評(píng)價(jià)視角信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)問題課件

評(píng)價(jià)視角：信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來匯報(bào)者：曹恒來yc_chl@163.com

http:///ycchl評(píng)價(jià)視角：信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來1CONTENTS鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能與種類國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析1234567對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的構(gòu)想與思考信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用CONTENTS鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能與種21評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來31評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能評(píng)價(jià)是指為做出某種決策而收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析，做出解釋的系統(tǒng)過程。與測(cè)驗(yàn)、測(cè)量、考試相比，評(píng)價(jià)是一個(gè)更全面、涵蓋面更廣的術(shù)語。1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能4教學(xué)前的評(píng)價(jià)安置性評(píng)價(jià)。一般在一門課程或一個(gè)單元的教學(xué)開始前進(jìn)行，用于確定每個(gè)學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中的位置，以及最有效的教學(xué)模式。過程中的評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)用以監(jiān)測(cè)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，其目的是為學(xué)生和教師提供關(guān)于學(xué)會(huì)與否的連續(xù)的反饋。

診斷性評(píng)價(jià)的目的是查明那些持久學(xué)習(xí)問題的成因，并且制定出矯正計(jì)劃。教學(xué)后的評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)課程或單元結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，被用來確定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的種類評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)視為將學(xué)習(xí)結(jié)果和課程目標(biāo)對(duì)照的過程，課程目標(biāo)是評(píng)價(jià)的惟一依據(jù)。主體取向的評(píng)價(jià)通常所說的過程性評(píng)價(jià)即屬于此類評(píng)價(jià)。主張凡是具有教育價(jià)值的結(jié)果,都應(yīng)當(dāng)受到評(píng)價(jià)的支持與肯定,主張對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)態(tài)度、過程和效果進(jìn)行三位一體的評(píng)價(jià)。價(jià)值取向教學(xué)前的評(píng)價(jià)安置性評(píng)價(jià)。一般在一門課程或一個(gè)單元的教學(xué)開始前52國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院62國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來主要方式省份形式與時(shí)間考試范圍主要題型海南省2004年基礎(chǔ)會(huì)考：紙筆、閉卷45分鐘50分（卷一是必修模塊內(nèi)容，分值占50%；卷二是選修模塊內(nèi)容，分值占50%），以10%計(jì)入高考投檔成績(jī)。必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（每一考生任選其中之一）單選題、填空題和簡(jiǎn)答題廣東省2004年2006年時(shí)以信息技術(shù)等級(jí)考試的形式進(jìn)行，新高考方案中不包含信息技術(shù)科目，網(wǎng)上也無新信息山東省2004年學(xué)業(yè)水平考試：無紙化、網(wǎng)絡(luò)化考試。40分鐘，100分學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?nèi)亢细袷菍W(xué)生獲得高中畢業(yè)證書的必要條件之一。2014年高考，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按等級(jí)參與高校招生錄取必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步（考生選擇其中之一）必修：判斷題，10分；分析題，30分。選修模塊：?jiǎn)芜x題，10分；操作題，20分。2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院72國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來主要方式省份形式與時(shí)間考試范圍主要題型江蘇省2005年學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必測(cè)科目：機(jī)考75分鐘，100分技術(shù)科目必須合格才能填報(bào)志愿必修60%，選修40%必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)（考生選擇其中之一）單選題50%，操作題占50%福建省2006年基礎(chǔ)會(huì)考：必修：筆試，60分鐘，50分選修：上機(jī)，60分鐘，50分高考錄取的必要參考，軟掛鉤必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（考生選擇其中之一）必修：?jiǎn)芜x題，50個(gè)選修：?jiǎn)芜x題，20個(gè)；操作題，3個(gè)浙江省2006年會(huì)考：機(jī)考45分鐘，100分（必修約58分，選修約42分）是否畢業(yè)的重要依據(jù)，高校錄取的重要參考必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)（考生選擇其中之一）必修：選擇題，操作題選修：選擇題，程序填空題或選擇題，操作題湖南省2007年學(xué)業(yè)水平考試的考查科目：機(jī)考州市負(fù)責(zé)命題和考試70分鐘，100分（必60分，選修40分）錄取時(shí)參考必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（考生選擇其中之一）選擇題50分，判斷題10分，應(yīng)用題40分2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院8筆試（以海南為例）單項(xiàng)選擇題——客觀題填空題——半客觀題或微型主觀題簡(jiǎn)答題——微型主觀題試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，把對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的知識(shí)與技能、過程與方法的評(píng)價(jià)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，將需要解決的技術(shù)問題置于真實(shí)情景之中，考查考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。機(jī)試（以江蘇為例）題庫中試題數(shù)量龐大，重復(fù)率較高，整體質(zhì)量不高；采用多機(jī)房多批次的形式進(jìn)行，試題會(huì)“自然泄密“，影響考試的公平和公正；部分試題采用“模擬環(huán)境”，無法真正檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)的能力。無法實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的綜合考查。2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來筆試機(jī)考筆試+機(jī)考主要方式筆試（以海南為例）單項(xiàng)選擇題——客觀題機(jī)試（以江蘇為例）92國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來存在問題例子1例子22國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院103英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究113英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生要參加國(guó)家統(tǒng)一考試，即“中等教育普通證書考試”(GeneralCertificateofSecondaryEducation,簡(jiǎn)稱GCSE考試)3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究123英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)的主流教育考試評(píng)定機(jī)構(gòu)評(píng)估資格聯(lián)盟考試中心（AQA，AssessmentandQualificationAlliance）牛津、劍橋和RSA考試委員會(huì)（OCR，OxfordCambridgeandRSAExaminations）英國(guó)國(guó)家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會(huì)（Edexcel，EducationalExcellence）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究133英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試課程作業(yè)，占60%總結(jié)性評(píng)價(jià)，占40%注重課程作業(yè)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)模式開放課程作業(yè)是在半控制狀態(tài)下完成的，所謂半控制是指學(xué)生可以在家或者學(xué)校完成，完成課程作業(yè)的時(shí)間是12個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)間只是指累計(jì)使用計(jì)算機(jī)完成課程作業(yè)作品的時(shí)間，調(diào)查、研究的時(shí)間不包括在內(nèi)。面向三大維度，評(píng)價(jià)維度全面使用信息資源和信息技術(shù)工具解決問題使用信息技術(shù)工具和信息資源支持各種背景下的學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)對(duì)工作、生活和社會(huì)的影響3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究143英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?（2003年AQA3522F)一家亞洲餐館使用電子數(shù)據(jù)表記錄銷售情況，下面是數(shù)據(jù)表的一部分。a.(i)寫出表的行數(shù)_________(ii)寫出此表的列數(shù)_________b.(i)此數(shù)據(jù)表中的單元格中包含著不同的信息類型。如，A3單元格中包含的是文本信息。使用下面列出的詞語，完成句子：公式，模塊，菜單，數(shù)字，日期單元格C4包含的是_________單元格D3包含的是_________(ii)在下表中選出單元格B2的格式勾選貨幣數(shù)字常規(guī)百分?jǐn)?shù)時(shí)間3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究153英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?c.（i）寫出單元格D4的公式__________(ii)在下表選出兩個(gè)可能是單元格D7的公式勾選兩項(xiàng)AVERAGE（D2：D5）D2＋D3＋D4＋D5D1＋D2＋D3＋D4＋D5SUM（B2：B5）SUM（D2：D5）d.VegetableCurry的價(jià)格漲到了￡4.00。

(i)寫出必須被編輯的單元格______(ii)上面的單元格編輯之后，哪兩個(gè)單元格的值會(huì)自動(dòng)變化？___和___e.數(shù)據(jù)表可以生成不同種類的圖表。從下面的圖表中，為各種圖表選擇合適的名稱。餅圖，條形圖或直方圖，折線圖，雷達(dá)圖，圓環(huán)圖f.用哪種圖表說明銷售情況比較合理？并說明原因3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究163英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?網(wǎng)絡(luò)銀行可以為客戶提供通過網(wǎng)絡(luò)訪問的賬戶；網(wǎng)絡(luò)銀行在主要的街道上可能沒有分支機(jī)構(gòu)；客戶可以通過自動(dòng)柜員機(jī)或者ATM取款。a.（i）給出客戶使用網(wǎng)絡(luò)銀行的兩項(xiàng)有利之處。（ii）給出客戶使用網(wǎng)絡(luò)銀行的兩項(xiàng)不利之處。b.客戶可以通過網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)上商場(chǎng)在線購(gòu)買書和CD，購(gòu)買之后，書和CD被郵寄給客戶。（i）給出客戶在線購(gòu)物的三項(xiàng)有利之處。（ii）給出客戶在線購(gòu)物的兩項(xiàng)不利之處。c.網(wǎng)絡(luò)銀行及網(wǎng)上商場(chǎng)收集客戶的個(gè)人信息；他們知道客戶的住址及購(gòu)買的物品；有時(shí)，他們會(huì)將這些個(gè)人信息轉(zhuǎn)給其它公司。（i）給出對(duì)客戶來說，網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上商場(chǎng)及其它公司知道客戶的個(gè)人信息的兩項(xiàng)有利之處。（ii）給出對(duì)客戶來說，網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上商場(chǎng)及其它公司知道客戶的個(gè)人信息的兩項(xiàng)不利之處。d.給出兩項(xiàng)防止公司濫用客戶個(gè)人信息的數(shù)據(jù)保護(hù)原則。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究173英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試試題情境化GCSE試題基本是以信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用為依托進(jìn)行的。試題的主題干通常是描述信息技術(shù)應(yīng)用的情境，分題干則充分考慮了現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情境中可能出現(xiàn)的情況，通常是抽取出基本知識(shí)點(diǎn)或設(shè)置沖突，要求學(xué)生作答、給出解決策略或方案工具模糊化（2004年AQA3521F)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制機(jī)器人海龜。如圖所示的形狀內(nèi)部是一個(gè)邊長(zhǎng)30mm的正方形，外部是一個(gè)邊長(zhǎng)50mm的正方形，雙方之間的距離是10mm。通過在計(jì)算機(jī)上輸入有關(guān)命令（只可以使用所附命令列表中的命令，命令可以重復(fù)使用），控制海龜移動(dòng)，作出這樣的形狀。例子53英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究183英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試工具模糊化可以用來移動(dòng)海龜?shù)拿钊缦拢篜ENUP抬筆命令。筆將會(huì)離開紙面，在執(zhí)行PENDOWN命令之前，紙面上不會(huì)畫線PENDOWN落筆命令。將筆落向紙面，在執(zhí)行PENUP命令之前，紙面上會(huì)畫線FORWARD距離(inmm)前進(jìn)命令。如“FORWARD5”表示將海龜向前移動(dòng)5mmBACKWARD距離(inmm)后退命令。如“BACKWARD5”表示將海龜向后移動(dòng)5mmLEFTangle(indegrees)左轉(zhuǎn)命令。如“LEFT45”表示海龜向左轉(zhuǎn)45°RIGHTangle(indegrees)右轉(zhuǎn)命令。如“RIGHT45”表示海龜向右轉(zhuǎn)45°3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究193英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試關(guān)注學(xué)生個(gè)性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)為客觀題設(shè)置多種可選答案，容許學(xué)生有個(gè)性化的選擇；主觀題的判分標(biāo)準(zhǔn)中，在列出盡可能多答案的同時(shí)，說明一切合理的回答均可得分。例子5評(píng)分要點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)該控制的算法是多樣的，但主要包括三個(gè)部分，只要某個(gè)部分結(jié)果正確，即可得到相應(yīng)的分值：(1)畫大正方，2分；(2)抬筆，移至內(nèi)部，再落筆，1分；(3)畫小正方形，2分。畫大方形抬筆，移至內(nèi)部，再落筆畫小正方形FORWARD60RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50FORWARD60RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD10RIGHT90PENUPFORWARD10PENDOWNLEFT90FORWARD30RIGHT90FORWARD30RIGHT90FORWARD30RIGHT90FORWARD303英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究203英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試英國(guó)GCE(GeneralCertificateofEducation)A水平(AdvancedLevel)課程是英國(guó)的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，通常被稱為英國(guó)的金牌教育方式?？忌脑摽荚嚦煽?jī)被視為升入大學(xué)的最重要的指標(biāo)，GCE(A水平)考試相當(dāng)于我國(guó)的普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。學(xué)制兩年：第一年：高級(jí)輔助水平（AS水平）第二年：高級(jí)水平第二階段（A2水平）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究213英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試A-Level試題的情境設(shè)計(jì)全卷的內(nèi)容都基于一個(gè)情境，全部由此情境發(fā)散開去，層層遞進(jìn)，步步拓展，形成網(wǎng)狀的覆蓋結(jié)構(gòu)。例子6（OCR考試局2007年6月Unit2512）一個(gè)旅游公司組織的非洲之旅。（OCR考試局2007年6月Unit251４）一家企業(yè)最近開始通過郵購(gòu)銷售的魚類食品和池塘配件。郵購(gòu)服務(wù)被稱為KoiBitz。（OCR考試局2007年6月Unit251５）一個(gè)全國(guó)性大型電器銷售零售企業(yè)?？蛻艨梢允褂眉惺诫娫捪到y(tǒng)查閱項(xiàng)目。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究223英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試A-Level試題類型簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題是一種建構(gòu)型的測(cè)驗(yàn)題目，題目設(shè)計(jì)采用直接提問的方法，學(xué)生可以用一個(gè)詞、短語或句子來做出回答。例子7（OCR考試局2007年6月Unit2512）(a)旅游公司使用硬件和軟件在其辦公室。描述硬件與軟件的差異，并分別舉例說明。（4分）硬件：可以觸摸/物理（1）。例如，如顯示器/鍵盤/鼠標(biāo)（1）軟件：程序/指令/代碼（1）。例如，操作系統(tǒng)/文字處理器/電子表格（1）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究233英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試A-Level試題類型例子7(b)計(jì)算機(jī)運(yùn)行緩慢。請(qǐng)找出可以進(jìn)行的兩種找硬件升級(jí)和一種軟件升級(jí),的方法，以提高計(jì)算機(jī)的性能。（3分）硬件1：硬件2：軟件：(c)旅游公司所使用的輸出設(shè)備是繪圖儀和投影機(jī)。給出旅游公司使用每種輸出設(shè)備的一個(gè)適當(dāng)?shù)氖纠?。?分）硬件：更多的內(nèi)存（1）；更快、更大的硬盤驅(qū)動(dòng)器（1）；更快/不同的處理器（1）；額外的處理器（1）；增加總線的字長(zhǎng)（1）。軟件：磁盤碎片整理程序（1）；刪除文件（1）；使用軟件工具（例如防病毒/防垃圾郵件）（1）；安裝新的/不同版本的軟件（1）；不壓縮軟件(1)繪圖儀：印刷地圖/路線（1）；生產(chǎn)大幅面文件，如建筑師的圖紙/A1海報(bào)（1）投影機(jī)：給客戶放視頻（1）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究243英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試A-Level試題類型論述題論述題是一種建構(gòu)型的測(cè)驗(yàn)題目，這種題型更具開放性，即學(xué)生的回答可以自由、多樣與不確定。論述題主要用來考查學(xué)生回憶、組織和整合觀點(diǎn)，用書面語言清楚表達(dá)自我，以及創(chuàng)造性地解釋和應(yīng)用信息，而非僅僅識(shí)別這些信息的多種綜合能力。例子8（OCR考試局2007年6月Unit2512）10討論便攜式技術(shù)對(duì)那些在國(guó)外度假人員的影響。0-2識(shí)別識(shí)別一點(diǎn)（1分）識(shí)別兩點(diǎn)或更多（2分）3-4只寫有利或者不良影響一個(gè)積極影響（3分）兩個(gè)或更多積極影響（4分）一個(gè)消極影響（3分）兩個(gè)或更多消極影響（4分）5-7寫了積極和消極影響一個(gè)積極影響和一個(gè)不良影響（5分）兩個(gè)積極影響和兩個(gè)不良影響（6分）三個(gè)有利影響和兩個(gè)不良影響（7分）兩個(gè)有利影響和三個(gè)不良影響（7分）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究253英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試A-Level試題類型例子8識(shí)別：給出一個(gè)與問題相關(guān)并與ICT有關(guān)的觀點(diǎn)，沒有擴(kuò)展或也沒有進(jìn)一步的解釋。積極影響包括：如果有任何問題，可以保證隨時(shí)與家庭保持聯(lián)系；可以帶很多圖片;或隨身攜帶大量且不限于電影;技術(shù)可讓您知道世界各地正在發(fā)生的事情;可以檢查航班上，并確認(rèn)預(yù)訂等。消極影響包括：可以帶著你的工作，導(dǎo)致不完全放松；辦公室的人可以與您聯(lián)系;如果損壞或丟失，會(huì)增加保險(xiǎn)和索賠。運(yùn)用以下符號(hào)： I—識(shí)別 P—積極影響 N—消極影響代碼分?jǐn)?shù)I1II2P3N3PP4NN4PN5PPNN6PPPNN7PPNNN73英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究263英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試新高中學(xué)制架構(gòu)3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究273英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程結(jié)構(gòu)與組織3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究283英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)部分比重時(shí)間公開考試卷一必修部分 55%2小時(shí)卷二選修部分（只選修一項(xiàng)）二甲 數(shù)據(jù)庫 二乙 數(shù)據(jù)通訊及建網(wǎng)二丙 多媒體制作及網(wǎng)站建構(gòu)二丁 軟件開發(fā)25%1小時(shí)30分鐘校本評(píng)核20% 3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究293英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)試題分析嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)點(diǎn)覆蓋公開考試以筆試的形式進(jìn)行，包括多項(xiàng)式選擇題和結(jié)構(gòu)式題目。通過卷一甲部的20道選擇題完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)盡可能全面的覆蓋，從面彌補(bǔ)了綜合題設(shè)計(jì)難以全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)的缺限。例子9劃一資源定位器（URL）找出 A.現(xiàn)存于網(wǎng)站內(nèi)一指定網(wǎng)頁或檔案。 B.預(yù)留給相關(guān)用戶的租用線路。 C.連接用戶至互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程線路。 D.提供無限存取時(shí)間的數(shù)據(jù)線路。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究303英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)試題分析精彩的綜合題設(shè)計(jì)香港會(huì)考的每一道綜合題都是以信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用為依托進(jìn)行的，通常是以某一應(yīng)用情境為基點(diǎn)設(shè)置主題干，并由此拓展開去，形成網(wǎng)狀的覆蓋結(jié)構(gòu)，主要從解決問題、批判性思考、溝通能力、評(píng)價(jià)信息技術(shù)對(duì)生活的影響等幾個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。例子10小強(qiáng)所打的文字描述了JohnLee和JohnWoo兩個(gè)人的情況，內(nèi)容如下：MrLeeandJohnareworkinginABCUniversity.MrLeeisaprofessorwhileJohnisaresearchassistant.Theyhavebeenworkingtogetherformorethantwoyears. 現(xiàn)在小強(qiáng)希望在段落里作出一些修改： ?將“MrLee”修改為“JohnLee”?將“John”修改為“JohnWoo” 試簡(jiǎn)略描述小強(qiáng)如何只利用“查找與替換”功能，便可完成這些修改。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究313英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)試題分析例子11互聯(lián)網(wǎng)時(shí)裝設(shè)計(jì)（IFD）是一家網(wǎng)上時(shí)裝零售店。過去兩年，顧客甚多。上月，IFD的整盤生意出售給一家地產(chǎn)發(fā)展公司。發(fā)展公司審核了IFD的顧客資料，揀選出具可能性的潛在物業(yè)買家，并將物業(yè)目錄寄給他們。 （a）IFD將整盤生意，連同顧客資料一并賣給另一家公司是否合法？試加以解釋。（b）發(fā)展公司利用IFD顧客的資料審核出具可能性的潛在物業(yè)買家是否合法？試加以解釋。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究323英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)試題分析特色鮮明的“校本考核”校本評(píng)核是指在學(xué)校進(jìn)行、由任課教師評(píng)分的評(píng)核。學(xué)生須于校本評(píng)核中依照教師的指引完成一個(gè)專題研習(xí)。目的與分析構(gòu)思與實(shí)施實(shí)用信息

及通訊科技技能測(cè)試與評(píng)估結(jié)論與討論文件編制創(chuàng)意計(jì)劃管理3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究333英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來香港中學(xué)文憑考試香港資訊與通訊科技課程總結(jié)性評(píng)價(jià)試題分析例子12在限時(shí)的學(xué)習(xí)課業(yè)中，學(xué)生須設(shè)計(jì)一個(gè)考試分?jǐn)?shù)計(jì)算器程序，并滿足下列要求：程序必須可以輸入學(xué)生的學(xué)科考試分?jǐn)?shù) 將每科分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí) 計(jì)算考試平均分 在顯示屏輸出上述結(jié)果3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究344對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的構(gòu)想與思考鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來4對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的構(gòu)想與思考鹽城市教育科學(xué)研究35結(jié)論Conclusions信息技術(shù)課程的總結(jié)性評(píng)價(jià)宜采用筆試和綜合任務(wù)題相結(jié)合的方式進(jìn)行。在考前組成一個(gè)命題組“入闈”命題，命題組成員應(yīng)由高校中課程專家、技術(shù)專家、教研人員和中學(xué)教師共同組成。設(shè)計(jì)試題時(shí)充分體現(xiàn)過程化、人性化、面向三大目標(biāo)的基本原則，避免“題庫”系統(tǒng)帶來的“量大低質(zhì)”的問題與其它課程一起集中考試，克服機(jī)考方式多批次考試的“自然泄密”問題。綜合任務(wù)題的大小要適宜，以便學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成。每個(gè)綜合任務(wù)題可以綜合考慮一種信息技術(shù)工具的多個(gè)功能，也可以綜合多種信息技術(shù)工具的功能。不同試題的考查重心各有側(cè)重，以避免試題過于同質(zhì)，通過多個(gè)綜合任務(wù)題構(gòu)成的題庫實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的全部覆蓋?？荚嚟h(huán)境只提供學(xué)生試卷的分發(fā)和回收，學(xué)生在真實(shí)的軟件環(huán)境下進(jìn)行考試，考試結(jié)束后，老師進(jìn)行手工評(píng)卷。4對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的構(gòu)想與思考鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來結(jié)論信息技術(shù)課程的總結(jié)性評(píng)價(jià)宜采用筆試和綜合任務(wù)題相結(jié)合的方365信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒375信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來選擇題的基本特征選擇題包括一個(gè)問題和一組備選答案。問題可以是一個(gè)直接提問或者是一個(gè)不完整的陳述，又稱為題干。備選答案可以包括文字、數(shù)字、符號(hào)或者是短語，又稱為備選項(xiàng)。在試題的解答上，只要求閱讀題干和備選項(xiàng)，然后選擇一個(gè)正確的或最好的答案。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒385信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來選擇題的基本特征例子13直接提問形式“明修棧道、暗渡陳倉”的故事主要體現(xiàn)了信息的何種特征？A.載體依附性 B.價(jià)值性C.真?zhèn)涡?D.共享性例子14不完整陳述形式幀是構(gòu)成動(dòng)畫的基本單位，F(xiàn)lash中的幀分為關(guān)鍵幀、空白幀和過渡幀三種，可以在其中繪制圖形和插入文字的是A.關(guān)鍵幀 B.空白幀 C.過渡幀 D.關(guān)鍵幀和過渡幀5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒39MSA基礎(chǔ)知識(shí)類

Basicknowledge5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來基本技能類

Basicskills過程方法類Process

methodK綜合應(yīng)用類

Comprehensive

application信息技術(shù)選擇題的類型MSA基礎(chǔ)知識(shí)類5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科405信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題的類型例子15基礎(chǔ)知識(shí)類Windows操作系統(tǒng)采用的圖形用戶界面大大地改善了計(jì)算機(jī)的可操作性，使得計(jì)算機(jī)得以真正的大眾化。圖形用戶界面的英文縮寫是A.GPS B.GUI

C.GDI D.CRT5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒415信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題的類型例子16基本技能類張凡到外地旅游時(shí)，拍攝了許多風(fēng)景照片，他準(zhǔn)備把其中質(zhì)量較高的照片挑選出來沖印。如圖所示，要同時(shí)把DSCN2912、DSCN2915、DSCN2925文件挑選出來，可用什么方法？A.按下Ctrl鍵后，再依次單擊各個(gè)文件B.按下Alt鍵后，再依次單擊各個(gè)文件C.按下Shift鍵后，再依次單擊各個(gè)文件D.直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒425信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題的類型例子17過程方法類右圖是通過Photoshop對(duì)左圖處理得到的，該處理過程可能用到以下操作：(1)畫筆；(2)刪除；(3)橡皮擦；(4)反選；(5)羽化；(6)減淡；(7)橢圓選擇；(8)漸變；(9)仿制圖章。則得到右圖較合理的操作過程是A.(1)→(8)→(9)→(3) B.(3)→(1)→(6)→(8) C.(7)→(1)→(6)→(3) D.(7)→(4)→(5)→(2)5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒435信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題的類型綜合應(yīng)用類這類試題通常是以某一應(yīng)用情境為基點(diǎn)設(shè)置主題干，并由此發(fā)散開去，設(shè)計(jì)多個(gè)子題，層層疊進(jìn)，步步拓展，形成一個(gè)題組。試題的主題干通常是描述信息技術(shù)應(yīng)用的情境。子題干則充分考慮了現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情境中可能出現(xiàn)的情況，通常是抽取出基本知識(shí)點(diǎn)或設(shè)置沖突，要求學(xué)生作答、給出解決策略或方案。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒445信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題的類型例子18綜合應(yīng)用類ADSL是一種常見的家庭寬帶接入方式，它只需在原有電話線路基礎(chǔ)上，加裝一臺(tái)ADSLModem，就可以實(shí)現(xiàn)家庭多臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)的需要，現(xiàn)在使用的ADSLModem設(shè)備甚至還具備了路由、DHCP、防火墻等功能。請(qǐng)問：下列關(guān)于路由器功能的說法中，正確的是A.連接不同類型的網(wǎng)絡(luò) B.將多臺(tái)計(jì)算機(jī)連接起來 C.把計(jì)算機(jī)和通信線路連接起來 D.對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為進(jìn)行檢測(cè)和報(bào)警需要對(duì)ADSLModem中的“路由器”進(jìn)行管理時(shí)，只要在瀏覽器地址欄中輸入A.WEB配置界面的登錄用戶名 B.ADSLModem的MAC地址C.ADSLModem局域網(wǎng)接口的IP地址D.ADSLModem廣域網(wǎng)接口的IP地址家庭中的電腦可以通過ADSLModem的DHCP服務(wù)獲得IP地址。下列關(guān)于DHCP說法中錯(cuò)誤的是A.不支持靜態(tài)IP地址的分配B.使網(wǎng)絡(luò)管理員能集中管理和分配IP地址C.可以幫助客戶端設(shè)置DNS服務(wù)器地址 D.DHCP可以幫客戶端指定網(wǎng)關(guān)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒455信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題題干的命制方法例子19建構(gòu)情景法下列四項(xiàng)中，屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是A.傳染性，潛伏性，破壞性 B.傳染性，破壞性，時(shí)效性C.潛伏性，破壞性，時(shí)效性 D.傳染性，潛伏性，時(shí)效性據(jù)新華網(wǎng)消息，一種名叫“火焰”的計(jì)算機(jī)病毒近日在中東地區(qū)肆虐，已有幾千臺(tái)電腦中毒，甚至迫使伊朗短暫切斷了石油部門和相關(guān)設(shè)施的互聯(lián)網(wǎng)連接，雖然最近才被發(fā)現(xiàn)，但有專家認(rèn)為它可能已經(jīng)存在了5年之久。這一事例體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)病毒的哪些特征？（選項(xiàng)同原題，略）不要從學(xué)生都可能找到的教學(xué)參考資料、習(xí)題匯編等材料中原封不動(dòng)地照搬習(xí)題作為試題；另一方面，也要注意情景不能離課堂上的例子太遠(yuǎn)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒465信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題題干的命制方法例子20變換情景法小紅在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買了一部非常喜愛的新款手機(jī)，她使用了網(wǎng)絡(luò)的何種功能？A.遠(yuǎn)程通訊 B.檢索 C.資源共享 D.電子商務(wù)小紅在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買了一部非常喜愛的新款手機(jī)，他可以采用的支付方式是A.使用網(wǎng)上銀行直接匯款給賣家B.先打20%的訂金給賣家，貨到驗(yàn)貨后再付齊尾款C.先付款到支付寶，貨到驗(yàn)貨后通知支付寶付款給賣家D.付款到支付寶后，即通知支付寶付款給賣家改變提問方式情景的變換有三種形式：一是在傳統(tǒng)的問題中，創(chuàng)設(shè)新背景；二是在傳統(tǒng)的背景下，提出新問題；三是在新的背景中，提出新問題。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒475信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題題干的命制方法例子21轉(zhuǎn)換題型法王凱是某網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)按客戶的要求設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。一般情況下，客戶會(huì)提供其產(chǎn)品的相片。王凱用掃描儀將照片數(shù)字化后，存儲(chǔ)成jpg或bmp格式，你會(huì)建議他用_____格式存儲(chǔ)數(shù)字化相片，理由是下面是聯(lián)想中國(guó)網(wǎng)站產(chǎn)品介紹頁面，其中筆記本電腦圖片最可能的文件類型是A.Psd B.jpg C.tif D.wmf5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒485信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題題干的命制方法例子22位置互換法發(fā)送電子郵件時(shí)，需要知道對(duì)方的電子郵箱地址。正確的電子郵箱地址是A.用戶名：電子郵箱服務(wù)器地址B.用戶名@電子郵箱服務(wù)器地址C.用戶名#電子郵箱服務(wù)器地址 D.用戶名$電子郵箱服務(wù)器地址孫霞編輯了一封如圖所示的電子郵件，可是發(fā)送郵件失敗，其原因是A.主題不明確 B.沒有附件C.收件人電子郵箱地址錯(cuò)誤 D.郵件正文太少試題的背景（或條件）項(xiàng)與提問項(xiàng)加以互換5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒495信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題題干的命制方法例子23深入法數(shù)字化后的圖象數(shù)據(jù)量非常大，若不經(jīng)壓縮，儲(chǔ)存和傳輸都不方便。所以，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)是多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)之一，靜止圖象的壓縮算法標(biāo)準(zhǔn)是A.

WINRAR B.

WINZIP C.JPEG D.MPEG在JPEG圖像有損壓縮編碼過程中，造成信息損失的主要環(huán)節(jié)是A.轉(zhuǎn)換 B.量化C.編碼 D.保存通過進(jìn)一步提問原主題的背景、條件、原因、目的，或特點(diǎn)、關(guān)鍵、作用、影響等，從而激活試題。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒505信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法設(shè)定合理的選項(xiàng)數(shù)目所有的干擾項(xiàng)都應(yīng)該似是而非正確選項(xiàng)不可特別突出，以免給學(xué)生某種暗示確保有一個(gè)惟一正確答案或明顯的最佳答案采用隨機(jī)方式變換正確選項(xiàng)的位置5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒515信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法例子24概念混淆法即時(shí)通訊軟件QQ是一款共享軟件。當(dāng)你從騰訊公司網(wǎng)站下載了該軟件時(shí)，你即享有的權(quán)利有：①在自己的電腦上使用的權(quán)利；②該軟件的版權(quán)；③可以根據(jù)自身需求改寫該軟件；④申請(qǐng)獲得源代碼A.① B.①② C.①②③ D.①②③④針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生混淆的概念、性質(zhì)而設(shè)計(jì)的干擾項(xiàng)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒525信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法例子25思維定勢(shì)法為慶祝新年元旦，充實(shí)校園文化生活，育才中學(xué)將于明天下午舉行全體師生元旦聯(lián)歡會(huì)。校長(zhǎng)室要發(fā)布明天下午的活動(dòng)安排，比較合適的信息發(fā)布方式是A.由班主任向各班每位同學(xué)發(fā)一個(gè)E-MAIL B.由班主任口頭通知C.采用校園廣播系統(tǒng)集中通知 D.在校園網(wǎng)上發(fā)布一個(gè)消息根據(jù)學(xué)生思維過程中產(chǎn)生的定式思維導(dǎo)致的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒535信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法例子26魚目混珠法某發(fā)型設(shè)計(jì)工作室使用Photoshop軟件設(shè)計(jì)發(fā)型，需選取下圖的面部圖像，較合適的工具是A.套索工具 B.魔棒工具C.橢圓選框工具D.切片選擇工具以相關(guān)、相近的知識(shí)或操作方法作為干擾項(xiàng)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒545信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法例子27遷移干擾法張敏同學(xué)是一個(gè)籃球愛好者，要將他喜愛的網(wǎng)站地址添加到收藏夾的“籃球”子文件夾中，可以進(jìn)行的操作有：①轉(zhuǎn)到要添加到“收藏夾”的頁面；②選擇“籃球”子文件夾；③單擊添加按鈕；④單擊收藏夾按鈕；⑤輸入名稱或用默認(rèn)名稱。正確的操作順序是A.

①③④⑤② B.①④③⑤② C.③④①②⑤ D.④③①②⑤將解決其它問題的操作經(jīng)驗(yàn)“遷移”過來，以得到迷惑性較強(qiáng)的干擾項(xiàng)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒555信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來信息技術(shù)選擇題備選項(xiàng)的命制方法例子28邏輯錯(cuò)亂法分析下面的代碼段，選擇對(duì)應(yīng)的輸出結(jié)果DimiAsIntegerFori=0To20Step2IfiMod3=1ThenPrinti;EndIfNextiA.

41016 B.171319 CD.024681012141618將跟蹤過程中不按預(yù)期方式執(zhí)行而造成的錯(cuò)誤結(jié)果設(shè)計(jì)成干擾項(xiàng)。5信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒566信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院576信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題的一般形式所謂題組，是指以某一問題情境為基點(diǎn)，接連設(shè)置多個(gè)子題要求學(xué)生作答，子題可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，但以選擇題最為常見。問題情境可以是一段文字、一組圖(表)、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)案例，或是一個(gè)程序。根據(jù)下列所提供的資料，回答xx~xx題：?jiǎn)栴}情境子題1.……？A.…… B.…… C.…… D.……子題2.……？A.…… B.…… C.…… D.……子題3.……？A.…… B.…… C.…… D.……6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院586信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可以測(cè)量學(xué)生獲取信息的能力可以降低學(xué)生的閱讀量可以較好實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的考核可以測(cè)量較復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果缺點(diǎn)不易選擇合適的背景材料易造成連帶失分6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院596信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組的編寫步驟收集資料內(nèi)容撰寫子題設(shè)計(jì)6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院60從生活現(xiàn)象中發(fā)掘以發(fā)生在學(xué)生身邊、學(xué)生感受得到的情景作為命題素材。從新聞中發(fā)掘用相關(guān)新聞事件的背景編制試題從科普中發(fā)掘使用科普文章作為命題素材，善用網(wǎng)絡(luò)獲取素材通過網(wǎng)絡(luò)來獲取所需的信息已成為當(dāng)今獲取信息的最主要途徑。6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來背景材料的尋找方式從生活現(xiàn)象中發(fā)掘以發(fā)生在學(xué)生身邊、學(xué)生感受得到的情景作為命題616信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題命題示例材料一：2009年10月下旬，如揚(yáng)州晚報(bào)網(wǎng)報(bào)道的一條消息是“揚(yáng)州境內(nèi)4條高速將改名：高速‘變臉’，導(dǎo)航儀找不著北”：按照國(guó)家統(tǒng)一部署，我國(guó)高速公路命名編號(hào)將進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整，我省預(yù)計(jì)明年六月前調(diào)整結(jié)束，目前，我省周邊地區(qū)如上海、湖北等境內(nèi)的高速公路路牌已率先更換。然而，這給許多依賴GPS導(dǎo)航設(shè)備的車主出行帶來了嚴(yán)重的不便。GPS導(dǎo)航儀找不到出口了前天去上海出差的私家車主吳先生，就遭遇到導(dǎo)航儀找不著北的尷尬。吳先生是一家私營(yíng)企業(yè)老板，由于業(yè)務(wù)往來，每隔一兩個(gè)月他就要開車去一趟上海。以往都是出發(fā)前在車載導(dǎo)航儀上設(shè)定好目的地，然后“按圖索驥”，直達(dá)要去的地方。而前天，當(dāng)他駛上滬寧高速，到達(dá)上海境時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航儀提示的出口方向在高速公路路牌上卻怎么也找不到，最終他錯(cuò)過了高速出口，繞了數(shù)十公里路，詢問了好幾個(gè)人才到達(dá)目的地。6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院626信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題命題示例材料二：人民網(wǎng)等媒體報(bào)道的“集體迷路全國(guó)高速公路更名引發(fā)GPS集體失靈”?！拔业腉PS為何找不到回家的路？”最近，不少車主抱怨，開上高速公路之后，GPS卻莫名其妙失靈，再也找不到回家的路。事情原委還得從去年高速公路更名開始。2009年11月18日，交通部要求全國(guó)各省市高速公路統(tǒng)一更名，規(guī)范國(guó)家高速公路網(wǎng)命名和編號(hào)。隨后，全國(guó)各地高速公路開始集體“改名換姓”。令人始料未及的是，高速公路更名行為直接波及車載導(dǎo)航儀(GPS)。由于GPS電子地圖來不及更新，為數(shù)不少的汽車上高速之后就像失去了眼睛和耳朵。高速上集體迷路網(wǎng)友跪求“路名”“以前記路只要記住出發(fā)地和目的地就行，現(xiàn)在不但要記字母還要記數(shù)字，有沒有一樣困擾的朋友??！出來介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，有什么好記憶的辦法么？我的清明假期啊，真是“內(nèi)牛滿面”啊，好不容易熬過來英語四六級(jí)，現(xiàn)在又開始背高速名！我的命咋這么苦呢！”6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院636信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題命題示例第一稿試題吳先生是一家私營(yíng)企業(yè)老板，每隔一兩個(gè)月他就要開車去一趟上海。以往出發(fā)前在車載導(dǎo)航儀上（GPS）設(shè)定好目的地，然后“按圖索驥”。而前天，當(dāng)他到達(dá)上海境時(shí)，卻在高速公路路牌上怎么也找不到導(dǎo)航儀提示的出口方向。事情原委是交通部規(guī)范國(guó)家高速公路網(wǎng)命名和編號(hào)，我省周邊地區(qū)如上海、湖北等境內(nèi)的高速公路路牌已率先更換，吳先生GPS中的電子地圖沒有更新，從而導(dǎo)致導(dǎo)航儀失靈。6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院646信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題命題示例第一稿試題“由于電子地圖沒有更新，導(dǎo)致導(dǎo)航儀失靈”，這一事例主要體現(xiàn)了信息的哪種特征？A.載體依附性 B.價(jià)值性 C.時(shí)效性 D.可存儲(chǔ)性一部完整的汽車導(dǎo)航儀包含硬件設(shè)備、電子地圖和導(dǎo)航軟件三個(gè)部分，只有升級(jí)到最新的電子地圖，才能保證導(dǎo)航儀精而準(zhǔn)的定位。合理的升級(jí)電子地圖的方法有：①?gòu)木W(wǎng)上下載免費(fèi)電子地圖；②從汽車配件市場(chǎng)購(gòu)買廉價(jià)地圖光盤；③到地圖公司的升級(jí)網(wǎng)點(diǎn)升級(jí)；④到硬件廠商服務(wù)中心升級(jí)A.①② B.②③ C.③④

D.①④車載導(dǎo)航儀是通過電子地圖顯示車輛方位與目的地的。電子地圖中存放了現(xiàn)實(shí)世界中地物在空間上的分布及其屬性，以及各條道路的行車相關(guān)信息。電子地圖中用于存儲(chǔ)和處理空間信息的關(guān)鍵技術(shù)是A.數(shù)據(jù)庫技術(shù) B.圖像處理技術(shù) C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) D.人工智能技術(shù)6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院656信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來題組式選擇題命題示例修改后的試題吳先生前天開車去上海，出發(fā)前在車載導(dǎo)航儀上（GPS）設(shè)定好目的地后就“按圖索驥”。當(dāng)他到達(dá)上海境時(shí)，卻在高速公路路牌上怎么也找不到導(dǎo)航儀提示的出口方向。原來是交通部規(guī)范國(guó)家高速公路網(wǎng)命名和編號(hào)，我省周邊地區(qū)如上海、湖北等境內(nèi)的高速公路路牌已率先更換。而一部完整的GPS包含硬件設(shè)備、電子地圖和導(dǎo)航軟件三個(gè)部分，電子地圖中存放了現(xiàn)實(shí)世界中地物在空間上的分布及其屬性，只有升級(jí)到最新的電子地圖，才能保證導(dǎo)航位置的精準(zhǔn)。吳先生GPS中的電子地圖沒有更新，導(dǎo)致了導(dǎo)航儀的失靈。請(qǐng)問：由于電子地圖沒有更新，導(dǎo)致導(dǎo)航儀失靈”，這一事例主要體現(xiàn)了信息的哪種特征？A.載體依附性 B.價(jià)值性 C.時(shí)效性 D.可存儲(chǔ)性合理升級(jí)電子地圖的方法有：①?gòu)木W(wǎng)上下載免費(fèi)電子地圖；②從汽車配件市場(chǎng)購(gòu)買廉價(jià)地圖光盤；③到地圖公司的升級(jí)網(wǎng)點(diǎn)升級(jí)；④到硬件廠商服務(wù)中心升級(jí)A.①② B.②③ C.③④ D.①④電子地圖中用于存儲(chǔ)和處理空間信息的關(guān)鍵技術(shù)是A.數(shù)據(jù)庫技術(shù) B.圖像處理技術(shù) C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) D.人工智能技術(shù)6信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究鹽城市教育科學(xué)研究院667網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來7網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院676網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來運(yùn)用討論區(qū)，進(jìn)行多元互動(dòng)評(píng)價(jià)張可同學(xué)使用ACDSee軟件打開如下“標(biāo)志.png”圖像，放大多次后，發(fā)現(xiàn)圖像仍然很清晰。據(jù)此，他認(rèn)為該圖像是一幅矢量圖。你是否贊同他的觀點(diǎn)，并請(qǐng)闡述理由。6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院686網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來運(yùn)用在線測(cè)試功能，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的量化評(píng)價(jià)6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院696網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來運(yùn)用在線測(cè)試功能，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的量化評(píng)價(jià)6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院706網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來運(yùn)用在線測(cè)試功能，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的量化評(píng)價(jià)6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院716網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來運(yùn)用電子量規(guī)，進(jìn)行量化和質(zhì)性相結(jié)合的真實(shí)性評(píng)價(jià)呈示量規(guī)自評(píng)互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)對(duì)照反思修改作品6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院726網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來匯總學(xué)習(xí)成果記錄，生成電子檔案袋測(cè)試成績(jī)：每次在線測(cè)試的成績(jī)單。作品集：在學(xué)習(xí)過程中完成的由教師布置的作品，以及每件作品對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果信息。語錄：學(xué)生在討論區(qū)與他人交流討論的發(fā)言記錄，以及所發(fā)貼子數(shù)。6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用鹽城市教育科學(xué)研究院73感謝聆聽！匯報(bào)者：曹恒來郵箱：yc_chl@163.com

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TO鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來感謝聆聽！匯報(bào)者：曹恒來THANKSTO鹽城市教育科學(xué)研究74評(píng)價(jià)視角：信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來匯報(bào)者：曹恒來yc_chl@163.com

http:///ycchl評(píng)價(jià)視角：信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來75CONTENTS鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能與種類國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析1234567對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的構(gòu)想與思考信息技術(shù)課程選擇題命題技術(shù)研究信息技術(shù)課程題組式選擇題命題技術(shù)研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在信息技術(shù)多元評(píng)價(jià)中的應(yīng)用CONTENTS鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能與種761評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來771評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能評(píng)價(jià)是指為做出某種決策而收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析，做出解釋的系統(tǒng)過程。與測(cè)驗(yàn)、測(cè)量、考試相比，評(píng)價(jià)是一個(gè)更全面、涵蓋面更廣的術(shù)語。1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的功能78教學(xué)前的評(píng)價(jià)安置性評(píng)價(jià)。一般在一門課程或一個(gè)單元的教學(xué)開始前進(jìn)行，用于確定每個(gè)學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中的位置，以及最有效的教學(xué)模式。過程中的評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)用以監(jiān)測(cè)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，其目的是為學(xué)生和教師提供關(guān)于學(xué)會(huì)與否的連續(xù)的反饋。

診斷性評(píng)價(jià)的目的是查明那些持久學(xué)習(xí)問題的成因，并且制定出矯正計(jì)劃。教學(xué)后的評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)課程或單元結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，被用來確定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。1評(píng)價(jià)的功能與種類鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來評(píng)價(jià)的種類評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)視為將學(xué)習(xí)結(jié)果和課程目標(biāo)對(duì)照的過程，課程目標(biāo)是評(píng)價(jià)的惟一依據(jù)。主體取向的評(píng)價(jià)通常所說的過程性評(píng)價(jià)即屬于此類評(píng)價(jià)。主張凡是具有教育價(jià)值的結(jié)果,都應(yīng)當(dāng)受到評(píng)價(jià)的支持與肯定,主張對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)態(tài)度、過程和效果進(jìn)行三位一體的評(píng)價(jià)。價(jià)值取向教學(xué)前的評(píng)價(jià)安置性評(píng)價(jià)。一般在一門課程或一個(gè)單元的教學(xué)開始前792國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院802國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來主要方式省份形式與時(shí)間考試范圍主要題型海南省2004年基礎(chǔ)會(huì)考：紙筆、閉卷45分鐘50分（卷一是必修模塊內(nèi)容，分值占50%；卷二是選修模塊內(nèi)容，分值占50%），以10%計(jì)入高考投檔成績(jī)。必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（每一考生任選其中之一）單選題、填空題和簡(jiǎn)答題廣東省2004年2006年時(shí)以信息技術(shù)等級(jí)考試的形式進(jìn)行，新高考方案中不包含信息技術(shù)科目，網(wǎng)上也無新信息山東省2004年學(xué)業(yè)水平考試：無紙化、網(wǎng)絡(luò)化考試。40分鐘，100分學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?nèi)亢细袷菍W(xué)生獲得高中畢業(yè)證書的必要條件之一。2014年高考，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按等級(jí)參與高校招生錄取必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步（考生選擇其中之一）必修：判斷題，10分；分析題，30分。選修模塊：?jiǎn)芜x題，10分；操作題，20分。2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院812國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來主要方式省份形式與時(shí)間考試范圍主要題型江蘇省2005年學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必測(cè)科目：機(jī)考75分鐘，100分技術(shù)科目必須合格才能填報(bào)志愿必修60%，選修40%必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)（考生選擇其中之一）單選題50%，操作題占50%福建省2006年基礎(chǔ)會(huì)考：必修：筆試，60分鐘，50分選修：上機(jī)，60分鐘，50分高考錄取的必要參考，軟掛鉤必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（考生選擇其中之一）必修：?jiǎn)芜x題，50個(gè)選修：?jiǎn)芜x題，20個(gè)；操作題，3個(gè)浙江省2006年會(huì)考：機(jī)考45分鐘，100分（必修約58分，選修約42分）是否畢業(yè)的重要依據(jù)，高校錄取的重要參考必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)（考生選擇其中之一）必修：選擇題，操作題選修：選擇題，程序填空題或選擇題，操作題湖南省2007年學(xué)業(yè)水平考試的考查科目：機(jī)考州市負(fù)責(zé)命題和考試70分鐘，100分（必60分，選修40分）錄取時(shí)參考必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（考生選擇其中之一）選擇題50分，判斷題10分，應(yīng)用題40分2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院82筆試（以海南為例）單項(xiàng)選擇題——客觀題填空題——半客觀題或微型主觀題簡(jiǎn)答題——微型主觀題試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，把對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的知識(shí)與技能、過程與方法的評(píng)價(jià)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，將需要解決的技術(shù)問題置于真實(shí)情景之中，考查考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。機(jī)試（以江蘇為例）題庫中試題數(shù)量龐大，重復(fù)率較高，整體質(zhì)量不高；采用多機(jī)房多批次的形式進(jìn)行，試題會(huì)“自然泄密“，影響考試的公平和公正；部分試題采用“模擬環(huán)境”，無法真正檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)的能力。無法實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的綜合考查。2國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來筆試機(jī)考筆試+機(jī)考主要方式筆試（以海南為例）單項(xiàng)選擇題——客觀題機(jī)試（以江蘇為例）832國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來存在問題例子1例子22國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式與問題鹽城市教育科學(xué)研究院843英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究853英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生要參加國(guó)家統(tǒng)一考試，即“中等教育普通證書考試”(GeneralCertificateofSecondaryEducation,簡(jiǎn)稱GCSE考試)3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究863英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)的主流教育考試評(píng)定機(jī)構(gòu)評(píng)估資格聯(lián)盟考試中心（AQA，AssessmentandQualificationAlliance）牛津、劍橋和RSA考試委員會(huì)（OCR，OxfordCambridgeandRSAExaminations）英國(guó)國(guó)家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會(huì)（Edexcel，EducationalExcellence）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究873英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試課程作業(yè)，占60%總結(jié)性評(píng)價(jià)，占40%注重課程作業(yè)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)模式開放課程作業(yè)是在半控制狀態(tài)下完成的，所謂半控制是指學(xué)生可以在家或者學(xué)校完成，完成課程作業(yè)的時(shí)間是12個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)間只是指累計(jì)使用計(jì)算機(jī)完成課程作業(yè)作品的時(shí)間，調(diào)查、研究的時(shí)間不包括在內(nèi)。面向三大維度，評(píng)價(jià)維度全面使用信息資源和信息技術(shù)工具解決問題使用信息技術(shù)工具和信息資源支持各種背景下的學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)對(duì)工作、生活和社會(huì)的影響3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究883英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?（2003年AQA3522F)一家亞洲餐館使用電子數(shù)據(jù)表記錄銷售情況，下面是數(shù)據(jù)表的一部分。a.(i)寫出表的行數(shù)_________(ii)寫出此表的列數(shù)_________b.(i)此數(shù)據(jù)表中的單元格中包含著不同的信息類型。如，A3單元格中包含的是文本信息。使用下面列出的詞語，完成句子：公式，模塊，菜單，數(shù)字，日期單元格C4包含的是_________單元格D3包含的是_________(ii)在下表中選出單元格B2的格式勾選貨幣數(shù)字常規(guī)百分?jǐn)?shù)時(shí)間3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究893英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?c.（i）寫出單元格D4的公式__________(ii)在下表選出兩個(gè)可能是單元格D7的公式勾選兩項(xiàng)AVERAGE（D2：D5）D2＋D3＋D4＋D5D1＋D2＋D3＋D4＋D5SUM（B2：B5）SUM（D2：D5）d.VegetableCurry的價(jià)格漲到了￡4.00。

(i)寫出必須被編輯的單元格______(ii)上面的單元格編輯之后，哪兩個(gè)單元格的值會(huì)自動(dòng)變化？___和___e.數(shù)據(jù)表可以生成不同種類的圖表。從下面的圖表中，為各種圖表選擇合適的名稱。餅圖，條形圖或直方圖，折線圖，雷達(dá)圖，圓環(huán)圖f.用哪種圖表說明銷售情況比較合理？并說明原因3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究903英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試?yán)?網(wǎng)絡(luò)銀行可以為客戶提供通過網(wǎng)絡(luò)訪問的賬戶；網(wǎng)絡(luò)銀行在主要的街道上可能沒有分支機(jī)構(gòu)；客戶可以通過自動(dòng)柜員機(jī)或者ATM取款。a.（i）給出客戶使用網(wǎng)絡(luò)銀行的兩項(xiàng)有利之處。（ii）給出客戶使用網(wǎng)絡(luò)銀行的兩項(xiàng)不利之處。b.客戶可以通過網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)上商場(chǎng)在線購(gòu)買書和CD，購(gòu)買之后，書和CD被郵寄給客戶。（i）給出客戶在線購(gòu)物的三項(xiàng)有利之處。（ii）給出客戶在線購(gòu)物的兩項(xiàng)不利之處。c.網(wǎng)絡(luò)銀行及網(wǎng)上商場(chǎng)收集客戶的個(gè)人信息；他們知道客戶的住址及購(gòu)買的物品；有時(shí)，他們會(huì)將這些個(gè)人信息轉(zhuǎn)給其它公司。（i）給出對(duì)客戶來說，網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上商場(chǎng)及其它公司知道客戶的個(gè)人信息的兩項(xiàng)有利之處。（ii）給出對(duì)客戶來說，網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上商場(chǎng)及其它公司知道客戶的個(gè)人信息的兩項(xiàng)不利之處。d.給出兩項(xiàng)防止公司濫用客戶個(gè)人信息的數(shù)據(jù)保護(hù)原則。3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究913英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試試題情境化GCSE試題基本是以信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用為依托進(jìn)行的。試題的主題干通常是描述信息技術(shù)應(yīng)用的情境，分題干則充分考慮了現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情境中可能出現(xiàn)的情況，通常是抽取出基本知識(shí)點(diǎn)或設(shè)置沖突，要求學(xué)生作答、給出解決策略或方案工具模糊化（2004年AQA3521F)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制機(jī)器人海龜。如圖所示的形狀內(nèi)部是一個(gè)邊長(zhǎng)30mm的正方形，外部是一個(gè)邊長(zhǎng)50mm的正方形，雙方之間的距離是10mm。通過在計(jì)算機(jī)上輸入有關(guān)命令（只可以使用所附命令列表中的命令，命令可以重復(fù)使用），控制海龜移動(dòng)，作出這樣的形狀。例子53英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究923英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試工具模糊化可以用來移動(dòng)海龜?shù)拿钊缦拢篜ENUP抬筆命令。筆將會(huì)離開紙面，在執(zhí)行PENDOWN命令之前，紙面上不會(huì)畫線PENDOWN落筆命令。將筆落向紙面，在執(zhí)行PENUP命令之前，紙面上會(huì)畫線FORWARD距離(inmm)前進(jìn)命令。如“FORWARD5”表示將海龜向前移動(dòng)5mmBACKWARD距離(inmm)后退命令。如“BACKWARD5”表示將海龜向后移動(dòng)5mmLEFTangle(indegrees)左轉(zhuǎn)命令。如“LEFT45”表示海龜向左轉(zhuǎn)45°RIGHTangle(indegrees)右轉(zhuǎn)命令。如“RIGHT45”表示海龜向右轉(zhuǎn)45°3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究933英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCSE考試關(guān)注學(xué)生個(gè)性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)為客觀題設(shè)置多種可選答案，容許學(xué)生有個(gè)性化的選擇；主觀題的判分標(biāo)準(zhǔn)中，在列出盡可能多答案的同時(shí)，說明一切合理的回答均可得分。例子5評(píng)分要點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)該控制的算法是多樣的，但主要包括三個(gè)部分，只要某個(gè)部分結(jié)果正確，即可得到相應(yīng)的分值：(1)畫大正方，2分；(2)抬筆，移至內(nèi)部，再落筆，1分；(3)畫小正方形，2分。畫大方形抬筆，移至內(nèi)部，再落筆畫小正方形FORWARD60RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50FORWARD60RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD50RIGHT90FORWARD10RIGHT90PENUPFORWARD10PENDOWNLEFT90FORWARD30RIGHT90FORWARD30RIGHT90FORWARD30RIGHT90FORWARD303英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究943英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究院曹恒來英國(guó)信息通信技術(shù)課程（ICT）GCEA－level考試英國(guó)GCE(GeneralCertificateofEducation)A水平(AdvancedLevel)課程是英國(guó)的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，通常被稱為英國(guó)的金牌教育方式?？忌脑摽荚嚦煽?jī)被視為升入大學(xué)的最重要的指標(biāo)，GCE(A水平)考試相當(dāng)于我國(guó)的普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。學(xué)制兩年：第一年：高級(jí)輔助水平（AS水平）第二年：高級(jí)水平第二階段（A2水平）3英國(guó)和香港地區(qū)信息技術(shù)課程總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析鹽城市教育科學(xué)研究953英國(guó)和香港地區(qū)信息