有關(guān)找春天教案七篇

第第頁有關(guān)找春天教案七篇

找春天教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能摒除大小，排列方式等影響精確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)展觀測及點數(shù)技能，體驗數(shù)數(shù)的歡樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動預(yù)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動過程：

一、引入

1.數(shù)數(shù)來了幾位小伙伴，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1.今日老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1〕春天來了，冰都溶化了，看看誰來了？〔小蝌蚪〕數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，〔6只蝌蚪〕，它們要干什么去呢？〔找媽媽〕它遇到了誰？〔小金魚〕有幾條？〔7條魚〕我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？〔不是〕，小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見?！境鍪净脽羝?.5】

2〕小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？〔兩個隊伍〕這次小蝌蚪遇到了誰？〔烏龜〕烏龜有幾只？〔9只〕用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？〔不是〕小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

3〕小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？〔三個隊伍〕這次小蝌蚪遇到了誰？〔小鴨子〕小鴨子有幾只？〔10只，11只〕

究竟是幾只，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順次往下數(shù)，最末數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？〔不是〕小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

4〕小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很興奮。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？〔一橫排〕

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？〔兩橫排〕

第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？〔三橫排〕

第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？〔排了一個圓〕

總共換了幾次隊形？〔四次〕小蝌蚪的數(shù)量有沒有改變？〔沒有〕

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)覺了什么呢？〔小花，池塘，風(fēng)箏〕【出示幻燈片15】

找出春天里的奧秘，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的奧秘都找出來了，你們說春天有什么奧秘呢？〔春天花開了，草綠了，燕子來了〕

四．動手操作

1.出示大畫，找找春天里的奧秘。

這里給小伙伴預(yù)備了很多春天的圖片，每人找一組你喜愛的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜愛的隊形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字伙伴貼到它的旁邊。

2.幼兒動手操作

3.共同觀看小伙伴們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤。

找春天教案篇2

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文;

2、會認(rèn)9個生字;

3、會寫4個生字。

教學(xué)過程:

一、板書課題

春天來了，她像個羞澀的小姑娘，靜靜地向我們走來，春天在呼喊著我們我們一起去找春天吧!今日我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流暢地朗讀課文;2、會認(rèn)9個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家仔細(xì)自學(xué)，肯定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過4場競賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，

首先，咱們來進(jìn)行第一場競賽，比一比課文字音誰讀得最精確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們競賽。

(一)先學(xué)1、自由讀課文。(3分鐘)不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。

(二)后教1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音洪亮，字音精確，不添字，不漏字，留意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得仔細(xì))

2、指名糾錯(有沒有好的方法援助出錯的同學(xué)記住這個字)

3、齊讀出錯的詞語四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場競賽，看誰最快地認(rèn)識本課的9個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點留意加拼音的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點字最多。

(一)先學(xué)1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘*iūnènfúchùquè羞澀嫩芽音符觸摸喜鵲zhēyǎnduǒtàn遮遮掩掩躲隱藏藏探出頭來

(二)后教1、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】2、單個生字檢測(要求組詞語)自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀備注：嫩：韻母是en不是un遮、觸：翹舌音3、檢測：生字卡片(可開火車讀)

五、第三次“先學(xué)后教”(流暢地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不得了!我要再來考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀2、指名讀3、開火車分段讀

六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會寫字)生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第三場競賽，看誰寫的字最端正、最美麗。請仔細(xì)觀測“脫、凍、溪、棉”這四個字，留意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

(一)先學(xué)1、生觀測，練寫一個。

(二)后教1、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。2、師生共評議3、提寫4、師出示正確答案，生對改，補錯備注：溪：右邊的筆畫比較繁復(fù)，要留意;棉：右邊要和“桌“字區(qū)分開。

七、作業(yè)課本第四頁“找找說說”(同學(xué)組詞)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會寫5個生字。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會寫5個生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，需要要讀懂課文，請看老師為大家預(yù)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思索以下問題：

1、找到的春天是什么樣子的?

2、春天的眉毛，春天的眼睛是，春天的音符是，春天的琴聲是。(5分鐘后檢測)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子(在回答這道題時，可以讓同學(xué)觀測課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。同學(xué)可能回答得不夠完整，鼓舞其他同學(xué)補充。在朗讀課文時，可以先問同學(xué)“春天來了，你的心情怎么樣?”“興奮”。應(yīng)當(dāng)用興奮的語氣去讀。另外，提示同學(xué)要留意動詞，假如同學(xué)讀不好，師可范讀。)2、指名回答第二題(這道題很簡約，同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以回答出來，在讀時，這四句都是問句，肯定讓同學(xué)讀出問的語氣)

四、背誦課文啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧!老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。a自由背b兩人一組賽背c檢測背誦狀況，指名背【后進(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會寫字大家讀得真棒!那課文里的生字你們也肯定能寫端正。先自己觀測”探、搖、野、躲、解”五個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。

1、生觀測，練寫一個

2、指名上臺寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評議

4、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)援助有錯的訂正。

5、提寫6、師出示正確答案，生對改，補錯備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo);留意突寶蓋的筆畫躲：第七筆撇不出頭，“朵”字要寫得瘦長一些六、作業(yè)：本節(jié)課生字(兩字一詞)

七、板書設(shè)計：

1、找春天看聽聞觸

找春天教案篇3

教學(xué)要求

1、說出春天大自然的改變，并留意說出春天的特點。

2、抓住春天的特點，把觀測到的景物按肯定順次說清晰。

3、說話時要大膽，聲音要洪亮，吐詞要清晰，語句要完整。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：小伙伴，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔請用完整句回答下列問題〕板書：公園、田野、我們身邊……

二、說春天。

你們喜愛春天嗎？為什么喜愛？〔請幾個同學(xué)簡約說〕

網(wǎng)站簡介

既然大家都說春天很美，那么今日這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？〔同學(xué)說幾個，老師板書一些〕

老師也為你們預(yù)備了許多詞語和句子，援助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜愛的?！餐瑢W(xué)看電腦，邊讀邊記〕

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？〔用一句或幾句說說，要按要求說。〕

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？〔同學(xué)看電腦，觀測公園景色，然后同桌互說?！?/p>

春天來了，我們在田野看到了什么？〔用一兩句話說說，老師隨時訂正?！痴f完后，再次看電腦，讓同學(xué)互說。最末指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？〔老師給同學(xué)看一兩張畫面，讓同學(xué)預(yù)備說話。〕同學(xué)開始說話，老師隨時指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些改變嗎？〔蝴蝶、青蛙、蝌蚪……〕

小伙伴，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？〔老師板書題目〕

三、指名說話。

小伙伴，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？〔再看一看電腦上的要求，然后老師讓同學(xué)自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順次說出特點。〕同學(xué)開始預(yù)備，老師巡察指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議。

剛才的幾位小伙伴說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記“脫、探”等12個生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛春天、情愿去觀測、發(fā)覺，并會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的觀測所得。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕大家讀過許多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》

現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小伙伴認(rèn)真想一想，早春有哪些特點？

今日我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。〔師板書〕

思索：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師范讀，出示聽讀要求：

〔1〕仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音。

〔2〕想一想，文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

出示生字：

脫凍溪棉探搖野躲

〔1〕讀準(zhǔn)字音，要讀的清楚，穩(wěn)定。

采納齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

〔2〕擦去拼音讀。

3、溝通識字方法。

4、師示范寫“探、躲”，大家觀測田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，留意哪些地方？

三、再讀課文，感知發(fā)覺

1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急迫、憧憬的心情？〔抽人讀、齊讀〕

2、請小伙伴再默讀一遍課文，說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么？

〔1〕生：春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，我們認(rèn)真地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲隱藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

〔2〕請小伙伴再仔細(xì)默讀課文，說說小伙伴還發(fā)覺了什么？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會用詞的精確。

誰能有感情地來讀一讀？

〔3〕小伙伴們還發(fā)覺了什么？

〔野花、樹木、小溪〕

師：你喜愛哪一句，為什么？

小伙伴找到春天的心情怎么樣？〔欣喜與激昂〕

請小伙伴看2--3頁插圖，溝通觀后感受?！搀w會春天的美妙，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。〕

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和同學(xué)合作一起朗讀課文。

師總結(jié)：

孩子們，當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里是那么的欣喜與激昂。請小伙伴們仔細(xì)觀測你四周的春天是什么樣的，到學(xué)校里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你肯定會體驗到發(fā)覺的歡樂。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中精美的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發(fā)覺，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

找春天教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點：體會春天美景。

教學(xué)類型：精讀課。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看！〔出示掛圖〕

生：認(rèn)真觀看

2、你們看到了什么？

生答〔略〕

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小伙伴們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伙伴。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伙伴們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽〔師范讀或錄音范讀〕。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

3、齊讀課文，老師評價。

生：溝通合作質(zhì)疑〔略〕

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

〔過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀測，發(fā)覺春天來了，大自有很大的改變，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了〕？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的'小草呀！誰再來讀讀？〔指名讀〕

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？〔出示4——7自然段〕

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強化感受，升華感情。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伙伴們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伙伴講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伙伴們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用精美的詞句來贊美它吧！]

四、作業(yè)布置:

五、板書設(shè)計:

六、課后反思:

找春天教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

課前預(yù)備：

音樂磁帶《找春天》

春天美景的錄像

生字教學(xué)的課件

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小伙伴，一年有哪四個季節(jié)?

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她?

今日，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伙伴自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順。(自由讀——抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問題。

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”

同學(xué)之間相互解決

老師解答

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)

讀課文題目，隨課文中的小伙伴找到春天了嗎?找到了什么?

寫下在課文中找到的春天。

匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么?

我們聽到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

五、朗讀課文，鞏固識字

六、課件展示，拓展延伸

1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺?

2、除了這些，請大家在生活中留意觀測，肯定會有新的發(fā)覺。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查同學(xué)的識字狀況

2、同桌相互檢查

二、回報溝通

說說對春天又有什么新發(fā)覺?告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

1、同學(xué)在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

2、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

3、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、鞏固識字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

1、生字課件，說說自己有什么困難。

2、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：“身”字旁“，第6、7”筆右邊不出頭。

3、同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說”練習(xí)

八、實踐運用

畫春天

課后記

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

找春天教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點】

1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

〖課時目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教學(xué)預(yù)備

錄音機、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，想知道它是誰嗎(想)

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽(放錄音)

錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識字方法。

3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新伙伴(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽

(抽生讀、生