有趣的腳印教案

第第頁有趣的腳印教案

有趣的腳印教案1

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動中,孩子們常常會在沙地上踩出很多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜愛沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此,我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,目的在于通過各種腳印的探究,進(jìn)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性,同時(shí)培育孩子的制造力和想象力。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、精確地行走,進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動預(yù)備

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

活動過程

1、預(yù)備活動:鋪有地板的活動室內(nèi),老師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀測小路上的圖板,提問:你是怎么走這個(gè)腳印的?請幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

老師:你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀測后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探究動作的連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

老師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小伙伴走一走。大家說說走的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

引導(dǎo)幼兒爭論:怎樣走速度快?請幼兒根據(jù)自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)

小結(jié):小伙伴在走腳印時(shí),應(yīng)先看清晰它的外形、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順次連貫地向前走,腳的位置要精確。

請全體幼兒每人任意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請大家一起來想方法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、精確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小伙伴出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

老師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場地,重復(fù)游戲。

4、在音樂的伴奏下,老師和幼兒一起做放松活動。

延伸活動

請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀測留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

有趣的腳印教案2

活動目標(biāo)：

1．能敏捷地在畫有腳印的地墊上跳躍，進(jìn)展彈跳技能。

2．通過自由組合腳印地墊制造出不同的跳躍動作。

3．能與同伴合作布置場地。

4．懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

5．寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動預(yù)備：

畫有單雙腳印的泡沫地墊。

活動過程：

一、隊(duì)列練習(xí)。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走

二、墊子游戲。

1.老師帶來了地墊，請你們?nèi)ネ嬉煌?，看誰玩得花樣多，玩得有趣。

2.幼兒分散活動進(jìn)行一物多玩活動。

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳躍的方法。

1.老師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？

2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳一跳，看誰跳的方法多？

3.幼兒練習(xí)

4.請你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。

四、游戲：時(shí)空之旅

1.一起布置場地陽光道〔5塊〕——魔墊道〔6塊單5塊雙〕——跳過月亮山〔6塊〕——時(shí)間隧道〔8塊〕——時(shí)間草坪道〔8塊〕，循環(huán)進(jìn)行/

2.幼兒集體進(jìn)行游戲，可重復(fù)數(shù)次。

五、放松運(yùn)動敲敲腿。

活動反思：

在這個(gè)活動中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種花樣來，最末，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳躍，重點(diǎn)練習(xí)跳，進(jìn)展幼兒跳的技能。但是，整個(gè)活動下來，我發(fā)覺幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比較長，而相對練習(xí)跳躍的機(jī)會少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長了。

有趣的腳印教案3

活動目標(biāo)

1、走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、加強(qiáng)規(guī)章意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印〔前掌腳印和后掌腳印〕、組合腳印〔全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印〕小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊假設(shè)干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：

活動過程

〔一〕開始部分

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。

2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：小腳走路好神氣〔走一走、跑一跑、跳一跳〕；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干〔走一走、跑一跑、跳一跳〕。

〔二〕基本部分

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

〔1〕排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小伙伴們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

〔2〕排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小伙伴們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3、不同腳印〔前腳掌和后腳掌的腳印〕的小路。

前腳掌、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小伙伴們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳印〔全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印〕的小路。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伙伴們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、游戲：比一比，看誰快。

老師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結(jié)：今日，小伙伴們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不得！我們的小腳真的很能干！

〔三〕結(jié)束部分

1、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動〔播放背景樂〕：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿有∧_；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動一動，點(diǎn)點(diǎn)頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗潔凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

有趣的腳印教案4

活動目標(biāo)：

1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個(gè)活動的同時(shí)，熬煉孩子的各種技能。

活動預(yù)備：

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張很多。不同鞋的鞋印范畫。

活動過程：

一、聽音樂入場

1、小伙伴今日老師帶你們一起來做游戲好不好？

2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。

二、聽音樂做動作

1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？

2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活力？老師隨即問：你的小腳在干什么？

3、師幼溝通：你能告知大家嗎？〔我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。?！?/p>

4、幼兒配動作講解并描述，其他幼兒集體仿照他的動作玩一玩。

5、小結(jié)：小伙伴們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時(shí)還能打水呢！真有意思！

小伙伴看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情？

三、幼兒觀賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的愛好?！残∧_、前腳掌、腳跟印〕

1、師：想知道老師是怎么弄的嗎？

師邊做示范邊講解〔把腳輕輕踩進(jìn)顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋印〔留意：落腳要穩(wěn)重，才能踩清楚〕假如第一次沒踩好，要重來?！衬_尖印、腳跟印老師就不示范了，你們自己來探究。

2、幼兒操作，師做個(gè)邊指導(dǎo)。

四、游戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放，讓孩子依據(jù)腳印的方向，分別快速作出反應(yīng)，對應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動作。

然后，可以探究不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印并給鞋印配對

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速找到自己的鞋印，然后讓幼兒依據(jù)鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進(jìn)行配對；或者依據(jù)花紋、大小，把鞋印進(jìn)行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配對等等。師提問：你是怎么配對的？〔鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印〕

五、結(jié)束活動

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標(biāo)識，提示小伙伴文明行走。

有趣的腳印教案5

活動目標(biāo)：

1、在活動中探究腳的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點(diǎn)：

大膽表述自己探究發(fā)覺的腳的奧秘。

活動預(yù)備：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆〔供幼兒描腳印用的〕。

3、四條小路〔墊子、地毯、小草、鵝卵石〕

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

二、查找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀？〔腳印〕

2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

三、比腳印，探究腳的奧秘

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)覺什么小奧秘呢？

2、溝通爭論：你發(fā)覺了什么？你的小腳怎么樣了〔腳長大了，腳趾長了，寬了……〕

〔依據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳〕

四、游戲〔走小路〕

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

〔幼兒自由走小路〕

3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣？

〔幼兒自由講解并描述〕

4、師小結(jié)幼兒講解并描述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢？

6、爭論小腳的用處：〔走、跑、跳、踢〕幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

五、爭論愛護(hù)小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護(hù)小腳呢？〔穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……〕

活動反思：

本次教學(xué)活動，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，通過啟發(fā)感知。講解并描述與操作讓幼兒積極主動參加活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的愛好及劇烈的探究欲望。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新方法，體驗(yàn)制造帶來的歡樂。動靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培育良好的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新品質(zhì)。

有趣的腳印教案6

健康活動：有趣的腳印

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

2、場地預(yù)備：

活動過程：

1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

你們瞧，我們都有一雙什么呀？

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今日我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

2、預(yù)備活動：在活動室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>

老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

提問：你是用什么方法來走這條小路的？

請幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳??？

請個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)覺?！币龑?dǎo)幼兒觀測小路上的腳印。

提問：

你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？

那腳印不一樣，小伙伴剛才是怎么走的呢？〔按腳印的樣子走〕

小結(jié)：小伙伴在走腳印時(shí)，要看清晰它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊，這樣才會走的精確。

那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小伙伴動腦筋想想怎么走速度會更快。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛才是怎么走的？

那怎樣走速度會更快呢？

那待會兒小伙伴自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？

剛才小伙伴都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！

5、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動。

有趣的腳印教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探究中認(rèn)識四周事物和現(xiàn)象，認(rèn)識常見的動植物，能留意并發(fā)覺四周的動植物是多種多樣的。

幼兒天生喜愛小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好，并產(chǎn)生喜歡小動物之情。

二、活動目標(biāo)

1．認(rèn)識四種小動物的腳印。

2．運(yùn)用觀測、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

3．喜愛并愛惜小動物。

三、活動重點(diǎn)

認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

四、活動難點(diǎn)

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

五、活動預(yù)備

PPT、小動物音頻

六、活動過程

〔一〕開始部分

師：小伙伴們，雞媽媽遇到一件焦急的事的，她想請小伙伴們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它肯定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎？

〔二〕基本部分

1.認(rèn)識小雞的腳印

師：小伙伴們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的.腳印像竹葉。

2.認(rèn)識小貓的腳印

師：咦，這里有一些腳?。克麄兪钦l的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，美麗極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.認(rèn)識小豬的腳印

師：這兒又涌現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打攪我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

4.認(rèn)識小鴨的腳印

師：小伙伴們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

師：小伙伴們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來！”“小伙伴們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。感謝你們！”

音頻母雞：小伙伴們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)覺了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

〔三〕結(jié)束部分

老師總結(jié)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

七、活動延伸

師：下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面或許會有答案喔。

微反思：

本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的愛好。在援助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既進(jìn)展了幼兒的觀測力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜愛接觸大自然，對四周的事物和現(xiàn)象感愛好，具備初步的探究技能，能用多種感官去探究。在活動設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜愛承受一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動構(gòu)思奇妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清楚。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探究愛好。在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的愛好出發(fā)，多采納多媒體手段，選擇幼兒所喜歡的擬人化的動物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀詳細(xì)的去開展教育教學(xué)活動。

有趣的腳印教案8

【活動背景】

在一次玩沙活動時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上興奮地玩著，幾個(gè)幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了深厚的愛好，爭辯起來。

——像火車軌道

——像一朵花……

幼兒開展想象的翅膀，大膽地談?wù)撝?，我被他們的談?wù)撀曃×?，對這些腳印也發(fā)生了深厚的愛好，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力，《有趣的腳印》活動誕生了。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒充共享受美術(shù)活動的歡樂，從中培育開心的心情，喜歡美術(shù)活動；

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上制造性地添畫，促進(jìn)其制造性思維的進(jìn)展。

【活動預(yù)備】

1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；

2、音樂《小腳》、抹布假設(shè)干；

【教學(xué)理論依據(jù)】

《綱要》中提出：老師應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。做為老師應(yīng)給幼兒制造一個(gè)輕松開心的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)活動，并在美術(shù)活動中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的技能。

【活動過程】

1、觀測小腳，了解腳的形狀特征。

*讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。

師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？

2、玩色游戲：小腳印。

幼兒同老師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上任意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印?！苍诨顒又?，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動他們的歡樂心情?！?/p>

3、說一說：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀測腳印的不同及顏色的改變。

4、引導(dǎo)幼兒用幫助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其制造性思維的進(jìn)展。

〔1〕添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

師：現(xiàn)在小伙伴來當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰變出來的東西最多。

〔2〕組織幼兒看小腳印變成了什么？〔老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒觀賞〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用幫助材料再次動手操作，制作腳印畫?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)。〕

*鼓舞幼兒動手動腦，發(fā)揮自己的制造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

5、作品展示。

6、活動延伸：

〔1〕和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。

〔2〕圍繞這次活動，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。

有趣的腳印教案9

【設(shè)計(jì)思路】

1、從教材分析

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動了，孩子們喜愛脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比方，能激發(fā)幼兒對腳印的觀測愛好。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中，我觀測到孩子們對顏色特別感愛好，總是在查找機(jī)會來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對色調(diào)充斥了新奇與愛好，喜愛把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，進(jìn)展孩子的觀測力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)覺歌曲里唱了什么？對唱曲的理解，是為了作畫做預(yù)備。游戲是幼兒最喜愛的，通過游戲調(diào)動幼兒的積極性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探究到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌控作畫方法。最末的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

【內(nèi)容與要求】

1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫，

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

【活動過程】

一、觀賞歌曲：

1、播放課件《歌曲觀賞》，請幼兒認(rèn)真聽歌詞。

老師：這首歌頌了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？