心理咨詢師考試-親子考試題庫及解答

17/17親子考試題庫幼兒游戲主要是一種（）A.互動游戲B.實物游戲C.規(guī)則游戲D.象征性游戲【答案】D【解析】象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動，象征游戲是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲。2.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（）A.嬰兒末期B.童年期C.幼兒期D.嬰兒早期【答案】C【解析】幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是詞匯量增長最迅速的時期，是從外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化的過渡階段，又是掌握口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。3.幼兒思維的主要特征是（）A.直觀動作思維B.形象邏輯思維C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維【答案】C【解析】幼兒思維具有兩大特點：思維的主要特征是具體形象性思維、邏輯思維開始萌芽。4.精神分析理論認為兒童游戲是（）A.兒童認知水平的反映B.通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望C.對未來生活所必需的技能的排演和練習(xí)D.通過游戲獲得愉快【答案】B【解析】精神分析理論著眼于游戲與兒童的人格和情緒發(fā)展，他們認為游戲能獲得現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗，從而促進兒童人格和情緒的健康發(fā)展。5.第一反抗期發(fā)生的時間大約是（）A.1~2歲B.3~4歲C.7~8歲D.13~14歲【答案】B【解析】第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正常現(xiàn)象，其年齡主要是3～4歲，因個體發(fā)展的需要會有所提前或延后。6.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.飲食B.睡眠C.游戲D.學(xué)習(xí)【答案】C【解析】游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動。7.小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段依次為（）A.感知動作水平、前運算水平、具體運算水平B.表象水平、形象水平、抽象水平C.直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平D.直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平【答案】C【解析】小學(xué)階段兒童概括水平可按照如下三個階段劃分：直觀形象水平、形象抽象水平和初步本質(zhì)抽象水平。8.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為（）A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢【答案】A【解析】柯爾伯格的道德發(fā)展理論可以歸結(jié)為三點：道德發(fā)展具有固定不變的順序；達到后習(xí)俗水平的個體并不多，而第6階段的道德準則是抽象的，適于全人類，但卻是難以實現(xiàn)的；環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展順序。9.小學(xué)階段兒童思維的特點是（）A.未掌握守恒B.思維不具有可逆性C.理解補償關(guān)系D.相對性【答案】C【解析】按皮亞杰理論的觀點看來，小學(xué)階段的兒童處于具體運算階段進入邏輯運算時期，但不能擺脫具體形象性。這一階段思維特點是：掌握守恒、思維具有可逆性以及補償關(guān)系的認知。10.延遲滿足是指（）A.能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)B.抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待C.能夠控制自己的情緒D.抑制某些行動【答案】B【解析】延遲滿足是指抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待。11.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（）A.外表長相B.環(huán)境因素C.交往能力D.智力因素【答案】C【解析】影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社會交往能力。12.青春期的思維發(fā)展水平處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D【解析】按皮亞態(tài)的認知發(fā)展階段理論，少年期處于形式運算階段。形式運算階段的思維屬于形式邏輯思維。這一階段思維的主要特點有兩個：其一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；其二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。13.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗法D.臨床法【答案】B【解析】科爾伯格采用開放式的兩難故事“海因茲偷藥”進行研究。14.在科爾伯格的道德發(fā)展理論中,服從和懲罰的道德定向階段的兒童,其個體特征是（）A.對成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B.認為每個人都有自己的意圖和需要C.認識到必須尊重他人的想法和看法D.強調(diào)對法律和權(quán)威的服從【答案】A【解析】服從和懲罰的道德定向階段，以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標準，不能理解道德標準，不能理解故事中主人公的兩種價值觀沖突。15.“男女同化”人格是指（）A.一種變態(tài)的人格B.男性更加“男性化”，女性更“女性化”C.男性“女性化”，女性“男性化”D.一種不成熟的人格【答案】C【解析】中年男性在原先男性人格的基礎(chǔ)上逐漸表現(xiàn)出溫柔、敏感、體貼等女性特點，而中年女性則逐漸表現(xiàn)出果斷、大度、主動等男性特點，即出現(xiàn)男性“女性化”，女性“男性化”的變化趨向，這種“男女同化”的人格一般認為是一種“完美人格”。16.（）是對自我消極否定的心理傾向。A.自我提升B.自我貶抑C.自我接納D.自我排斥【答案】D【解析】自我排斥是對自我消極否定的心理傾向，即否定自己，拒絕接納自己的心理傾向。17.第二個發(fā)展加速期是指（）A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期【答案】C【解析】青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，這個時期，身體和生理機能都發(fā)生急速變化，成為生長發(fā)育的高峰期，也就是第二加速期。18.遺傳決定論的代表人物是（）A.達爾文B.高爾頓C.華生D.霍爾【答案】B【解析】遺傳因素決定心理發(fā)展的理論被稱為遺傳決定論，代表人物是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人高爾頓。19.環(huán)境決定論的代表人物（）A.達爾文B.高爾頓C.華生D.施太倫【答案】C【解析】環(huán)境因素決定心理發(fā)展的理論被稱為環(huán)境決定論，代表人物是華生。20.維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論認為（）A.心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B.人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進化所制約C.個人的心理發(fā)展決定于生理成熟D.心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容【答案】A【解析】維果茨基創(chuàng)立的文化一歷史理論指出人的高級心理機能的發(fā)展是由社會文化歷史因素決定的。他認為，心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。21.維果茨基的心理發(fā)展觀認為（）A.人的高級心理機能是由社會文化歷史因素決定的B.心理發(fā)展是指高級心理機能的發(fā)展C.心理發(fā)展是一個外化的過程D.心理發(fā)展取決于一個人的成長經(jīng)歷【答案】A【解析】維果茨基創(chuàng)立的文化一歷史理論指出人的高級心理機能的發(fā)展是由社會文化歷史因素決定的。他認為，心理的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。22.“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B.在獨立活動中所達到的解決問題的水平C.在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平的差異?！敬鸢浮緾【解析】最近發(fā)展區(qū)，獨立解決問題水平與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作中解決問題的發(fā)展水平之間的差距。23.維果茨基認為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）A.發(fā)展要走在教學(xué)的前面B.教學(xué)要走在發(fā)展的前面C.發(fā)展和教學(xué)齊頭并進D.發(fā)展和教學(xué)相互決定【答案】B【解析】教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展的前面,教學(xué)要引導(dǎo)發(fā)展和促進發(fā)展。24.艾里克森認為成年早期良好的人格特征是（）A.誠實品質(zhì)B.愛的品質(zhì)C.關(guān)心品質(zhì)D.智慧、賢明品質(zhì)【答案】B【解析】成年早期，這一階段主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨感，良好的人格特征是愛的品質(zhì)。25.關(guān)于延緩償付期，下列說法中錯誤的是（）A.青年期有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要B.延緩償付期并非一種社會的延緩C.延緩償付期是一種心理的延緩D.延緩償付期又稱作心理延緩償付期【答案】B【解析】社會給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機會，如大學(xué)學(xué)習(xí)期間，這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”，是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期”。26.認知結(jié)構(gòu)或者心理組織叫（）A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡【答案】A【解析】圖式是皮亞杰理論中的核心概念，指動態(tài)的結(jié)構(gòu)或組織，是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)。27.（）是老年期心理發(fā)展的總趨勢。A.認知活動的退行性變化B.人格出現(xiàn)偏差C.情感脆弱D.人際交往技能降低【答案】A【解析】認知活動的退行性變化,是老年期心理發(fā)展的總趨勢。28.主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時，要改變原有的圖式或創(chuàng)造新的圖式以適應(yīng)環(huán)境需要叫（）A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡【答案】C【解析】順應(yīng)是個體調(diào)節(jié)自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激的過程。當個體遇到不能用原有圖式同化的新刺激時，便要對原有的圖式加以修改或重建，以適應(yīng)環(huán)境。29.在埃里克森的理論中，“繁衍”一詞（）A.僅指生育后代B.僅指事業(yè)的發(fā)展C.不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展D.更多的是指生育后代【答案】C【解析】成年中期，人們不僅要生育孩子同時要承擔(dān)社會工作，這是一個人對下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最旺盛的時期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。30.埃里克森把人格發(fā)展劃分為（）個階段A.3B.4C.6D.8【答案】D【解析】艾里克森主張人的一生可分為既是連續(xù)又各不相同的八個階段，這八個階段是以不變的序列發(fā)展的，每一個階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)，每個階段都帶有普遍性的心理社會危機。31.自我發(fā)展的最高水平是（）A.遵奉者水平B.公平水平C.整合水平D.自主水平【答案】C【解析】自我發(fā)展的最高水平是整合水平。32.埃里克森認為嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞恥感C.獲得主動感，克服內(nèi)疚感D.獲得親密感，避免孤獨感【答案】A【解析】嬰兒前期這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感，良好的人格特征是希望品質(zhì)。33.埃里克森認為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，克服孤獨感【答案】B【解析】幼兒期，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，良好的人格特征是目標品質(zhì)。34.社會學(xué)習(xí)理念強調(diào)兒童習(xí)得社會行為的主要方式是（）A.觀察學(xué)習(xí)B.機體成熟C.強化D.社會環(huán)境【答案】A【解析】社會學(xué)習(xí)理論主張兒童是通過觀察和模仿而獲得社會行為的，強調(diào)兒童習(xí)得社會行為的主要方式是觀察學(xué)習(xí)和替代性強化。35.下列階段中不屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有（）A.前運算階段B.具體運算階段C.感知運算階段D.后運算階段【答案】D【解析】皮亞杰以認知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段,他把認知發(fā)展分為4個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。36.維果茨基認為低級心理機能轉(zhuǎn)化到高級心理機能的標志不包括（）A.心理活動的隨意機能的形成和發(fā)展B.形成新質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)C.心理活動抽象概括機能的形成和發(fā)展D.心理活動越發(fā)突出共性特征【答案】D【解析】維果茨基對心理機能從低級到高級的發(fā)展標志作出明確的論述，歸納為四個指標：一是隨意化，即心理活動的隨意機能的形成和發(fā)展；二是概括一抽象化，即心理活動抽象概括機能的形成和發(fā)展；三是整體化，即各種心理機能相互作用并重新組合，形成高級心理結(jié)構(gòu)；四是個性化，即心理活動越發(fā)突出個性特征，凸顯心理發(fā)展的個體差異性。這四種心理發(fā)展的指標構(gòu)成相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。37.少年期思維的特點包括（）A.具體形象思維日益發(fā)達B.思維形式不能擺脫具體內(nèi)容的束縛C.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展D.認識到解決問題的方法不止一個【答案】C【解析】按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，少年期處于形式運算階段。形式運算階段的思維屬于形式邏輯思維。這一階段思維的主要特點有兩個：其一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；其二是假設(shè)演繹能力得到發(fā)展，能進行假設(shè)演繹推理。38.老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過程是（）A.感知覺B.注意C.記憶D.思維【答案】A【解析】感知覺是老年期衰退最早、變化最明顯的心理活動。39.埃里克森認為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得親密感，避免孤獨感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混亂【答案】D【解析】青少年期，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的同一性，防止角色混亂，良好的人格品質(zhì)是誠實品質(zhì)。40.埃里克森認為成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.形成角色同一性，防止角色混亂C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁衍感，避免停滯感【答案】C【解析】成年早期，這一階段主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感,避免孤獨感,良好的人格特征是愛的品質(zhì)。41.埃里克森認為成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得完善感，避免失望或者厭惡感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁衍感，避免停滯感【答案】D【解析】成年中期，這個時期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感，良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)。42.埃里克森認為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得繁衍感，避免停滯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得完善感，避免失望或者厭惡感D.獲得親密感，避免孤獨感【答案】C【解析】成年后期，這一階段的主要的發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或厭惡感，良好的人格特征是智慧賢明品質(zhì)。43.（）是嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力。A.模仿學(xué)習(xí)B.無條件反射C.條件反射D.言語刺激【答案】A【解析】模仿學(xué)習(xí)是嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力，模仿是先天排定的嬰兒的重要學(xué)習(xí)手段。44.（）是各種認知能力發(fā)展最迅速的時期。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期【答案】A【解析】嬰兒的認知包括知覺，注意，記憶思維等認識過程，嬰兒期是各種認知能力發(fā)展最迅速的時期，嬰兒認知能力發(fā)展的研究受到普遍重視。45.第二叛逆期主要發(fā)生在（）A.3~4歲B.小學(xué)階段C.少年期D.青年期【答案】C【解析】反抗心理是少年期兒童普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的力量和父母的控制予以排斥的意識和行為傾向。46.嬰兒具有整合通道信息的知覺能力，最明顯的表現(xiàn)形式之一是（）A.直立行走B.抓握反射C.五指分化D.手眼協(xié)調(diào)【答案】D【解析】跨感覺通道的知覺，這是指嬰兒將從不同感覺通道獲得的信息整合起來知覺的能力,它是多種感覺形式協(xié)同活動而產(chǎn)生的知覺,它最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)。47.視覺懸崖是研究嬰兒的（）裝置A.形狀知覺B.顏色知覺C.動作發(fā)展D.深度知覺【答案】D【解析】吉普森運用”視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。結(jié)果發(fā)現(xiàn),約從6個多月開始,嬰兒就具有深度知覺。48.嬰兒掌握母語基本語法的關(guān)鍵期在（）A.0.5-1.5歲B.1.5-2.5歲C.2.5-3.5歲D.3.5-4.5歲【答案】B【解析】1.5-2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。49.第一逆反期的獨立自主要求主要在于（）A.按自我意志行事，要求行為活動自主、自由B.爭取人格的獨立和平等C.反抗父母的漠不關(guān)心D.對內(nèi)部心理需求的爭取【答案】A【解析】第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，其年齡主要是3～4歲，因個體發(fā)展的需要會有所提前或延后。50.嬰兒期笑的發(fā)展階段按順序分為（）A.自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑B.無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會性微笑C.對聲音的笑、對熟悉人的笑、對新異性刺激性的笑D.無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑【答案】A【解析】嬰兒期笑的發(fā)展階段按順序分為自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑。51.活動性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為（）A.缺乏對情緒和行為的自我控制B.常以憤怒或悲傷為主導(dǎo)情緒C.積極主動地與他人接觸和交流D.積極探索環(huán)境，偏愛運動性游戲【答案】D【解析】活動性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為積極探索周圍環(huán)境，樂于從事運動性游戲。52.屬于認知學(xué)派游戲觀的是（）A.游戲能夠控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗B.游戲練習(xí)并鞏固已習(xí)得的各種能力C.游戲能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實不能實現(xiàn)的愿望D.通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程【答案】B【解析】認知學(xué)派著重游戲與兒童個體認知發(fā)展的關(guān)系，強調(diào)游戲與兒童的認知發(fā)展水平相適應(yīng)；游戲練習(xí)并鞏固已習(xí)得的各種能力；游戲促進認知發(fā)展；游戲創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。53.象征性游戲又稱為（）A.模仿游戲B.假裝游戲C.規(guī)則游戲D.機能游戲【答案】B【解析】象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動，象征游戲是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲。54.嬰兒出現(xiàn)有選擇地對人反應(yīng)，對母親更加偏愛，是在（）階段。A.無差別的社會反應(yīng)B.有差別的社會反應(yīng)C.特殊情感聯(lián)結(jié)D.互惠關(guān)系形成階段【答案】B【解析】有差別的社會反應(yīng)階段，嬰兒出現(xiàn)有選擇的對人反應(yīng)，如對母親更加偏愛，對其他家庭成員和熟悉的人的依戀相對少一些，對陌生人的反應(yīng)更少。55.嬰兒情感社會化的重要標志是（）A.興趣B.微笑C.依戀D.哭泣【答案】C【解析】依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標志。56.自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（）A.將自己作為活動主體來認識B.客體自我意識的出現(xiàn)C.能有自己獨特的感受D.能意識到自己的存在【答案】B【解析】客體自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。57.以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）A.視覺“復(fù)述”策略B.捕捉典型策略C.特征定位策略D.復(fù)述策略【答案】D【解析】復(fù)述策略，不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。58.小學(xué)階段兒童的記憶策略不包括（）A.復(fù)誦策略B.巧妙加工策略C.組織策略D.特征定位策略【答案】D【解析】小學(xué)階段兒童記憶策略有：復(fù)誦策略、組織策略、系統(tǒng)化策略和巧妙加工策略。59.自我中心現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.只關(guān)注個人的需求而不考慮他人的需求B.缺乏觀點采擇能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C.善于吸引其他小朋友關(guān)注自己，并能影響他D.具有物主意識,缺乏與他人分享意識【答案】B【解析】幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，他們?nèi)狈τ^點采擇的能力，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，這被稱為自我中心現(xiàn)象。60.童年期兒童思維的本質(zhì)特征是（）A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.依賴具體內(nèi)容的邏輯思維C.思維主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程D.思維類型變化的轉(zhuǎn)折期在小學(xué)中年級【答案】B【解析】童年是認知發(fā)展的具體運算階段，其思維的本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維。61.（）是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。A.人生觀B.價值觀C.世界觀D.信仰【答案】A【解析】人生觀是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。62.逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于（）A.回避參與成人的生活活動B.要求父母代替自己做事情C.常順從父母的意見做事情D.要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志【答案】D【解析】第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，其年齡主要是3～4歲，因個體發(fā)展的需要會有所提前或延后。63.童年期兒童間接推理能力的發(fā)展表現(xiàn)在（）發(fā)展A.掌握守恒、思維可逆性、概括能力的發(fā)展B.由一個或多個判斷推出一個新的判斷的思維過程C.新的思維結(jié)構(gòu)的形成、脫自我中心化、思維類型過渡D.歸納推理能力、演繹推理能力、類比推理能力【答案】D【解析】推理是由一個或多個判斷推出一個新的判斷的思維過程，小學(xué)兒童間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)在演繹推理能力、歸納推理能力和類比推理能力的發(fā)展。64.童年期兒童思維結(jié)構(gòu)的特點是（）A.未掌握守恒B.思維不可逆C.掌握守恒D.不能把握本質(zhì)特性【答案】C【解析】這個時期的認知結(jié)構(gòu)與幼兒期相比發(fā)生了質(zhì)的變化,形成了新的思維結(jié)構(gòu),主要特點之一是掌握守恒。65.一般而言，達到面積守恒和重量守恒在（）歲A.6~8B.7-9C.8、9~10D.11-12【答案】C【解析】童年期兒童逐漸達到各類概念的守恒，一般而言，面積守恒和重量守恒約在8、9歲~10歲。66.直觀形象水平的概念指的是所概括的事物特征就屬性（）A.是事物的外表的直觀形象特征B.既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C.是事物的運動性特征D.是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的【答案】A【解析】直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩允鞘挛锏耐獗淼闹庇^形象特征。67.皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分為（）A.前道德階段、他律道德階段、普世道德階段B.無道德階段、他律道德階段、社會約定階段C.前道德階段、他律道德階段、自律道德階段D.自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段【答案】C【解析】皮亞杰采用含有道德判斷的對偶故事，對4~12歲兒童進行研究，根據(jù)研究結(jié)果，他把童年期的道德認知發(fā)展分為如下三個階段:前道德階段、他律道德階段、自律道德階段。68.父母對兒童控制的三種階段模式依次為（）A.共同控制B.兒童控制C.兒童控制、父母控制、共同控制D.父母控制、共同控制、兒童控制【答案】D【解析】父母對兒童控制和兒童自主管理的消長變化：父母控制、共同控制和兒童控制。69.人的記憶廣度達到一生中的頂峰是在（）A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C【解析】青春期記憶的主要特點包括：記憶廣度達到一生中的頂峰；對各種材料的記憶成績都達到高值。70.自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（）A.幼兒期B.少年期C.青年期D.更年期【答案】B【解析】青少年的主要任務(wù)是發(fā)展角色同一性，防止角色混亂。一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識的第二次飛躍。主要表現(xiàn)在:強烈關(guān)注自己的外貌和體征、深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績、十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。71.畢生發(fā)展觀認為影響心理發(fā)展的因素有（）A.成熟因素、社會文化因素、個人因素B.生理因素、心理因素、社會因素C.個人經(jīng)歷、社會環(huán)境非規(guī)范事件D.生活事件、人格、社會環(huán)境【答案】A【解析】畢生發(fā)展觀認為影響心理發(fā)展的因素包括，成熟因素、社會文化因素和個人因素。72.認為“兒童在成長的過程中有關(guān)利他行為的規(guī)范的掌握是學(xué)習(xí)的結(jié)果”的理論屬于()。A.社會生物學(xué)B.學(xué)習(xí)理論C.規(guī)范論D.歷史文化論【答案】B【解析】社會學(xué)習(xí)論認為兒童在成長的過程中有關(guān)利他行為的規(guī)范的掌握是學(xué)習(xí)的后果?！径囗椷x擇題】73.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）A.成熟B.經(jīng)驗C.同化D.社會環(huán)境【答案】ABD【解析】皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行了分析,將之歸納為4個基本因素：成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境、平衡化。74.處于前運算的兒童具有的特征包括（）A.泛靈論B.自我中心C.思維的可逆性D.掌握守恒【答案】AB【解析】前運算階段的特點：泛靈論、自我中心主義、不能理順整體和部分的關(guān)系、思維的不可逆性、缺乏守恒。75.遺傳決定論的觀點包括（）A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C.環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已D.環(huán)境的作用也很大【答案】ABC【解析】遺傳因素決定心理發(fā)展的理論被稱為遺傳決定論，其主要觀點如下：第一，心理發(fā)展是受遺傳因素決定的。第二，心理發(fā)展過程只是這些先天內(nèi)在因素的自然顯現(xiàn)。第三，環(huán)境（包括教育）只起一個引發(fā)的作用，最多只能促進或延緩遺傳因素的自我顯現(xiàn)而已。76.圖式從低級向高級發(fā)展是通過以下哪兩種形式進行的（）A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡【答案】BC【解析】圖式即認知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級向高級發(fā)展，并經(jīng)歷著不斷建構(gòu)的過程，而認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是通過同化和順應(yīng)兩種方式進行的。77.幼兒記憶的特點有（）A.無意識記占主導(dǎo)地位B.形象記憶占主要地位C.意義記憶占主導(dǎo)地位D.詞語記憶占主導(dǎo)地位【答案】AB【解析】幼兒記憶發(fā)展的特點：無意識記為主，有意識記發(fā)展較迅速；形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展；機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用。78.消極的依戀類型包括（）A.安全型依戀B.親子依戀C.反抗型依戀D.回避型依戀【答案】CD【解析】安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型均屬消極依戀，是不安全型依戀。79.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（）A.從整體動作向分化動作發(fā)展B.從分化動作向整體動作發(fā)展C.從隨意動作向不隨意動作發(fā)展D.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展【答案】AD【解析】嬰兒動作發(fā)展對應(yīng)腦部發(fā)展，遵循頭尾原則和近遠原則，主要的規(guī)律有，從整體動作到分化動作，從上部動作到下部動作，從大肌肉動作到小肌肉動作，從軀干到四肢，從不隨意動作向隨意動作發(fā)展。80.嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（）A.上下原則B.頭尾原則C.近遠原則D.大小原則【答案】BCD【解析】嬰兒動作發(fā)展遵循著普遍的原則和順序。有從上到下發(fā)展的頭尾原則、由內(nèi)向外發(fā)展的近遠原則，還有從大動作向精細動作發(fā)展的大小原則。81.幼兒能運用的記憶策略有（）A.視覺復(fù)述B.特征定位C.歸類D.系列化【答案】AB【解析】幼兒后期能運用的主要記憶策略包括視覺“復(fù)述”策略、復(fù)述策略和特征定位策略。82.幼兒期兒童口頭表達能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）A.對話語的發(fā)展B.連貫語的發(fā)展C.獨白語的發(fā)展D.情境語的發(fā)展【答案】BC【解析】幼兒口語表達能力發(fā)展有兩個主要發(fā)展趨勢：從對話語向獨白語發(fā)展，從情境語向連貫語發(fā)展。83.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要包括（）A.促進認知B.體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C.培養(yǎng)健全人格D.增強體質(zhì)【答案】ABCD【解析】游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義在于：①促進兒童認知發(fā)展，兒童通過游戲認識環(huán)境，認識物質(zhì)特性，發(fā)展感知覺、想像力和解決問題的能力;②游戲是兒童參與社會生活的特殊形式，兒童通過游戲的方式模仿性地、創(chuàng)造性地參與成人的社會生活，如"過家家"，"拿槍打仗"等;③通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價值，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力，在游戲中發(fā)揮他們的想像、才智，表現(xiàn)他們的技能和靈活的獨創(chuàng)精神，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、組織能力;④培養(yǎng)健全的人格，游戲要求自信和堅持性，要求具有責(zé)任感并遵守規(guī)則，在游戲中體現(xiàn)助人和協(xié)作精神;⑤增強體質(zhì)。84.幼兒游戲社會性發(fā)展過程中的“非社會性游戲”包括（）A.獨自游戲B.平行游戲C.旁觀游戲D.協(xié)同游戲【答案】AC【解析】非社會性游戲主要是指獨自游戲和旁觀游戲。85.自我中心是指（）A.兒童的道德水平較低B.認為所有人與自己都有相同的感受C.不能從他人的角度看待問題D.一個人比較自私【答案】BC【解析】幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，他們?nèi)狈τ^點采擇的能力,不能從他人的立場出發(fā)考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，這被稱為自我中心現(xiàn)象。86.處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（）A.進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配D.已形成兒童自己的主觀價值標準【答案】ABC【解析】他律是指道德判斷的標準受兒童自身以外的價值標準支配。這個階段的特點主要有：兒童認為規(guī)則、規(guī)范是由權(quán)威人物制定的，不能改變，必須嚴格遵守；對行為好壞的評定，只根據(jù)后果，而不是根據(jù)行為者的動機。87.童年期思維的基本特點包括（）A.經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程B.沒有發(fā)生質(zhì)變C.不能擺脫形象性的邏輯思維D.邏輯思維可以擺脫形象【答案】AC【解析】童年期兒童思維的基本特征：1.童年期是認知發(fā)展的具體運算階段，其思維的本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維。2.童年期兒童思維發(fā)展是從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式的過渡，是思維的主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程。3.思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡在9-10歲，即小學(xué)中年級階段。88.小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括（）A.復(fù)述B.大腦風(fēng)暴法C.組織D.語音記憶法【答案】AC【解析】小學(xué)階段兒童記憶策略有：復(fù)誦策略、組織策略、系統(tǒng)化策略和巧妙加工策略。89.青春期思維的特點主要表現(xiàn)為（）A.能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)B.思維形式與思維內(nèi)容分離C.能夠進行辯證思維D.認識到解決問題的方法的多樣性【答案】AB【解析】青春期的思維發(fā)展水平處于形式運算階段，這一階段思維的主要特點是：思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；假設(shè)演繹能力得到發(fā)展，能進行假設(shè)演繹推理。90.自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（）A.十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征B.強烈關(guān)注自己的外貌和體征C.一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D.自我評價開始具有批判性【答案】ABC【解析】青少年的主要任務(wù)是發(fā)展角色同一性，防止角色混亂。一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識的第二次飛躍。主要表現(xiàn)在:強烈關(guān)注自己的外貌和體征、深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績、十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。91.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（）A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依托之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.社會焦慮與社會需要之間的矛盾【答案】ABC【解析】青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括：1.心理