日月水火教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)日月水火教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.著重激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌控4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)“日”字。

①今日，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。

(師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈、盆子……

師：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果……

(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?

生：太陽(yáng)。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

③出示課件，把太陽(yáng)是如何演化成“日”字展示出來(lái)，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做伙伴組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們愛(ài)好盎然地思索學(xué)習(xí)。然后再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)同學(xué)做生活中的有心人，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2、教學(xué)“火”字。

大家看，這里有一個(gè)生字伙伴急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)覺(jué)告知大家嗎(確定同學(xué)的發(fā)覺(jué))這個(gè)字是我們祖先依據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)漸漸演化，就變成了今日我們寫(xiě)的`“火”字。

②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。

(同學(xué)觀測(cè)畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，既培育了同學(xué)的觀測(cè)技能，又訓(xùn)練了同學(xué)的語(yǔ)言技能，在觀測(cè)、思索、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步提高同學(xué)自主識(shí)字的技能。)

3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①同學(xué)自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

②小組溝通，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今日學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④老師要留意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓同學(xué)以小組合作的形式，相互溝通學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓同學(xué)主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告知大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿意同學(xué)的心理需求，又可讓他們?cè)趧倮捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

4、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋(píng)果。

(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?

(同學(xué)學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練同學(xué)思維和說(shuō)話技能。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)約!那你們有什么好方法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，同學(xué)跟著老師一起書(shū)空。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

依次出示：日、月、水、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：“在識(shí)字教學(xué)中培育同學(xué)自能識(shí)字的技能”這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的。

要培育同學(xué)的識(shí)字技能就需要依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好和指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用識(shí)字方法上，采納多種形式和方法激起同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我