有關找春天教案5篇

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找春天教案篇1

課前預備：

1、板畫。

2、生字卡片。

3、同學寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

學習目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

教學過程：

一、課題教學。

1、希望著，希望著，春的腳步近了。讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！〔同學說描寫春天的詞語?！?/p>

2、是的，春來了，春來了，他像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！〔板書：找。完整課題〕

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？〔圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？你發(fā)覺了什么？

三、精讀課文。

1、不僅找得認真，而且文筆也很美，上心去讀一讀，去體會文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學4~7自然段。

〔1〕指名讀〔4句中任意一句，結合板畫、生字教學〕

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅漂亮的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導朗讀。

〔2〕小組合作學習其他三句。

a、我們還發(fā)覺有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報。〔結合板畫、生字教學〕

c、看著板書指導朗讀。

d、試著背一背。

〔3〕仿寫。仿照這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L，柳條，筍芽等。

3、學習第8自然段。

〔1〕課文中還有一段話，是老師很喜愛的〔范背第8自然段〕。

〔2〕想不想自己去讀一讀？〔生讀〕

〔3〕文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？

〔4〕讀了段話，你感受到了什么？〔春是一個淘氣的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個漂亮的姑娘〕

4、小結，改課題。

春姑娘從躲隱藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡樂、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！〔改課題：找春天——春天來了！〕讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！〔配樂朗誦全文〕

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小伙伴都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份漂亮與大家觀賞嗎？〔生選讀作文〕

五、總結。

同學們，春靜靜地，靜靜地來了，不經意間，你就會發(fā)覺一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期盼這幅春之圖〔指板畫〕越來越美！

熟讀課文。

內容概括：這篇介紹了關于找春天,找春天-教案,找春天-教學設計，盼望對你有援助！

找春天教案篇2

一、主題產生：

春光明媚的三月，在不經意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽光下?lián)u曳，輕舞飛揚；爭妍斗艷的花兒，在空氣中充滿著春天的芳香，蝶飛蜂舞……春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動《我和春天有個約會》在《春天》這首精美的歌聲中唱響了，于是，我們的主題“找春天”也隨即產生，師生們一起走出幼兒園，走進了大自然。通過讓孩子們在找找看看，做做玩玩，唱唱跳跳的過程中把春天帶進教室，帶到孩子們身邊……。

二、活動目標：

1．通過走進大自然、春游等活動，讓幼兒情愿查找春天的改變，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。

2．學習用多種方式發(fā)覺春天，表現(xiàn)春天的事物，增加對春天的了解，體驗春天的美。

3．在學習游戲活動中，能留意到自己身體的不適，情愿適當掌握運動量，知道要多喝水。出汗了要立刻休息，在老師的引導下會穿脫衣服。

三、主要活動安排：

1．教學活動安排

語言：“一朵小花”、詩歌“春風”、“小雨點”、“小柳樹釣魚”、文學活動“膽小先生”、觀賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。

音樂：歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動“小鳥飛來了”、觀賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。

美術：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團畫“漂亮的樹”。

科學：認識柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。

2.實踐活動安排：找春天

利用散步、外出郊游等時機帶領幼兒觀測春天的美景，激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

找春天教案篇3

活動目的：

１、通過找春天的活動，培育一班級小伙伴喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。

２、通過活動，培育同學觀測、思維、想象、記憶等技能。

３、同學在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一班級小伙伴學習語言的徑直愛好。

活動預備：

１、春天景色的錄象帶〔分錄成五部分〕。

２、課前讓同學觀測春天的景色。

３、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。

４、培訓“春姑娘”的扮演者假設干名。

活動時間：40分鐘。

活動過程：

一、錄像設問入境

師：小伙伴們，你們情愿和老師一起去參與一個活動嗎？參與活動之前，先請小伙伴們看一段錄像，盼望仔細聽、認真看，猜一猜是什么季節(jié)？

１、放錄像的第一部分〔內容是：春天到了，大自然的各種景色〕。

２、同學回答第一部分錄像結束時的問題：小伙伴們，這是什么季節(jié)？〔生答〕

３、“臉姑娘”引入活動。

師：春天，百花盛開，萬物復蘇，大地一片生氣勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我靜靜地告知你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了〔春姑娘翩翩起舞地出場〕。

春姑娘：小伙伴們好，知道我是誰嗎？〔生答：“春姑娘?！薄痴l來說說我的樣兒呢？〔生答……〕

師：春姑娘，老師正預備和小伙伴們開展“找春天”的活動，你來得正好，能告知小伙伴們，春天在哪里嗎？

春姑娘：嗯，可以。小伙伴們，請看：〔指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，盼望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝福你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小伙伴們再見?！泊汗媚锿藞觥?/p>

４、確定“找”的順次。

師：剛才春姑娘提示了小伙伴們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順次去找呢？〔同學溝通回答〕

師：好，我們就選其中的由下到上的順次開始“找春天”的活動。〔板書：找春天〕

二、找春天

１、小河里找春天。

〔１〕放錄像的第二部分〔內容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去〕。師：小伙伴們在小河里“找”到了什么？〔生答……〕

〔２〕同學畫〔畫出自己在小河里找到什么〕。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)〔魚、鴨游動的姿態(tài)等〕。

師：請幾個小伙伴到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小伙伴邊看邊學“春姑娘物表演。

師：小伙伴看他們畫得好不好？〔畫后簡評，畫得好的得小紅花?！?/p>

〔３〕練習說話。

師：請小伙伴用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天?！采鷾贤ā?/p>

師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，興奮得伸長脖頸向天唱歌呢！這樣的情景以前學過的一首詩就表達出來了，記得嗎？

〔４〕生背誦《鵝》。

２、河岸、田野上找春天。

〔１〕放錄像的第三部分〔內容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……〕

師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小伙伴上來畫出來，其余小伙伴兩人一組把你找到的春天說出來。

〔２〕同學畫河岸景色。

〔３〕練習說話〔同學一邊說，老師一邊補畫出同學沒有畫完的岸邊、田野景色〕。

３、山崗上找春天。

師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，似乎一個漂亮的`大花園。走，我們去看看。

〔１〕放錄像的第四部分〔內容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放〕。

〔２〕同學剪紙〔同時，老師在山崗上畫樹形〕

師：那山崗上，各種果樹開滿了五彩繽紛的花兒，你們最熟識、最喜歡的是哪些果樹的花兒？〔生答：桃花、梨花、蘋果花等?！澄抑溃蛱斓拿佬g課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。

〔３〕同學貼花〔分別貼在老師畫的各種樹形上〕。

師：啊，這么多漂亮的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞競賽。第一步：同桌的兩個小伙伴先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小伙伴決賽，在30秒鐘內，說得多，說得好的小伙伴得小紅花。

〔找計時、計數的兩個裁判，開始競賽〕

〔４〕練習說話?！擦粢猓褐攸c引導同學由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話?！?/p>

例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了，多么漂亮啊……

４、天空中找春天。

師：那山崗好像花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗裝扮得多美麗啊！抬頭望望那藍藍的天空，你能找到春天嗎？

〔生答：燕子從南方回來了……〕

同學剪“燕子”，再貼在黑板上。

師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天漂亮景色的課文《春風吹》。

５、配樂表演背誦《春風吹》

三、總結。

１、看圖說話。

師：今日，我們找到了春天，小伙伴邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當然，我們還可以在其他許多的地方找到春天。現(xiàn)在，春天的美景就呈現(xiàn)在眼前，請小伙伴用自己的話，按肯定的順次把漂亮的春天描述出來。

〔同學溝通回答……〕

２、小結“找”的方法。

師：春天真美??！小伙伴們按肯定的順次把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。

四、活動結束

１、“春姑娘”退場。

春姑娘：小伙伴們，慶賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美好的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧！〔春姑娘帶動小伙伴用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。〕

２、放錄像第五部分〔內容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂〕，全體師生歌舞《春天在哪里》。

結束語

師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！

生齊：春天到了！〔在一片歡呼聲中結束活動〕

找春天教案篇4

【教學目標】

1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學重、難點】

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

〖課時目標

1、學會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學預備

錄音機、磁帶、生字卡片。

〖教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話：同學們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，想知道它是誰嗎(想)

2、放音樂《小燕子》同學們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽(放錄音)

錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎(同學們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

2、小組合作學習，溝通識字方法。

3、請小老師上講臺進行識字教學，班內溝通識字方法，并給生字找新伙伴(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎

(齊讀課文)

4、小結：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，相信你們以后會更棒?！?/p>

六、指導書寫

1、師語：小伙伴們，生字小伙伴們玩累了，我們把它們送回家好嗎(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

2、老師范寫，同學仿寫。

3、老師巡察指導。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

〖課時目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學預備

一、復習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛的段落，老師相機指導朗讀。

6、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)

三、質疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的

2、小組爭論：

⑴小伙伴們幫小燕子找到了什么它們分別被稱為什么

⑵春天有什么特點，你能說說嗎

四、鞏固練習(預備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

3、填空：

我們找到了()

我們找到了()

春天來了我們找到了()

我們找到了()

4、連線：

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去查找春天的蹤跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

【板書設計】

小草

野花