xì)那么為幫助學(xué)生較深化的認(rèn)識生命的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底，理解生命活動中的物質(zhì)的變化，能量的轉(zhuǎn)化和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察實驗比擬分析^p綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；科學(xué)的理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物自然觀。教學(xué)目的：第一：知識目的：獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實概念原理規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)史上的重要事件；理解生物科學(xué)知識在生活消費和技術(shù)方面的應(yīng)用；積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識生活化；第二;情感目的：初步形成生物體的構(gòu)造和功能，部分與整體，多樣性和共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成可學(xué)的世界觀和價值觀；養(yǎng)成正確的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；第三：才能目的：可以正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料，進(jìn)展生物學(xué)的操作和生物繪圖等技能，且具備一定的科學(xué)探究才能；教學(xué)內(nèi)容分析^p：第一章：走進(jìn)細(xì)胞：主要是讓學(xué)生知道生命活動是建立在細(xì)胞的根底上，理解生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，理解細(xì)胞學(xué)說的建立的過程。第二章：組成細(xì)胞的分子：介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水，無機(jī)鹽，糖類，脂質(zhì)i，蛋白質(zhì)，核酸等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本部分內(nèi)容中，糖類和蛋白質(zhì)和核酸是重點，教學(xué)中應(yīng)該重點講解。同時應(yīng)該注意實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的實驗操作。第三章：細(xì)胞的根本構(gòu)造：要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜的系統(tǒng)的構(gòu)造和功能，幾種細(xì)胞器的構(gòu)造和功能。充分利用教學(xué)媒體，進(jìn)步直觀性，更有利于教學(xué)。第四章：細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出：要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是具有選擇透過性膜，生物膜的構(gòu)造和理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。第五章：細(xì)胞的能量供給和利用：主要介紹降低反響的酶，酶的作用和本質(zhì)，與特性；細(xì)胞的能量ATP，來，和光合作用的聯(lián)絡(luò)。第六章：細(xì)胞的生命歷程:主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖是重點，尤其是細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，由于是比擬抽象的概念，教學(xué)過程可以借教學(xué)媒體，讓學(xué)生更好的掌握。細(xì)胞的分裂分化等既是前面細(xì)胞知識的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育，遺傳變異的根底，為必修二的學(xué)習(xí)做好了根底，需要加強(qiáng)根本知識的理解。教學(xué)方式：本學(xué)期內(nèi)容比擬抽象，所以應(yīng)該借用教學(xué)媒體，加大直觀性，進(jìn)步教學(xué)效果；充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，理論聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和動手操作的才能。教學(xué)進(jìn)度安排：第一章：走進(jìn)細(xì)胞〔5課時〕：科學(xué)家訪談：〔1課時〕；第一節(jié)：從生物圈到細(xì)胞〔1課時〕；第二節(jié)：細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)；單元復(fù)習(xí)〔1課時〕；第二章：組成細(xì)胞的分子〔9課時〕：第1節(jié)：細(xì)胞中的元素和化合物〔1課時〕；第二節(jié)：生命活動的主要承當(dāng)者蛋白質(zhì)〔2課時〕；第3節(jié)：遺傳信息的攜帶者核酸〔2課時〕；第4節(jié)：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)〔2課時〕；第5節(jié)：細(xì)胞中的無機(jī)物〔1課時〕；單元復(fù)習(xí)〔1課時〕；第三章：細(xì)胞的根本構(gòu)造〔8課時〕第1節(jié)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界〔2課時，1課時為實驗課〕第2節(jié)：細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)分工合作〔3課時，〕課時為實驗課〕第3節(jié)：細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心〔2課時，分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己制作細(xì)胞核模型〕期中復(fù)習(xí)：〔1課時〕第四章：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出〔5課時〕第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時。1課時為實驗課〕第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型〔1課時〕第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?課時〕單元復(fù)習(xí)〔1課時〕第五章：細(xì)胞的能量供給和利用〔10課時〕第1節(jié)降低化學(xué)反響活化能的酶〔4課時，2課時為實驗課〕第2節(jié)細(xì)胞的能量通貨——ATP〔1課時〕第3節(jié)ATP的主要來——細(xì)胞呼吸2課時〕第4節(jié)能量之——光與光合作用〔2課時〕單元復(fù)習(xí)〔1課時〕第六章：細(xì)胞的生命歷程〔6課時〕第1節(jié)細(xì)胞的增殖〔3課時〕第2節(jié)細(xì)胞的分化〔1課時〕第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡〔1課時〕第4節(jié)細(xì)胞癌變(1課時)期末復(fù)習(xí)〔2課時〕教學(xué)評價：主要根據(jù)學(xué)生本學(xué)期的課時表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，測試時的情況進(jìn)展評價；還可以通過與優(yōu)秀課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步。第2篇：高中生物必修一教學(xué)方案2023年-2023年第一學(xué)期高一生物〔必修一〕教學(xué)方案老師：李答應(yīng)一、指導(dǎo)思想生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)消費，與其他自然科學(xué)的開展，都有親密的關(guān)系，對我國社會現(xiàn)代化建立有重要作用。生物課是高中開設(shè)的一門根底課程，通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)根底知識和根本技能，為全體高中學(xué)生打好生物學(xué)根底，加強(qiáng)才能培養(yǎng)，進(jìn)步科學(xué)素質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和才能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，參加社會現(xiàn)代化建立，打下必要的根底。二、教學(xué)目的要求學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用；進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實驗的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，以及交流與合作的才能；初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。詳細(xì)目的如下：1、知識目的〔1〕獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展史上的重要事件?！?〕理解生物科學(xué)知識在生活、消費、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。〔3〕積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。2、情感態(tài)度與價值觀目的〔1〕初步形成生物體的構(gòu)造和功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。〔2〕認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系?？梢赃\用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。3、才能目的〔1〕可以正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能?！?〕開展科學(xué)探究才能?！?〕課程詳細(xì)目的中的知識、情感態(tài)度與價值觀、才能三個維度在課程施行過程中是一個有機(jī)的整體。三、確定教學(xué)內(nèi)容的原那么1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)根底知識：選取生物的構(gòu)造和生理的知識。構(gòu)造知識是理解生理知識的根底。生理知識是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的根底知識。因此，必須重視選取形態(tài)構(gòu)造和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。2、選取生物學(xué)根底知識，必須做到理論親密聯(lián)絡(luò)實際?！?〕選取生物學(xué)根底知識，要親密聯(lián)絡(luò)工農(nóng)業(yè)消費實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面理論的理論根底，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與消費的關(guān)系非常親密，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。〔2〕要親密聯(lián)絡(luò)各地的自然實際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差異。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比擬常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和理解這些動植物的生活規(guī)律?！?〕注重學(xué)生的自主實驗及探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、自主學(xué)習(xí)的才能及團(tuán)結(jié)與互助的精神。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一章生物科學(xué)與我們〔共2課時〕第一節(jié)人類面臨的問題之一：安康問題〔1課時〕第二節(jié)像科學(xué)家一樣實驗：科學(xué)實驗〔1課時〕第二章細(xì)胞的化學(xué)組成〔共12課時〕第1節(jié)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物〔2課時〕第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子〔共10課時〕生物大分子的根本骨架〔1課時〕糖類的種類和功能〔2課時〕脂類的種類和功能〔1課時〕蛋白質(zhì)的構(gòu)造和功能〔3課時〕核酸的構(gòu)造和功能〔2課時〕單元復(fù)習(xí)〔1課時〕第三章細(xì)胞的構(gòu)造和功能〔共11課時〕第1節(jié)生命活動的根本單位——細(xì)胞〔1課時〕第2節(jié)細(xì)胞的類型和構(gòu)造〔共6課時〕原核細(xì)胞核真核細(xì)胞〔1課時〕細(xì)胞膜和細(xì)胞壁〔1課時〕細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器〔2課時〕細(xì)胞核〔1課時〕細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)〔1課時〕第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運輸〔2課時〕單元復(fù)習(xí)〔2課時〕第四章光合作用和呼吸作用〔共15課時〕第1節(jié)ATP和酶〔3課時〕生命活動的能量通貨——ATP〔1課時〕酶和酶促反響〔2課時〕第2節(jié)光合作用〔6課時〕光合色素與光能的捕獲〔2課時〕光合作用的過程(2課時)影響光合作用的環(huán)境因素〔2課時〕第3節(jié)呼吸作用〔4課時〕細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量〔1課時)細(xì)胞呼吸的過程〔2課時〕細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用〔1課時〕單元復(fù)習(xí)〔2課時〕第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡〔11課時〕第1節(jié)細(xì)胞增殖〔3課時〕細(xì)胞大小與細(xì)胞生命活動〔1課時〕細(xì)胞周期與有絲分裂〔1課時〕無絲分裂〔1課時〕第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老與凋亡〔3課時〕細(xì)胞分化〔1課時〕細(xì)胞的全能型〔1課時〕細(xì)胞的衰老和凋亡〔1課時〕第3節(jié)關(guān)注癌癥〔3課時〕單元復(fù)習(xí)〔3課時〕第3篇：高一生物必修一教學(xué)方案2023-2023年度上學(xué)期高一生物教學(xué)方案高一生物備課組黃假設(shè)梅為了進(jìn)步本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)成績，特制定本方案。一、教學(xué)目的：1.要求學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的根底知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。2.通過生物學(xué)根底知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物和愛國思想的教育，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。3.要求學(xué)生理解高倍顯微鏡的根本構(gòu)造及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的根本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，掌握知識的才能，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造、生殖發(fā)育的才能，分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的初步才能，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。二、教學(xué)策略：生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。它是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注重實驗教學(xué)和社會理論活動，隨時將課本知識與實際生活聯(lián)絡(luò)起來。本校學(xué)生在知識根底和學(xué)習(xí)才能上都存在著不可無視的缺乏，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和恒心。三、詳細(xì)的施行要求：1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、修改、發(fā)放作業(yè)4、按時下班進(jìn)展輔導(dǎo)5、命好每次課前小測的題目，及時進(jìn)展課前小測，并進(jìn)展修改6、假設(shè)安排月考或期中、期末考時，認(rèn)真命好測試題7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)盡管我在歷年教學(xué)中積累了一定的經(jīng)歷，但是在教學(xué)方面仍會存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及根本的考點，1要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能。四、總結(jié)：面對新的學(xué)生，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點：1.低起點，緩坡度，逐步進(jìn)步學(xué)生的成績。2.從現(xiàn)實生活出發(fā)，進(jìn)步學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。3.加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。4.加強(qiáng)教研活動，使教學(xué)程度不斷進(jìn)步。取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步教學(xué)效率。2023年9月5日2第4篇：高一必修2生物教學(xué)方案高一生物教學(xué)方案〔2023-2023學(xué)年第二學(xué)期〕學(xué)校：黑龍口中學(xué)任課老師：余芬信息技術(shù)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的根本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，提醒知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，開展理論、合作、創(chuàng)新才能，進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往才能、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子構(gòu)造及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞程度和分子程度闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和開展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會開展、增進(jìn)人類安康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為根底，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)理論》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打根底。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的根底，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實根底。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最根本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。三、學(xué)生根本情況分析^p通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最根本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計才能較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃重的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。四、教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡單要求：1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；2、多做練習(xí)，獨立考慮，不抄作業(yè)；3、注意歸納，多提問題；4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時第二章基因和染色體的關(guān)系第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》第三節(jié)《伴性遺傳》第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)《ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《ＤＮＡ分子的構(gòu)造》第三節(jié)《ＤＮＡ的復(fù)制》第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ片斷》期中復(fù)習(xí)與考試第四章基因的表達(dá)第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤返谖逭禄蛲蛔兗捌渌儺惖谝还?jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》第三節(jié)《人類遺傳病》4課時1課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時第六章從雜交育種到基因工程第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》1課時第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》2課時第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第一節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》1課時第二節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試4課時第5篇：高一生物必修1教學(xué)方案高一生物〔必修1〕教學(xué)方案一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析^p生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是根本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的根本構(gòu)造；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供給和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析^p如下：1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動是建立在細(xì)胞的根底之上，理解生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，理解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)化的實驗操作。3、細(xì)胞的根本構(gòu)造要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的構(gòu)造和功能，幾種細(xì)胞器的構(gòu)造和功能。老師充分利用直觀教具、多媒體等手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的構(gòu)造，理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。5、細(xì)胞的能量供給和利用主要介紹降低化學(xué)反響的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來〔ATP〕，能量之〔光與光合作用〕。6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在理解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、開展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要實在把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)絡(luò)。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。因此，要加強(qiáng)根本概念的理解。二、教學(xué)目的學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用；進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實驗的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能；初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。詳細(xì)目的如下：1、知識目的〔1〕獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展史上的重要事件?！?〕理解生物科學(xué)知識在生活、消費、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用?！?〕積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。2、情感態(tài)度與價值觀目的〔1〕初步形成生物體的構(gòu)造和功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀?！?〕認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！?〕認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。可以運用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。3、才能目的〔1〕可以正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能?！?〕開展科學(xué)探究才能。課程詳細(xì)目的中的知識、情感態(tài)度與價值觀、才能三個維度在課程施行過程中是一個有機(jī)的整體。三、學(xué)情分析^p、教學(xué)對策剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物根底知識和根本技能都非常差；與初中的生物教材相比擬，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)絡(luò)更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對以上詳細(xì)問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。方案采取的主要措施有：1、首先，深化學(xué)習(xí)課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會課標(biāo)的精華本質(zhì)，明確課標(biāo)的目的要求，把握課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，理解章節(jié)內(nèi)容的地位