中班科學(xué)活動(dòng)

中班科學(xué)活動(dòng)：有用的篩子

嘉興市第一幼兒園

莫曉君一、選材內(nèi)容分析：在嘉禾大地的農(nóng)村，隨處可見農(nóng)民在曬谷場(chǎng)上用竹編做的大竹篩篩選著稻種；在農(nóng)家屋前清澈的溪邊，可以看見農(nóng)婦用米籮淘洗著煮飯的大米；這些看似平常的本土生活用具卻為我們利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)幼兒園課程提供了良好的教學(xué)素材。本教案力圖將這一生活物品帶進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)課堂，讓孩子們通過對(duì)“篩子”的認(rèn)識(shí)，了解篩子的作用以及“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，從而豐富兒童對(duì)本地區(qū)一些民俗用品的初淺認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)本土文化的喜愛之情。二、設(shè)計(jì)意圖：

“篩子”雖離城市兒童的生活有些距離，但“篩分現(xiàn)象”卻在孩子們的生活中隨處可見，如：茶葉包、夏天的蚊帳、家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等等。這種混合和分離的“篩分現(xiàn)象”普遍存在，卻極易被孩子們忽略，或有時(shí)幼兒知其然而不知其所以然。

通過設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，力求讓幼兒在認(rèn)識(shí)“篩子”的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒對(duì)自己生活中一些“篩子”現(xiàn)象的觀察思考，發(fā)現(xiàn)一些有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)幼兒不斷的科學(xué)探索興趣，逐步意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)篩子，了解篩子的作用。2、幫助幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。3、激發(fā)幼兒了解本土民俗與文化的興趣。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒在認(rèn)識(shí)篩子的基礎(chǔ)上，了解篩子的作用與應(yīng)用。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、DV錄像資料片（內(nèi)容：農(nóng)婦淘米的場(chǎng)景、農(nóng)民篩稻谷的情境等）；2、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等；3、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、玉米粒、石子、鹽、玉米粉、沙子各一盤，盛分離物的紙盒若干；六、活動(dòng)流程：引起興趣——認(rèn)識(shí)了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)

七、活動(dòng)過程：預(yù)設(shè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、

教師播放DV錄像片，幼兒觀看2、

教師提問：（1）小朋友看見什么？錄像片中的人在干什么？（2）淘米的人用什么工具在淘米？（淘米籮）為什么要用淘米籮淘米？好在哪里？（3）農(nóng)民伯伯想了什么辦法挑選稻種？

幼兒模仿“篩”稻谷的動(dòng)作：雙手來回平行擺動(dòng)

通過播放錄像片，讓幼兒獲得真實(shí)的情境體驗(yàn)。通過幼兒對(duì)片中人物的觀察，獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。二、認(rèn)識(shí)、操作、發(fā)散活動(dòng)1、

教師出示“篩子”，引起幼兒觀察興趣（1）篩子是什么樣子的？（2）篩子的中間有什么？（3）為什么篩子的中間有小孔？幼兒邊觀察，邊討論回答2、

教師出示混合物，設(shè)疑（1）（2）PK大賽：篩子、筷子、手抓、調(diào)羹比一比哪種工具能最快最好地分開混合物？3、

幼兒自由操作活動(dòng)（1）幼兒自主用篩子篩分各種混合物，鼓勵(lì)幼兒合作活動(dòng)（2）教師及時(shí)跟進(jìn)，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入（3）集中討論：小朋友有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么新問題？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子里

比篩孔小的東西會(huì)漏下去（4）教師小結(jié)：4、

發(fā)散思考：在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便？幼兒自由交流與討論

從認(rèn)識(shí)“篩子”入手，幼兒對(duì)該物品做一個(gè)全面的觀察和了解認(rèn)識(shí)。

通過比賽游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒充分感受與認(rèn)識(shí)“篩子”的快捷與方便。

幼兒充分地自由操作活動(dòng)，可以幫助他們獲得更深刻、清晰的概念。

教師小結(jié)及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。

發(fā)散思考有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接，對(duì)幼兒的發(fā)展更具實(shí)效性。三、延伸活動(dòng)

嘉興有很多吃的、用的和好玩的東西，是別的地方?jīng)]有的。請(qǐng)小朋友到自己的生活中去找一找，再介紹給老師和其他小朋友。

鼓勵(lì)幼兒了解嘉興、全方位認(rèn)識(shí)嘉興，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

中班科探活動(dòng)：它能穿過管子嗎？執(zhí)教：浙江省嘉興市第一幼兒園莫曉君活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：我園是一所以“科學(xué)—生活”教育為特色的幼兒園，在園內(nèi)隨處可見幼兒可感知和可操作的科學(xué)活動(dòng)區(qū)域角落。本教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選材來源于教師對(duì)中班初期幼兒在科學(xué)區(qū)活動(dòng)情況觀察的結(jié)果。教師針對(duì)選材內(nèi)容，分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)教育的階段目標(biāo)后，力圖通過活動(dòng)不斷豐富幼兒的感性操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初淺的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，拓展幼兒的科學(xué)思維能力，最終激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣與探究渴望。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)在科學(xué)活動(dòng)中大膽進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證以及記錄學(xué)習(xí)結(jié)果的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。2、嘗試運(yùn)用多種變化方法讓“不能”穿過管子的東西穿過去。3、喜歡操作、樂于交流，不斷產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，熟悉該班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、幼兒操作材料：管子（幼兒人手一根）、白板筆、繩子、彈珠、紙、棉花、橡皮泥；3、輔助材料：記錄用紙、黑板、剪刀、固體膠、雙面膠、筐子、水、紅黑水彩筆等；預(yù)設(shè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、出示“管子”，導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒觀察管子教師：老師帶來了什么？管子的中間是什么樣的？什么東西能穿過管子？為什么？2、幼兒自由發(fā)表自己的意見和看法直入主題，簡(jiǎn)明扼要；了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)地聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容；激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望；二、第一次操作活動(dòng)1、

教師出示大記錄紙，幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)活動(dòng)，并學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄2、

幼兒操作活動(dòng)，并記錄實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果3、

預(yù)測(cè)記錄與實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)比，師幼集中交流幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記進(jìn)行記錄的學(xué)習(xí)方法；幼兒通過自身操作，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)；啟發(fā)幼兒運(yùn)用推理進(jìn)行猜測(cè)或判斷；鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行驗(yàn)證；三、第二次操作活動(dòng)1、

教師設(shè)疑：有什么辦法讓“不能”穿過管子的東西穿過去？2、

幼兒自由操作與交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)與幫助3、

幼兒集中交流自己的辦法與想法基于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過教師設(shè)疑，使幼兒的學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性；師幼積極對(duì)話，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，延伸幼兒的活動(dòng)深度……

中班體育活動(dòng)：多變的工具活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四根長(zhǎng)紙棒；幼兒人手一根紙棒；

2、雪碧瓶若干；幼兒制作的五金工具若干。

3、皇冠每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。

師：讓我們一起來做操吧！舉一舉呀，走一走；舉一舉呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；蕩秋千，蕩呀蕩；搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索玩紙棒的不同方法。

（1）自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

師：請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。

（2）請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。

（3）幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。

（4）結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。

（5）采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。

（6）以組為單位用紙棒搭成不同寬度的“小河”，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。

3：綜合游戲

（1）結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)則。

師：小動(dòng)物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧，但去的路上我們要走過“鋼索”、跨跳過“小河”、鉆過“山洞”繞過“大樹樁”拿一樣五金工具再跑回原地。

（2）第一遍游戲

針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

（3）第二次游戲。

（4）以戴“皇冠”祝勝利。

活動(dòng)結(jié)束：

放松、整理活動(dòng)。

手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班主題活動(dòng)：身邊的工具作者：杜婧來源：上傳時(shí)間：2004-11-0708:00:00關(guān)鍵詞：中班主題活動(dòng)點(diǎn)擊下載大圖

活動(dòng)由來：一天，我給孩子們講小熊嘟嘟的故事，萌發(fā)幼兒愛幫助人的情感，可當(dāng)故事講完，孩子們倒是很想幫助嘟嘟熊，可是他們能幫到的辦法并不多。然后我又為孩子們列舉了幾樣工具，大多數(shù)孩子們還是沒有能充分利用各種工具，于是針對(duì)孩子目前存在的不能較好的利用各種工具解決身邊困難的問題，我們將和孩子一起進(jìn)行此主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過活動(dòng)幼兒了解更多的工具及其使用方法，知道工具給我們的生活帶來了很多方便。2、知道工具使人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)發(fā)揮自己的聰明才智，在解決困難的過程中發(fā)明出來的。3、能夠主動(dòng)通過自己閱讀，瀏覽有關(guān)的資料，圖片，并知道自己主動(dòng)獲取知識(shí)的方法和渠道。4、培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手操作的勇氣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

利用墻面創(chuàng)設(shè)“工具的故事”，并將幼兒的問題展現(xiàn)出來。

利用墻圍及玩具柜后創(chuàng)設(shè)：“身邊的工具”將師幼及家長(zhǎng)收集的工具資料展示出來。

圖書區(qū)：增加有關(guān)工具的書籍、光盤、圖片。美工區(qū)：用繪畫的形式記錄下自己知道的工具以及自己遇到困難用什么樣的工具解決的過程?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供能夠利用工具操作的玩具。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)日常的各種得工具并介紹各種工具的作

光盤：知道工具的歷史。圖片、資料：了解工具的故事。幼兒園的各個(gè)角落。家園環(huán)境等。活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、我最棒2、有趣的廚房3、有趣的文具4、多種多樣的工具5、我的好朋友6、有趣的工具活動(dòng)一：我最棒活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解多種工具的使用方法，通過探索解決自己的困難。2、培養(yǎng)幼兒積極探索的自信心?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：布置班中的問題墻，使小朋友隨時(shí)產(chǎn)生的問題可以通過文字、圖片、繪畫作品反應(yīng)出來。自己已有的有關(guān)工具的印象。各種工具材料，食物。例如：工具有：錘子、鉗子、石頭、啟瓶器、刀子、叉子、菜板等。食物有：榛子、松子、核桃、沙拉醬、各種水果、汽水等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、幼兒關(guān)于工具的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，好奇心很強(qiáng)，對(duì)吃的活動(dòng)非常感興趣，所以在活動(dòng)中孩子的積極性很高。2、通過操作幼兒了解概括出了許多工具的名稱用途，3、幼兒了解工具不多，要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒。

1、介紹食物：教師：小朋友們，今天老師請(qǐng)客，咱們一起看看都有什么好吃的？2、引導(dǎo)幼兒吃好吃的：教師：你們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣才能吃到好吃的？幼兒大膽動(dòng)手操作，教師及時(shí)給與適當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)整。3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：教師：你們都吃到什么了？是怎樣吃到的？吳錦宣：我吃到沙拉了，是先用刀子把水果切成小塊再加沙辣醬做成的。邢穎晨：我還用筷子拌了呢！江育浩：我吃到榛子了。用了大錘子。李俊美：我用起子打開了果汁。黨思哲：我吃到了核桃，我用的是大積木。教師：那么你還知道我們身邊還有什么工具嗎？邢穎晨：有轉(zhuǎn)筆刀！可以削鉛筆用。江南：還有油畫棒可以畫畫。張露培：剪刀可以剪紙。4、教師引導(dǎo)幼兒自己尋找答案：教師：請(qǐng)小朋友想一想我們到哪里去找答案？幼兒回答去問爸爸,媽媽,哥哥、姐姐找圖片等。師幼一同查找資料，豐富知識(shí)。

整體活動(dòng)反思：全班幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，而且可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極的動(dòng)手操作。當(dāng)說到自己用了什么工具時(shí)孩子們的興趣更高了，說出了自己想到得各種多樣的辦法。提高了幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。活動(dòng)二、有趣的廚房?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒初步了解廚具的一些知識(shí)?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廚房、知識(shí)豐富的廚師。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、幫助幼兒初步了解一些廚具的知識(shí)。2、教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真參觀廚房，發(fā)現(xiàn)有不懂得就可以有禮貌的向廚師提出問題。3、教師鼓勵(lì)幼兒能夠通過活動(dòng)大膽說話，并引導(dǎo)幼兒說完整話。4、鼓勵(lì)幼兒使用各種記錄方法。

1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)廚房用具。豆?jié){機(jī)、面條機(jī)、和面機(jī)等。2、了解廚房機(jī)器的不同用途。3、引導(dǎo)幼兒記錄自己了解的廚房用具。4、回班進(jìn)行總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)共享。

本次活動(dòng)中幼兒對(duì)廚具有了一定的了解，并且大部分幼兒能夠在活動(dòng)中大膽說話，說出自己的想法，提高了幼兒口語表達(dá)能力。幼兒的積極性很高?；顒?dòng)三：有趣的文具活動(dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解一些問具的名稱和使用方法,及工具的種類。2、幼兒掌握一些紀(jì)錄知識(shí)的方法。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種文具。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、提高幼兒的觀察能力。2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽嘗試用工具解決問題。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)對(duì)文具進(jìn)行探索。

1、教師引導(dǎo)幼兒看看班中都多了哪些小工具？請(qǐng)幼兒充分的說。2、動(dòng)手操作。教師：這些小工具的用途可大了，你們想試試嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。并要注意安全。3、說一說：教師：你們剛剛都用了什么工具？是怎樣使用的？晨晨用削筆器削彩色鉛筆。江南用尺子和鉛筆畫直線。林林用剪刀剪窗花。還告訴了宣宣。宋詩浩：用膠條在修補(bǔ)舊圖書。馬思寒：還發(fā)現(xiàn)了植物區(qū)的小鏟子，于是便用它種起了小豆子。大家的積極性都很高。請(qǐng)小朋友說一說再想辦法怎樣能把自己學(xué)到的知識(shí)記錄下來呢？4、小結(jié)：教師：今天朋友們使用的最多的是文具，可是有沒有今天沒有使用文具的小朋友呀？那么請(qǐng)大家想想除了文具我們還會(huì)使用到什么不同的工具。

本次活動(dòng)使幼兒開闊了眼界，豐富了自己有關(guān)文具的知識(shí)，并且培養(yǎng)了幼兒遇到困難想辦法解決的好習(xí)慣?；顒?dòng)四：多種多樣的工具活動(dòng)目標(biāo)：幼兒了解工具的不同種類名稱及用途。<>幼兒園中班主題活動(dòng)：有趣的爐具作者：王素玉來源：上傳時(shí)間：2004-11-0808:00:00關(guān)鍵詞：中班主題活動(dòng)點(diǎn)擊下載大圖

幼兒園中班主題活動(dòng)：有趣的爐具活動(dòng)由來：在結(jié)合“三八節(jié)”的活動(dòng)中，班中幼兒對(duì)媽媽做飯的爐具產(chǎn)生了興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題墻報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。2、了解一些安全知識(shí)，懂得自我保護(hù)的方法。

幼兒提出的問題：爐具為什么能做飯？爐具有多少種？教師提出的問題：怎樣安全使用爐具？

教師與幼兒共同布置墻飾

圖書區(qū)擺放有關(guān)爐具的圖書；科學(xué)區(qū)擺放幼兒收集回來的各種爐具圖片；娃娃家展示各種爐具。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到商場(chǎng)參觀各種各樣的爐具，鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題。

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起解決疑難活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、爐具的用途2、爐具的種類3、新型爐具活動(dòng)一：爐具的用途活動(dòng)目標(biāo)：通過討論了解爐具的用途及什么是爐具活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)形式：集體

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

了解幼兒的問題

1、引導(dǎo)幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？2、爐具是什么樣子的。3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問題，老師記錄。幼兒的表現(xiàn)：幼兒對(duì)于爐具的種類感興趣。

對(duì)于自己感到很好奇，但是家長(zhǎng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。在活動(dòng)中幼兒通過討論，及對(duì)自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友家使用的爐具也不同。在過渡環(huán)節(jié)組織幼兒討論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過渡環(huán)節(jié)有事可作?；顒?dòng)二：爐具的種類活動(dòng)目的：了解現(xiàn)代爐具活動(dòng)行式；集體活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀；不同爐具的照片

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

自己解決問題

1、請(qǐng)幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣）2、了解現(xiàn)代爐具1）利用錄像了解過去的爐具2）現(xiàn)在我家的爐具3）利用圖片了解多種爐具3、如何安全使用爐具

在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開展活動(dòng)?；顒?dòng)三：新型爐具活動(dòng)目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng)造爐具活動(dòng)行式；集體活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

鼓勵(lì)幼兒大膽想象

1、觀察有關(guān)電磁爐、太陽爐的錄像。2、討論電磁爐、太陽爐的好處。3、讓幼兒說一說自己希望有什么樣的爐具，通過講述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來。幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說出自己的想象，但不會(huì)用繪畫及制作的方式表達(dá)。

對(duì)于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內(nèi)容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結(jié)合幼兒語言的表述看畫，給于肯定及鼓勵(lì)。思維接力棒：在古代原始部落時(shí)代，人們開始時(shí)使用雷電擊中樹木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以控制火、并調(diào)節(jié)火的大小。

幼兒園中班主題活動(dòng)：紙的一家作者：王素玉來源：上傳時(shí)間：2004-11-0808:00:00關(guān)鍵詞：中班主題活動(dòng)點(diǎn)擊下載大圖

幼兒園中班主題活動(dòng)：紙的一家活動(dòng)由來：在一次手工活動(dòng)中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對(duì)紙的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題墻報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過幼兒自己操作了解有關(guān)紙的一些知識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題能利用多種途徑解決問題。

幼兒：為什么紙有顏色？什么紙能吸水？有多少種紙？紙是由什么做的？教師：紙可以做什么？怎么環(huán)保？

1、與幼兒共同布置墻面2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長(zhǎng)將自己知道的有關(guān)紙的知識(shí)向其他幼兒介紹。

1、科學(xué)區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。2、美工去投放染料及不同的紙

1、向家長(zhǎng)說明此次活動(dòng)的設(shè)置，讓家長(zhǎng)了解目的及意義。2、家長(zhǎng)可以和孩子一起搜集有關(guān)紙的相關(guān)資料。

日常生活中所見到的紙活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、不同的紙2、紙的特性3、紙能吸水嗎4、紙的用途5、舊報(bào)紙的玩法活動(dòng)一：不同的紙活動(dòng)目標(biāo)：感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、活動(dòng)形式：集體分組

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

了解紙的種類

1、教師出示教師準(zhǔn)備的紙。1）介紹記錄表，及記錄方法2）幼兒分組感知并計(jì)錄每種紙的種類、數(shù)量。2、幼兒說說自己組記錄的內(nèi)容。3、全班幼兒進(jìn)行總結(jié)紙的種類及為什么這么分類。4、請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。幼兒表現(xiàn)：1）幼兒很積極分組感知。2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。

1、在剛開始分組時(shí)幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導(dǎo)下幼兒開始用手感知紙的不同。2、在幼兒用印章進(jìn)行記錄時(shí)，有的幼兒對(duì)印章本身感興趣，分散了部分注意力。3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調(diào)動(dòng)了幼兒探索、分類的積極性。4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力?；顒?dòng)二：紙的特性活動(dòng)目標(biāo)：通過玩紙感知紙的特性活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子活動(dòng)形式：分組

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性

1、引導(dǎo)幼兒了解紙的特性。1）向幼兒介紹材料。2）幼兒自愿分組進(jìn)行操作。分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內(nèi)；水一組；酒精燈一組3）引導(dǎo)幼兒將自己操作的結(jié)果進(jìn)行記錄。2、小結(jié)紙的特性。1）請(qǐng)幼兒自己小結(jié)。2）教師總結(jié)。幼兒表現(xiàn)：幼兒對(duì)紙的吸水性很感興趣

孩子們對(duì)水火都很感興趣，能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，但對(duì)于使用火教師還應(yīng)給與強(qiáng)調(diào)，還可結(jié)合進(jìn)行安全教育。針對(duì)幼兒對(duì)紙的吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關(guān)此方面的活動(dòng)。活動(dòng)三：紙能吸水嗎活動(dòng)目標(biāo)：通過操作觀察，感知不同質(zhì)地紙的吸水性能不同，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆活動(dòng)形式：分組

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

針對(duì)幼兒的提問引導(dǎo)幼兒了解不同紙的吸水性

1、以游戲的口吻的引出主題。2、請(qǐng)幼兒嘗試那種紙做的船安全。3、先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)那種紙安全4、請(qǐng)幼兒分組嘗試紙的吸水性，進(jìn)行記錄。5、交流探索的結(jié)果，教師進(jìn)行提煉。幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進(jìn)行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。有的幼兒對(duì)奶盒的紙產(chǎn)生了疑問。

為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實(shí)踐中獲得知識(shí)。在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應(yīng)提供彩色的水?；顒?dòng)四：紙的用途活動(dòng)目標(biāo)：了解紙制品的用途活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來活動(dòng)形式：集體

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們

1、觀察不同的紙制品1）用什么材料制成的？2）它們的用途？2、引導(dǎo)幼兒討論1）生活中還有什么是紙制的2）紙制品時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？幼兒表現(xiàn)：對(duì)于有的有一層塑料皮的紙幼兒開始認(rèn)為不是紙，在剪開或撕開后使幼兒了解了它們是紙

針對(duì)幼兒認(rèn)為不是紙的紙，幼兒并不能象普通的紙經(jīng)過觸摸感知，而使用到了工具，在活動(dòng)時(shí)還可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些工具此活動(dòng)幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對(duì)于部分紙制品的構(gòu)造，及為什么會(huì)有紙及紙的用途不是很明白?；顒?dòng)五：舊報(bào)紙的玩法活動(dòng)目標(biāo)：能大膽想像探索廢舊報(bào)紙的多種玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙活動(dòng)形式：集體

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

引導(dǎo)幼兒關(guān)心環(huán)境，嘗試廢物利用

1、教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作。2、幼兒一人探索玩報(bào)紙的方法1）幼兒自由玩報(bào)紙2）教師和幼兒互相學(xué)習(xí)玩報(bào)紙的方法3、幼兒與教師探索合作玩報(bào)紙的方法幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時(shí)或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運(yùn)動(dòng)。

在活動(dòng)中我由淺入深的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)提示幼兒從不變性到變形玩，并指導(dǎo)幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識(shí)。在此活動(dòng)中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內(nèi)，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。思維接力棒：在美國飛機(jī)研究者，正在研究一種世界上翼展最長(zhǎng)、最輕的滑翔機(jī)。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。

幼兒園中班體育優(yōu)質(zhì)課教案――玩響筒作者：樊麗娜來源：《學(xué)前教育》2003年增刊-幼教百年河南?？蟼鲿r(shí)間：2004-12-0308:00:00關(guān)鍵詞：中班體育教案,跳點(diǎn)擊下載大圖

活動(dòng)目的1．鍛煉幼兒雙腳跳的能力。2．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和協(xié)作精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想像力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒每人一副響筒(用空塑料果奶瓶對(duì)口粘合做成，內(nèi)裝細(xì)沙，外面用彩色紙裝飾)。2．錄音機(jī)、磁帶(分別錄有進(jìn)場(chǎng)音樂、響筒操音樂、玩響筒時(shí)的伴奏音樂、玩游戲“敲小鈴”、“開火車”的音樂)。3．做游戲“敲小玲”時(shí)場(chǎng)地布置如下圖：活動(dòng)過程1．做響筒操幼兒在老師帶領(lǐng)下，隨音樂手持響筒進(jìn)入操場(chǎng)，音樂停后站定，音樂再起時(shí)，幼兒晃動(dòng)響筒四散站好，做響筒操：①伸展運(yùn)動(dòng)，②下蹲運(yùn)動(dòng)，③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)．④腹背運(yùn)動(dòng)，⑤跳躍運(yùn)動(dòng)。2．玩響筒(1)老師和幼兒一起玩響筒，鼓勵(lì)大家想出多種玩法。在這一過程中，老師還要注意觀察哪些幼兒玩得好，并幫助個(gè)別沒有玩的幼兒，使每個(gè)幼兒都積極活動(dòng)。(2)老師晃動(dòng)響筒召集幼兒，分別請(qǐng)幼兒說說剛才自己是怎么玩的，并演示給大家看。玩法有：將響筒放在地上滾，搖響筒使其發(fā)出好聽的聲音，拋接響筒，用響筒組成圖案跳，跳的方法也各不相同。(3)要求幼兒用響筒練習(xí)跳，看誰跳的方法多，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人一起玩。讓幼兒再次玩響筒，可以擺成太陽跳，也可以擺成樹樁跳……教師重點(diǎn)觀察幼兒跳的運(yùn)動(dòng)，并隨機(jī)指導(dǎo)。(4)再次召集幼兒，一是請(qǐng)運(yùn)動(dòng)正確的幼兒示范：雙腳并攏，前腳掌輕輕落地。二是讓幼兒相互交流跳的方法，然后再讓幼兒分散玩。3．游戲“敲小鈴”(1)試敲小鈴。老師引導(dǎo)幼兒觀看繩子上掛的許多小鈴，要求幼兒雙腳并攏向上跳一跳，用響筒去敲小鈴，讓小鈴發(fā)出丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟９膭?lì)幼兒盡可能高高跳起，去敲掛得高的小鈴。(2)玩“敲小鈴”游戲。老師帶領(lǐng)大家站至起跑線后，整隊(duì)、講解游戲規(guī)則：每組小朋友沿著自己隊(duì)伍前面的小路跑，跑到小溝前雙腳并攏，輕輕跳過去，再跑到小鈴下敲小鈴，返回拍一下后一位小朋友的手，后一位小朋友接著跑。游戲進(jìn)行兩遍，先完成游戲的一組幼兒可得到一串鈴。4．放松活動(dòng)幼兒手持響筒，隨音樂圍著場(chǎng)地“開火車”，然后離開活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：唐老鴨瘦身作者：李旦／設(shè)計(jì)

龔燕／評(píng)析來源：《幼兒教育》2005年06期上傳時(shí)間：2005-10-2808:00:00關(guān)鍵詞：中班音樂教案點(diǎn)擊下載大圖

幼兒園中班音樂教案：唐老鴨瘦身設(shè)計(jì)意圖：音樂《瑞典狂想曲》三段體的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化既體現(xiàn)了一定的音樂規(guī)律，又給人強(qiáng)烈的藝術(shù)感受和聽覺想像空間，非常適合幼兒欣賞和表演。唐老鴨這一卡通形象憨厚、滑稽、可愛，深受幼兒喜愛，為此我創(chuàng)編了“唐老鴨減肥”這一游戲化情節(jié)，以幫助幼兒感受、想像音樂內(nèi)容，理解音樂結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生情感共鳴。目標(biāo)：1．感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，初步理解音樂三段體的結(jié)構(gòu)。2．根據(jù)根據(jù)音樂節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。3．了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鴨、瘦鴨圖片各一張。過程：一、觀察圖片1．出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰來了?它長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來的?2．引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示胖鴨的大肚子。二、感受及表現(xiàn)1．探索A段動(dòng)作①唐老鴨自從住進(jìn)迪斯尼樂園后就開始變懶了，每天吃很多食物，又不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，它來了。②幼兒聽音樂，感受音樂節(jié)奏Xx，Xx，，探索表現(xiàn)胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。2．探索B段動(dòng)作①幼兒傾聽B段音樂，感受其與A段音樂的不同。②唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢?(通過運(yùn)動(dòng)來減肥。)它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?③引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由探索唐老鴨可能做的健身動(dòng)作。④引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏各自表現(xiàn)。(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂，而且讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)3．探索C段動(dòng)作①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣，通過運(yùn)動(dòng)胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)你們聽音樂想像一下。②幼兒根據(jù)節(jié)奏表現(xiàn)減肥后的唐老鴨輕快的動(dòng)作。③減肥后的唐老鴨參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米賽跑，你們猜他得了第幾名?④引導(dǎo)幼兒在樂曲結(jié)尾表現(xiàn)唐老鴨快速奔跑的動(dòng)作和得冠軍后的激動(dòng)表情。(評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和螺旋式上升的音樂結(jié)構(gòu)相得益彰，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機(jī)統(tǒng)一，幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，心理上得到了極大的滿足。)三、完整表演1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。2．通過這個(gè)故事，唐老鴨懂得了什么?延伸活動(dòng)：1．提醒幼兒注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。2．在表演區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。(評(píng)：教師創(chuàng)編了一個(gè)有趣的故事情節(jié)，將音樂中原本較難理解和表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了對(duì)音樂作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。)附：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――5以內(nèi)序數(shù)作者：來源：中國幼兒教師網(wǎng)上傳時(shí)間：2006-12-1208:00:00關(guān)鍵詞：中班數(shù)學(xué)教案,序數(shù)點(diǎn)擊下載大圖

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動(dòng)主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準(zhǔn)確找出相對(duì)位置。

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、操作目標(biāo)：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個(gè)）

3、能力目標(biāo)：

1）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

2）培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.wawayaya軟件,

2.水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）

3.5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤（如圖2）

活動(dòng)過程：

1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探索5以內(nèi)序數(shù)

通過軟件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，利用wawayaya活動(dòng)軟件進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)看第幾行,第幾個(gè)的方法

總結(jié)：如果在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個(gè)方向數(shù)，二是要數(shù)出是第幾個(gè)；如果要在幾排里找東西在哪，就要橫著數(shù)第幾個(gè)，豎著數(shù)第幾個(gè)，才能找到這個(gè)東西

2．在棋盤上設(shè)計(jì)“種樹”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)

1）請(qǐng)幼兒觀察棋盤上有什么變化

幼兒自己確定種樹方向

2）根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)植樹的方法，能夠準(zhǔn)確說出某某棵樹的位置（第幾排，第幾個(gè)）

3）請(qǐng)幼兒把每棵樹的位置記錄下來

3．根據(jù)藏寶圖尋找寶貝，鞏固5以內(nèi)序數(shù)

1）出示藏寶圖，請(qǐng)幼兒把根據(jù)藏寶圖尋找藏寶貝的相應(yīng)位置

2）幼兒操做并能說出自己在什莫地方找到寶貝的，進(jìn)一步練習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒排成兩隊(duì)去尋找寶貝，詢問幼兒的位置復(fù)習(xí)序數(shù)的運(yùn)用，能向生活中遷移

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是幼兒進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)喜淚活動(dòng)中的一次活動(dòng)，主要目的是進(jìn)行行與列的序數(shù)練習(xí)。通過教學(xué)軟件的使用，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的興趣濃厚，能積極的參與找寶活動(dòng)，進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)。通過種樹、藏寶等活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定的連續(xù)性，使幼兒始終在游戲的情景之下嘗試練習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)來源于生活，也同樣要在生活中應(yīng)用。在遷移活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的排隊(duì)活動(dòng)正是為了讓幼兒能夠把學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中去，使幼兒學(xué)有所用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：運(yùn)玩具作者：丁丹來源：揚(yáng)州市明月幼兒園上傳時(shí)間：2009-11-3019:47:45關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,數(shù)學(xué)活動(dòng),運(yùn)玩具

活動(dòng)目標(biāo)1．初步建立等量概念。2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。3．體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。活動(dòng)過程1．引出等量問題(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。(3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?2．解決怎樣等量的問題(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)(3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。3．提出新要求(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。4．放松活動(dòng)活動(dòng)評(píng)析教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來請(qǐng)教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。編輯：cicy幼兒園中班主題活動(dòng)：身邊的工具作者：杜婧來源：上傳時(shí)間：2004-11-0708:00:00關(guān)鍵詞：中班主題活動(dòng)點(diǎn)擊下載大圖

活動(dòng)由來：一天，我給孩子們講小熊嘟嘟的故事，萌發(fā)幼兒愛幫助人的情感，可當(dāng)故事講完，孩子們倒是很想幫助嘟嘟熊，可是他們能幫到的辦法并不多。然后我又為孩子們列舉了幾樣工具，大多數(shù)孩子們還是沒有能充分利用各種工具，于是針對(duì)孩子目前存在的不能較好的利用各種工具解決身邊困難的問題，我們將和孩子一起進(jìn)行此主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過活動(dòng)幼兒了解更多的工具及其使用方法，知道工具給我們的生活帶來了很多方便。2、知道工具使人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)發(fā)揮自己的聰明才智，在解決困難的過程中發(fā)明出來的。3、能夠主動(dòng)通過自己閱讀，瀏覽有關(guān)的資料，圖片，并知道自己主動(dòng)獲取知識(shí)的方法和渠道。4、培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手操作的勇氣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

利用墻面創(chuàng)設(shè)“工具的故事”，并將幼兒的問題展現(xiàn)出來。

利用墻圍及玩具柜后創(chuàng)設(shè)：“身邊的工具”將師幼及家長(zhǎng)收集的工具資料展示出來。

圖書區(qū)：增加有關(guān)工具的書籍、光盤、圖片。美工區(qū)：用繪畫的形式記錄下自己知道的工具以及自己遇到困難用什么樣的工具解決的過程?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供能夠利用工具操作的玩具。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)日常的各種得工具并介紹各種工具的作

光盤：知道工具的歷史。圖片、資料：了解工具的故事。幼兒園的各個(gè)角落。家園環(huán)境等。活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：1、我最棒2、有趣的廚房3、有趣的文具4、多種多