有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案9篇

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分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二中的第5～10題

練習(xí)目標(biāo)：使同學(xué)嫻熟掌控分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

××××

14×15×××5

2、計算

××427×

過程要求：

〔1〕請三位同學(xué)上臺板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

〔2〕集體反饋，同學(xué)計算過程。

〔3〕著重強調(diào)約分的操作步驟。

二、專項練習(xí)：

完成練習(xí)二第5～10題

1、第5題

〔1〕提問各算式的意義。

要求同學(xué)依據(jù)示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么？結(jié)果是多少？

〔2〕將結(jié)果寫在書上。

2、第6題

〔1〕仔細(xì)審題，弄清題意。

〔2〕分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。

〔3〕列式計算。

3、第7題

同學(xué)獨立完成后，說一說你是怎樣做的？

4、第8題

同學(xué)列式計算，老師巡察，然后集體訂正。

5、第9題

〔1〕同學(xué)判斷正誤，并說明緣由。

〔2〕改正算式。

6、第10題

〔1〕同學(xué)列式計算，老師巡察進(jìn)行個別指導(dǎo)。

〔2〕說一說你有什么體會。

三、課后作業(yè)設(shè)計：

一、計算。

×××14×

×120××24×18

二、列式計算

1、米的是多少米？

2、千克的是多少千克？

3、噸的是多少噸？

三、解答以下問題。

1、一輛汽車每小時行駛60千米，小時行駛多少千米？

2、一個長方體長米，寬米，高米，它的體積是多少立方米？

課后反思：

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第84頁的例3，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十六第5—9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解并掌控用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍繁復(fù)的實際問題。

2、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問題的策略，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

林陽學(xué)校去年有24個班級，今年的班級數(shù)比去年增加了。今年比去年增加了多少個班級？

獨立解答，說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義及解題思路。

假如把問題改成：“今年一共有多少個班級？”就成了今日我們要討論的新內(nèi)容了。

二、教學(xué)例3

1、出例如3

林陽學(xué)校去年有24個班級，今年的班級數(shù)比去年增加了。今年一共有多少個班級？

〔1〕比較復(fù)習(xí)題與例3的不同。

問題不同：復(fù)習(xí)題要求“今年比去年增加了多少個班級？”而例3要求“今年一共有多少個班級？”

〔2〕說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義。

是哪兩個量比較的結(jié)果？這兩個量比時把哪個量看作單位“1”？單位“1”的是哪個量？

〔3〕讓同學(xué)在線段圖上表示出今年班級的數(shù)量。

〔4〕要求“今年一共有多少個班級？”可以先算什么？并列出綜合算式。

板書：24＋24，說說24的含義，獨立解答。

〔5〕〔5〕想一想，還可以怎樣計算？

板書：24〔1＋〕，說說〔1＋〕的含義，獨立解答。

〔6〕小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？

三、鞏固練習(xí)

1、做練一練的第1題。

先說一說可以怎樣想，再獨立解答。

2、做練習(xí)十六的第5題。

獨立完成，可以先畫圖思索，再列式解答。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

3、做練習(xí)十六的第8題。

讓同學(xué)先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問題，再依據(jù)線段圖說說這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同，最末再列式解答。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

4、做練習(xí)十六的第9題。

先讓同學(xué)適當(dāng)整理題中的條件和問題，再引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)需要解決的問題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問題。

比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

四、全課小結(jié)，揭示課題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時要留意什么？

結(jié)合同學(xué)的回答，揭題板題。

五、課堂作業(yè)

做練習(xí)十六的第6、7題。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2頁例1練習(xí)一1～3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計算，提高計算技能。

3、在探究與溝通活動中培育觀測、推理的技能。

教學(xué)重點：

理解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。

1、復(fù)習(xí)題。

〔1〕列式并依據(jù)題意說出算式中的兩個乘數(shù)各表示什么。

5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？

提問：通過解決這三道整數(shù)乘法計算題，你有什么想說的嗎？

〔整數(shù)乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算〕

〔2〕計算：

計算時向同學(xué)提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使同學(xué)看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

2、引出課題。

這題我們還可以怎么計算？今日我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

出例如1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？

〔1〕分析演示

題中的.：小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個意思什么？〔每人吃了整個蛋糕的〕

確定標(biāo)準(zhǔn)量〔單位1〕和比較量。每人吃了整個蛋糕的，是把整個蛋糕看作標(biāo)準(zhǔn)量〔單位1〕；把每人吃的份數(shù)看作比較量。

借助示意圖理解題意

依據(jù)題意列出加法算式＋＋

〔2〕觀測引導(dǎo)：這道題3個加數(shù)有什么特點？使同學(xué)看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。

老師問：求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)同學(xué)列出乘法算式。老師板書：。再啟發(fā)同學(xué)說出表示求3個相加的和。

〔3〕比較和125兩種算式異同

提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進(jìn)行比較?！沧屚瑢W(xué)開展?fàn)幷摗场?/p>

通過爭論使同學(xué)得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。

不同點：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。

〔4〕概括總結(jié)

老師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導(dǎo)同學(xué)說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和?！?/p>

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法那么。

〔1〕推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。

問：表示什么意義？引導(dǎo)同學(xué)說出表示求3個的和。板書：＋＋。同學(xué)計算，老師板書：。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？同學(xué)答后板書：〔塊〕老師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫?！策呎f邊加虛線〕

〔2〕引導(dǎo)觀測：的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？〔相互爭論〕

觀測結(jié)果：的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。

〔3〕概括總結(jié)：請依據(jù)觀測結(jié)果總結(jié)的計算方法?！蚕嗷幷摗?/p>

匯報結(jié)果：〔多找?guī)酌瑢W(xué)匯報〕使同學(xué)得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。

依據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓同學(xué)將按簡便方法計算。

3、反饋練習(xí)：看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。

三、全課小結(jié)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

教學(xué)重難點：

同學(xué)能夠嫻熟的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請同學(xué)計算以下分?jǐn)?shù)乘法運算題。

1/33/72/54/97/105/14

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計算的？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。〕

二、課堂練習(xí)：

同學(xué)做第一題折一折，涂一涂。讓同學(xué)用折紙的方式再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法那么，留意讓同學(xué)體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第2題，留意讓同學(xué)體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。

同學(xué)做第3題，讓同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

同學(xué)做第4題，讓同學(xué)能夠?qū)W會比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小。

同學(xué)做第5題，老師留意讓同學(xué)整體的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第6題，讓同學(xué)留意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

同學(xué)做第7題，老師留意讓同學(xué)利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

第8題，同學(xué)依據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，辨別一下唐僧分西瓜是否公正。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法〔三〕

1/23/43/8，2/44/54/10=2/5

是整個操場1的3/8，2/

5是整個操場1的2/5。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法那么：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇5

教學(xué)目的：使同學(xué)通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培育同學(xué)綜合運用知識的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維。．

教學(xué)過程：

一、基訓(xùn)

A、1、填》、《、=A》B》0

4/5A/B〔〕A/B

4/5B/A〔〕B/A

A/54/B〔〕4/5

2、一個真分?jǐn)?shù)乘以一個假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對嗎？

3、A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？

B、1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

2.一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法那么是什么?

3．計算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)留意些什么?

4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算可以應(yīng)用哪些運算定律?

5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

6．倒數(shù)的意義是什么?

同學(xué)回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

關(guān)的問題，如運算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

二、綜合練習(xí)

1．找1。

甲是乙的35。乙是甲的35。

甲比乙的35多1。乙比甲的35少1。

甲的35和乙同樣多。

同學(xué)獨立判斷，集體訂正。讓同學(xué)說說是怎樣判斷的。老師可再補充幾題：

2．做口算練習(xí)。

3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

2/71/96200.6

同學(xué)獨立解答，老師巡察，發(fā)覺問題實時訂正。

4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？

5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，誰大？

三、小結(jié)(略)

四、補充作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點難點：

同學(xué)能夠嫻熟的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請同學(xué)計算以下分?jǐn)?shù)乘法運算題。

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計算的？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分?！?/p>

二、課堂練習(xí)

同學(xué)做第一題折一折，涂一涂。讓同學(xué)用折紙的方式再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法那么，留意讓同學(xué)體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第2題，留意讓同學(xué)體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。

同學(xué)做第3題，讓同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

同學(xué)做第4題，讓同學(xué)能夠?qū)W會比較的和占整體1的大小。

同學(xué)做第5題，老師留意讓同學(xué)整體的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第6題，讓同學(xué)留意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

同學(xué)做第7題，老師留意讓同學(xué)利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

第8題，同學(xué)依據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，辨別一下唐僧分西瓜是否公正。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

是整個操場1的，是整個操場1的。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法那么：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓同學(xué)能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，同學(xué)能夠嫻熟精確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

二、重點難點：

同學(xué)能夠嫻熟的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

三、教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理。

四、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書。

五、教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

老師出示教學(xué)板書，請同學(xué)計算以下分?jǐn)?shù)加減運算題。

1、老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說每一道算式的意義。

2、同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

3、老師提問同學(xué)回答下列問題，并留意更正同學(xué)的錯誤和表揚回答下列問題的同學(xué)。

〔二〕課堂練習(xí)。

同學(xué)做第1題，老師留意讓同學(xué)對比好門和小明的高度，并留意進(jìn)行長度單位的換算。

同學(xué)做第2題，老師留意提示同學(xué)實時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。

同學(xué)做第3題，老師巡察同學(xué)做題狀況，并實時對有困難得同學(xué)進(jìn)行援助。

同學(xué)做第4題，老師留意讓同學(xué)能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問同學(xué)說說自己的答案。

〔三〕課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

480180〔千克〕180=150〔千克〕

分?jǐn)?shù)乘法教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。

2、使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計算，明白計算過程中能約分的要先約分的道理。

二、教學(xué)重點。

使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。

三、教學(xué)難點。

總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式的意義。

四、教學(xué)過程。

〔一〕設(shè)疑激趣，提出問題

1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

3、〔1〕口答整數(shù)乘法的意義。

〔2〕求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

4、列式計算。

〔1〕5個12是多少？

12×5=

〔2〕12個1.5是多少？

1.5×12=

〔3〕3個是多少？

5、提出問題。

老師：求3個是多少，能不能用算式×3來表示呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

板書課題：分?jǐn)?shù)乘法〔一〕。

〔二〕引導(dǎo)探究，解決問題。

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義。

〔1〕出示題目。

1個占1張彩紙的，3個占這張彩紙的幾分之幾？

〔2〕探究溝通。

①用圖示表示。

1個圖案占這張彩紙的。3個圖案占這張彩張的。

②用加法計算。

③用乘法計算。

〔3〕引導(dǎo)發(fā)覺。

老師：求幾個相同的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計算。分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

2、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

〔1〕涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。

〔2〕引導(dǎo)觀測算式和結(jié)果。老師：在中，你是怎么算出得數(shù)的？算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什么關(guān)聯(lián)？讓同學(xué)仔細(xì)觀測算式數(shù)字，思索其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)溝通，說一說自己有什么發(fā)覺。在這一基礎(chǔ)上，師生共同探究其中的聯(lián)系。

〔3〕總結(jié)計算方法。讓同學(xué)用自己的語言表述分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

〔4〕試一試。

3、約分。

老師：再計算時你有什么體會？讓同學(xué)回答下列問題，同學(xué)之間進(jìn)行溝通，通過算式比較。最末，使全班同學(xué)明白：

〔1〕在計算過程中，能約分的要先約分。

〔2〕最末結(jié)果應(yīng)當(dāng)是最簡分?jǐn)?shù)。

〔三〕鞏固練習(xí)完成課文第3頁“練一練”。

1、第1題。

完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)行比較，并說明計算中的要點。

2、第2題。利用教材提供的素材，教育同學(xué)節(jié)省用水。

3、第3題。

〔1〕讓同學(xué)獨立完成。

〔2〕同學(xué)之間相互溝通、校對，發(fā)覺問題，實時反饋。

〔3〕說一說計算的步驟、方法：

①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。

②能約分的要先約分，再計算。

4、第4題。

〔1〕同學(xué)獨立完成。

〔2〕說一說，你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

5、第5題。讓同學(xué)都算出結(jié)果，再觀測各組題目的算式及結(jié)果，然后說一說有什么發(fā)覺。

〔四〕作業(yè)選用課時作業(yè)。