淺談?dòng)螒蚴怯變簣@的基本教育活動(dòng)分析研究 學(xué)前教育專業(yè)

淺談?dòng)螒蚴怯變簣@的基本教育活動(dòng)[內(nèi)容摘要]：美好的童年時(shí)光，給我們留下了深刻的記憶，回想那些日子，我們幾乎每天都是在玩游戲，那么游戲在孩子的成長和發(fā)展中有什么重要的作用呢？對(duì)孩子的想象力與創(chuàng)造力方面是否具有極強(qiáng)的功效呢？隨著幼兒園邁向現(xiàn)代化行列的步伐加快，幼兒園的教學(xué)設(shè)備、老師要求，媒體也在飛速的提高和更新。在感嘆當(dāng)今孩子童年生活無比先進(jìn)的同時(shí)，我們不免可以看到，在孩子走近高科技產(chǎn)品的同時(shí)，正日漸疏遠(yuǎn)著那些蘊(yùn)含豐富教育資源、娛樂成分的游戲活動(dòng)。尤其是幼兒園在面臨家長的成績要求和同行之間的競爭時(shí)，已經(jīng)把成績放在第一位了。面對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：有必要重審游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值，挖掘并擴(kuò)大其中優(yōu)秀的教育資源，并將它有效地運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)中。本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的作用進(jìn)行了探析，以期引起重視。[關(guān)鍵詞]：游戲活動(dòng)教育活動(dòng)社會(huì)生活價(jià)值一、幼兒園游戲作為基本教育活動(dòng)的原因游戲?qū)τ谟變簛碇v是最重要的。游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最好、最有效的、最重要手段。幼兒每天除了吃飯、睡覺洗漱等活動(dòng)外，大部分時(shí)間都是在游戲。他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開游戲。游戲?qū)τ變簛碇v就是生活，而生活就是游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲也是幼兒的主要活動(dòng)。在幼兒園的保育教育工作中，我們提倡的科學(xué)的方法就是教育教學(xué)游戲化，幼兒規(guī)則游戲化，幼兒行為習(xí)慣游戲化，幼兒的能力培養(yǎng)游戲化------我們要把游戲滲透到幼兒的整個(gè)生活、活動(dòng)中（一日常規(guī)，一日生活中）。幼兒每時(shí)每刻都離不開游戲，游戲與幼兒成長至關(guān)重要，起決定性作用！另外，游戲有補(bǔ)償?shù)墓δ埽ìF(xiàn)在幼兒心理有問題，消極的情緒、反叛行為）游戲與幼兒成長有相當(dāng)大的關(guān)系。(一)游戲活動(dòng)有哪些特點(diǎn)及意義1.幼兒游戲具有鮮明的能動(dòng)性不同的民族、不同的地區(qū)都有各自的幼兒游戲活動(dòng)。由于游戲活動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，并且游戲中所配的兒歌一般是?dāng)?shù)氐恼Z言，這些都使得游戲活動(dòng)具有相當(dāng)明顯的民族性和地方性。

2.幼兒游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳和隨機(jī)性的特點(diǎn)從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準(zhǔn)備，到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由兒童自己來完成，這就使游戲符合兒童特點(diǎn)。因此這些游戲?qū)τ趦和瘉碚f，就顯得比較容易學(xué)會(huì)，也易于流傳。它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時(shí)間，也不苛求場(chǎng)地的大小。不論何時(shí)何地，只要兒童想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動(dòng)室的一角、花園、操場(chǎng)或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍

3.幼兒游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性的特點(diǎn)幼兒游戲活動(dòng)之所以得以流傳下來，很重要的一個(gè)原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發(fā)的狀況下也樂于游戲。幼兒游戲活動(dòng)的這種趣味性往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過程中。

幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容一般較生動(dòng)具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。（二）游戲活動(dòng)在幼兒園中的價(jià)值1.幼兒游戲活動(dòng)在幼兒園管理中的價(jià)值

在幼兒園中運(yùn)用游戲活動(dòng)來進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于幼兒的發(fā)展，還有利于幼兒園的管理，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）有助于合理地安排幼兒一日活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)包括許多環(huán)節(jié)，從來園到離園，主要有來園體育鍛煉、作業(yè)、游戲、進(jìn)餐、午睡和離園。在安排一日活動(dòng)中，有兩個(gè)問題需要很好地解決，一是活動(dòng)內(nèi)容上需要?jiǎng)屿o交替，二是環(huán)節(jié)的過渡要自然，減少幼兒的等待時(shí)間。幼兒游戲活動(dòng)的種類非常豐富，有運(yùn)動(dòng)量較大的《木頭散窩》《貓捉老鼠幾更天》，也有比較安靜的《嫡嫡肉、買買肉》《拍大麥》等，可供教師選擇。在體育教學(xué)活動(dòng)中，可以選擇一些能促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的游戲活動(dòng)，如：《貓捉老鼠幾更天》《荷花荷花幾時(shí)開》等。在戶外小型分散活動(dòng)中，一般可以安排一些活動(dòng)量適宜，或可以培養(yǎng)幼兒交往、合作精神的游戲活動(dòng)，如《跳皮筋》《炒黃豆》《跳格格》等。（2）有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系游戲活動(dòng)可以成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。游戲活動(dòng)來源于生活，許多家長都會(huì)玩，幼兒園在開展游戲活動(dòng)教育的過程中，可以向廣大家長請(qǐng)教，征集游戲活動(dòng)；家長通過和自己孩子一起玩游戲活動(dòng)，也可以了解幼兒在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個(gè)共同關(guān)心的事情，使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。2.游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的價(jià)值

（1）游戲在語言教學(xué)中的作用游戲活動(dòng)能很好的將語言學(xué)習(xí)和玩耍兩者進(jìn)行緊密地融合。如早期閱讀活動(dòng)中，中班的孩子已不能滿足單純的被精美的圖書所吸引，簡單的了解故事內(nèi)容就行了，他們需要自己去探索故事中的奧秘，如在繪本教學(xué)《母雞蘿絲》中，教師每通過欣賞一幅畫，就讓幼兒猜測(cè)下一段故事的內(nèi)容，幼兒一直被一種緊張、刺激的情緒所牽引，然后教師又通過情景表演讓幼兒的情緒得到宣泄、放松，使這一節(jié)課松緊有弛，非常生動(dòng)。（2）游戲在科學(xué)教育中的作用幼兒喜歡擺弄玩具，游戲的結(jié)構(gòu)應(yīng)是幼兒的活動(dòng)探索過程。幼兒在游戲中，既有外部的操作感知和身體運(yùn)動(dòng)，以滿足幼兒活動(dòng)的需要，又有內(nèi)部的智力活動(dòng)，要求幼兒努力進(jìn)行思考，兩者的有機(jī)結(jié)合，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到科學(xué)游戲的目的。例如，“捉影子”游戲就深受幼兒的歡迎。在游戲中，幼兒積極動(dòng)腦筋、創(chuàng)造多種方法捉影子，從中他們親身體驗(yàn)了“光和影子”的關(guān)系，滿足了身體運(yùn)動(dòng)的需要。幼兒玩得愉快，獲得了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)游戲的興趣。(3)游戲在數(shù)學(xué)教育中的作用我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)、提供適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料再利用游戲輔助是發(fā)展幼兒思維能力，尤其是抽象的邏輯思維能力的一條重要的有效的途徑。教師在教學(xué)中比較注意所投入的材料與幼兒的操作實(shí)踐活動(dòng)，真正地把教師的要求轉(zhuǎn)化為孩子的需要。如：在插板教學(xué)，學(xué)習(xí)“8”的組成中，教師事先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大花園，還為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了花壇（小插板），然后讓幼兒來種花，種兩種不同顏色的花，以此來理解“8”的分合。幼兒的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來。他們注意力集中，情緒愉快，無拘無束地邊種花邊與同伴討論著各種不同的操作結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助能力差的，最后由孩子自己將“8”的分合公布在插板上。就這樣，幼兒在操作過程中掌握了“8”的組成，脫離了老師的演示、講解，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。幫助幼兒復(fù)習(xí)相鄰數(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“美麗的花園，并提供標(biāo)有數(shù)學(xué)的花樣和花瓣，讓幼兒自由地拼拼、講講、議議，為幼兒對(duì)新事物的嘗試和探索，提供了施展的天地，滿足了幼兒的好奇心。3.游戲活動(dòng)在個(gè)體發(fā)展中的價(jià)值

(1)游戲活動(dòng)有助于兒童身體的發(fā)展幼兒游戲活動(dòng)可以較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展兒童走、跑、跳、鉆等基本的動(dòng)作，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果，如果只機(jī)械地反復(fù)讓兒童做這些動(dòng)作，不能引起兒童的興趣，也無法調(diào)動(dòng)其積極性，這樣，練習(xí)的效果就會(huì)受到影響。在搜集到的游戲活動(dòng)中，大部分游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。幼兒游戲活動(dòng)中，既有促進(jìn)小肌肉發(fā)展的游戲，如《彈蠶豆》、《買買肉》等；也有發(fā)展幼兒大肌肉動(dòng)作的游戲，如《跳格格》、《城門幾丈高》、《新娘坐轎》等。還有一些游戲可以幫助發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡能力。

(2)游戲活動(dòng)有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展幼兒游戲活動(dòng)可以豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí)，擴(kuò)大其知識(shí)面。大多數(shù)幼兒游戲活動(dòng)都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，如《荷花荷花幾時(shí)開》等。當(dāng)然，游戲活動(dòng)的兒歌中也存在著不少迷信的、或過時(shí)的、不正確的知識(shí)，這需要予以篩選和改編。通過對(duì)挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，使孩子們?cè)谕鏄分薪邮苄轮R(shí)，吸取新信息。如《騎鐵馬》這則游戲，就可以把城市所發(fā)生的巨大變化嵌入兒歌中。

(3)游戲活動(dòng)有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展把游戲活動(dòng)引入幼兒園教育中，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會(huì)性的發(fā)展。幼兒游戲活動(dòng)中，一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行。如《推小車》（2人）、《炒黃豆》（2人）、《拍大麥》（2人）、《城門幾丈高》（集體游戲）等。在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)遇到許多問題。如人數(shù)或多或少了、玩具不夠了、大家對(duì)游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，兒童學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，與他人友好相處；學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。

(4)游戲活動(dòng)有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展游戲活動(dòng)帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的游戲活動(dòng)又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。(5)游戲活動(dòng)有利于幼兒合作交往能力的發(fā)展游戲活動(dòng)一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如幼兒要想玩《割韭菜》的游戲，就必須找一個(gè)或多個(gè)樂意與之合作的游戲伙伴，邊唱童謠“割，割，割韭菜，兩把小刀翻過來”邊做動(dòng)作。這時(shí)，他們必須同心協(xié)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，才能順利開展游戲。有效地培養(yǎng)了幼兒的交往合作能力。二、游戲活動(dòng)運(yùn)用在幼兒園中的現(xiàn)狀（一）家長和教師對(duì)游戲的偏見

傳統(tǒng)的教育目的觀認(rèn)為教育的目的是獲得人類已有的社會(huì)文化知識(shí)體系，上一階段的教育只是為下一階段的教育做知識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。在這種教育目的觀的指導(dǎo)下，幼兒園教育主要采用上課或集體教學(xué)的形式向兒童講解進(jìn)入小學(xué)前應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，組織兒童通過聽課、練習(xí)和記憶達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)方式呈現(xiàn)出小學(xué)化、成人化傾向。

（二）忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)性在教學(xué)中，許多教師往往按照教學(xué)大綱的要求按部就班，把大綱中所規(guī)定的內(nèi)容硬塞給學(xué)生,僅把游戲當(dāng)作在日常教學(xué)中的一種例行公事,認(rèn)為開展游戲活動(dòng)就是讓幼兒打打鬧鬧,讓幼兒開心一下,并沒有在游戲中貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視游戲的教育作用。即使游戲也是教師按自己事先制定好的計(jì)劃進(jìn)行，忽視幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我們?cè)谟變簣@游戲活動(dòng)中必須尊重幼兒的主體性，給幼兒自由選擇游戲材料和游戲伙伴、決定游戲主題和方式、解釋游戲活動(dòng)結(jié)果和分享游戲體驗(yàn)的權(quán)利，教師要盡量采取間接的、隱蔽的方式進(jìn)行指導(dǎo)。（三）把游戲單純的工具化和游戲模式化

有一些人將教育片面理解為課堂教學(xué)活動(dòng)，特別是集體教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)為游戲只是一種純粹的工具或手段，為了調(diào)動(dòng)幼兒聽課的興趣，吸引和保持他們的注意力，僅在形式上引入游戲。這樣的游戲活動(dòng)被教學(xué)占領(lǐng)，使真正的游戲脫離幼兒教學(xué)，僅把游戲作為一種單純的工具在運(yùn)用。

因此，教師在保留獨(dú)立的游戲活動(dòng)的前提下，在教學(xué)中引入游戲，使教學(xué)游戲化是實(shí)現(xiàn)游戲?yàn)橛變簣@基本教育活動(dòng)的重要途徑。

（四）對(duì)幼兒園游戲現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與人交往。在幼兒游戲中不能忽視教師的指導(dǎo)作用。

1.幼兒園游戲指導(dǎo)要注重觀察

教師應(yīng)通過制定計(jì)劃，有目的、有步驟地指導(dǎo)幼兒開展游戲，充分利用游戲的教育作用，減少指導(dǎo)的盲目性。教師的指導(dǎo)應(yīng)依賴于對(duì)幼兒游戲的觀察，運(yùn)用觀察法了解幼兒的游戲水平，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并制定計(jì)劃和做記錄，以保證幼兒能較好地開展游戲。

2.游戲中發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

游戲活動(dòng)是以幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性為主要特征的主體性活動(dòng)。在游戲中，幼兒按照自己的主體意愿，選擇游戲伙伴、內(nèi)容，決定使用活動(dòng)材料的方式、方法，即自己決定玩法、和誰玩，以及怎么玩。教師適時(shí)適宜的幫助與指導(dǎo)，可以擴(kuò)展與豐富幼兒語言，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。

3.根據(jù)幼兒的不同年齡特征指導(dǎo)游戲

幼兒的年齡不同其游戲的方式和種類也不同，對(duì)待教師的指導(dǎo)態(tài)度也有所區(qū)別。在教師組織游戲時(shí)必須根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)來區(qū)別對(duì)待，不可忽視幼兒的個(gè)體差異，要因材施教。4.讓家長了解幼兒活動(dòng)與家長進(jìn)行交流溝通，讓其充分的了解游戲在幼兒活動(dòng)中的作用，并多組織情活動(dòng)，讓家長積極的參與的活動(dòng)中來。三、幼兒園運(yùn)用游戲活動(dòng)開拓與創(chuàng)新(一)從游戲活動(dòng)的內(nèi)容上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新在此，可運(yùn)用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法三種方法。組合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對(duì)其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展。如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛，但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神，就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運(yùn)用，使幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。(二)從游戲活動(dòng)的形式上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新在此，可以著重從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個(gè)方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法。在游戲材料投放的形式上，在尊重幼兒選擇的同時(shí)，以投放天然的和半成品材料為主，并要盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。（三）搜集改編游戲活動(dòng)應(yīng)注意科學(xué)性和教育性由于幼兒游戲活動(dòng)產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗在不斷發(fā)生著演變，這使游戲活動(dòng)存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內(nèi)容。因此，幼兒園運(yùn)用游戲活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)所搜集到的游戲活動(dòng)進(jìn)行改編，這是一個(gè)重新創(chuàng)作的過程。在這個(gè)重新創(chuàng)作的過程中，應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。對(duì)搜集到的每一則游戲活動(dòng)進(jìn)行整理和審查時(shí)，可保留游戲的形式及結(jié)構(gòu)，對(duì)其內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則以及相配的兒歌、童謠中不符合時(shí)代精神、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的地方加以改造，或重新編寫，賦予新的含義，使用于幼兒園的游戲活動(dòng)在名稱、內(nèi)容、角色、情節(jié)、規(guī)則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并具有積極的教育意義。（四）運(yùn)用幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)性、靈活性、適度性幼兒園在具體運(yùn)用游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。其中針對(duì)性要求表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.是指選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)來選擇不同的游戲；2.是在一日活動(dòng)中要注意針對(duì)不同的時(shí)間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)；